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Mesa redonda sobre el presente y futuro de MAX

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Subido el 17 de mayo de 2016 por Tic ctif madridcapital

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Mesa redonda sobre el presente y futuro de MAX de la jornada final de las actividades sobre MAX 8 realizadas en abril de 2016 en el CTIF Madrid Capital

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...de la historia de la sociedad, como es parte del futuro de la ciencia, 00:00:32
como parte del futuro de las situaciones hipoagrónicas en los centros de los entes. 00:00:36
Gracias por su atención. 00:00:40
Pues vamos a llamar a Víctor, 00:00:42
Pedro, por favor, 00:00:46
Mario, 00:00:48
José Quirino, que es el jefe de infraestructuras 00:00:50
del sistema de la Cámara de Madrid, 00:00:53
y Víctor, 00:00:56
que os ha estado haciendo la vista al parte. 00:01:00
¡Ah! Mira, ha llegado Daniel. 00:01:04
Sí, puedes pasar, totalmente. 00:01:07
Puedes meter la placa todo el rato que quieras. 00:01:09
De acuerdo. 00:01:11
Bueno, a Imaica lo conocéis del otro día, 00:01:13
es de todos los que han estado aquí. 00:01:18
José Quirino también estuvo el primer día. 00:01:20
Ya sabéis que es el jefe de sistemas en infraestructura, 00:01:22
el jefe de infraestructura. 00:01:26
Mario Olmos es maestro y estuvo explicando a los maestros la personalización de infantil y primaria con los maestros, Pedro es coordinador DIC, está aquí, no sé si te agradezco por eso, es la gran mesa, pero vamos a ver si se puede aceptar, 00:01:27
porque el coordinador DIC de este año 00:01:48
ya ha tomado el gran paso de cambiar su centro a MAX 00:01:52
y os puede contar cómo le va 00:01:55
es el presente, más presente 00:01:57
y tenéis a Daniel que el otro día inició la 00:02:00
la charla de cómo migrar un centro a MAX 00:02:03
y podéis preguntarle también lo que queráis 00:02:09
y con esto pues se abre la sesión de la mesa redonda 00:02:12
y estoy abierto a que cualquiera 00:02:16
delante de la mano, que le acerquemos 00:02:18
su micrófono 00:02:20
si no, no piensas que la mesa está cortada 00:02:21
para animar 00:02:26
bueno, pues yo voy a empezar 00:02:27
para animar, como dice Ezequiel 00:02:33
yo creo antes 00:02:34
ha dado la directora la nueva buena Ezequiel 00:02:37
yo también quiero felicitarle por la 00:02:39
por la organización de estas jornadas 00:02:41
que yo no había visto 00:02:43
nunca así en torno a más, ¿no? 00:02:45
se han hecho talleres, habéis podido comprobar 00:02:47
directamente como miembros de los equipos de trabajo de Max han participado activamente en las ponencias 00:02:49
y yo creo que hemos conseguido demostrar que Max está totalmente vivo, está funcionando, 00:02:56
tenemos objetivos claros, vamos a sacar unas versiones nuevas muy pronto 00:03:03
y tenemos un plan de trabajo a largo plazo. 00:03:08
Creo que estas jornadas tratan también de motivar que mucha gente que no conoce más lo conozca 00:03:10
y sobre todo que lo empiece a usar. 00:03:15
así que ánimo 00:03:17
aprovechar quizás ahora a preguntar 00:03:18
alguna cuestión de cómo implantar en vuestro centro 00:03:21
cómo hacer cosas 00:03:23
que se os han ocurrido aquí en esta jornada 00:03:25
que de eso se trataba 00:03:27
ánimo y gracias 00:03:28
no, si me escucha 00:03:30
ahí al fondo un poco 00:03:41
yo también quería agradecer 00:03:42
al Madrid Capital 00:03:47
que por fin haya unas jornadas max 00:03:50
porque yo estoy cansado 00:03:52
de ir a jornadas de un montón de empresas 00:03:54
y de recursos que son 00:03:56
de otro tipo de pago 00:03:58
cuando tenemos unos productos propios en la Comunidad de Madrid 00:04:00
que son 00:04:03
hacen lo mismo o mejor 00:04:03
y a un precio infinitamente 00:04:05
increíblemente 00:04:08
increíble 00:04:10
entonces se te agradece y seguro que esto es el inicio de más sesiones 00:04:11
en más CTIP y CRIP, esperemos que sea así 00:04:15
para poder hacer llegar todo este mensaje a todos los centros 00:04:19
yo vine el primer día, no es el último, he estado un poquito por aquí 00:04:22
pero habéis podido ver o experimentar que realmente instalar 00:04:25
más no es muy complicado, a no ser que tengas muy dos dientes 00:04:29
con lo que es complicado 00:04:33
y es complicado porque es complicado 00:04:34
el uso tampoco es complicado 00:04:40
es que la interfaz es muy sencilla 00:04:42
hay un SOC 00:04:44
por parte del profesorado 00:04:46
cuando se enfrenta a ello 00:04:48
pero es el mismo SOC que cuando un profesor 00:04:49
que ha usado toda la vida 00:04:52
Windows XP, imaginaos, se enfrenta a Windows 10 00:04:53
yo el otro día entré a Windows 10 00:04:57
y no sabía apagarlo 00:04:59
no sabía de cómo se apagaba eso 00:05:00
y es un cambio tan radical 00:05:02
es mucho más radical pasar de XP a Windows 10 00:05:04
que pasar de XP al Mac 00:05:06
porque realmente la interfaz es muy similar 00:05:08
la idea también de estas jornadas 00:05:10
es hacer los partícipes 00:05:13
y ver que realmente la estructura 00:05:14
de Max es 00:05:16
muy pequeña 00:05:17
realmente la estructura oficial es muy pequeña 00:05:19
pero la estructura extraoficial es grandísima 00:05:22
porque somos muchos profesores 00:05:24
porque aportamos lo que podemos 00:05:25
sepas o no sepas 00:05:28
de informática, pero no sepas casi mejor 00:05:30
porque puedes ver realmente 00:05:32
los problemas 00:05:34
que van surgiendo 00:05:35
con las pizarras por ejemplo 00:05:37
sale Max 8 00:05:41
y empieza a haber problemas con el driver de las pizarras 00:05:44
pero 00:05:46
entre todos 00:05:46
por ejemplo 00:05:48
tú nos mandas los drivers 00:05:49
de Panasonic y de Itachi 00:05:52
otro de otra, entre todos 00:05:54
lo vamos buscando y lo sacamos 00:05:56
al final la gente que está trabajando aquí 00:05:58
somos muchos 00:06:01
con amor al arte y con amor a la ley 00:06:01
también al cumplimiento estricto de la ley 00:06:05
perdonad que sea así, pero ya que hay una cosa que nos respalda la ley, pues no podemos ser, 00:06:07
parecemos que somos unos locos, pero realmente somos unos locos que queremos que se cumpla la ley en nuestros centros 00:06:13
y por encima de nuestros centros, también. Y me callo ya, ¿sabéis? 00:06:17
Yo creo que es lo que nosotros deberíamos preguntar ahí, sí. 00:06:26
Hola, soy Miguel Ángel Villa del Instituto Lagrotero. 00:06:30
Yo aplaudo la iniciativa y os agradezco profundamente el esfuerzo, valoro el esfuerzo que se hace por difundirlo y yo creo que es la línea en la que tenemos que ir los centros. 00:06:40
Estoy totalmente convencido de que tiene que ser ir, tender hacia el software libre y hacia la colaboración, tiene que ser el futuro. 00:06:55
Dicho esto, hay dos grandes, bajo mi punto de vista, dificultades que hay en mi centro y creo que lo puedo hacer extensivo 00:07:02
Uno se gozó el otro día, que es el acceso a internet 00:07:12
El acceso a internet sigue siendo, en muchos casos, dramático 00:07:16
No digo débil la señal, sino dramático 00:07:21
La experiencia mía es que después de tres cursos escolares en los que nos decían que la llegada de la Matrolán a la Ubelán era inminente, 00:07:26
el único modo de tener fibra óptica en nuestro centro fue que, por casualidad, 00:07:35
una de las líneas telefónicas éramos nosotros los titulares, no ICM. 00:07:41
Si el titular es ICM, es palabra de Dios, no se puede tocar. 00:07:48
casualmente había una línea nuestra 00:07:51
y pudimos solicitar a Monistar 00:07:53
una fibra óptica 00:07:56
hoy por hoy es la que mejor funciona 00:07:57
una fibra óptica que está pagando el centro 00:07:59
evidentemente 00:08:02
si además queremos dar un paso más 00:08:02
como decía el otro día 00:08:06
no me acuerdo de su nombre 00:08:08
el compañero de Cervantes 00:08:09
el otro día 00:08:10
que queremos tener una wifi de calidad 00:08:14
la inversión se incrementa 00:08:16
entonces en ese sentido yo creo que 00:08:18
en muchos centros, sospecho que en primaria igual o peor, estamos desasistidos, es un 00:08:19
camino excesivamente lento, la administración va excesivamente lenta en todo este desarrollo, 00:08:26
sé que el plan MIE se quedó a medias y sé que los centros están haciendo mucho 00:08:31
esfuerzo, esta mañana he estado en una jornada de director del instituto, el consejero decía 00:08:37
sé que tenéis equipos que tienen 5 años o más, digo, en el instituto los buenos tienen 00:08:41
cinco años o más. Luego hay otro mucho más antiguo. Y por otro lado, el quién y el cuándo. 00:08:46
Es decir, es verdad que yo quiero que en mi instituto se vayan instalando todos los equipos 00:08:54
más, hay algunos. Es verdad que soy cuidadoso con el software, es decir, no tenemos sistemas 00:09:01
operativos ilegales, sí tenemos algún paquete de office ilegal, y negaré que lo he dicho, 00:09:08
pero la realidad es que 00:09:13
después el quién 00:09:16
y el cuándo 00:09:18
realiza ese trabajo 00:09:19
muchas veces pues es complicado 00:09:21
es decir, hablabais un día que los directores 00:09:23
liberen a los TIC, los directores no pueden 00:09:25
liberar a los TIC de docencia 00:09:27
los institutos están a 20 horas 00:09:29
y en algunas ocasiones 00:09:31
además son tutores, y en algunas ocasiones 00:09:33
el TIC tiene un contrato de medio 00:09:35
de medio horario 00:09:37
esa es la realidad que tenemos 00:09:40
no quiero ser pesimista 00:09:41
O sea, insisto, yo he empezado diciendo, no con ánimo de dorar a nadie la píldora, que creo que es el camino a seguir, pero después los centros son, son, es complicado. Aún así, mi apuesta a corto plazo es ir implantando, ¿no? Por último, hemos hablado aquí, pero yo en el centro sigo sufriendo la brecha digital, ¿no?, en cuanto a la edad. 00:09:43
profesores de más de 40, 45 años 00:10:03
bueno, pues es que el secretario 00:10:07
o un servidor mismo 00:10:09
quien esté disponible del equipo directivo 00:10:10
tiene que subir todos los días 00:10:11
nuestro centro tiene todas las aulas 00:10:13
con CPUs y proyectores 00:10:15
pues bueno, porque el profesor 00:10:18
no sabe sincronizar el proyector 00:10:19
con la CPU 00:10:21
o se le acaba la pila de proyectores 00:10:23
una casuística variada 00:10:25
y variopinta 00:10:28
que se sobrepone a todas las necesidades 00:10:29
En cualquier caso, gracias por el esfuerzo y yo sí en la evaluación quiero que conste que se debe continuar difundiendo, no sé cómo, habrá que ser muy creativos, toda la necesidad de ir tendiendo a software libre. 00:10:33
Porque claro, yo los primeros, las primeras personas, las primeras resistencias las encuentro en mi instituto con la mayoría de los profesores, que muchos, a pesar de que se lleve con la octava versión y es un proyecto que se desarrolla desde hace 12, 14, 16 años, no saben todavía lo que es. Gracias y perdonad el señor Arnau. 00:10:49
Bueno, yo respecto al tema de conectividad, la consejería sabe que es un tema vital, de hecho una de las herramientas que está impulsando es EducaMadrid y sabemos que sin buena conectividad no funciona. 00:11:08
tenemos al alumno en marcha dos planes 00:11:29
uno para colegios 00:11:35
y otro para institutos 00:11:36
todos los institutos 00:11:38
nos quedan muy poquitos 00:11:40
hablo de 10 00:11:41
tienen ya una macrolan instalada 00:11:43
eso supone que tenéis una línea 00:11:45
que produce un ancho de banda 00:11:48
de 100 megas 00:11:51
que comparte red educativa 00:11:52
y red administrativa de ITER 00:11:54
esta línea 00:11:56
se complementa con un filtro de contenidos 00:11:58
la consejería decidió en su momento 00:12:01
que todas las líneas 00:12:03
que pone la consejería 00:12:05
no sé si esa línea que tú has comprado 00:12:06
directamente en tu centro ha comprado 00:12:09
a Telefónica, tiene un sistema 00:12:10
de filtro de contenidos, la consejería 00:12:13
decidió en su momento que 00:12:15
las líneas a las que acceden 00:12:16
los alumnos de nuestros centros 00:12:19
tienen que ir filtradas para que no accedan 00:12:21
a contenidos de los centros 00:12:23
somos conscientes 00:12:23
ICM es consciente de que esa combinación Macrolan, una VPN, que es una LAN privada que tenemos montada, con el filtro, en determinados momentos provoca saturación porque todo el caudal tiene que pasar por un proxy donde se analiza la transferencia de datos que se está produciendo y en caso de que haya acceso a páginas no deseadas, se prohíbe. 00:12:27
Eso es un trabajo grande. ICM nos consta que ha mejorado considerablemente el sistema de filtrado, pero es verdad que algunos días, en horas punta, podemos decir, en horas punta, donde todos los centros están conectados, se provoca un ciclo, un colapso, un embudo y hay días con problemas. 00:12:50
Otros días no. Hay centros, tenemos el centro del Príncipe Felipe, por ejemplo, que tiene un estudio tecnológico, tiene creo que son 16 aulas con 30 puestos cada uno y funciona perfectamente. 00:13:09
Estas mejoras tienen que ir a que en ningún día haya problemas 00:13:24
Y eso es lo que se está haciendo 00:13:29
Incluso tenemos, he visto hacer una pequeña campaña de explicaros a los centros 00:13:31
En qué consiste el centro, cuando hay un problema, cómo que debéis hacer 00:13:36
Cómo debéis reportarlo, para ver si eso funciona mejor 00:13:39
Para la parte de los colegios, no tenemos Macroland 00:13:42
Tenemos líneas FTTH, no iguales que las que compréis directamente a Telefónica 00:13:45
porque ahí también hay una red privada donde nosotros podemos hacer determinadas gestiones. 00:13:51
Y siempre que hacemos dotación de equipamiento móvil, tabletas o portátiles en los centros, 00:13:56
montamos puntos Wi-Fi, puntos Wi-Fi con una tecnología quizá mucho más moderna 00:14:04
que la que tenemos en casa, que nos permite una alta concurrencia de usuarios. 00:14:10
Estas medidas la consejería tiene previsto ir ampliándolas a todos los centros 00:14:14
de tal manera que vayan llegando progresivamente. 00:14:20
Pero si tú tienes una macrolán y no te funciona, eso no es lógico. 00:14:23
O sea, la macrolán que estamos poniendo tiene que funcionar perfectamente 00:14:27
como está funcionando en otros centros. 00:14:31
Yo te animo a que lo documentes, lo digas y nos lo comuniques, pero vamos a arreglar. 00:14:33
Empieza a funcionar, pero el proceso de verdad que es muy lento. 00:14:39
Viene en su contrato y es muy lento la implantación, perdón, y fragmentado. 00:14:43
Es decir, el señor que pone el cable hasta el cuarto DIC es uno y al cabo de un mes o dos meses viene otro a instalar el router y después viene otro a hacer la conexión, luego viene otro señor que dice que viene con una línea y tenemos que investigar que ese señor viene a instalar la línea backup, es decir, la información que recibimos está muy muy fragmentada por no entrar en cuestiones ya que es competencia de Movistar, como que llevo 6 años intentando que cambien un poste que ya solo me falta en vestirlo con el coche para que se rompa, un poste que está en mal estado. 00:14:48
pero es un tema muy estable 00:15:17
las direcciones territoriales tienen una persona que conoce el tema 00:15:18
y luego no dice otra cosa 00:15:21
es el centro el que tiene que coger 00:15:23
todos los ordenadores del centro 00:15:25
configurarles el proxy 00:15:27
uno a uno para que puedan navegar 00:15:29
porque si no pones el proxy 00:15:31
no haces 00:15:33
la línea macro no te funciona 00:15:34
quieres conectar un ordenador tienes que 00:15:37
instalar el proceso y es un trabajo que los centros 00:15:39
deben organizar 00:15:41
perdona que 00:15:42
me tacuña 00:15:45
eso no deja de ser problemas hardware que por ejemplo tú has comentado que tienes un problema con la línea de red 00:15:46
una de las cosas que tiene Max es que casi todo está ya ahí 00:15:54
entonces si se te cae la red puedes trabajar en local, casi todo 00:15:58
una de las cosas que ha hecho por ejemplo David González en el taller de robótica 00:16:02
ha sido demostrar que puede tener scratch 2.0 en local, trabajar en local, en el caso en que no tenga break. 00:16:09
Es decir, que esa es una de las ventajas que aporta Max, que a precio de 0 euros puedo seguir dando mi clase. 00:16:17
Puedo seguir dando mi clase. 00:16:23
Claro, sí que hay que proceder a hacer el preparado para que si me ha caído, ah, pues quiero aquí. 00:16:25
Pues esta clase, ¿vale? 00:16:28
Otra experiencia. 00:16:32
Otra experiencia. 00:16:36
A ver. 00:16:38
Bueno, ¿me oís más o menos? 00:16:39
en cuanto a las aplicaciones offline yo trabajo en un colegio de mejora del campo que parte del 00:16:40
edificio estaba al otro lado de la calle y la conexión llegaba por una antena wifi super a 00:16:49
una distancia de unos 20 o 30 metros al final esos equipos no tenían conexión a internet la 00:16:54
mayoría de los días porque por viento lluvia o pájaros que pasan la wifi pierde la señal 00:16:59
lo que le funcionó a las compañeras 00:17:05
que trabajaban allí fue instalarle 00:17:08
Max, todas las aplicaciones que tenían 00:17:10
y se acabó 00:17:12
al final es lo que terminaron usando 00:17:13
como encima tenían 00:17:16
las pizarras digitales que funcionaban perfectamente 00:17:17
con Max ningún problema 00:17:19
luego en cuanto a otro apartado que has comentado 00:17:21
me parece interesante porque a veces surge 00:17:24
este tema en el grupo 00:17:28
y es el tema de la innovación de equipos 00:17:29
hablamos de la necesidad 00:17:31
de buscar equipos nuevos 00:17:34
y de que necesitamos los más potentes 00:17:35
porque los sistemas nos lo requieren 00:17:38
sin embargo en Max 8 00:17:40
los requisitos mínimos de funcionamiento 00:17:41
por decirme si me equivoco, son 1 GB 00:17:43
de RAM 00:17:45
¿verdad? si no me equivoco, un poquito más en caso 00:17:47
no sé, y vamos que son 00:17:49
bastante bajos, incluso 00:17:52
podemos usar versiones anteriores de Max 00:17:53
yo los tengo instalados en equipos 00:17:56
de aquella dotación de IBM 00:17:57
estaba antes de que yo empezara a trabajar 00:17:59
creo que estaba yo en el instituto 00:18:02
cuando eso estaba funcionando 00:18:03
y están funcionando perfectamente 00:18:06
mucho mejor que con el sistema anterior 00:18:08
eso nos permite pues bueno 00:18:10
también enseñar un poquito 00:18:11
el tema de la 00:18:13
obsolescencia programada, que ya de que los equipos 00:18:15
pueden durar un poquito más de tiempo 00:18:18
nos da una oportunidad educativa 00:18:20
Si queréis que 00:18:22
avanzemos un poquito hacia el futuro 00:18:27
a pensar que tenemos que hacer aquí hasta adelante 00:18:29
lo dijo Daniel el primer día 00:18:31
hablando de la implantación 00:18:33
de la ONCE, también estaba reflejada 00:18:35
en la ley anterior, en la NOE 00:18:37
que íbamos a hacer una migración 00:18:38
desde contenidos analógicos a contenidos digitales 00:18:40
es decir, nos vamos a mover en un mundo 00:18:43
donde a lo mejor cada vez más vamos a utilizar 00:18:44
para nuestras clases recursos 00:18:46
en formato digital 00:18:48
contenidos 00:18:50
abiertos 00:18:51
y esos tienen que estar disponibles 00:18:54
no solamente en las plataformas 00:18:56
editoriales, tienen que estar disponibles 00:18:58
en las plataformas de las administraciones educativas 00:19:00
pero para que se puedan descargar y que sean 00:19:02
utilizadas sin depender 00:19:04
de un medio como es internet, a veces funciona 00:19:06
y a veces no funciona, por muchos recursos 00:19:09
que se hagan mejoradas a conectividad 00:19:10
siempre hay un efecto que es cada vez que utilizamos 00:19:13
más, por lo cual yo a veces siempre 00:19:14
tengo ese plan B que es 00:19:17
si no funciona internet tengo que tener mis recursos en local 00:19:18
eso van a ser con contenidos digitales abiertos 00:19:20
y Max nos aporta también herramientas 00:19:23
que nos permiten hacer eso 00:19:25
entonces hay un futuro que ni siquiera 00:19:26
vamos con ese tipo de ordenadores, hemos hablado en algunas 00:19:28
de las sesiones que los cacharros 00:19:30
para hacer tabletas, para hacer móviles, para hacer diferentes dispositivos que nos tenemos que adaptar a hechos 00:19:32
y que los que utilizamos en nuestras clases no siempre dependan de medios hermanos. 00:19:41
Con buena voluntad que tenga la administración, nunca va a poder llegar a todo. 00:19:47
Yo quería aportar también alguna cosilla. No estaba en los dos primeros días, con lo cual probablemente esto se haya dicho, 00:19:51
con temas de privacidad 00:19:59
me estoy acordando ahora mismo 00:20:01
que hace ya tiempo 00:20:03
hace 10, 15 años 00:20:04
el ordenador era lo importante 00:20:06
de repente empezó a aparecer 00:20:09
en internet, empezó todo el mundo a internet 00:20:11
y el ordenador dejó de ser lo importante 00:20:13
era la red lo importante 00:20:15
ahora ya con tanto dispositivo 00:20:17
pues más todavía 00:20:19
¿cuál es la tendencia al final? 00:20:20
que no sea ya el ordenador lo importante 00:20:23
sino los datos 00:20:25
son lo importante 00:20:26
los datos para quién, pues lógicamente 00:20:28
para tratar los datos 00:20:30
entonces bueno, hay muchísimas 00:20:32
cosas gratis, lógicamente, pero bueno 00:20:34
seguro que se ha insistido bastante en ello 00:20:36
el libre no es gratis, por favor 00:20:38
eso es verdad lo que... entonces desde luego 00:20:40
una de las mejores opciones 00:20:42
para recuperar esa privacidad 00:20:43
y esa libertad en este sentido 00:20:46
es el software libre, ahí sí que 00:20:48
puedes estar seguro 00:20:50
en cuanto a... una cosa que 00:20:51
ya has comentado, el mantenimiento 00:20:57
de que hay veces que hay que hacer pequeñas reparaciones 00:20:59
en el aula de cosas 00:21:01
que a lo mejor el proyecto se les ha llenado 00:21:02
el filtro de luz 00:21:05
cosas así, nosotros estamos en un centro 00:21:06
de primaria 00:21:09
los chavales tienen hasta 00:21:09
11 años, 12 años 00:21:11
entonces el servicio técnico de cada aula son los chavales 00:21:14
entonces ellos, también tenemos 00:21:16
la asignatura de tecnología y les enseñamos eso 00:21:19
pero se podría enseñar en los institutos también hay tecnología 00:21:20
mantenimiento básico de tipo 00:21:23
ellos se encargan de solucionar 00:21:25
las incidencias que van surgiendo 00:21:27
en los equipos, de intentarlo 00:21:28
y muchas de ellas ya las van solucionando 00:21:31
y si no pues ya 00:21:33
el profesor lo hace y si no pues llama al TIC 00:21:34
y si no al director o al que sea 00:21:36
pero si es cierto que esa brecha digital que hay en el profesorado 00:21:38
pues a lo mejor se puede sufrir con 00:21:40
los chavales que saben mucho más 00:21:42
de estas cosas, realmente los problemas 00:21:44
que suelen surgir en tecnología en los centros 00:21:46
son que el ratón está desconectado 00:21:48
y por eso no funciona 00:21:50
y cosas de ese tipo, muchas son 00:21:51
cambiar una lámpara 00:21:54
de un proyector, pero hay muchas que son cosas muy sencillas 00:21:55
y que los propios sabores pueden aprender a hacerlo 00:21:58
y es parte de la asignatura de Tecnología 00:22:01
aprender a mantener equipos 00:22:04
y para superar esa pequeña presa digital 00:22:06
creo que lo comentamos en la primera sesión 00:22:12
y hablamos de ello 00:22:15
mi barrio donde yo trabajo 00:22:15
es un barrio que no tiene mucho acceso 00:22:18
y la mayoría de mis alumnos de clase 00:22:20
pues obtienen un ordenador superactivo 00:22:23
se les ha ido pasando el max 00:22:25
y bueno, tal vez que todos han ido trabajando 00:22:27
y se han instalado ellos solos 00:22:29
o mirando videotutoriales recomendados 00:22:32
de alguna web en particular, cualquiera 00:22:34
la que sea 00:22:36
la verdad es que lo han ido 00:22:39
y tienen todos 00:22:42
ahora mismo un equipo en su casa 00:22:44
ya conté, creo que lo conté 00:22:46
de una alumna que 00:22:47
o tenía ordenador o se venía del viaje 00:22:49
de fin de curso y bueno, conseguimos un ordenador 00:22:52
antiguo, le pusimos el Max 00:22:54
y pudo venirse del viaje 00:22:55
les ayudamos un poquito 00:22:58
luego también 00:23:00
es una opción de reparación rápida 00:23:03
vale, muchos 00:23:06
el texto de, tengo este equipo en este 00:23:07
habla y no consigo que funcione 00:23:09
mira, pues le voy a instalar el max y ya verás como funciona 00:23:10
y es que funciona 00:23:13
o sea, es así de sencillo 00:23:15
normalmente pues 00:23:17
al principio la gente, no pero 00:23:18
y ya verás como funciona 00:23:20
o sea, tener la tranquilidad de que 00:23:21
no funciona 00:23:24
como yo veo aquí que la gente no se anima 00:23:25
entonces yo voy a pensar un poquito 00:23:28
a ver si os ayudáis 00:23:30
contando bondades 00:23:31
y más bondades 00:23:37
pero luego lo real es que parece ser 00:23:37
que no se utiliza tanto 00:23:40
entonces ¿qué está ocurriendo? ¿dónde estamos fallando? 00:23:42
¿dónde tenemos que incidir más? 00:23:45
que a veces es mi parte del trabajo en la coordinación 00:23:46
yo estoy convencido que técnicamente 00:23:49
hemos cumplido 00:23:51
más que de sopa 00:23:53
Más a nivel, comparándose con otras instituciones, el otro día salió un artículo de la Genveta 00:23:54
donde nos mencionaba que vamos con una a una institución. 00:23:59
O sea, técnicamente creemos que estamos a la altura de cualquiera, 00:24:02
pero en cambio luego no llegamos a los centros, nos falta la discusión. 00:24:05
Más información, más jornadas, más formación, más qué tenemos que hacer para que... 00:24:09
Esa era la pregunta de la... 00:24:15
Esa es la persona que tiene aquí, no va a caer ahí, ya, que lo paso a ti. 00:24:19
Yo quería hacer una pregunta así práctica, porque por ejemplo nosotros tenemos nuestra aula de informática y entonces hay veces que yo llevo unos materiales y quiero que mis alumnos la compartan, yo solo he resuelto creando una pequeña red y un ordenador, yo no sé que posibilidades hay de hacer lo mismo con el sistema de Mac, si se puede, si no se puede, que es muy difícil. 00:24:23
exactamente las mismas 00:24:48
montar una red 00:24:50
en un sistema operativo como Windows 00:24:52
es exactamente igual que montarla 00:24:55
en Linux o en 00:24:57
incluso en otro sistema 00:24:58
es lo mismo que has hecho 00:24:59
en Windows 00:25:03
poner selecciones a los equipos o hacer que sean 00:25:03
automáticas 00:25:07
existe también muchas formas de hacerlo 00:25:08
realmente 00:25:12
la más sencilla es 00:25:13
tener una carpeta 00:25:15
en el PC del profesor 00:25:17
y todo lo que pongas ahí 00:25:19
lo pueden acceder los alumnos 00:25:21
es bastante fácil 00:25:23
es muy fácil 00:25:25
la computación de red tiene que estar 00:25:30
eso es una base 00:25:33
si ya lo tienes en Windows lo vas a tener también para Macs 00:25:34
bueno, en Macs suponiendo que 00:25:37
primero tienes automática 00:25:39
simplemente es ir 00:25:40
en el manual de más hay una guía 00:25:44
paso a paso de cómo configurar una red 00:25:54
desde esta 00:25:55
ver la carpeta hasta el público 00:25:56
simplemente 00:25:58
dejar aquí los ficheros 00:26:00
en principio ya está, luego otra cosa es 00:26:02
cómo accedan los alumnos aquí 00:26:05
entonces lo que hay que saber es el nombre del equipo 00:26:07
el nombre del equipo, bueno 00:26:09
yo la verdad es que tengo un poco ya de 00:26:11
con la consola, disculpadme 00:26:13
en este caso se llama 00:26:15
Salón Actos 00:26:20
no, no, no 00:26:22
en equipo 00:26:24
en equipo, sí 00:26:25
ahora mismo no caigo 00:26:26
en cualquier caso se llama Salón Actos 00:26:35
hay que saber el nombre del equipo 00:26:39
entonces desde cualquier equipo de alumno 00:26:40
si se busca por el salón 00:26:43
a tu punto local 00:26:44
te olvidas de direcciones y test 00:26:46
te olvidas de direcciones y test 00:26:48
eso ya viene integrado, lo va a encontrar directamente 00:26:51
entonces claro, ¿qué se va a encontrar? 00:26:53
la carpeta del público 00:26:55
se mete y ahí ya tienes tu carpeta 00:26:57
y yo no sé lo que va a pasar 00:26:58
es antiguo 00:26:59
la transición a Max 00:27:02
pues es como si yo te dejase 00:27:04
mi móvil, seguramente que 00:27:07
hablar con un móvil es fácil pero 00:27:08
seguramente que te costaba hablar con mi novio 00:27:10
tiene que haber una transición 00:27:13
y esa transición 00:27:15
la tenéis que pasar posiblemente 00:27:17
yo dije el primer día 00:27:19
que en jornadas como esta 00:27:21
con gente que conoce más 00:27:22
que quiere integrarse con más 00:27:25
que quiere poner en marcha más 00:27:27
podemos ayudarle 00:27:28
podemos ayudar a esos centros 00:27:30
están los foros donde tú puedes recurrir 00:27:32
y si a través de los foros 00:27:35
solicitas ayuda 00:27:37
incluso la consejería 00:27:39
podemos decir que somos en el segundo nivel 00:27:41
la consejería puede ayudar 00:27:43
a los centros, podemos mandar a una persona 00:27:45
no lo digo esto 00:27:48
en un foro donde están todos los centros 00:27:49
digo en un foro reducido y con gente ya 00:27:51
que está en el tema 00:27:53
o sea, yo te animo a que lo intentes 00:27:55
lo documentes y si tienes problemas 00:27:58
recurras a las listas 00:27:59
que en último extremo 00:28:01
si las listas ven que no te pueden ayudar 00:28:03
los foros no te pueden ayudar 00:28:05
o tú sigues con los problemas 00:28:07
seguramente que entramos 00:28:08
los de segundo nivel y vamos a tu centro 00:28:11
y te hacemos 00:28:13
¿de acuerdo? 00:28:13
o sea que hay que atreveros 00:28:16
pero luego se oye 00:28:18
hola, soy Jesús 00:28:20
y he sido durante 6 años coordinador TIC 00:28:22
por suerte creo que ahora no lo soy 00:28:25
y bueno 00:28:26
hace muchos años simplemente era compartir 00:28:29
una observación 00:28:30
y eso que hablabais de la brecha 00:28:31
tecnológica, por suerte 00:28:33
entre el profesorado creo que 00:28:36
Según van pasando los años, se van mejorando un poco, pero recuerdo mis primeros años de TIC 00:28:38
y es que estábamos los dos que sabíamos manejar cualquier cosa en el ordenador, 00:28:41
porque te ponías a buscar lo que sea, y los que no tenían ni idea ni de encenderlo. 00:28:46
O sea, yo tuve una chica dos meses quejándose de que no liga el ordenador 00:28:49
y yo iba siempre a por el ordenador y, pues che, a mí me funciona. 00:28:52
Y es que lo que nos hacía era encender la pantalla. 00:28:56
Con respecto al más, que les preguntáis, oye, ¿cómo se puede incluir? 00:28:59
Yo los estaban instalados cuando yo llegué, nadie ha usado en mis dos colegios que he estado, 00:29:02
el Max no lo ha usado nunca 00:29:07
y en el que estoy actualmente ahora 00:29:08
que no soy coordinador TIC, pues gracias a este curso 00:29:10
me metí el otro día 00:29:12
por las charlas que disteis y tal 00:29:14
y me parece la cosa más sencilla 00:29:15
¿problema o dificultad para cambiarlo? 00:29:18
a lo mejor creo que 00:29:22
lo que Dani lo dijo en la presentación es 00:29:23
quita el Windows 00:29:24
y el que lo entienda dice, ¿el Excel esto qué es? 00:29:25
y que empezar con ello 00:29:29
a lo mejor podríamos, bueno, ya no sé 00:29:30
los coordinadores TIC al principio del curso 00:29:33
con esto de que si viene algún profesor nuevo 00:29:35
no lo conoce, si a lo mejor se podría hacer 00:29:36
una charla explicativa, porque 00:29:38
no sé, para hacer un cartelito de 00:29:39
hola, bienvenidos al cole 00:29:42
me da igual el word que 00:29:43
el número 00:29:45
¿cómo se llama? 00:29:48
y entonces bueno, yo creo que 00:29:49
la mayoría de los profesores, a lo mejor los que estamos 00:29:52
aquí no somos representantes de esa mayoría 00:29:54
solo saben hacer 00:29:56
con el Windows cosas básicas 00:29:58
y creo que a la larga 00:30:00
les daría igual hacerlo con el Mac 00:30:02
que con el Windows 00:30:04
Por el Windows el problema que tuve yo hace un par de años eran los que venían de casa con su trabajo, 00:30:06
que lo comentasteis aquí ese ejemplo, oye, vaya mierda de ordenador que esto se abre. 00:30:10
Y tú dices, hombre, es que ha caído un dock X y nosotros tenemos un XP y no tenemos instalado esa versión del Office. 00:30:15
Y entonces, bueno, creo que hay una carencia todavía muy grande del profesorado 00:30:20
en cuanto al manejo de las tecnologías a nivel básico y creo que el Macs ni es mejor ni peor a nivel básico. 00:30:26
Me parece que es otra opción y si se quiere potenciar con el tema este de que la ley, en mi colegio tenemos cosas piratas instaladas, pues no tendría que haberlo dicho. 00:30:34
y bueno 00:30:44
que a lo mejor la opción sería esa 00:30:57
al principio del curso, por ponerle un 00:30:59
plazo así inicial 00:31:02
que cargue el Max automáticamente 00:31:03
y no el Windows 00:31:06
o creo que dijisteis que en tu colegio lo que habíais hecho 00:31:07
era en unos ordenadores 00:31:10
si tienen Max y nada más 00:31:12
Y otros sí que nos lo hacen con el Windows. 00:31:14
Lo voy a colar, perdón un momento si me cuelo. 00:31:17
Los equipos de gestión, como sabéis, son Windows XP, es decir, la propia consejería es la que tiene las consejerías, las instancias. 00:31:19
Es decir, si los equipos de gestión son los primeros que tenían que ir sobre Macs, 00:31:26
cada vez que yo abro el navegador pone, ya les recuerdo que ya no tiene, ¿cómo se dice?, mantenimiento, no, actualización. 00:31:32
Yo tengo al despacho un equipo de gestión y un botoncito para conectarme a mi RealBerry porque cada 2x3 en Youtube en cantidad de aplicaciones están filtradas. Entonces la consejería, la dirección de área, no sé quién, por encima de los centros son los primeros que tienen que creer en Max. 00:31:38
No vosotros, por supuesto habéis demostrado que creéis, pero nos ocurre, lo decía el otro día Daniel, yo mando un documento en ODT y me dicen, oye, mándamelo bien al inspector, a la dirección de área. 00:31:56
Las listadoras de selectividad vienen en Access. Yo el curso pasado en ICM hice un curso de Access, no tengo Access en mi equipo y me dijo ICM que es que no había licencias. 00:32:10
O sea, la empresa me dice que haga un curso, para lo cual yo en el ordenador de la empresa no puedo tener ese programa. Es decir, yo creo que es una manera de empezar. Si los ordenadores de gestión estuvieran bajo entorno MAC, si todo llegara en software libre desde la consejería, sería una manera de incentivarlo, pero lo que nos llega al correo institucional, todo viene en entorno Windows. 00:32:19
Alguna vez ya empieza a venir PDF, pero todo lo que es editable viene en formato .doc o .docx. 00:32:42
Y raro es el mail, que a mí no me vienen devolviéndome algo diciendo que no les funcione. 00:32:51
Perdón, creo que me he colado. 00:32:56
Sí, pero ¿cómo? Incluso en eso, aquí la voy a acabar en la red de formación, 00:32:58
si los CRIF nos dan los documentos en .doc o en .odt, que son los centros que tienen cada ejemplo. 00:33:04
Yo no sé este. 00:33:12
No, no, no, sí lo sé. 00:33:14
Entonces, también desde ahí hay que hacer una fuerza para... 00:33:17
Yo lo exijo a todos los niños, pues, imaginaos, ¿no? 00:33:22
Entonces, al final, lo recibimos. 00:33:24
Pero mirad lo que dais aquí. 00:33:26
Sí, no, no, no, te cuento. 00:33:30
Por ejemplo, nosotros que sí que estamos por la labor de precisamente dar ese tipo de información en formato ODT, 00:33:31
pues resulta que mandamos los documentos, no tenemos acceso a esa parte de la página web, curiosamente. 00:33:37
pero a todo el mundo con el que yo soy asesor 00:33:41
le mando siempre, siempre todo en formato .dt 00:33:49
y además en .docx 00:33:52
pero en principio todo en .docx 00:33:54
perdón 00:33:56
mi jefe de departamento 00:33:57
me lo manda en .docx y yo se lo devuelvo en .docx 00:34:00
como mucho 00:34:02
nunca se lo devuelvo en .docx 00:34:04
eso también lo hago 00:34:06
es más 00:34:08
Hay un problema que no se está viendo y que es que hay una cuestión legal. Ahora mismo si me mandan a mí algo en DOCX, puedo decir, yo no he recibido nada. Entonces, a lo mejor es una orden muy importante, una orden crucial, pero lo siento, yo no he recibido nada. 00:34:10
porque según el catálogo, o sea, se tiene que respetar que sea un estándar abierto, 00:34:26
que según el catálogo nacional, si no está ahí, para mí no existe. 00:34:31
Entonces hay un problema que se podría dar en el caso de que alguien se elegirase en sus trece 00:34:34
diciendo, no, a mí me han mandado una cosa en un formato que no es legal. 00:34:40
Como es un formato de no legal, esto no tiene todo, o sea, esto también es imparable. 00:34:44
Entonces no valdría para nada. 00:34:48
¿Por qué el BOE está en PDF? 00:34:50
Porque es un formato legal. 00:34:52
Si lo mandan en DOPEX no valdría para nada. 00:34:53
Sí, sí, sí, prácticamente han contestado los dos compañeros, han preguntado más o menos las inquietudes que yo tenía, sobre todo la contradicción tremenda de tener, yo soy el coordinador TIC, secretario, con el director queremos migrar nuestro centro, que es el FEMEN del Núñez, aquí de Madrid, queremos migrar el centro a MAX, pero a mí por ejemplo este seminario me gustaría que fuese un curso completo, 00:34:56
porque finalmente María Mía, el director, que somos los que estamos más implicados en esto, en hacerlo, en darla a conocer, 00:35:23
sí que quería preguntar por lo de pedir ayuda, si era posible, porque nosotros estamos muy en serio decididos a hacerlo, 00:35:28
con todas las dificultades que conllevarían, que lo sabemos, y lo hemos contado, 00:35:34
yo llevo 10 años de ti, y como tú dices, es que la... 00:35:37
Entonces, veo esa contradicción que hay, que una solución sería todo el mundo más, 00:35:41
no sé si se hizo en Extremadura, yo soy extremeño, pero creo que se hizo por el INEX, 00:35:50
En su momento, toda la administración, no sé ahora mismo cómo está, hace muchos años que estoy aquí, no sé cómo va, no sé cómo funciona, 00:35:53
había opiniones de todo tipo, que se apostó fuerte en Extremadura por el virus en este caso. 00:36:00
Entonces aquí, ¿por qué no? Cuando preguntabas, yo lo conozco desde que llegué a Madrid, los CDs de Max por todos lados, 00:36:07
pero nunca, me he metido, lo he curioseado, pero nunca lo he utilizado demasiado. 00:36:14
qué es lo que falta para que los centros se faciliten, que al migrar a un centro no sea una dificultad, 00:36:18
me imagino que la formación, me imagino que los recursos, puede ser. 00:36:26
Entonces yo he hecho falta, por ejemplo, un seminario dedicado a la sesión primera que tuvimos los maestros, 00:36:30
por ejemplo, que fue el Linux, el Max, pero bien, por ejemplo, hay gente que lo intenta poner y lo pusiste muy bien, muy bonito, 00:36:36
Yo salí encantado, vi todas las ventajas, hablé con el director al día siguiente y digo, joder, parece que va, que puede funcionar, pero ahora luego me cuentan, yo no lo he intentado todavía, pero no funciona la pizarra, los drivers, cómo es donde guarda un archivo, en fin. 00:36:45
A ver, problemas que luego al final tienes que ponerte en contacto con alguien, son todos problemas que se dilatan en el tiempo, pero en general un centro puede funcionar. 00:37:02
Yo en septiembre le dije a mi director, le dije, tenemos dinero para las licencias a Windows 7, ya no existe, pero de nada. 00:37:10
Windows Vista hoy acabado, Windows 8 acabado, solo queda la versión 8.1, y de 18. 00:37:31
Tenemos 85 en un colegio, tenemos, por suerte, la Macro LAN y otra línea de fibra óptica. 00:37:38
Hago un poco más alto, ¿vale? 00:37:50
Entonces, yo llegué y le dije, ¿tenemos dinero? No. 00:37:52
Yo creo que es como la metodología, no pasa eso, ¿no? 00:37:56
Y entonces le dije, bueno, pues esto, si no tengo dinero, vamos a asombrirlo. 00:37:58
El director me dijo, adelante. Apoyo, reto, cero. Solamente me dijo, adelante. 00:38:03
Yo no tenía ni idea que era Max. No tenía ni idea, y se lo he dicho a Víctor y lo sabe, 00:38:10
en el curso que se hizo, más o menos, en el principio de la franquicia, que sabían lo que era un sudo. 00:38:16
si yo decía esto es sudo o tal 00:38:21
si tú no tienes ni idea 00:38:24
existe la fantástica herramienta 00:38:26
que es internet 00:38:29
el grupo más 00:38:30
que ayuda muchísimo 00:38:32
y me acuerdo que 00:38:34
lo tengo aquí y me duele y ahora digo disculpas 00:38:35
uno de los primeros 00:38:39
notificaciones 00:38:41
que puse en el foro 00:38:43
fue que esto es una 00:38:44
mierda 00:38:45
que no me ayudáis, que yo ya me he metido en esto 00:38:47
las guitarras digitales, ahora que hago 00:38:51
tal, los compañeros 00:38:53
me tiraban 00:38:56
poco a poco 00:38:56
sé que es difícil, es muy difícil 00:39:00
todos los que estén contando 00:39:03
que entienden 00:39:04
seguro que han estado 00:39:06
y también lo están 00:39:09
pero es que abajo te comes todos los macos 00:39:10
te lo comes 00:39:13
de los de arriba 00:39:15
de ICM, compañía, arriba, abajo 00:39:16
y lo de abajo que son los compañeros 00:39:18
que tú has dicho, y entonces claro 00:39:20
que vas a un aspecto que pasa, pero es poco a poco 00:39:22
es irlos diciendo, poquito a poquito 00:39:24
al principio no tienes ni idea 00:39:26
es inactiva, dices, uy mira 00:39:28
esto ya me funciona, esto ya tal 00:39:30
la guía de Daniel es fantástica 00:39:32
y los foros 00:39:34
bombardear a los foros 00:39:36
bombardearlo porque la gente 00:39:37
os va a ayudar 00:39:40
y yo creo que 00:39:41
yo aquí me he puesto 00:39:43
a disposición de mucha gente 00:39:46
y a un compañero de allá atrás ya le he dado 00:39:47
una cosa no están estamos aquí para ayudaros y creo que es bastante más 00:39:50
sencillo que solamente una cosa y se lo contaba visto esta mañana nosotros a 00:39:56
las ordenadoras teníamos un problema que era que se iba a llevar el sistema 00:40:02
eléctrico y los electricistas que venían de la compañía decía no esto es una 00:40:07
fuente de alimentación y todos los días el tic era yo el tonto por las mañanas 00:40:14
tenía que subir todos los diferenciales funcionaba y resulta que eso ha sido 00:40:20
con windows cuál ha sido el problema una cosa que ha dicho ismael y es que 00:40:25
lo de los discos duros en cuanto se calientan 00:40:35
voy a la placa base, a la fuente de alimentación y peta. 00:40:40
¿Desde qué punto Max? 00:40:43
Os aseguro que no se han ido los diferenciales. 00:40:45
O sea, no es por dar que es mucho mejor. 00:40:49
Más allá, y los títulos entenderán, 00:40:52
cuando yo he llegado a un centro, vamos, 00:40:54
cuando en mi centro y tenía que reinstalar Windows, 00:40:56
era complicado, tenía que tener una fila de CDs Drive, 00:41:00
el sistema operativo. 00:41:06
Pero no solamente de ese terminal, sino de algún. 00:41:08
En cambio, yo con Max hay un problema. 00:41:11
No me funciona. 00:41:13
Se ha quedado en bucle 25 minutos solamente. 00:41:14
Y si es un poco rápido, mucho menos. 00:41:19
Es una ventaja para los DIG, Max, enorme. 00:41:21
Sí, sí, sí. 00:41:25
Yo veo un modelo de ventaja. 00:41:26
Lo que pasa es que, pues al final, poco a poco... 00:41:27
Dime dónde estás y voy para ti. 00:41:30
No, te digo que tengo un teléfono para matarme los drones de la Panasonic 00:41:32
que te dije que las teníamos. 00:41:37
Bueno, a ver, para terminar quiero hacer una pregunta para centrarnos. ¿Por qué no se vibra todo, todo lo que tiene que ver con la relación a Marx? 00:41:38
¿Cuál es el problema? 00:41:49
El problema es justo, el problema es la iglesia. 00:41:50
¿Qué es la iglesia? 00:41:53
No, sinceramente creo que más no se tiene que defender en contra de Wendt. 00:41:58
yo creo que cuando tú quieras hacer algo 00:42:05
digital en tu centro 00:42:09
o que compres un ordenador nuevo 00:42:10
pues tienes que decidir 00:42:12
qué quieres hacer con ese ordenador 00:42:14
qué funcionalidades quieres tú 00:42:16
y elegir del mercado lo que puedas 00:42:17
o lo que quieras 00:42:20
podrás elegir un producto de pago 00:42:21
podrás elegir un producto con más 00:42:23
que te da todas las funcionalidades 00:42:26
que vas a necesitar en el toco educativo 00:42:28
todas 00:42:29
y es gratuito y además lo puedes distribuir 00:42:30
y así la consejería se sitúa 00:42:34
técnicamente en un 00:42:37
punto neutral 00:42:39
en el que tú puedes elegir 00:42:40
tienes que gestionar un presupuesto 00:42:42
tienes que gestionar unos objetivos 00:42:44
y te buscan los recursos que consideras 00:42:45
no es ilegal comprar un producto 00:42:48
instalártelo 00:42:51
y funcionar con él, es una opción 00:42:52
lo que yo comenté en el primer día 00:42:54
que no parece una opción licita 00:42:56
que tengas que decir a los chavales 00:42:58
que hagan en su casa un trabajo 00:42:59
en un producto que tienen que comprar 00:43:01
o piratear 00:43:03
piratear es de luego 00:43:06
no lo puede decir nunca un profesor 00:43:07
pero yo creo que es una opción 00:43:09
la consejería, todo lo que instala es legal 00:43:10
consideramos que Windows 00:43:13
usa sus funcionalidades correctas 00:43:15
instalamos siempre 00:43:17
nunca hemos instalado un Windows 00:43:18
si no va aún más al lado 00:43:20
y es una opción que tú debes elegir 00:43:22
si ahora mismo compras un ordenador 00:43:25
vas a tener los mismos problemas 00:43:27
para instalar los drivers de la pizarra digital 00:43:29
esa que te da problemas 00:43:31
en el sistema operativo que elijan 00:43:33
aquí hay detrás un grupo de gente 00:43:35
de educación 00:43:37
más lo hacen gente 00:43:39
del entorno educativo que son ellos 00:43:41
los que van proponiendo, luego la administración 00:43:43
lo integrará, pero son ellos 00:43:45
los que van proponiendo la evolución 00:43:47
son docentes que saben lo que 00:43:49
necesita el entorno educativo, son ellos 00:43:51
los que hacen la hoja de ruta 00:43:53
con lo cual creo que tiene muchísimas ventajas 00:43:54
contra otros softwares 00:43:57
a los que no es necesario mencionar 00:43:59
para hablar bien de más 00:44:01
lo que queremos es que participéis 00:44:03
en esa evolución, que nos digáis 00:44:06
que nos aportéis ideas 00:44:08
de hecho 00:44:09
con el tema de lo colaborativo 00:44:11
y bueno, podemos decir 00:44:14
que está de moda 00:44:16
es que es bueno, sencillamente 00:44:18
por una parte el mayor 00:44:20
proyecto colaborativo a nivel mundial 00:44:22
es precisamente Minus 00:44:24
bueno, eso es una cosa simplemente 00:44:26
pero especialmente 00:44:28
lo mejor que podría sacar 00:44:29
es no ya el qué puedo recibir de más, sino qué puedo dar yo. 00:44:31
Es decir, lo de colaboración, precisamente, lo ideal sería, 00:44:36
lo propio, sería que participéis de una forma u otra. 00:44:39
Entonces, bueno, yo he visto cosas en un montón. 00:44:43
Supongo que sabréis que ahora también se está hablando hasta de economía colaborativa. 00:44:46
Hay un montón de cosas, de aplicaciones. 00:44:50
Si lo ponemos con un símbolo informático, 00:44:53
antes digamos que funcionábamos con un plan servidor, 00:44:55
con algo y otro, con lo que funcionábamos. 00:44:58
y ese es el error de lo que gestionamos 00:45:00
ahora vamos a nivel de personas 00:45:03
digamos a más P2P 00:45:05
es el interactuar unos con otros 00:45:06
economía colaborativa 00:45:09
proyectos colaborativos 00:45:10
entonces yo animo un montón 00:45:11
a que os acerquéis vosotros a más 00:45:14
no haya más a vosotros 00:45:17
que cuanto más se deshace más a vosotros 00:45:18
lógicamente mejor 00:45:20
pero yo lo que animo es que os acerquéis a más 00:45:21
y que aportéis todo lo que veáis 00:45:24
que hoy es un fallo, por favor decidlo 00:45:25
esa es la forma de corregirlo 00:45:27
Es más, mucha gente que queda luego, o sea, al día más, lo ven con ojos lógicamente de nuevo y se encuentran con ciertos problemas que son interesantes, precisamente por esa visión de nuevo. 00:45:29
Entonces, ¡bueno! Bienvenido completamente a la fórmula roja. 00:45:40
Que encontráis, por ejemplo, con un programa, una práctica que montáis estupendamente con alumnos, compartidlo. 00:45:44
Así, poquito a poquito, con ese, digamos, P2P, o digamos, trabajo colaborativo, pues lo hacemos entre todos. 00:45:52
ahí es donde Max realmente puede crecer 00:45:58
luego también un poco 00:46:01
hay un toque de la pregunta 00:46:02
de por qué Max no va 00:46:04
de serie de todo 00:46:07
bueno, de momento no va 00:46:09
de momento pues ahí lo que hay 00:46:11
entonces la decisión 00:46:13
en lugar de estar en la consejería 00:46:14
está en nosotros 00:46:16
entonces la opción sería 00:46:17
o me lo han hecho 00:46:21
o lo intento yo 00:46:22
yo sugiero hacer la oposición en ese sentido 00:46:23
Sí, sí, pero no puedo migrar los ordenadores del equipo directivo. 00:46:25
No, no, no, lógicamente, pues es poquito. 00:46:29
Yo puedo migrar todo en el centro, pero sigo teniendo un sistema operativo diferente. 00:46:31
Los despachos que pueden pasar cosas como las de pase, que mandan un vector de archivos. 00:46:38
Vale. Fíjate que si quieres algunos con Macs, unos ordenadores con Macs y otros con Windows, 00:46:41
vas a ver que te van mucho menos ordenadores de Macs que los de Windows. 00:46:48
Eso el equipo directivo lo tiene que ver y lo tiene que entender. 00:46:51
A ver, por lo tanto, es que ya es la hora. ¿Seguimos rápido? ¿Muy rápido? 00:46:53
Nada, solo tenía, porque yo suelo. Me han mencionado por aquí dos compañeros, 00:46:58
él decía que yo he tenido algún problema y ellos decían que yo soy uno de los que han dado tanto a la cabana 00:47:05
porque yo instaré más el primer día que estoy aquí y lo instaré en el ordenador de mi aula. 00:47:10
Y al instalarlo, manchaqué uno, con lo cual solo tengo más. 00:47:18
genial para aprender pero claro lo que lo hacéis aquí está fenomenal 00:47:23
estoy convencido llevo 15 días dándole vueltas a más 00:47:29
una cosa por otra por un detallito de esto es normal porque cambiado el 00:47:36
sistema operativo y hasta que yo me adapto a todo eso pues tengo que 00:47:41
aprender lo que es el panel de control lo que es 00:47:45
El icono de acceso directo que tiene otra terminología y que también existe y que tiene otra ubicación pero que tengo que aprenderlo. 00:47:51
Bueno, pues eso que decís al principio. Lo instalas y es facilísimo. En 7 minutos ya está. 00:48:02
No, no. Llevo 15 días. No son los 7 minutos de instalar. Son los 7 minutos de aprender dónde está esto, dónde está lo otro, cómo funciona esto, cómo funciona lo otro. 00:48:08
La propuesta mía, y por eso lo decía, que el día primero que él ha dicho que nos vino genial a los maestros, ampliar un poco ese día y todos estos pasos que yo voy dando solo, bueno ya no solo porque he dado guerra a uno, a dos, a tres, a cuatro y todos me han ayudado la verdad, o sea que lo de la ayuda es cierto, dando guerra te ayudan, me han ayudado, incluso me han traído el cable para que lo pinche y demás. 00:48:17
El grupo es genial y te ayuda, pero que esa primera sesión se extienda un poco a dos, tres, cuatro sesiones. 00:48:42
y la cuestión es que 00:48:50
por ejemplo 00:49:00
en el GRIP ha habido un curso de más en noviembre 00:49:07
aquí ha habido 00:49:09
un curso de más en enero 00:49:11
y se han hecho estas jornadas 00:49:12
es decir que todos los años sacamos 00:49:14
sacamos 00:49:17
actividades o cursos 00:49:17
para enseñar más 00:49:21
jornadas de puertas abiertas han habido exactamente todos los años 00:49:22
todos los años han habido jornadas 00:49:25
de puertas abiertas 00:49:27
y el acceso a esto es bastante pequeño 00:49:28
espero que aquí en los papeles 00:49:30
no vayáis sin dejarme la 00:49:32
la evaluación 00:49:34
espero que me hayáis puesto 00:49:36
los trabajos por favor 00:49:38
para terminar dentro de la mesa 00:49:40
que ha estado muy bien 00:49:42
me los tenéis que enviar a torreda 00:49:44
a ese tiempo.cabrillo.educa.madrid.org 00:49:45
vale 00:49:49
y si queréis buscar información 00:49:49
en el aula virtual 00:49:52
que hemos preparado para el curso tenéis todo 00:49:53
vale, que se lo hable a la virtual 00:49:55
que aunque pongáis en Google 00:49:57
aula virtual en el sentido del capital 00:49:58
os lo ha enviado ahí 00:50:00
incluida la presentación 00:50:01
Sí, bueno, es que ya está con el vídeo en la propia biblioteca. 00:50:04
¿Vale? 00:50:09
Yo, por último, añadir sobre las presentaciones, 00:50:10
por lo de partir de los conocimientos previos, 00:50:14
teniendo como idea, que no sé si es real o no, 00:50:18
que los conocimientos previos a su sistema operativo Windows, 00:50:23
hacer en el curso comparativa de Windows Max. 00:50:26
lo que aquí hacías en Windows 00:50:30
lo tienes aquí en Max 00:50:33
pues te voy a decir que creo que solo hay una cosa 00:50:34
que no te lo digo 00:50:37
te invito 00:50:38
recuerda que el primer día 00:50:43
me toca esa parte del trabajo futuro 00:50:44
tenemos una sección de trucos 00:50:47
una sección de experiencias 00:50:49
que tenemos que llenar 00:50:50
te invito 00:50:52
y te llamo 00:50:52
y vamos a ver como montamos eso que dices 00:50:55
vamos a ver 00:50:57
Bueno, muchas gracias por asistir 00:50:58
Espero que os haya gustado 00:51:02
Espero que os haya gustado la presentación 00:51:04
Gracias 00:51:06
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Autor/es:
Ezequiel Cabrillo García
Subido por:
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Fecha:
17 de mayo de 2016 - 10:19
Visibilidad:
Público
Centro:
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Duración:
51′ 33″
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