TAREA 6 CURSO COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE A2 - Contenido educativo

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Subido el 14 de junio de 2023 por Elena P. A.

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TAREA 6 CURSO COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE A2

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Buenas tardes, mi nombre es Elena Alonso Rodríguez. 00:00:01

En este vídeo voy a presentar las tareas que he realizado para las áreas 3, 4 y 5 00:00:05

de mi curso de Acreditación Digital Docente en el nivel A2. 00:00:10

Primeramente, en el área 3 se nos pedía que realizáramos una situación de aprendizaje 00:00:15

y una infografía sobre ésta. 00:00:20

Vamos a empezar viendo brevemente la situación de aprendizaje 00:00:23

con el título Aventura Pilata que he creado para el área de Lengua y Literatura Castellana 00:00:26

para el nivel educativo de primero de primaria y en el cual vamos a trabajar algunas de las letras. 00:00:32

En esta situación de aprendizaje he recogido la justificación inicial con su contexto y su tarea final, 00:00:38

las competencias específicas, saberes básicos y contenidos que vamos a trabajar con ella 00:00:47

y en ella los criterios de evaluación, la metodología principal con la que vamos a trabajar esta situación de aprendizaje, 00:00:52

unas metodologías activas basadas en proyectos, aprendizaje cooperativo, rutinas, destrezas de pensamiento, modelo experiencial, 00:01:03

en varias fases, una fase de motivación, otra de activación, la siguiente de exploración, la de aplicación y por último la de conclusión. 00:01:12

y lo realizaremos a través de la propuesta de unas actividades que van a resultar muy motivantes para nuestros alumnos. 00:01:20

Teniendo en cuenta también las medidas de atención a la diversidad y diferencias individuales que vamos a poner en práctica 00:01:28

para que los alumnos que tienen más dificultades puedan adquirir los mismos objetivos que el resto de los compañeros. 00:01:34

Proporcionaremos múltiples formas de compromiso, de representación y también múltiples formas de acción y de expresión 00:01:43

Por último recojo los recursos con los que vamos a contar 00:01:52

Vemos que tenemos tanto recursos en formato escrito como en libro de texto 00:01:56

Aplicaciones de pizarra virtual, recursos digitales muy variados 00:02:04

También la pizarra tradicional como un recurso a utilizar también para aquellos alumnos en los que se sientan más motivados con ella. La animación siempre a través de un cuento y de algún audio de una canción. Tanto el cuento como el audio de la canción están relacionados con la motivación de los piratas y algunas láminas de conciencia fonológica. 00:02:09

Y por último, detalle los agrupamientos que serán también muy variados. Las actividades propuestas son planteadas para realizar tanto de manera individual como por parejas en pequeño grupo para favorecer así el trabajo cooperativo, el intercambio de puntos de vista y de opiniones e información a partir de las actividades realizadas. 00:02:38

Brevemente, esta es la situación de aprendizaje, pero la vamos a ver y la vamos a entender mucho mejor a través de la infografía sobre la misma. 00:03:00

Aquí tenemos nuestra infografía sobre la aventura pirata, en el cual recojo seis aspectos importantes para entenderla y poder llevarla a cabo. 00:03:12

¿De qué va esta aventura pirata? 00:03:25

Bueno, pues en esta situación de aprendizaje les contamos a los niños cómo unos piratas muy generosos van a compartir con nosotros el gran tesoro de las letras. 00:03:26

Nos van a ayudar a conocer algunas consonantes y cómo suenan al olerlas con las vocales. 00:03:35

Además, aprenderemos a ser tan generosos como ellos, compartiendo el conocimiento que ellos nos traen con los demás compañeros de la clase, del aula o como le llamamos en este caso, del barco. 00:03:40

¿Qué habilidades necesito? Necesitamos comprender e interpretar textos orales, gestuales y escritos, identificando el sentido general y la información más relevante de aquellos textos. 00:03:53

Producir textos orales, gestuales y escritos para representar y expresar ideas, sentimientos y conceptos. 00:04:05

Producir textos orales, gestuales y escritos para construir conocimiento y responder así a demandas comunicativas. 00:04:12

Y comprender e interpretar textos orales, gestuales y de nuevo escritos realizando reflexiones sobre aspectos formales y también de contenido. 00:04:19

¿Qué vamos a aprender en esta situación de aprendizaje? 00:04:28

Vamos a comprender una historia animada, en este caso por un grupo de piletas. 00:04:31

Vamos a aprender cómo son las letras S, T, D, N, F y cómo suenan al unirlas a las vocales. 00:04:37

Vamos a aprender a hablar sobre un personaje, que tenemos que aprender para hablar sobre un personaje, para describirlo, para contárselo a nuestros compañeros. 00:04:46

Vamos a aprender a aportar ideas de manera adecuada, a escribir una lista, a leer y comprender un cómic y a utilizar los artículos, el, la, los, las, que nos van a ayudar después a construir oraciones. 00:04:58

¿Qué queremos conseguir? 00:05:13

Queremos comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos más sencillos. 00:05:16

Queremos llegar a producir textos orales y multimodales coherentes, participar en interacciones orales espontáneas, producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura ajustándose a modelos dados. 00:05:25

Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura. 00:05:44

Y por último, queremos conseguir que aprendamos a analizar de manera acompañada el contenido y aspectos formales y no formales de textos escritos y multimodales sencillos. 00:05:55

Muy bien. Paso 5. ¿Cómo lo vamos a hacer? 00:06:08

Lo primero que haremos será leer el cuento Los Pilatas y el Tesoro de las Letras. Esto lo incluimos, como hemos dicho antes, en la fase de motivación. 00:06:12

motivación. Posteriormente aprenderemos la canción Somos Pilatas. Jugaremos en equipo a descubrir 00:06:20

palabras escondidas con las letras S, T, D, N y F. Hablaremos sobre nuestros deseos y emociones. 00:06:27

Aprenderemos a hacer una lista con ellos. Expondremos nuestras listas a los demás compañeros y 00:06:34

utilizaremos para ello tanto el papel como la pizarra digital, la pizarra de tizas o tradicional 00:06:40

Y en cuanto al reto final que presentamos, será el de crear una lista de deseos y emociones utilizando palabras con las letras aprendidas. 00:06:46

Una vez escrito este listado de deseos y emociones, los pondremos en clase y después se expondrá fuera del aula para compartirlo con el resto de compañeros del colegio. 00:07:02

Una vez que hemos visto la tarea 3, nuestra infografía basada en la situación de aprendizaje de la aventura pirata, 00:07:12

pasamos a ver la tarea del área 4, consistente en crear un libro de calificaciones en el aula virtual con tres categorías evaluables, 00:07:33

primera, segunda y tercera evaluación, cada una de ellas con las actividades que nos han requerido, 00:07:49

dos H5P y un cuestionario. 00:07:55

A ver la tarea H5P que he incluido para la primera evaluación, en la categoría de primera evaluación. 00:08:01

En este caso, he creado una actividad de rellenar huecos en blanco con las letras que faltan 00:08:11

Y, como no puede ser de otra manera, estas van a ser las letras que hemos aprendido y que hemos trabajado en nuestra situación de aprendizaje. 00:08:17

En este caso, S, uvas, plátano, manzana, fresas, sandía, S, T, N, F, I, N. 00:08:27

Comprobamos. En este caso, los alumnos pueden ver que lo han hecho muy bien. 00:08:41

Y pasamos a la tarea de la segunda evaluación. En este caso, es una actividad de unir el nombre con el animal que corresponde. 00:08:49

En este caso, también he elegido determinados animales que comienzan con las letras que estamos trabajando. 00:09:02

Tigre, foca, conejo, serpiente y delfín. 00:09:12

He elegido tareas muy sencillas, muy visuales, para que los alumnos con los que vamos a trabajar, que tienen seis años, puedan entender fácilmente lo que les estamos pidiendo. 00:09:24

Y por último, la actividad que teníamos que incluir en la evaluación final, en la categoría de evaluación final, es un cuestionario. 00:09:38

Veamos. 00:09:50

Los piratas encontraron un tesoro lleno de caramelos, monedas, letras. 00:09:52

En este caso, la elección correcta es lleno de letras. 00:09:57

¿Qué letras nos enseñaron los piratas? 00:10:03

Un, dos, tres, cuatro, cinco, evidentemente no son letras. A, E, I, O, U, O, estas últimas, S, T, D, N, F, que son las letras que estamos trabajando. 00:10:05

¿Qué palabras empiezan por la letra N? En este caso, pueden marcar cualquiera de las dos, niños o naranja, y cualquiera de ellas les dará la solución correcta. 00:10:16

Y en esta última, en cuanto a la letra F, hemos cambiado, ya no pedimos palabras que empiezan por la letra N, sino palabras que contienen la letra F. 00:10:32

Tanto si seleccionan cafetera como si seleccionan gafas, la solución será la correcta. 00:10:45

En la evaluación final se han guardado las respuestas, enviar todo y terminar, y podemos ver cuáles han sido los aciertos. 00:10:55

Por último, vamos a pasar a ver dentro del aula virtual cuáles son las tareas del área 5, empoderamiento del alumnado, que he creado en mi espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:11:10

Este espacio de actividades está colgado en la Mediateca de EducaMadrid para que pueda ser accesible como recurso utilizado en nuestras aulas. 00:11:43

aparece recogido mi nombre como autora de este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:11:58

En el primer botón de inicio podemos encontrar las instrucciones para poder jugar con este espacio de actividades. 00:12:10

Para ello he contado con la ayuda de mi hijo Pablo, que nos va a explicar en qué consiste este espacio de actividades y cómo tenemos que abordar. 00:12:23

Bienvenido mi querido Grumeti. Antes de iniciar esta aventura te daré algunas instrucciones para que consigas encontrar el gran tesoro que tenemos escondido. 00:12:34

escondido. 1. Debes prestar mucha atención al realizar las tareas para 00:12:43

hacerlas correctamente. Asegúrate de comprenderlas bien antes de empezar y si 00:12:49

tienes alguna duda pide ayuda al capitán de tu barco. 2. Es obligatorio llegar 00:12:55

hasta la tarea número 3. Si la realizas sin dificultad pasa a la siguiente. Si 00:13:00

has tenido dudas ve al repostaje y cuando termines vuelve a realizar la 00:13:06

3. No olvides que lo más importante es aprender y disfrutar del camino. No trates de llegar el primero, sino pasarlo bien y llegar a buen puerto. 00:13:11

4. Y cuando consigas abrir el gran tesoro, compártelo con toda la tripulación. Solo así llegaréis a ser los mejores piratas del mar de las letras. ¡Que empiece la aventura! 00:13:24

Pues allá vamos, que empiece la aventura 00:13:37

En el primer hito encontramos la tarea 1 00:13:41

Para esta tarea he elegido un vídeo 00:13:47

En el que un grupo de piratas 00:13:51

Nos enseñan una canción 00:13:54

La canción de los piratas, del pirata para abajo 00:13:57

El capitán pirata para abajo 00:14:01

Bueno, creemos que la introducción de las actividades en el aula a través de canciones y cuentos es la forma más motivante para los niños de esta edad, de 6 años, para enfrentarse a los nuevos aprendizajes. 00:14:03

Esta sería la actividad primera, la tarea 1, que tendrían que llevar a cabo. 00:14:36

Una vez que hemos resuelto la tarea del pulpo, nos pasaríamos a la tarea 2, representada por un loro. 00:14:52

Pero en esta tarea he contado con un geniali, el tesoro pirata, en el que a través también de distintos hitos en el camino de los piratas van a buscar y a encontrar un tesoro. 00:15:00

Bueno, somos piratas y en este Geniali nos plantean distintas actividades. 00:15:20

Empieza por plantear cuatro adivinanzas para conseguir la primera pieza del mapa 00:15:31

que al final tendrán que conseguir entero para descubrir el tesoro. 00:15:39

La adivinanza número uno es la letra que sube y baja y vuelve a subir, vuelve a bajar, 00:15:45

parece un puente, es la primera letra de Mesa y Mal y Posa. 00:15:51

Aquí estamos recordando lo primero otras letras que ya hemos trabajado. 00:15:56

Volvemos para atrás y dentro de este Geniali podemos pasar al siguiente paso en esta aventura, 00:16:04

que es Conseguimos un barco. 00:16:23

Para conseguir la siguiente pieza del mapa, tendrán que trabajar la fuga de letras. 00:16:25

Vamos a intentar descubrir qué letras faltan en estas palabras. 00:16:37

Así vamos a ir avanzando en el camino de los piratas hasta completar todas las piezas del mapa que nos ayudará a encontrar el tesoro. 00:16:43

En este caso, nos piden que consigamos para seguir avanzando en el mapa, defendernos con escudos y nos plantean una tarea de Lightworks Sheets. 00:16:56

Pues también seguimos avanzando, ya estamos cada vez más cerca, navegamos, nos plantea un juego a modo de pasapalabra en el que irán también consiguiendo las piezas que les faltan. 00:17:20

Y por último, completamos el mapa. Este sería el Geniali, que me ha parecido muy interesante y muy completo para trabajar la tarea 2. 00:17:52

Pasaríamos a la tarea 3. En la tarea 3 yo también he elegido una ficha de Lightworks Sheets, que es una sopa de letras. 00:18:04

Una sopa de letras en la que tienen que encontrar distintas palabras relacionadas con los piratas. 00:18:12

Bueno, este tipo de tareas les motiva muchísimo. Algunos tendrán que pedir ayuda porque algunas letras todavía no las tendrán, no estarán muy familiarizados con ellas, pero lo importante es que vayan diferenciando unas letras de otras, que lo intenten. 00:18:18

y además esta es una tarea que como tiene un poquito más de dificultad, como digo, porque hay algunas letras que todavía algunos alumnos no conocen del todo, 00:18:41

pues la van a poder realizar en parejas para que unos ayuden a otros. 00:18:50

Llegada esta tarea, que como decimos tiene un pelín más de dificultad, aquellos que hayan tenido dificultades, 00:18:59

hayan tenido que pedir ayuda a sus compañeros, pasarán por la brújula, por el área de repostaje 00:19:05

en el que nos encontramos la canción del abecedario con los piratas esqueletos. 00:19:13

Con esta canción, aquellos alumnos que tienen dificultades todavía con algunas de las letras 00:19:21

podrán recordarlas o, en su caso, abrirlas. 00:19:29

Una vez pasado por el repostaje, les pedimos que vuelvan a la tarea 3 00:19:51

para que terminen de completar el crucigrama, en este caso ya de forma individual. 00:19:56

Llegamos a la tarea 4, en el que he elegido una tarea de top worksheets, en este caso de comprensión lectora. 00:20:03

Es una comprensión lectora muy sencillita, en la que encontramos una imagen de un pirata 00:20:14

y se marcan las opciones correctas y fíjate en el dibujo y elige verdadero o falso. 00:20:25

Tendremos que marcar si el pilata tiene un parche, si tiene una muñeca en la mano, 00:20:34

si la pluma de su sombrero es de color verde, si tiene una pata de palo, 00:20:40

si el sombrero tiene una cara vera y si el pilata tiene una camiseta de rayas. 00:20:44

Pasamos. Una vez superada la tarea 4, llegamos a la tarea final. 00:20:53

En la que encuentran el tesoro. El gran tesoro de las letras. Para esta tarea he elegido un cajut. Aquí tenemos el cajut. ¿Cuál es la sílaba inicial? Sílabas con la letra N, F, B, J. Algunas de las sílabas están formadas por las letras que acabamos de trabajar. 00:20:59

En este caso podemos elegir jugar con el modo clásico, depende de los alumnos que tengamos en ese momento y de sus habilidades digitales y de comunicación, etc. 00:21:33

El modo clásico individual o el modo en equipo. Y en él encontramos distintas actividades, la torre más alta, los reinos de colores, el cofre del tesoro, el escuadrón submarino, en el que nuestros alumnos podrán jugar y ir respondiendo correctamente a las preguntas para recoger los tesoros de su cofre. 00:21:47

Muy bien, pues este es mi espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:22:11

lo que espero con él es que todos los alumnos 00:22:32

los que presentan alguna dificultad y los que no presentan ninguna dificultad de aprendizaje 00:22:36

disfruten con ellas y vayan adquiriendo los distintos contenidos 00:22:42

que tenemos que trabajar en el aula 00:22:47

Espero que les haya gustado y que haya sido de utilidad 00:22:50

Un saludo y buenas tardes 00:22:56

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Autor/es:

ELENA ALONSO RODRÍGUEZ