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Evidencia de Creación y Modificación de Contenidos Educativos Digitales

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Subido el 30 de junio de 2023 por Monica V.

6 visualizaciones

Evidencia de creación de una Webquest y dos contenidos digitales H5P.

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Hola, mi nombre es Mónica Vicente y en este vídeo aporto evidencia de creación de dos 00:00:00
contenidos H5P alojados en una de mis aulas virtuales, la de primero de bachillerato, 00:00:06
y una web quest alojada en una página web externa pero con acceso desde este aula virtual. 00:00:12
Los tres contenidos digitales están creados para alumnos de primero de bachillerato, como 00:00:19
ya he dicho, que usan la materia de inglés avanzada. 00:00:22
La primera que voy a mostrar es una H5P crossword, es esta de aquí, que consiste en la creación 00:00:24
de una sopa de letras para que los alumnos practiquen el vocabulario del libro de lectura 00:00:31
obligatorio. A lo largo del curso los alumnos leen un libro de lectura en inglés y de ahí 00:00:35
vamos extrayendo listas de palabras que deben aprender. Es un contenido que deben aprender 00:00:39
para ampliar su vocabulario en el idioma. La actividad H5P crossword está diseñada 00:00:44
con el objetivo de trabajar la escritura de este vocabulario especialmente para alumnos 00:00:49
con TDH o dislexia. El desafío de toda sopa de letras es que cuadre cada una de las letras 00:00:53
correctamente, pues si no es así no se puede completar la actividad. Para completar la 00:00:59
sopa de letras la actividad H5P crossword muestra las definiciones y sinónimos que 00:01:03
hemos trabajado previamente en clase y a partir de ese dato los alumnos deben escribir la 00:01:08
palabra correspondiente en el crossword. La segunda actividad que presento como evidencia 00:01:12
es un H5P fill the gaps, está aquí. Esta actividad consiste en completar frases que 00:01:17
contienen un hueco y les falta una palabra. Se ha preparado esta actividad para complementar 00:01:23
la práctica y preparación para el examen de la tercera evaluación. Los alumnos han 00:01:28
practicado el uso de los distintos quantifiers, prestando atención a si la frase rige, el 00:01:32
uso de singular, plural, contable o incontable, registro formal o informal. Pueden repetir 00:01:36
la actividad tantas veces como sea necesaria hasta hacerla correctamente. 00:01:41
La tercera actividad que presento como evidencia es una web quest. Do you know what Santa Claus's 00:01:46
real name is? Está aquí. Esta actividad está pensada para desarrollar el trabajo 00:01:52
colaborativo y grupal. Los alumnos deben ser capaces de repartirse los roles en la búsqueda 00:01:58
de información por internet para completar esta actividad de caza del tesoro. Está pensada 00:02:05
para ser implementada al final del primer trimestre justo antes de las vacaciones de 00:02:11
Navidad. Favorece el trabajo grupal, aprender a trabajar en equipo, aceptar distintos puntos 00:02:15
de vista, aprender a organizarse y dar la oportunidad para la relación entre iguales. 00:02:20
Este último aspecto es bastante importante, ya que desde la pandemia he observado que 00:02:27
cada curso hay más alumnos con problemas de fobia social. Este curso escolar he tenido 00:02:32
dos alumnos en el mismo grupo incapaces de hablar o preguntar en público. 00:02:38
Las tecnologías digitales facilitan la colaboración y el trabajo en equipo entre los alumnos y 00:02:44
a través de estas herramientas como plataformas en línea, wikis, herramientas de colaboración 00:02:49
en tiempo real, los estudiantes pueden colaborar en proyectos, compartir ideas, realizar trabajos 00:02:53
conjuntos y aprender unos de otros. Y eso es todo. 00:02:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mónica Vicente Botella
Subido por:
Monica V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de junio de 2023 - 8:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SAN JUAN BAUTISTA
Duración:
03′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
61.48 MBytes

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