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Explicación Tarea 3 - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Lidia P.

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Explicación Tarea 3

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Hola, doy comienzo a la explicación de la tarea 3, en este caso relacionada con la exposición 00:00:00
de una situación de aprendizaje. Voy a compartir en pantalla grande y voy a ampliar para que 00:00:11
se pueda ver mejor la infografía. En mi caso he elegido la situación de aprendizaje 00:00:23
titulada Estrategias de intervención en el ámbito motor. Esta situación de aprendizaje 00:00:32
está contextualizada dentro del módulo titulado Desarrollo cognitivo y motor, que forma parte 00:00:38
del ciclo formativo de grado superior de técnico en educación infantil. Esta situación de 00:00:46
aprendizaje tiene una duración de dos semanas y se justifica porque se plantea que es importante 00:00:52
que un educador o una educadora deba saber aplicar estrategias de desarrollo motor y 00:01:00
adecuarlas a nivel del desarrollo infantil de su grupo de alumnos y alumnas. Es muy importante 00:01:07
que un educador o una educadora sepa planificar e implementar estrategias de forma adecuada 00:01:12
porque esto otorga rigor y profesionalidad, persiguiendo así alcanzar la mayor calidad 00:01:18
educativa dirigida a niños y niñas, además de a sus familias. En cuanto a las competencias 00:01:27
seleccionadas, han sido las que se exponen a continuación y ambas se extraen del decreto 00:01:34
de la Comunidad de Madrid que regula el ciclo formativo de técnico de educación infantil. 00:01:43
En este caso sería la competencia de desarrollar las actividades programadas, empleando los 00:01:48
recursos y estrategias metodológicas apropiados y creando un clima de confianza. Y la competencia 00:01:53
K, que es generar entornos seguros respetando la normativa y protocolos de seguridad en 00:01:58
la planificación y desarrollo de las actividades. Estas competencias son las que se persiguen 00:02:05
a alcanzar con mi alumnado de formación profesional. En cuanto a los contenidos de 00:02:09
la situación de aprendizaje, también se extraen del decreto. En este caso son seis 00:02:17
contenidos que se van a trabajar a lo largo de estas dos semanas. En concreto son los 00:02:23
siguientes, estimulación del desarrollo motor, estrategias de intervención sobre el funcionamiento 00:02:29
motor en niños y niñas desde los seis años. En tercer lugar, los objetivos de la educación, 00:02:33
de la motricidad de los niños y niñas desde los seis años. En cuarto lugar, el diseño 00:02:38
y actividades de aula. En quinto lugar, ejercicios y actividades de motricidad gruesa. Y en sexto 00:02:43
lugar, la atención individualizada durante el desarrollo motor de los niños y niñas 00:02:48
desde los seis años. Para evaluar la situación de aprendizaje, también se extraen del decreto 00:02:52
los siguientes resultados de aprendizaje. En concreto de los seis que hay, están relacionados 00:02:59
con esta situación de aprendizaje, el resultado de aprendizaje 2 y el resultado de aprendizaje 00:03:06
5. El resultado de aprendizaje 2 está relacionado con la planificación de estrategias, actividades 00:03:10
y recursos de intervención en el ámbito motor, relacionándonos con las características 00:03:15
individuales y del grupo al que va dirigido. Y el resultado de aprendizaje 5 está relacionado 00:03:19
con que mi alumnado implemente actividades de intervención en el ámbito sensorial, 00:03:24
motor, cognitivo y psicomotor, relacionándolas con los objetivos previstos y con las características 00:03:30
de los niños y las niñas. La situación de aprendizaje planteada conlleva la metodología 00:03:34
basada en estaciones de aprendizaje. Esto quiere decir que el alumnado pasará a lo 00:03:43
largo de estas dos semanas por diferentes estaciones, en las que en cada una de ellas 00:03:52
deberá crear materiales o elementos didácticos útiles para intervenir en el ámbito de la 00:03:56
actividad psicomotor, con la intención de incluirlas como profesionales en el rincón 00:04:04
de estimulación motor del aula de psicomotricidad que tienen que generar a lo largo de todo 00:04:07
el curso escolar. Y por último, como se nos pedía relacionar 00:04:13
la situación de aprendizaje con estrategias y metodologías TIC, pues en este caso mi 00:04:18
alumnado en las diferentes zonas de aprendizaje utilizará, por ejemplo, buscadores online 00:04:23
como Google, editores de texto como Word, planificadores como Excel, maquetas, generador 00:04:29
de maquetas online, por ejemplo, como el servicio que nos ofrece Home by Me, y luego en la estación 00:04:36
para compartir, pues pueden utilizar servicios de presentación como Canva, Geniali o Google 00:04:44
Sites, por ejemplo. Y también pueden elegir el uso de redes sociales y ya de manera, en 00:04:49
cuanto a recursos materiales relacionados con las TIC, pues utilizarán altavoces, proyector, 00:04:58
cañón o micrófono, entre otras. Y este sería el resumen de la situación de aprendizaje 00:05:04
seleccionada. 00:05:11
Subido por:
Lidia P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
10
Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 18:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
05′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
100.57 MBytes

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