Innovación metodológica
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Bien, en este apartado, lo que vamos a hacer es una infografía que corresponde a la innovación
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tecnológica y es una situación de aprendizaje. Está hecho para terceros de la ESO, es para
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las potencias de las matemáticas y es una situación de aprendizaje en el que hay una
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serie de actividades con parámetros prácticos. Bien, esta situación de aprendizaje se imparte
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la segunda del curso, después de la situación 1-1, es cada número en su conjunto y cerrándose
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así un bloque que es el que llaman el sentido numérico.
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Las competencias que se llevan a cabo son la 1, 3, 5, 6, 8, 9 y 10. La metodología que
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vamos a utilizar es presentar una clase que combina la exposición del docente con el
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trabajo inductivo para que el alumno descubra por sí mismo el conocimiento mediante la
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práctica y la reflexión y así consiga unos aprendizajes más significativos.
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Con esta situación de aprendizaje se pretende que los alumnos consoliden sus conocimientos
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sobre potencias y notación científica y las apliquen en la resolución de problemas
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de interés o reales. Respecto a las raíces, lo que hacemos es…,
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partimos de la raíz cuadrada y la cúbica y se generaliza llegando a la definición
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de la raíz en la escena. En cuanto a la educación para la ciudadanía
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global, la situación de aprendizaje se centra en el problema que los residuos tienen de
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plásticos ocasionados en los ecosistemas marinos. Se propone un reto en el que comienza
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activando a los alumnos con un artículo periodístico sobre los desechos de plásticos en el mar
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y esto permite una serie de actividades y preguntas abiertas como las que cantidad de
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plástico acaba en el mar, muy bien que pongo la infografía.
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Una vez que hemos asentado esto, se propone que hagan un trabajo en equipo, que busquen
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información, que analicen datos en notación científica y alaboren una presentación con
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el objetivo de concentrar a los demás. La exposición se trabaja de forma individual
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aunque estemos en equipo, calculan potencias de exponente entero, aplicar las potencias
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para simplificar expresiones, realizan operaciones y resuelven problemas aplicando notación
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científica o comprender la relación entre potencias y raíces y aplicarla para calcular
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raíces y además impulsa el pensamiento creativo y la participación de los alumnos y toman
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conciencia de la necesidad de reducir los residuos de plástico. Además, una vez que
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finaliza este tema, se les hace que hagan un mapa mental o conceptual en el que les
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ayuda a ellos a ver cómo ha sido el tema para terceros.
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Entonces, con esta situación se pretende que los alumnos consoliden sus conocimientos
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sobre potencias en notación científica y que las apliquen en resolución de problemas
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en contexto real. Aquí, en la referencia, ponemos los recursos que voy a utilizar para
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que ellos puedan verlo y sepan elaborarlo. Es como una situación de aprendizaje creciente.
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Vamos primero con nuestro reto, lo hacemos el reto y una vez hecho el reto, vamos viéndolo
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con todo lo que vamos aprendiendo a lo largo del curso y la notación científica y todo
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lo demás, ellos van a tener que hacer su propio mapa mental o conceptual y conceptual
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y lo van a tener que exponer. ¿Qué recursos tenemos? Pues vamos a utilizar el GeoGebra
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que es Elevar al cuadrado y Elevar al cubo para que ellos lo vean, vídeos de YouTube,
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juegos como el Cajú de las potencias, un genial disco en cuenta del Disney, que está
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muy bien y todo esto les ayudará para ver esta infografía que hemos elaborado en la
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innovación tecnológica. Gracias.
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- M.pilar G.
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- 26 de agosto de 2023 - 20:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS ENCINAS
- Duración:
- 04′ 40″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 88.03 MBytes