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Entorno virtual de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 21 de julio de 2023 por Laura A.

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Presentación del LMS utilizado en el presente curso escolar

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Hola, mi nombre es Laura, soy profesora de Física y Química y voy a presentar en este 00:00:00
vídeo el entorno virtual de aprendizaje utilizado en el presente curso escolar. Como podemos 00:00:06
ver se trata de Google Classroom. Está dirigido a la materia de Física y Química y al alumnado 00:00:10
del curso de segundo de la ESO. Comenzaremos viendo la primera entrada del entorno virtual 00:00:14
que se trata de una presentación que incluye la guía didáctica de la asignatura y además 00:00:18
en el contacto podemos ver que aparece el código de clase para sumarse al entorno virtual 00:00:22
y el correo electrónico de la profesora por si existe cualquier dificultad. Se incluyen 00:00:26
también algunas indicaciones importantes para el resto del curso sobre la netiqueta, 00:00:30
sobre accesibilidad donde aparecen los vídeos para instalarse algunas extensiones útiles 00:00:34
en los navegadores como estas que aparecen aquí y algunas recomendaciones sobre la propiedad 00:00:38
intelectual. Podemos ver también que en el entorno virtual de aprendizaje se encuentran 00:00:42
matriculados actualmente los 30 alumnos del presente curso escolar. Y en cuanto al trabajo 00:00:46
de clase podemos ver que está separado en bloques en las diferentes unidades y en todas 00:00:50
ellas aparecen diferentes contenidos y actividades y que todas ellas se presentan con una pregunta 00:00:54
a modo de título que pretende ser el inicio de la secuencia de aprendizaje introduciendo 00:00:59
una lluvia de ideas para la presentación de los contenidos. En cuanto a los contenidos 00:01:03
podemos ver que hay diferentes aplicaciones que se han utilizado para crearlos como puede 00:01:08
ser esta que es una presentación realizada con la herramienta Canva, esta otra que es 00:01:12
una infografía a modo de resumen que pretende ser una adaptación puesto que es muchísimo 00:01:16
más visual. También hay algunas aplicaciones que han permitido realizar vídeos como este 00:01:21
que se trata de un vídeo con una explicación de una simulación del principio de conservación 00:01:26
de la energía que como podemos ver tiene elementos de accesibilidad, está subtitulado. 00:01:29
Encontramos también algunos contenidos creados con herramientas como pueden ser Excel Learning, 00:01:34
este que aparece aquí que incluye un repaso de los contenidos y también algunas actividades 00:01:39
que los alumnos pueden realizar y donde podemos ver que aparece una barra de herramientas 00:01:44
muy importante de accesibilidad. En cuanto a las actividades tenemos multitud de ellas 00:01:47
integradas en el entorno virtual como puede ser la típica ficha de ejercicios que ha 00:01:51
sido creada con un documento de Google, documentos de Google colaborativos que han permitido 00:01:56
a la profesora recoger y no evaluar pero sí realizar un feedback inmediato y muy individualizado. 00:02:00
Hay también algunas tareas que se han realizado con laboratorios virtuales como esta que vemos 00:02:05
aquí en la que el alumno puede crear el trabajo tanto en clase como en casa. Hay también 00:02:09
algunas tareas muy bien acogidas por el alumnado como es esta de la demostración de las 00:02:14
leyes de Newton en la que los alumnos tenían que crear un vídeo demostrando una de las 00:02:17
leyes y se les hizo por ello un recuerdo de la etiqueta de las normas digitales y una 00:02:21
rúbrica para que vieran cómo se va a evaluar. Otra tarea muy bien acogida por el alumnado 00:02:25
ha sido esta en la que los alumnos tenían que crear una infografía con algo que hubiesen 00:02:29
aprendido en el curso para lo que la profesora les ha grabado un tutorial con las herramientas 00:02:32
más sencillas de Canva y les ha hecho un recuerdo de las Creative Commons. También 00:02:36
se han utilizado formularios de Google no para evaluar pero sí para hacer con un aprendizaje 00:02:41
colaborativo, responder a unas preguntas y estudiar entre todos cuál es la respuesta 00:02:44
correcta y por qué. Se han utilizado también herramientas digitales para realizar actividades 00:02:48
de aprendizaje basado en el juego como puede ser esta de repaso de conceptos que es un 00:02:53
brosco con vocabulario que se ha aprendido a lo largo del curso o esta otra que realmente 00:02:57
es un quiz en el que los alumnos tienen que ir respondiendo preguntas. En cuanto a las 00:03:02
adaptaciones, el entorno virtual de aprendizaje permite enviar algunos contenidos solamente 00:03:06
a algunos alumnos como por ejemplo este de disoluciones que era una presentación mucho 00:03:10
más descargada o este otro en el que se han incluido algunos audios y algunos vídeos 00:03:13
dirigidos a algunos alumnos en particular. Se han utilizado también lo que llamamos 00:03:18
paisajes de aprendizaje como este en el que lo que aparece son una serie de actividades 00:03:23
en orden creciente de dificultad con algunas indicaciones especiales para algunos alumnos. 00:03:27
En cuanto a la evaluación, las herramientas digitales se han utilizado para evaluar por 00:03:33
ejemplo sobre la tarea que he comentado anteriormente de realización de una infografía, una coevaluación 00:03:36
en la que cada uno tenía que evaluar mediante un formulario de Google completamente anonimizado 00:03:42
el trabajo de sus compañeros. Esa misma tarea nos ha permitido realizar una autoevaluación 00:03:46
también anonimizada en la que los alumnos, mediante una rubrica, debían evaluar su trabajo 00:03:50
y por último, pero muy importante, la herramienta digital nos ha permitido realizar una valoración 00:03:55
de la materia totalmente anónima en la que los alumnos debían devalorar el trabajo. 00:04:00
Paso ahora a explicar el entorno para evaluar que ha sido Raíces. Raíces permite junto 00:04:05
con la aplicación Roble y la herramienta Cuaderno del Profesor llevar un seguimiento 00:04:10
de todos nuestros alumnos así como permitirnos comunicar con las familias todas las tareas 00:04:14
que vamos realizando. Podemos ver en la plataforma que la asignatura tiene un modelo de calificación 00:04:18
establecido que se ha utilizado a lo largo de todo el curso. En cuanto a las actividades 00:04:24
evaluables, podemos comprobar que tiene en todas las evaluaciones todas las actividades 00:04:29
y han sido mostradas y comunicadas a las familias. Esto permite una comunicación muy ágil con 00:04:34
las familias y que puedan, junto con el profesorado, hacer un seguimiento de sus hijos y poder 00:04:40
así mejorar los resultados académicos. Por último, mostraré en el cuadernillo un resumen 00:04:44
que se ha realizado y que se ha utilizado para evaluar todas las tareas a lo largo 00:04:50
del curso, así como trasladar los resultados a la evaluación. 00:04:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Alcocer Trillo
Subido por:
Laura A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
21 de julio de 2023 - 13:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
34.86 MBytes

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