Área 3: Enseñanza y aprendizaje.
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Muestra uno de los cursos de Religión (4º ESO), las diferentes unidades en las que está compuesto el curso con los diferentes contenidos, así como la diversidad de metodologías para el aprendizaje, no solo digitales (trabajos grupales, trabajos por escrito, cuestionarios, actividades en eXeLearning, etc). Los alumnos podían consultar su evolución a través del informe de calificación, así como recibir información sobre posibles correcciones.
Mi nombre es Gloria Lagos, soy profesora de secundaria y bachillerato en la Especialidad de Religión
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y para el vídeo de la evidencia del Área 3 quería mostrarles la distribución realizada en el curso de cuarto de la ESO
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en el que se han distribuido diferentes unidades dentro de esta estructura modular
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siguiendo cada una de las unidades de la programación didáctica de la materia.
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Y a su vez, para poder alcanzar la diversidad del alumnado, se han utilizado diferentes tipos de materiales para el seguimiento de la asignatura.
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Desde, por una parte, la elaboración de PDFs en el que se iban estableciendo en la materia durante las clases cada uno de los diferentes contenidos, hasta en la continuidad, pues, diferentes tareas en las que ellos han tenido que subir material.
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por otra parte también actividades didácticas a través de la plataforma de Silegni
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por otra parte contenido escrito directamente en la plataforma del aula virtual
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así como diferentes vídeos con los enlaces donde podrían ampliar información de ese contenido digital
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que está añadido en la plataforma
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Y por último, diferentes actividades, por ejemplo en el caso de esta unidad en la que se ha ido haciendo una continuidad según las diferentes sesiones de los contenidos que se han ido realizando durante la clase y que ellos, por lo tanto, posteriormente podían consultar en sus hogares siguiendo el aula virtual con contenido digital como el de la clase.
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comentaba anteriormente, vídeos, pero a su vez también ellos podían realizar, es decir,
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dentro de esta misma unidad hay una tarea que no es digital, que ellos han debido realizar
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a mano, siguiendo una rúbrica que tenían publicada y que debían de, en este caso concreto,
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es calificado la nota, pero hay otras actividades en las que ellos directamente han debido de
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de subir la actividad, sea escaneada, sea una foto.
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Para que los alumnos pudieran seguir la evolución de su enseñanza,
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en todo momento en el apartado de calificaciones, dentro del informe calificador,
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ellos podían ver las diferentes actividades que han ido realizando,
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así como la calificación realizada en este momento. Me gustaría poner el ejemplo de esta actividad, tradición religiosa, en la que siguiendo esta tarea,
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colapsado tanto la columna de la información de los alumnos, en alguna de aquí también aparece algún nombre de los alumnos,
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pero ellos podían ver en todo momento tanto la evolución de su calificación en alguno de los casos,
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un feedback por parte mía en cuanto al contenido que hubieran subido y que necesitaba algún tipo de corrección o comentario para la continuación de su enseñanza.
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En todo momento, todas las actividades de evaluación, como pueden ver, se han realizado dentro del entorno de EducaMadrid.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B1, CDD-B2
- Autor/es:
- Gloria R. Lagos Benítez
- Subido por:
- Gloria Rosa L.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 29 de junio de 2026 - 18:31
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PROFESOR MAXIMO TRUEBA
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 20.51 MBytes