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Charlas Orientación 3-4 ESO 2023 IES Villa de Valdemoro.

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Subido el 16 de mayo de 2023 por Ies villadevaldemoro valdemoro

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Hola, buenas tardes a todos. Vamos a comenzar ahora la charla virtual de orientación y prematrícula para cuarto de la ESO. 00:00:10
Bueno, muchas gracias a todos por conectaros a la reunión. Soy Ángel Ebreda, jefe de estudios de Diurno del Instituto Elías Villa Valdemora 00:00:20
y me acompañan otros miembros del equipo directivo y la comunidad educativa. 00:00:31
Está con nosotros también Cristina Rodríguez, que es la jefa de estudios de Vespertino. 00:00:37
Buenas tardes, Cristina. 00:00:42
Buenas tardes, hola. 00:00:43
Están también los jefes de estudios juntos, Pilar Sedimurieta y Santiago Alba. 00:00:44
Hola. 00:00:50
Hola. 00:00:51
Y también está una de las orientadas del centro, Andrea. 00:00:52
Buenas tardes, Luis. 00:00:57
Buenas tardes, Andrea. 00:00:58
Y también está uno de los tutores del nivel, que es Luis Calderón, que es el tutor de tercera diversificación. 00:00:59
Buenas tardes, Luis. 00:01:06
Hola, ¿qué tal? 00:01:07
Vale, pues vamos a, sí que os pediríamos que tuvierais silenciado los micrófonos a lo largo de la presentación. 00:01:09
Si tenéis cualquier duda lo podéis poner en el chat o al final de la charla podéis abrir el micrófono 00:01:17
y os vamos contestando a cualquier inquietud que tengáis sobre lo explicado, sobre otros aspectos que os importen. 00:01:22
Entonces vamos a, voy a comenzar, perdón, parece que hay algo en pequeño, o sea, no sé, Santiago, ¿puedes tú hacer la presentación? 00:01:29
Sí, sí, proyecto yo. 00:01:46
Vale, muchas gracias, Santi. 00:01:50
Segundito. 00:01:53
Vale, os vamos a ir explicando un poquito una serie de pautas a tener en cuenta de cara a acusar corto a la ESO. 00:02:13
Bueno, en primer lugar, nos aclararemos un poco las cuestiones relativas a la nueva ley educativa, los criterios de promoción, qué opciones hay a acabar tercero, propuestas de tipo, también la opción de formación profesional y algunos consejos útiles y unos enlaces de interés sobre estas distintas cuestiones. 00:02:20
En primer lugar, os queremos aclarar un poco cómo estamos la cuestión legal, ¿de acuerdo? 00:02:42
Sabéis que este curso, la nueva ley educativa, la UESA, ha impartido en los niveles impares, 00:02:46
primero, tercero, lese, primero, bachillerato. 00:02:53
Entonces, la implantación de la ley acaba este año con los cursos pares, segundo y cuarto, 00:02:55
que es el curso que vamos a ver, con lo cual, respecto a cuarto la ESO de este año, 00:03:00
nos vamos a encontrar con cambios, nos vamos a encontrar con cambios, sobre todo en los itinerarios, 00:03:05
Hasta ahora en tercero ha habido más optatividad, pero no había un número de cambios exagerado. Y ahora vamos a ver cómo sí que vais a tener que escoger itinerarios que van a ser importantes al final de la etapa para plantearse distintas opciones, bachillerato, ciclos formativos, incluso opciones de bachillerato. 00:03:10
Simplemente un poco estamos a final de curso y sí que es importante una serie de consejos para, digamos, apretar y para que los resultados sean positivos. 00:03:31
Simplemente os los recuerdo brevemente, pues importante antes del estudio, el trabajo en clase, la planificación, durante el estudio, la lectura, el subrayado, la realización de esquemas y evaluar un poco lo visto y profundizar en lo aprendido. 00:03:38
En esta línea de los consejos recordaros la importancia de técnicas como la elaboración de esquemas, lectura, subrayado, empleo de palabras claves, usar tu propio lenguaje 00:03:55
Y recordar algunos consejos importantes para la concentración, las horas de descanso, la realización de un plan, una alimentación adecuada, la importancia del ejercicio 00:04:06
En esta idea de reforzar estas últimas semanas de final de curso 00:04:20
Comentaros simplemente un poco cuál es la estructura educativa en la LOMOE, ¿de acuerdo? 00:04:27
Vosotros y vuestros hijos ya han cursado la educación primaria, estarían ya en la fase final de la secundaria, 00:04:32
incluso en la secundaria ya hay unas posibilidades de derivación o programas específicos, diversificación, 00:04:39
o la formación profesional básica que se cursa a partir ya de los 15 años. 00:04:46
Si seguimos avanzando en la presentación, pues podéis ver un poco un esquema general, ¿de acuerdo? Vuestros hijos estarán en tercero, el próximo año estarán en cuarto y ya escogen ya distintas opciones, distintos itinerarios. Hasta ahora solo habéis escogido, solo han podido escoger vuestros hijos optativas. 00:04:53
¿por qué? porque ya hay que plantearse 00:05:10
distintas opciones, las opciones pueden ser 00:05:13
el bachillerato 00:05:15
puede ser la formación profesional de grado 00:05:16
medio, sí que también 00:05:19
sobre todo recordar que no son caminos tan cerrados 00:05:21
un alumno puede hacer 00:05:23
un bachillerato, después ir a una formación 00:05:25
de grado superior 00:05:27
un alumno puede ir a un grado medio superior 00:05:28
en su primera universidad, ¿de acuerdo? entonces sobre todo 00:05:30
también la decisión es importante 00:05:33
pero no estamos hablando de decisiones 00:05:35
irremediables, también un poco para 00:05:37
relativizar la importancia 00:05:39
de la decisión, importante pero no 00:05:41
algo grave 00:05:43
o irremediable en ningún sentido 00:05:45
si seguimos avanzando 00:05:46
cuando comentamos 00:05:49
pues veis una serie de esquemas generales del sistema 00:05:50
educativo, de acuerdo 00:05:53
que tampoco 00:05:55
ahora mismo serían tan importantes 00:05:56
la hora de tomar decisiones 00:05:58
y recordaros en primer lugar 00:06:00
lo relativo al día 00:06:05
de matriculación, de acuerdo 00:06:07
entonces en el 00:06:09
caso de cuarto de la ESO, el día de matriculación es el viernes 30 de junio. 00:06:11
Sí comentaros que este año la matriculación será presencial, en horario de mañana o tarde, 00:06:16
o a través de la Secretaría Virtual de Raíces. En el año anterior existía la posibilidad 00:06:22
de matricularse enviando la documentación a través del correo del instituto, pero sí 00:06:26
constatamos que muchas veces eso os ocasionaba problemas, peso de archivos, a veces no llegaba 00:06:30
tanto, teníais que venir a centro al final. Entonces, al final, sobre todo, comentaros 00:06:35
Son dos opciones, o presencial mañana y tarde o a través de Secretaría Virtual. 00:06:40
En principio, el día que os tocaría sería el día del cuarto de la ESO, el 30 de junio. 00:06:45
Sí, recordaros que el último día para matrícula es el 7 de julio y es un día muy importante porque si no realizáis la matrícula, pues podréis perder la plaza. 00:06:51
Entonces, sobre todo, eso sí que es un dato en el que queremos incidir y os lo queremos recordar. 00:07:00
Ahora os queríamos explicar la estructura del cuarto, sobre todo porque la estructura del cuarto cambia mucho y es bastante complicada. 00:07:09
Porque veis que hay muchas opciones 00:07:15
Hay una serie de materias comunes 00:07:18
Que ya conocéis de cursos anteriores 00:07:20
Crafía, Historia, Lengua, Inglés, Educación Física 00:07:22
Ahora escogéis modalidades 00:07:24
Opciones de cuarto 00:07:27
¿De acuerdo? 00:07:28
Entonces, veis, por ejemplo 00:07:29
Vamos a ir repasando todas las opciones que hay 00:07:31
La opción científica 00:07:34
¿A qué estaría dirigido? 00:07:35
A ver, hablamos de opciones recomendables 00:07:37
¿De acuerdo? 00:07:40
En ningún caso sería irremediable o obligatorio 00:07:40
Pero a ver, si un alumno quiere hacer un bachillerato de ciencias, lo lógico es que en cuarto curse biología y física y química, porque después lo va a tener que cursar en bachillerato y sería ilógico no cogerlo y le supondría muchos problemas. 00:07:43
Entonces, en la opción de ciencias estaría dirigido a alumnos que quise hacer un bachillerato de ciencias, ciencias de la salud, biología, rama sanitaria, enfermería, medicina, un poco para explicar el campo general que se movería. También hay ciclos formativos vinculados a este ámbito. 00:07:58
Tendrían obligatoriamente las matemáticas B, entre comillas, serían las matemáticas difíciles, lo mismo que sabéis que hasta este año en cuarto de sesión las matemáticas académicas aplicadas y entre comillas, y digo mucho lo de entre comillas, difíciles y fáciles, sabéis que las académicas están dirigidas a bachillerato, ahora en medio de académicas hablaríamos de matemáticas B. 00:08:13
También cursarían Biología y Física y Química, de forma obligatoria en esa opción 00:08:34
Tendrían otra materia, ¿de acuerdo? Esa materia saldría entre tres opciones que tendríais 00:08:39
Digitalización, después comentaremos algo sobre materias optativas, pero se puede aproximar un poco 00:08:46
a la tecnología de la información y la comunicación, lo que diríamos informática, popularmente hablando 00:08:52
tecnología, que es una materia 00:08:57
que se cursa ya en cuarto 00:09:00
¿de acuerdo? o francés 00:09:02
entonces esas tres y una de estas tres 00:09:04
y tendrías que enumerar 00:09:06
por donde preferes, insistimos mucho en enumerar 00:09:08
porque imaginemos 00:09:10
por ejemplo que un alumno solicite francés 00:09:12
y pues 00:09:14
no haya la posibilidad de sacar un curso de francés 00:09:16
y el alumno solo marque esa opción 00:09:18
entonces eso sería un problema 00:09:20
entonces enumerar estas tres materias 00:09:22
de me interesa más o me interesa menos 00:09:24
La otra de las opciones que tenemos sería la opción tecnológica 00:09:26
Está dirigido a los que quieran hacer un bachato tecnológico 00:09:31
A los que quieran hacer después una ingeniería 00:09:34
Quieren estudiar arquitectura, ¿de acuerdo? 00:09:37
Pongo a modo de ejemplo, es un poquito más amplio 00:09:40
Pero sobre todo que os quede un poquito la idea 00:09:43
Las matemáticas B de nuevo, que hemos comentado 00:09:45
Que equivaldrían un poco a las académicas 00:09:48
Digitalización, ¿de acuerdo? 00:09:50
Que es una materia que he comentado pues un poco vinculado 00:09:53
lo que se podría trabajar en Tecnologías de la Información y la Comunicación, 00:09:56
Informática, Tecnología, esas son obligatorias y después habría tres materias 00:09:59
y habría que enumerar la preferencia, los alumnos van a cursar una de estas tres materias, 00:10:04
Economía y Emprendimiento, que es parecido a una materia que ya se cursaba en cuarto 00:10:10
y que tiene algunos elementos comunes, aspectos que podéis, 00:10:16
a los alumnos que habéis cursado en tercero, Iniciación a la Actividad Emprendedora, 00:10:19
física y química y francés 00:10:22
y lo mismo, insistimos 00:10:24
en el tema de enumerar 00:10:26
porque si solo marcáis una, esa por lo que sea 00:10:28
no se puede ofertar 00:10:30
pues sería un problema, estas serían las 00:10:31
primeras opciones, opción 00:10:34
científica y opción tecnológica 00:10:36
hay otras tres opciones 00:10:38
de cuarto, de acuerdo 00:10:40
la opción profesional estaría orientada 00:10:41
a alumnos que quisieran cursar 00:10:44
un ciclo formativo de grado medio 00:10:46
o quisieran hacer un bachillerato de 00:10:48
ciencias sociales, de acuerdo 00:10:50
del bachillerato de ciencias sociales, dos titulares, serían algunas materias vinculadas 00:10:52
a las ciencias, algunas a las ciencias sociales, por ejemplo aquí está economía, aquí están 00:11:00
unas matemáticas muy específicas, está historia, la gente que cursa bachillerato de ciencias 00:11:07
sociales en muchas ocasiones acaba cursando cargas como derecho, economía, estoy dando 00:11:13
titulares, esto habría que matizar un poquito más, ¿de acuerdo? Los que cojan la opción profesional 00:11:18
tendrían la opción de elegir entre las matemáticas A o las matemáticas B, vuelvo a recordar, las 00:11:23
matemáticas B equivaldrían entre comillas a las académicas y las matemáticas A equivaldrían entre 00:11:30
comillas a las aplicadas, por daros una referencia que os puede valer, también tendrían economía y 00:11:36
emprendimiento y formación orientación laboral, que después Cristina, que es profesora de la 00:11:42
materia os puede comentar más ampliamente estas obligatoriamente después hay una cuarta materia 00:11:48
esa cuarta materia francés digitalización informática y tecnología una de estas tres 00:11:54
otra opción sería la opción artística estaría pensado para alumnos que quieren cursar un 00:12:00
bachillerato de artes entonces tendría las matemáticas a entre comillas las fáciles 00:12:06
expresión artística que es una materia pues muy vinculada al área del dibujo que da el departamento 00:12:12
y música y después tendrían que usar una cuarta materia que saldría de estas tres digitalización 00:12:20
ya lo he comentado antes francés y latín de acuerdo después la opción de humanidades estaría 00:12:26
pensado para algunos que quieran cursar un bachillerato de humanidades normalmente nosotros 00:12:34
que usa bachillerato de humanidades, estoy haciendo una versión un poco simple, 00:12:38
es un poquito más complejo, porque muchas veces quieren estudiar filologías, 00:12:42
quieren estudiar materias como historia, a modo de ejemplo, ese campo de interés. 00:12:47
Cursan las matemáticas A, de comillas más fáciles, cursan latín, 00:12:53
y escogen entre economía y emprendimiento y francés, una de las dos. 00:12:57
¿Qué ocurre? Que después, a la hora de escoger la otra materia, 00:13:03
un alumno puede coger las matemáticas en latín y la economía en la primera opción y coger el francés 00:13:08
en la cuarta y tener estas materias o puede haber escogido matemáticas latín y francés y economía 00:13:15
en la otra opción digamos economía y francés se podrían coger en una opción o en otra serían con 00:13:23
una especie de comodines aparte de estas materias también podrían escoger entre expresión artística 00:13:30
música y digitalización. Esas opciones siempre veis que indicamos, incidimos en que vais a tener una de ellas 00:13:36
pero que tenéis que enumerarlas. ¿Por qué es la importancia de enumerarlas? Por lo que os he comentado 00:13:45
las asignaturas tienen que tener un mínimo, un máximo y a veces no se puede ofertar a todo el mundo 00:13:50
si solamente marquéis una opción y por la circunstancia que sea esa opción no existe, ese supondría un problema 00:13:57
Entonces, os hemos explicado más o menos los cinco opciones que van a existir, no obstante, como es un tema nuevo, si después tenéis cualquier duda, pues podríamos verlo, ¿de acuerdo? Entonces, son cinco opciones o cinco modalidades, todas esas opciones tienen tres materias y hay una cuarta materia que escogéis entre las distintas opciones. 00:14:05
Si incidimos en lo de indicar y numerar, porque puede que por lo que sea alguna opción no pueda salir y eso pueda suponernos una dificultad. 00:14:27
Esto sería la estructura de la modalidad, pero lo mismo que había optativas en tercero, vuelve a haber optativas en cuarto. 00:14:37
Y es un poquito lo que vamos ahora a observar o comentar. 00:14:44
A ver, estas serían las materias optativas. 00:14:49
Vais a cursar una materia optativa, lo mismo que ha ocurrido este año en tercero. 00:14:52
Si incidimos en lo mismo, en numerar opciones, ¿de acuerdo? Porque las materias optativas tienen que tener unos mínimos, unos máximos y puede que se puedan ofertar o no. Tenemos algunas materias, si queréis, yo contesto después un poquito las dudas, ¿de acuerdo? Ahora os comento un poquito lo que estáis planteando ahí. 00:14:58
A ver, entonces, en las materias optativas, algunas, os podemos decir que sí que van a existir, ¿de acuerdo? Cultura clásica y filosofía, porque son de oferta obligada. Hay una serie de materias que veis que aparecen iniciadas con la palabra proyecto. 00:15:21
Estas son materias que van a figurar en la matrícula, pero que ahora mismo están pendientes de aprobación por la Consejería de Educación. 00:15:38
Entonces, ahora mismo nos podemos asegurar que esas materias al final la consejería diga que sí, diga que no, 00:15:45
que diga que sí en todos los casos, en algún caso. 00:15:52
Por lo cual, volvemos a incidir en la importancia de numerar las materias, ¿de acuerdo? 00:15:55
Doy dos titulares sobre estas materias, ¿de acuerdo? 00:16:01
El proyecto en diseño 2D y 3D es una materia vinculada al departamento de dibujo y que trabaja muchos de los aspectos más vinculados a la combinación del dibujo y utilización de nuevas tecnologías. 00:16:03
Proyecto en lengua y cultura inglesa, después de todas maneras hay un punto donde os enseñaremos una presentación para explicaros un poco más detalladamente. 00:16:18
Sobre todo incidir que el proyecto de lengua y cultura inglesa es una materia de ampliación 00:16:26
No está pensado para alguien que tenga dificultades con el inglés 00:16:31
Sino para alguien que tiene un buen nivel y quiere ampliar conocimientos 00:16:35
Proyecto de narrativa y retórica es una materia que se cursó hasta el curso pasado 00:16:38
Que está vinculado al uso de la expresión oral, al trabajo de esta materia 00:16:46
Es un proyecto vinculado al departamento de lengua, castellano y literatura 00:16:51
y proyecto de diseño de sistemas electrónicos y robóticos, es un proyecto vinculado al Departamento de Tecnología y un poco lo que os he comentado. 00:16:54
Aparte de optativas, como en este año, pues sabéis que podéis elegir entre religión católica y atención educativa, ¿de acuerdo? 00:17:04
Si seguimos avanzando, no obstante, si tenéis dudas después volvemos a revisar, tendríamos que ver el caso de diversificación. 00:17:13
Sabéis que diversificación con la nueva ley ha pasado de estar en tercero y en cuarto de la ESO 00:17:20
Este año había una convivencia del anterior programa que era PEMAD y diversificación 00:17:26
Y en cuarto de la ESO los alumnos trabajan básicamente en ámbitos, en diversificación 00:17:31
Y veis que tiene unos proyectos, las adaptativas son similares, son las mismas que hemos comentado antes 00:17:36
Si con lo vuelvo a incidir en lo que os he comentado, proyectos ahora mismo es provisional 00:17:42
Lo podéis pedir, pedimos que sí que haya la posibilidad de acusar, pero no os lo podemos garantizar ahora mismo, con lo cual es importante que señaléis los distintos aspectos. 00:17:48
Si seguimos avanzando en la presentación, comentaros que la toma de decisiones es importante, además habéis visto que en cuarto sí que son decisiones ya importantes, ¿de acuerdo? 00:17:59
No irremediables, eso también lo queremos incidir, ¿de acuerdo? Pero bueno, ya habéis visto que un poco las distintas opciones van orientadas a cuando acabéis cuarto de la ESO a ir en un lado o otro lado, entonces es importante que lo hableis en casa, que pues pedís consejo al tutor, a los profesores, un poco veáis vuestros intereses, vuestras virtudes, vuestras capacidades, ¿de acuerdo? 00:18:09
Porque estamos pensando en cuarto, pero estamos pensando también, estamos pensando, en esa decisión definitiva, lo que vamos a hacer cuando acabe el cuarto. Pensar si vamos a asumir esos retos, pues alguien que quiera hacer un bachillerato de la rama de ciencias de salud, pues sabe que hay una serie de materias que va a tener que cursar, va a tener que ver si puede asumir esa dificultad, esa necesidad, si necesita la ayuda. 00:18:33
Entonces, es importante que, un poco, sí que sea una decisión meditada. Nada es irremediable, ¿de acuerdo? No es obligatorio, un alumno puede cursar una opción y no es que se le va a negar la matrícula para bachillerato en esa opción, pero si un alumno, pues, cursa una opción en cuarto de ESO, donde, por ejemplo, no haya escogido ni biología, ni física y química, y después, pues, quiera hacer un bachillerato de la rama de las ciencias, lo va a poder hacer legalmente, pero va a tener un montón de problemas. 00:18:56
porque va a encontrarse con materias muy potentes que no ha visto previamente en cuarto. 00:19:26
Si seguimos avanzando, pues bueno, aquí tienes una serie de enlaces de orientación, 00:19:33
también deciros que, a ver, y aquí está también presente Cristina, 00:19:37
que a través del programa Excel ya habéis trabajado cosas en tercero, 00:19:41
pero en cuarto se incide mucho en la orientación, no solo, digamos, de carácter académico, 00:19:44
sino también en la orientación profesional, con distintas charlas, con distintas actividades que se trabajan, 00:19:50
especialmente en cuarto, ya en tercero pero en cuarto veis 00:19:55
algunas informaciones sobre programas, de enlaces 00:19:58
donde podéis ver opciones 00:20:01
y si seguimos avanzando 00:20:03
bueno, podéis ver la página de orientación 00:20:06
la aplicación orienta, que ya solemos trabajar 00:20:09
y aquí en el apartado, tenéis un apartado de prematricula 00:20:12
que no es obligatoria, lo podéis hacer un poco como ensayo 00:20:15
sobre todo incidir que la prematricula no implica 00:20:18
no hacer matricula, al final el documento oficial es la matricula 00:20:21
Y hay un enlace que veis, información para adaptativas, que si pinchamos podéis ver un poco más desarrollado lo que yo os he comentado. Os he dado un poco los dos titulares para que os hagáis una idea de más o menos qué implican o las materias de modalidad o las materias optativas en cuarto de la ESO, pero aquí podéis ver más al detalle, pues un poco por ejemplo las matemáticas A, las matemáticas B. 00:20:24
Yo os hago un poquito lo que se trabaja, cuál es la función importante de digitalización, que es una materia que he visto que está presente en varias modalidades, lo mismo relativo a economía y emprendimiento, a expresión artística, que lo hemos visto en la modalidad más dirigida hacia el bachillato de artes, formación y orientación profesional, que también nos puede comentar Cristina, porque es por esa materia, y otras materias. 00:20:51
veis francés, entonces sobre todo ahí podéis ver con detalle 00:21:22
qué se trabaja 00:21:25
cuál es la parte más teórica, la parte más práctica 00:21:28
los nuevos proyectos, hacia quién va dirigido, lo que yo os comentaba 00:21:31
por ejemplo antes del proyecto 00:21:34
en lengua y cultura inglesa, estaríamos hablando de 00:21:37
no un refuerzo de inglés, sino se me da bien el inglés y quiero 00:21:40
profeccionar el inglés, bueno, sobre todo un poquito 00:21:43
ánimo sobre todas estas cuestiones 00:21:46
sin incidir ahora mismo que estamos proyectando 00:21:49
respecto al sistema de asignación de optativas 00:21:52
que es el mismo que hemos utilizado en años anteriores 00:21:55
las optativas ofertadas tienen que tener un mínimo de alumnos 00:21:57
si no el centro no lo puede ofertar 00:22:01
no por decisión propia sino porque nos movemos en un marco legal 00:22:04
que está desde la Comunidad de Madrid 00:22:07
por eso incidimos en que marquéis todas las opciones 00:22:08
entonces sabéis que como en años anteriores vamos a seguir 00:22:12
la realización de un sorteo público 00:22:16
determinamos el orden de asignación y a partir de ahí se implicarán o se darán las optativas a los alumnos. 00:22:18
Siempre intentamos contentar a todo el mundo, pero a veces nos podemos encontrar o asignaturas que no tienen un mínimo 00:22:25
o asignaturas que tienen un máximo y nosotros no podemos salirnos un poquito de este marco. 00:22:31
A ver, esta es un poquito la explicación general. Ya habéis visto que la matrícula de cuarto es complicada, es compleja. 00:22:38
Entonces, si queréis cualquier aclaración, ya había una pregunta que ahora voy a contestar, pero no obstante, cualquier contesto a la cuestión, si tenéis alguna duda, lo vemos en un momentito. 00:22:44
Habíais preguntado antes si la materia de francés se parte de los ceros continuos años anteriores. A ver, existe la posibilidad de estudiar lo que se llama un francés de iniciación, ¿de acuerdo? 00:22:56
Hay alumnos que pueden empezar el francés sin haber visto francés con anterioridad y digamos durante el curso, digamos, se van poniendo al día con el resto de sus compañeros. Entonces, no es obligatorio haber cursado francés para dar francés en cuarto. 00:23:06
Así que un poco también lo que os hemos comentado, las asignaturas tienen que tener un mínimo. Entonces, ahora mismo no sabemos si la materia de francés habrá la posibilidad de cursarla o no, pero sí existiría esa posibilidad que nos planteáis. 00:23:22
No sé si a través del chat o encendiendo el micrófono queréis preguntar alguna cuestión porque ya habéis visto que es una matrícula bastante compleja y prolija, incluso para nosotros. 00:23:37
Cristina, no sé si, aprovechando que estás aquí, quieres comenzar. 00:23:59
Pido disculpas, sí, es que estoy teniendo problemas con la conexión y me he ido un momento, he vuelto, estoy con el teléfono. 00:24:04
Así que sí, pues comento un poquito porque yo creo que es la novedad, es una asignatura que hasta ahora se impartía solamente en la FP, 00:24:11
los ciclos formativos y que la nueva norma educativa la incorpora en cuarto de la ESO 00:24:20
también. Y básicamente es lo que su nombre indica, formación y orientación personal 00:24:27
y profesional es en este caso. Y el temario gira en todo lo que tiene que ver, en algo 00:24:33
que trabajamos mucho en el proyecto este, en el que ahora os comento también otra cosita 00:24:40
sobre esto, que es el autoconocimiento, todo lo que tiene que ver con itinerarios, estudios 00:24:44
que se pueden hacer, salidas, currículum, entrevista, todo lo que está relacionado 00:24:52
con la formación en el mundo laboral y luego se tocan temas como un poquito por encima 00:24:58
Obviamente es cuarto de la ESO, pero pues los contratos de trabajo, la seguridad social, pues lo que es la vinculación de los alumnos el día de mañana, que no es tan lejano, con el trabajo como tal, ¿no? 00:25:07
Cómo se realiza esa vinculación. 00:25:21
Entonces, bueno, yo creo que es una asignatura bastante útil. 00:25:24
Los chicos en, yo que doy clase en la FP, en FP es obligatoria, se estudie lo que se estudie, sea la rama que sea, y la verdad es que lo que para los chicos al principio parece ser la cosa rara, porque no es de lo que eligen estudiar, pues luego normalmente acaban bastante contentos, porque bueno, es algo que tiene bastante utilidad. 00:25:27
O sea que… Y luego yo, si me permites, Ángel, un momentito, quería comentar a estas familias que ya recibiréis una circular, pero el día 22 de mayo, el lunes que viene, tenemos una feria de empleo y orientación profesional. 00:25:48
La organizamos desde el grupo de profes que formamos parte del proyecto Excellence. Ya hicimos una el año pasado, con un éxito que nos desbordó, y este año hemos sido más ambiciosos y la hemos hecho un poquito más grande. 00:26:05
Porque hemos invitado a un montón de centros de formación profesional, universidad, la agencia de colocación de Valdemoro, viene policía, guardia civil, en fin, pues eso, varias instituciones de todo tipo, de la localidad y también de fuera, 00:26:20
para que podáis ver un poco qué pueden hacer vuestros hijos, que es abierta para los chavales y para las familias 00:26:42
y aunque es para todo el centro, yo creo que a partir de tercero son las personas o los chicos 00:26:51
que mejor van a recibir esta información en primero de la ESO también, pero obviamente a ellos todavía les queda mucho 00:27:04
Pero en tercero que ya van a pasar a cuarto 00:27:10
Tienen que elegir un poco 00:27:14
Tienen que ver si hacen una FP 00:27:15
Qué FP hacen, si hacen un bachillerato 00:27:17
Qué bachillerato hacen 00:27:19
Pues yo creo que os va a venir muy bien 00:27:20
Es el día 22 de 5 y media 00:27:23
7 y media, puertas abiertas 00:27:25
Para familias y chavales, alumnos 00:27:27
Y bueno, aún así os mandaremos una circular 00:27:29
Esta semana para que tengáis toda la información 00:27:33
Os invito a que vengáis y os animo 00:27:36
Sí, el año pasado, como dice Cristina, estaba bien y este año todavía viene mejor pinto. O sea, que animados, que merece la pena. 00:27:40
Voy a contestar algunas preguntas que estaban en el chat. 00:27:47
Si la matrícula se hace también en Secretaría Virtual, ¿se tendría que hacer también en el 30? 00:27:49
A ver, la Secretaría Virtual de Raíces no implica una presencialidad. 00:27:53
Entonces, tendríais ahí más flexibilidad. 00:27:59
Cuando os marcamos días, os hablamos de aquellos que hagáis la matrícula, digamos, presencial. 00:28:02
Pregunta Lorena Sánchez 00:28:06
si quiere hacer algo de deportes 00:28:10
a ver, si alguien quiere hacer algo de deportes 00:28:12
en principio la opción sería 00:28:13
un bachillerato de ciencias de la salud 00:28:15
la opción que le daría más opciones 00:28:17
la rama de biología 00:28:20
ya depende un poco de las opciones 00:28:21
a veces 00:28:24
pero sí que sería un poco la rama más lógica 00:28:25
es verdad que 00:28:28
bueno, también podéis ver algo en cuarto 00:28:29
después otras opciones 00:28:32
pero sería en principio la más lógica 00:28:33
Preguntan, Cristina, si podías explicar algo 00:28:35
A las jornadas de emprendimiento 00:28:38
Ya has comentado algo, pero no sé si Sergio 00:28:38
Sergio Ramírez nos pregunta 00:28:41
Creo que Sergio se refiere a las de emprendimiento 00:28:44
Es que tenemos 00:28:46
Semana de jornadas 00:28:47
Por cierto 00:28:49
A la chica que acaba de preguntar 00:28:51
Siempre está la opción de la FP 00:28:53
Para hacer luego educación física 00:28:55
Grado medio de actividades deportivas 00:28:57
Grado superior 00:29:00
Y luego la universidad 00:29:01
Acordaros que siempre existe la opción B 00:29:02
Bueno, pues nada, mañana tenemos la jornada de emprendimiento 00:29:05
Esto solamente afecta a los chicos que estudian emprendimiento en el instituto 00:29:11
Son chicos de primero, de cuarto y de tercero, que es vuestro caso 00:29:16
Los chicos que tienen la optativa de IAE 00:29:20
Pues han estado haciendo unos proyectos de empresa durante el curso 00:29:24
Que después han materializado porque han hecho unos prototipos 00:29:27
Le han puesto publicidad, etcétera, etcétera 00:29:30
Y entonces mañana pues hacemos nuestras también segundas jornadas de emprendimiento en las que estos chicos pues van a recibir la charla de unos expertos en emprendimiento. Tenemos a cinco invitados, algunos familiares de alumnos y otros que no lo son pero que están un poco vinculados con la zona. 00:29:33
y luego pues a partir de las once y media aproximadamente los chicos exponen sus prototipos en una feria a la que asiste pues todo el instituto, 00:29:52
van bajando los grupos y bueno hay un concurso al mejor prototipo, entonces los chavales de todos los cursos tienen un voto que es un Villa Euro, 00:30:04
Hacen como si compraran ese producto porque les gusta 00:30:16
Y luego los emprendedores que vienen a dar, los ponentes a dar la charla 00:30:21
Y un jurado VIP de profesores, expertos en la materia, que no somos nosotros 00:30:26
Los profes que les damos clase no votamos, ¿vale? 00:30:32
Bueno, pues ellos tienen un voto cualificado, ¿no? 00:30:35
De 300 villa euros o 500 villa euros 00:30:39
Entonces estos chicos mañana entran al instituto a las 8 y cuarto 00:30:41
hacen jornada brutal 00:30:46
y están hasta las 4 00:30:47
y de 2 y media a 3 y media 00:30:49
abrimos las puertas a las familias 00:30:51
para que podáis venir a ver 00:30:54
lo que eso el año pasado no lo hicimos 00:30:55
familias en un principio 00:30:57
de los niños participantes 00:30:59
si algún otro está interesado en verlo puede venir también 00:31:00
sin problema, pero en un principio 00:31:03
de los chicos que participan 00:31:05
y luego nada 00:31:08
a las 3 y media ya clausuramos, recogemos 00:31:09
y nos vamos para casa 00:31:11
así que básicamente eso son las jornadas 00:31:13
Bueno, animaos a venir. Como ha dicho Cristina antes, a ver, existe la opción de ir por la rama de bacheta o salud, pero también existe, como ha dicho Cristina, ha comentado bien, pues hay un ciclo, no sé si ahora me escucha Cristina. 00:31:15
Bueno, hay un ciclo vinculado a esa edad y también existe un ciclo de grado superior de la rama deportiva, había opciones, puedes contar mejor que yo Santi, los alumnos han participado a partir de tercero, cuarto, también hay alumnos de bachillerato, han participado en las distintas modalidades, hemos participado, hemos estado estos años en dos proyectos 00:31:40
y han participado alumnos de ese ámbito. 00:32:10
Entonces, normalmente al inicio, sí que es verdad que en principio estos proyectos se finalizan, 00:32:15
probablemente continuaremos de otra manera en ellos y cuando surja la opción, 00:32:22
pues se plantea a los alumnos que estén interesados en la opción de participar o no. 00:32:28
Hay una parte también que suele ser, hay una parte que las familias acoge cuando van y después van, entonces ya normalmente veremos cuando surja la posibilidad de los nuevos proyectos y ya os lo comentaremos. 00:32:33
Sí, no os preocupéis. La presentación que habéis proyectado también la vamos a compartir. Y no obstante, si tenéis cualquier duda, pues estamos un poco, sobre todo porque habéis visto que es complicado. Es complicada la matrícula del cuarto porque hay muchas más modalidades que otros años y más opciones. 00:32:46
No sé si queréis plantearnos alguna duda más a mí o a alguno de los jefes de estudios o incluso a la orientadora Andrea. Bueno, pues bueno, en caso, si quieres estudiar algo de turismo, ¿qué modalidad sería? 00:33:04
Pues a ver que estén igual 00:33:37
Tú lo sabes mejor que yo 00:33:39
Yo creo que se puede ir de distintas opciones 00:33:40
Al caso de turismo 00:33:42
A ver, existe como grado universitario 00:33:44
Y se puede cursar desde distintas ramas 00:33:47
Hasta el punto hay que yo conozco 00:33:51
Se puede ir de ciencias, de ciencias sociales 00:33:54
Muchas veces hay muchos alumnos que lo cursan 00:33:56
Sí que hay sobre todo un punto muy importante 00:33:59
Son los idiomas 00:34:01
El dominio de los idiomas es muy importante 00:34:02
no sé si en ciclos formativos 00:34:04
se va a superar algo específico vinculado 00:34:06
al turismo, Cristina 00:34:08
Sí, en ciclos formativos también tienen acceso 00:34:10
hay un ciclo formativo, no recuerdo ahora mismo 00:34:13
el nombre, pero relacionado con turismo 00:34:15
creo recordar que es de grado superior 00:34:17
y siempre está la opción de restauración 00:34:18
que bueno 00:34:21
tiene mucho que ver 00:34:22
de hecho 00:34:24
en la feria del día 22 uno de los 00:34:25
centros invitados es el Alpagés 00:34:29
lo diré de Aranjuez 00:34:32
y ahí pues tienen este tipo de ciclos y creo recordar que venían algunos alumnos y algún profesor del ciclo de turismo, ¿vale? 00:34:34
Que ya os digo, no recuerdo el nombre exacto, pero tiene que ver con eso, o sea que, pues eso, os animo a que os paséis y les preguntéis. 00:34:44
Pero sí, igual, si es que en realidad casi todas las ramas, por eso yo antes comentaba lo de ecuación física para casi, no para todo, 00:34:52
pero para muchas cosas sí existen las dos opciones, o irte por un bachillerato y para tu mismo, yo creo que quizás ciencias sociales. 00:34:59
Sí, pero tiene como un marco bastante amplio, igual podrías ir de muchas opciones, es verdad que igual hay determinados estudios que pues una ingeniería tienes que ir a una línea y en cambio hay otros que tendrían más opciones. 00:35:07
Los ponentes y los tutores van a hablar orientados personalmente. A ver, en principio la idea es hacer esta orientación general y después si tenéis cualquier duda concreta, pues tanto el departamento de orientación o dudas concretas que estemos un poco con jefatura. 00:35:22
sobre todo es un poco 00:35:35
a ver, ahora no hay que tomar 00:35:38
decisiones gravísimas, sobre todo 00:35:40
vamos a ir poco a poco 00:35:42
pero es un poco ya ir pensando 00:35:43
pues bueno, me gustaría en principio 00:35:46
a ver, que esto tampoco es irremediable 00:35:48
a futuro hacer un bachillerato 00:35:50
o hacer una formación 00:35:53
profesional porque me resulta más atractivo 00:35:54
en el caso de que quiera 00:35:56
hacer un bachillerato, que campo me interesa 00:35:58
pero a ver, que tampoco es irremediable 00:36:01
alguien puede hacer un cuarto, por ejemplo 00:36:02
vinculado más a la rama de las ciencias 00:36:05
después decidir que quiere hacer bachillerato pero en una rama 00:36:07
vinculada a ciencias sociales, es ir tomando decisiones 00:36:10
poco a poco, así que evitando sobre todo 00:36:14
entre comillas cometer 00:36:17
pequeños errores, si un alumno 00:36:18
pues le gustaría algo hacer vinculado a un bachillerato 00:36:22
de ciencias y no escoge una modalidad 00:36:26
de ciencias, pues lo puede hacer 00:36:28
no hay un problema legal, nadie se lo va a impedir pero va a tener muchas 00:36:31
dificultades y hay un salto importante 00:36:34
de una etapa no obligatoria, pues obligatoria 00:36:36
sobre todo es no os agobiéis 00:36:39
hay que empezar a tomar decisiones 00:36:40
pero poco a poco, ¿de acuerdo? 00:36:42
sin esa toma de decisiones, pues tenéis 00:36:44
dudas o el departamento 00:36:46
de orientación o jefatura estamos 00:36:48
un poquito a vuestra disposición 00:36:50
para explicaroslo 00:36:52
no sé si alguien había encendido el micrófono, quería 00:36:53
preguntar algo, sí que os 00:36:58
pediríamos que si por lo que 00:37:10
sea no queréis comentar algo, que silenciar 00:37:12
es para evitar ruido, no sé 00:37:14
si queréis comentarnos alguna 00:37:16
duda, alguna cuestión que no hayamos 00:37:17
planteado a lo largo de la charla 00:37:19
bueno, pues en este caso 00:37:21
pues nada, agradeceros que es una hora 00:37:27
complicada para conectarse a una 00:37:29
reunión y nada 00:37:31
animaros en lo que queda del curso 00:37:33
que ya queda poquito y que 00:37:35
bueno, que esperamos uno que ya 00:37:36
os ha contado Cristina, que os esperamos en la Feria de 00:37:39
Emprendimiento, ya 00:37:41
y que vaya todo muy bien al final 00:37:42
del curso y no está ante cualquier duda 00:37:45
pues tanto Jefatura como Orientación 00:37:46
está a vuestra disposición y nada 00:37:48
agradeceros mucho vuestra presencia esta tarde 00:37:50
en la charla virtual 00:37:52
Muchas gracias 00:37:54
Gracias, hasta luego 00:38:10
Hasta luego Luis 00:38:16
Hasta luego 00:38:17
Hasta luego 00:38:21
Adiós 00:38:21
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IES Villa de Valdemoro
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16 de mayo de 2023 - 21:00
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Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
38′ 26″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1274x720 píxeles
Tamaño:
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