Tarea 1 - Nivel B2
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Presentamos la ola virtual en concreto de mi módulo de Servicios en Red.
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En primer lugar, demostrar que está formada por diversos temas.
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En cada uno de estos temas, cómo se han registrado los alumnos dentro de participantes.
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Se puede ver aquí cómo están los alumnos matriculados.
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En cuanto a los métodos de matriculación, estaba activo el acceso a invitados.
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Hay una matriculación manual, pero también se ha hecho uso de la automatriculación.
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En esta automatriculación existía una clave de matriculación para llevarse a cabo al comienzo del curso.
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En cuanto al curso, se han utilizado diversos elementos.
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Por un lado, se ha utilizado aquí una sopa de letras que se ha integrado del alumno.
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Podrá llevarla a cabo y automáticamente, si encuentra los elementos, está claro que ha conseguido llevar a cabo la actividad.
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De alguna forma, se ha evaluado.
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Por otro lado, dentro del propio tema, tenemos actividades y recursos.
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También tenemos entrega de tareas.
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Esta tarea en concreto, por ejemplo, tiene un método de calificación.
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Estos son todos los envíos obtenidos donde las calificaciones están llevadas a cabo con una rúbrica especial
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que indica si está entregado, si está en completo, si está por el plato o si no está entregado.
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Por otro lado, hay otro tipo de tareas en las cuales se comprueba, por ejemplo,
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una actividad H5P, donde si la actividad se contesta mal, aparece.
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Si lo reintento y contesto bien, me dice que está bien hecho.
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Pero también hay realizada una actividad a modo taller, donde los alumnos se coevaluarán unos a otros.
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En concreto, esta actividad de la infografía, que se lleva a cabo más arriba, sería dentro de nuestras actividades de repaso o síntesis.
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Aquí, en este taller, se ha configurado el 90% para la evaluación de la tarea y el 10% para la práctica,
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donde dentro del formato de evaluación se han configurado un total de cuatro aspectos.
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Los tres aspectos son la originalidad, evaluado con una escala de 0 a 10,
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la parte del propio contenido, que en principio es igualmente 0 a 10,
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y el vocabulario, si es apropiado, que aquí está igual puesto con la escala de 0 a 10.
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Esta sería la segunda actividad a modo taller que se lleva a cabo.
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En cuanto a otros métodos de evaluar que no sea con una escala, dentro del tema 5, 6,
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por ejemplo, tengo la actividad Pro Record, que si yo, por ejemplo, veo la configuración, o la calificación a baja, mejor dicho,
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se puede comprobar, como tengo aquí varias rubricas para las 6.3 y las 6.4,
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en cada uno de los aspectos tiene asociada una puntuación y se aplica.
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Entonces, se llevan a cabo actividades individuales y actividades grupales.
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Por otro lado, dentro de las tareas de refuerzo hay, por un lado, en Canva, que lo tengo por aquí abierto,
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una clase creada en la cual participan los alumnos y donde se pueden generar videotutoriales que desde aquí pueden maquetar
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y también infografías que están realizadas.
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Y por otro lado, tengo una actividad que es un mapa conceptual hecho con la aplicación Web de Miror,
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que también se hace de manera grupal, en la que se comparte. Los alumnos pueden participar.
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Por lo tanto, se utilizan diferentes herramientas y diferentes tecnologías.
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La metodología es una metodología activa en la que el alumno siempre participa con discreto a ello.
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En cuanto a las insignias, se ha creado una insignia para el trimestre y se han asociado las tareas que tiene que desempeñar en ellas.
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Cuando finalicen las actividades obtendrían la insignia de primer trimestre.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Isabel Yebra Ruiz
- Subido por:
- Maria Isabel Y.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 22:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ALONSO DE AVELLANEDA
- Duración:
- 04′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 18.16 MBytes
