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Área-3_Enseñanza-aprendizaje

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Subido el 14 de junio de 2026 por Eduardo G.

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¿Qué tal? Soy Eduardo González García, profesor de filosofía en educación secundaria obligatoria y en bachillerato. 00:00:02
Como ya he comentado, utilizo en todas mis asignaturas y en todos los niveles el aula virtual. 00:00:10
Aquí os voy a hacer una breve panorámica acerca de cómo están estructuradas mis aulas virtuales. 00:00:18
primero siempre les hablo de la utilidad del menú 00:00:24
y con cada uno de los temas 00:00:29
en este caso al ser historia de la filosofía del segundo bachillerato 00:00:32
está organizada por los diferentes autores 00:00:35
y utiliza prácticamente la totalidad de todos los apartados 00:00:37
vayamos por ejemplo al caso del tema de Platón 00:00:43
y todos los temas están organizados de la misma manera 00:00:48
y siempre una introducción con breves notas acerca del autor, libros o biografía a la que pueden acceder directamente con estos enlaces 00:00:51
o incluso un documental para ilustrar una de las ideas del autor. 00:01:02
Y todos los temas están organizados en dos apartados, que es el apartado para ver. 00:01:05
Una vez que entras en el apartado para ver, encuentras todos los documentos, todos los recursos, 00:01:13
todos los archivos que tú necesitas para seguir la asignatura, en este caso los apuntes de Platón en PDF, ellos no tienen libro, 00:01:18
todos los esquemas e ilustraciones que yo utilizo en casa, el apartado de Biosofía, en el que ellos encuentran las clases grabadas en vídeo 00:01:26
para ampliar contenidos o desarrollar algunos aspectos que requieren más desarrollo, otros tipos de documentos como vocabulario, 00:01:35
lecturas recomendadas y textos de autores 00:01:44
en este caso por ejemplo incluso el texto de la PAU 00:01:48
que podría entrar en la PAU para el tema de plata 00:01:51
como digo, este es el primero de los apartados 00:01:54
todo lo que no implica una actividad 00:01:57
todo lo que sí que implica actividades 00:02:00
está dentro del apartado para hacer 00:02:03
y aquí por ejemplo utilizo algunas de las 00:02:06
herramientas del aula virtual 00:02:09
el H5P para por ejemplo 00:02:15
completar textos de 00:02:18
plato 00:02:21
los 4 intentos que ha habido 00:02:21
en total por los alumnos 00:02:29
por cuestiones de tiempo no me puedo detener mucho pero bueno 00:02:30
aquí están los alumnos van realizando 00:02:34
la actividad y va volcando su puntuación que no 00:02:37
consultarán en el apartado de calificaciones. Esto es una actividad 00:02:40
de SCORM para practicar el vocabulario de plato. 00:02:44
Ellos inmediatamente después de hacer sus tareas, sea una tarea 00:02:49
de este tipo de ejercicio interactivo, sea un comentario de texto, un cuestionario, 00:02:52
una recensión, etcétera, etcétera, van a poder 00:02:57
ir a consultar si es un ejercicio interactivo de manera 00:03:00
inmediata en el apartado de calificaciones, el resultado 00:03:04
de sus tareas si por supuesto es una cosa que hay que corregir después pues no se hace de manera 00:03:08
inmediata y aquí pues ellos reciben las notificaciones correspondientes en algunos 00:03:15
casos si hay algún tipo de retroalimentación pues aparecería en su apartado correspondiente 00:03:22
de calificaciones su comentario de texto por ejemplo pues pues ahí aparece 00:03:28
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Eduardo González
Subido por:
Eduardo G.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
4
Fecha:
14 de junio de 2026 - 21:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JULIO PALACIOS
Duración:
03′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
7.28 MBytes

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