Secuencia didáctica Carmen Hermida
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Os voy a mostrar una secuencia de una situación de aprendizaje realizado mediante un aprendizaje basado en proyectos, estrategias de pensamiento y trabajo cooperativo en el que los alumnos utilizan sus propios dispositivos para llevarlo a cabo.
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Organizaremos a los alumnos en equipos cooperativos que representarán a un país y prepararán un discurso en materiales audiovisuales, etc.
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Todo ello en inglés para una cumbre del clima que se celebrará en las últimas sesiones y utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación y creación del proyecto.
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Todo ello está orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales relacionados con el cuidado y la conservación del medio ambiente.
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En todas las actividades se han tenido en cuenta las faltas de diseño y de diversidad para obtener una respuesta más inclusiva dentro del desarrollo del proyecto.
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Como proyecto se desarrollará en su mayoría en inglés y el centro cuenta con auxiliares de conversación que estarán implicados en todo momento.
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Las sesiones de presentación tendrán lugar durante la mayor parte de la primera sesión.
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Con ello se pretende informar a los alumnos del proyecto, motivarles, conocer qué actividades afrontan.
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Para ello procederemos a la emisión de un vídeo creado por los alumnos del grupo de teatro del centro.
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A continuación se les comunicará al grupo al que pertenecen y al país que ha sido asignado.
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También se les entregará la documentación necesaria para el proyecto.
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Por último, realizarán una rutina de pensamiento llamada pasos intermedios, con la finalidad de que ellos se planifiquen durante el proyecto y evitar pensamientos impulsivos durante el mismo.
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En la segunda fase, la fase de investigación, se llevará a cabo un trabajo cooperativo de los equipos,
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en los que tendrán que investigar acerca de los distintos ecosistemas, efectos contaminantes y demás.
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En la segunda sesión, los alumnos llevarán a cabo la práctica de laboratorio,
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que consistirá en análisis de aguas contaminadas, para conseguir motivarles más durante el proyecto.
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Todo lo que vayan recapitulando, les van agregando un diario de trabajo que crearán mediante la aplicación Microsoft Word,
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que tienen incluido dentro de su LM principal, Teams.
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También dentro de un blog de notas de OneNote, los alumnos de manera individual irán haciendo anotaciones para ir registrando todo el proceso, evidencias y reflexiones.
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También, durante este proceso, van a llevar a cabo un ICICAWA, que les va a permitir organizar las categorías,
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por categorías, las causas de los problemas medioambientales del país en el que se cuenta trabajando.
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Durante todo el proceso, los alumnos tienen acceso a una rúbrica de evaluación,
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que les va a permitir conocer todos los conocimientos en los que van a trabajar y el proceso de evaluación.
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Durante la fase de diseño, los alumnos trabajarán basándose en la información recogida en un póster,
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que define ecológicamente el país que representan, utilizando la herramienta Canva.
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Para finalizar, llevarán a cabo una co-evaluación de cómo está siendo el trabajo en grupo.
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La fase de tratamiento de información está asociada a las anteriores.
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En esta fase, los alumnos prepararán el simposi y el debate que llevarán a cabo en la cumbre del clima.
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Para ello, utilizarán la herramienta digital Geniali.
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También realizarán un mapa mental que les va a ayudar a conseguir organizar mejor sus ideas en la exposición.
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En las dos siguientes fases, los alumnos publicarán sus pósters en la cumbre del clima, pasillos del centro y televisiones para dar a conocer su proyecto.
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La fase de evaluación de la cumbre del clima se llevará a cabo en el ágora del colegio y se ayudarán de las pantallas Smart para proceder a la exposición.
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Antes de la cumbre del clima, los alumnos van a llevar a cabo una rutina de pensamiento llamada pasarela del saber,
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que les ayudará a ser conscientes de qué están aprendiendo sobre el tema y que les va a gustar saber sobre el mismo.
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Llevarán a cabo un cuestionario de co-evaluación de los grupos de trabajo.
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Para finalizar, tenemos la fase de evaluación, en la que con todo lo recogido de las fases anteriores,
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además de un cuestionario de co-evaluación que realizarán los alumnos en FOMS, podemos calificar el proyecto.
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- Subido por:
- Carmen H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 11:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA ANA Y SAN RAFAEL
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 4.96 MBytes