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Evidencia LMS Técnicas Almacén - Contenido educativo

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Sara V.

28 visualizaciones

Se presenta la estructura del aula de Técnicas de Almacén de 2GM de Actividades Comerciales.

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Esta es mi aula de técnicas de almacén donde los alumnos encuentran una imagen que la relaciona 00:00:00
con el módulo. Para acceder a esta en mis cursos también encuentran ese icono para 00:00:11
que les sea fácil de localizar. Aquí lo tendrían. Y comienza el aula con unas etiquetas 00:00:20
con acceso a documentos importantes como la guía didáctica, la netiqueta, un modelo 00:00:31
de porfolio y ayuda. Cada uno de estos puede acceder a través de un link que lleva un 00:00:35
documento que está fuera del aula virtual para que no ocupe espacio. A continuación 00:00:41
se presenta el contenido de todo el módulo donde tiene indexado cada una de las unidades 00:00:46
de trabajo que se desarrolla más abajo. El aula contiene siete bloques para cada uno 00:00:51
de los resultados de aprendizaje. Podemos ver aquí que siempre tiene la misma estructura 00:00:57
con el título, un icono y un desarrollo de contenidos. Nos vamos a parar en este de preparación 00:01:03
de pedidos que está relacionado con el resultado de aprendizaje 4. Tiene un icono para que 00:01:10
puedan relacionarlo un poco y los apartadores que comprende esta unidad de trabajo. En cada 00:01:16
una de ellas encontramos contenido indicado con un mismo icono. A veces ese contenido 00:01:23
es de ese learning y dentro de ese contenido encuentran actividades interactivas. A veces 00:01:30
son infografías y otras veces son acceso a vídeos, por ejemplo. Después contiene 00:01:38
algunas actividades que serán evaluadas. Entre ellas tienen actividades que son obligatorias 00:01:44
marcadas con números y actividades optativas que están marcadas con letras. A continuación 00:01:52
tienen una actividad de autovaluación que es un cuestionario en el que pueden valorar 00:01:58
un poco lo que han comprendido. Cada una de las unidades termina siempre con un reto porque 00:02:04
en el aula se trabaja por retos. Ahora estamos en el apartado de participantes y podemos 00:02:11
ver que en el aula hay 28 participantes. Encontramos 25 estudiantes. Estos estudiantes además 00:02:21
están distribuidos en grupos porque trabajamos por retos. Estos grupos no se mantienen a 00:02:27
lo largo de todo el año sino que van cambiándose según las necesidades. Encontramos también 00:02:33
en el aula matriculados a profesores porque con ellos compartimos materiales. Estamos 00:02:39
ahora en el libro de calificaciones donde lo he configurado para evaluar cada resultado 00:02:49
de aprendizaje del módulo de forma individual. Cada resultado está ponderado por un factor. 00:02:54
Son siete resultados de aprendizaje y la suma de todos ellos será el 100%. Al final del 00:03:02
curso tenemos una media ponderada de las calificaciones. Cada uno de los resultados 00:03:08
de aprendizaje será evaluado siguiendo los criterios de evaluación y tomando pruebas 00:03:14
como las autovaluaciones o actividades que entregan, el reto y algunas actividades que 00:03:21
están fuera como pruebas objetivas y la presentación del porfolio. Cada una de ellas se va a ponderar 00:03:28
por un factor diferente en función de los criterios de evaluación. 00:03:37
Respecto a la evaluación en el aula encontramos tres formas de evaluación, autoevaluación, 00:03:46
heterovaluación y coevaluación. En la autoevaluación los alumnos pueden evaluar sus aprendizajes 00:03:51
a través de cuestionarios y también dentro de los contenidos de SEL Learning encontrarán 00:03:56
actividades de H5P que les ayudarán a ver si han comprendido los contenidos. En heterovaluación 00:04:02
se realizarán actividades que están puestos los criterios de evaluación a través de 00:04:08
rúbricas y de guías. Por ejemplo, en esta actividad de reto Envalúa tu mercancía recibirán 00:04:15
una rúbrica para que ellos puedan saber cómo se va a evaluar su trabajo. Esta rúbrica 00:04:25
está dividida en diferentes criterios haciendo uso de los criterios marcados en la ley para 00:04:30
cada resultado de aprendizaje. Respecto a la coevaluación se van a realizar 00:04:37
algunas actividades en las que los alumnos puedan evaluar al resto. Por ejemplo, en este 00:04:44
punto, en el resultado de aprendizaje 2, van a presentar unas ideas de logística inversa 00:04:52
ante la clase y pueden después valorar cada una de las ideas en función de la originalidad. 00:04:58
Estoy en el apartado insignias y en él he diseñado diferentes insignias o premios por 00:05:08
realizar determinadas actividades. Es una actividad de evaluación y de reconocimiento 00:05:15
de un esfuerzo. Encontramos así insignias como el Mine Emprendedor, el Packer Pro o el 00:05:20
Planel Lover. Algunas de ellas son por realizar una actividad y superarla, otras por realizar 00:05:27
alguna de las actividades optativas y otras otorgadas por el profesor. La última es otorgada 00:05:32
por el profesor pero bajo una encuesta realizada el resto de los alumnos que han votado cuál es 00:05:39
la mejor idea de las presentadas. 00:05:43
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sara Valdunciel Pérez
Subido por:
Sara V.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
28
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 18:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS BRAILLE
Duración:
05′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
41.16 MBytes

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