Innovación metodológica
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Evidencia fundamental innovación metodológica
Hola, soy Beatriz Rojo y voy a presentar la evidencia de innovación metodológica.
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Se ha creado un paisaje de aprendizaje titulado Bienvenidos al circo
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para trabajar los malabares en la materia de educación física.
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Encontramos un grupo bastante heterogéneo en cuanto que hay algún alumno
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con dificultades motoras y algún otro alumno más disruptivo en la clase
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y por tanto necesitamos adaptarlo para estos alumnos.
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Es un paisaje de aprendizaje en el que tiene como base la taxonomía de Bloom o el Dua.
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Bienvenidos al circo es un proyecto transversal ya que se ha desarrollado
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en varias materias y en concreto en nuestra materia de educación física
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se va a trabajar a través de un paisaje de aprendizaje.
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Por ello, contamos con diferente profesorado ya que ha habido que coordinarse
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con todas las materias implicadas en este proyecto y también con el profesorado
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del Departamento de Educación Física para la creación de este paisaje de aprendizaje.
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Por otro lado, es un paisaje de aprendizaje que se basa en la motivación de los alumnos
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y trata de conectar con los conocimientos previos que estos tienen
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a través de la primera sesión que ahora vamos a presentar.
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En esta primera sesión se va a empezar con una rutina de pensamiento
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en la que vamos a preguntar a los alumnos lo que saben y lo que quieren saber
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acerca de los malabares para luego desarrollar y completar el paisaje de aprendizaje.
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También les presentamos la rúbrica de evaluación que se va a utilizar.
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Esto favorecerá que los alumnos conecten con estos conocimientos previos
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y se motiven en lo que van a aprender.
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En la segunda sesión crearíamos los grupos cooperativos
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y dividiríamos las tareas por parejas, de manera que cada pareja trabaje una misión
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y todo el grupo cooperativo está trabajando todas las misiones
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del paisaje de aprendizaje.
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En la tercera sesión, cada pareja de hombro trabajaría en su misión
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con el apoyo de una tablet para que una vez que la hayan practicado
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lo graben en vídeo.
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En la cuarta sesión, cada pareja mostraría el vídeo de su misión
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al resto de su grupo cooperativo
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y todos practicarían las misiones del resto de su grupo.
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En la quinta sesión, todo el grupo grabaría las tres misiones
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practicadas en el paisaje de aprendizaje.
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En la sexta sesión se evaluaría.
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Sería una evaluación individual y una coevaluación,
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teniendo en cuenta la rúbrica que les enseñamos en la primera sesión
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de manera que puedan ver los logros que han ido consiguiendo.
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En la séptima sesión se hará un feedback entre los equipos
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y se elaborará un padlet para conocer las opiniones del trabajo realizado.
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En la última sesión final se hará la parte final de la rutina de pensamiento
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que es qué he aprendido
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y se realizará una escalera de metacognición
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que permitirá a los alumnos comprobar qué es aquello que se ha aprendido
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y para qué les ha servido.
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- Subido por:
- Beatriz R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 29 de julio de 2023 - 15:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CLARET
- Duración:
- 02′ 46″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1152x720 píxeles
- Tamaño:
- 52.67 MBytes
