MMAA Optimizacion
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Hola, voy a presentar esta secuencia didáctica sobre el contenido de optimización de matemáticas de bachillerato
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que he titulado ¿Cuál es la mejor forma de...?
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Los objetivos de la secuencia son múltiples, pero básicamente utilizaremos metodología de clase invertida
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y animaciones geogebra para simular problemas reales en la industria, en la economía y en la tecnología
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y recoger datos experimentales.
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Una vez realizado este trabajo en grupo, se procederá al estudio de los contenidos teóricos y a la resolución analítica del problema, que se comparará con la experimental.
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La primera de las cinco sesiones tendrá lugar en el aula de informática.
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Solo nos trabajarán en grupos de cuatro, manipulando apps creados con GeoGebra, cada uno correspondiente a uno de sus problemas prácticos,
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y recogiendo datos en una ficha que se les proporciona a través de un documento online.
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que recogerán algunos conceptos teóricos que aparecen ahí, pero sobre todo los resultados experimentales que proporciona el applet que simula la situación real.
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La sesión 2 se realiza en casa, individual, y consiste en visualizar un vídeo con los contenidos teóricos habituales sobre optimización de funciones
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que se trabaja a través de animaciones GeoGebra, se presenta de esa manera.
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Para verificar que los alumnos o hasta qué punto han convertido a los alumnos en contenidos teóricos, tras visualizar el vídeo deben completar un formulario implementado en MS Forms que recibe el profesor esa misma tarde y a partir del cual podemos organizar la actividad 3, que ya sería en clase y de nuevo en grupo, en la sesión 3, que es una revisión de contenidos teóricos,
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lo más sucinta posible para que el mayor tiempo de la clase
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esté dedicado a que cada alumno trabaje en la solución analítica de su trabajo
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a partir de los conocimientos teóricos estudiados.
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Una vez obtenido el resultado con el modelo teórico,
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se contrastará con el obtenido en la sesión 1 de manera experimental
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a través de los atles.
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La sesión 4 vuelve a ser en casa,
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también se puede trabajar en grupo de manera remota o presencial,
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como ellos quieran, y consiste en la elaboración del documento final con los pantallazos de los atles, su desarrollo teórico, etc.
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Este documento final será presentado en la sesión 5 y última, en la actividad 6, que vuelve a ser en clase y grupal,
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donde expandar los trabajos y los resultados tendrán ocasión de cada grupo de realizar una auto-evaluación.
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También se produce en este caso la evaluación final del profesor a través de esta rúbrica que se ha proporcionado de antemano al principio del proyecto y en la que están reflejadas todas las actividades y fases del que consta.
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Creo que el mejor valor de esta secuencia didáctica es que permite dar sentido a contenidos abstractos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Guerrero López, Jaime
- Subido por:
- Jaime G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 11:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LAS ESCUELAS PÍAS (28013115)
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1600x900 píxeles
- Tamaño:
- 11.43 MBytes