INNOVACIÓN METODOLÓGICA
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A continuación voy a explicar el apartado de innovación metodológica dentro de mi portafolio.
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Este training program se ha llevado a cabo durante el cuarto de la ESO, durante este curso escolar.
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¿En qué consiste esta situación de aprendizaje llevada a cabo?
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Por un lado, es un proyecto que es anual, es decir, que se trabaja en los tres trimestres
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y en el primer trimestre tenemos estas fases.
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Primero, establecimiento de objetivos y nivel de partida,
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Es decir, se establecían los grupos de entrenadores, que eran los diferentes grupos de alumnos,
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de cuatro a cinco alumnos, se establecían cada grupo de cuarto de la ESO.
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Ellos elegían a un atleta, es decir, a un profesor.
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Una vez que tenían elegido al atleta, se le pasaba por parte de los entrenadores al profesor
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un cuestionario inicial donde se establecía si tenían algún tipo de enfermedad,
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cuál era su peso, su altura, si tenían algún tipo de problemas de diabetes, hipertensión, etc.
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Y se establecieron los objetivos a marcar por parte del profesor.
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Por ejemplo, iniciar su actividad física, mejorar su fuerza o mantener su condición física.
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Después continuamos con la planificación.
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Este grupo de entrenadores con estos resultados obtenidos del cuestionario le pasaban los test de condición física.
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Con estos datos establecieron un programa de entrenamiento de dos meses, que serían en febrero y en marzo.
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Se lo daban al profesor titular, es decir, yo lo corregía y les daba un feedback.
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y ellos lo volvían a repetir, modificando aquellos aspectos que no eran viables.
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Se establecían también, por último, las vías de comunicación que iba a haber durante todo el curso escolar
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entre el atleta y el entrenador.
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En el segundo trimestre se ejecutaba el programa.
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Esto se llevó a cabo durante febrero y marzo y los entrenadores, es decir, los alumnos,
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tenían comunicación constante con el atleta, el profesor, a través de un e-mail que se establecía en EducaMadrid
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y también los atletas tenían que enviarles evidencias físicas de que estaban realizando el programa.
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Ya puede ser a través de un vídeo de cámara rápida o a través de evidencias de diferentes trackings, etc.
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A finalizar, le pasaban los test de condición física de nuevo para ver si había mejorado o empeorado en función del primer trimestre.
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Por último, el tercer trimestre se analizaban los resultados obtenidos.
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Es decir, se comprobaba si había alcanzado los objetivos, si no lo había alcanzado porque era a través de una pequeña presentación que se hacía delante de toda la clase.
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Además también se le pasaba un cuestionario al atleta para decir si este grupo de entrenadores había estado en contacto con él, etc.
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Y por último se realizaba la presentación y para finalizar el profesor principal le daba un feedback junto con los datos obtenidos del cuestionario por parte del atleta,
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junto con la presentación realizada por parte de los entrenadores.
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para ver aquellos aspectos de mejoras que había que modificar o si por el contrario este sistema de aprendizaje había sido llevado a cabo de manera correcta.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- LIDIA UCENDO
- Subido por:
- Lidia Maria U.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 17 de agosto de 2023 - 19:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GUADARRAMA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1440x900 píxeles
- Tamaño:
- 49.88 MBytes