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Exposición 04 - Contenido educativo

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Subido el 26 de febrero de 2023 por Cp asturias madrid

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Energía Renovable, energía renovable, energía renovable, energía renovable. 00:00:00
Somos gente del pueblo de Navarra Cruz y queremos una energía renovable que no contamine la naturaleza. 00:00:18
Queremos una naturaleza limpia. 00:00:24
Está muy perjudicada. 00:00:26
Somos del pueblo de Navarra Cruz y venimos para crear una doble presa. 00:00:28
Porque es algo que sostiene la naturaleza y que no perjudica a la flora ni a la fauna. 00:00:43
Porque las energías que conocemos en Navarra Cruz son energías que no son renovables y perjudican bastante a la naturaleza. 00:00:51
Por eso queríamos enseñaros nuestra idea de una doble presa. 00:00:58
La doble presa es un... 00:01:06
¿Puedo mirar, verdad? 00:01:11
Sí. 00:01:12
¿La podéis poner aquí? 00:01:17
Ah, bueno, no. 00:01:18
No queremos mojar nada. 00:01:20
No te preocupes. 00:01:21
La doble presa funciona de tal forma que se aporta y gira la línea. 00:01:22
Y así genera la energía eléctrica que se almacena. 00:01:28
Y después va pasando a... 00:01:32
Sujétala, no quiero que me moje. 00:01:38
Vale. 00:01:40
Lo que pretendemos es que el agua vola para girar la turbina y que luego por su propia fuerza vuelva a subir para ser reutilizada y que no se desperdicie. 00:01:50
Es nuestra principal idea. 00:02:11
La turbina gira almacenando electricidad aquí y para que luego se transporta a los hogares o donde se necesite más la energía eléctrica. 00:02:15
Y como el agua se va reutilizando, pues nunca se pierde agua y se va... 00:02:36
El agua se va reutilizando y de esa forma no desperdiciamos que es algo que se suele hacer en muchos lugares del mundo. 00:02:47
Pero como no hay recursos suficientes, pues en vez de que suba, pues es con lo que haría. 00:02:58
Por un lado, lateral, haría como un canal, si hace falta con motores o con la propia energía, para que suba el agua por aquí y se vuelva a reutilizar. 00:03:04
Y así es siempre el mismo agua y no se consume y siempre estará el mismo nivel. 00:03:14
¿Déjalo por favor? 00:03:28
Sí, sí, déjalo en el suelo porque a lo mejor va a llenar más agua. 00:03:32
No, no, gracias. 00:03:42
Vamos a... Primero a presentarlo. 00:03:44
Nosotros tres somos profesores aquí en la Universidad Politécnica. 00:03:48
Carlos, José y yo soy Marta. 00:03:53
Estos lo tenía que haber explicado antes de que entraras, pero como habéis empezado desde fuera no he podido hacerlo. 00:03:56
Tenéis cinco minutos para contar esto. El tiempo tiene que ser muy ajustado porque está todo muy medido en este torneo. 00:04:02
Y ahora tenemos nosotros unos minutitos para hacer preguntas. 00:04:13
Luego tenéis cinco minutos para contarnos el robot y luego tenéis tres minutos para contarnos lo de los valores. 00:04:17
Y nosotros para preguntarnos. 00:04:25
Entonces ahora estamos en la parte de nuestras preguntas. 00:04:27
La primera parte que es el... 00:04:29
También que vuelva a subir el agua. 00:04:36
Pues nada, yo no tengo muchas más preguntas. 00:04:43
Enhorabuena, es muy chulo el proyecto y la maqueta. 00:04:46
Muy bien, muy justo. Tenemos ya el tiempo este. 00:04:55
Pasamos a la otra. 00:04:58
Pasamos a la otra y nos podéis contar el diseño. 00:04:59
Tenéis cinco minutos. 00:05:01
Este sería el robot sin ningún... 00:05:12
Ese sería el robot sin... 00:05:17
Ese sería el robot sin ningún complemento para hacer ninguna misión y luego tenemos varios. 00:05:20
Como lo he contado, supongo que lo he contado. 00:05:25
Ya venimos de hacer la prueba. 00:05:27
¿Ya habéis escuchado? 00:05:30
No, no. 00:05:32
Este de aquí es una caja que sirve para hacer la televisión y el molino. 00:05:35
Y este brazo lo hemos añadido para que cuando las energías caen, 00:05:43
reboten dentro de la caja y se coloca aquí. 00:05:47
Y luego tenemos esto de aquí para que lo ponemos... 00:05:56
Lo ponemos aquí abajo. 00:05:59
Lo ponemos de esta forma. 00:06:09
Lo ponemos de esta forma. 00:06:12
Y luego también colocamos esto así para... 00:06:16
Porque nos sirve para hacer la pieza blanca. 00:06:20
Sí, una pieza blanca que la cortamos y ponemos algunas energías que la estamos cogiendo 00:06:22
y esto va enganchado en esta parte. 00:06:26
Y esto se levanta. 00:06:34
También tenemos este brazo que cuando cogemos las energías del molino las metemos aquí 00:06:37
y luego la programación está calculada para que cuando vaya a la fábrica de juguetes 00:06:44
se meta por el hueco y al echarse para atrás las piezas choquen contra la parte roja 00:06:51
y se caiga. 00:06:58
Luego también tenemos este brazo que lo ponemos como fusión. 00:07:00
O sea, esta parte es para las dos cosas. 00:07:07
Para la cuerda y para poder hacer la mano. 00:07:11
Luego lo tenemos más sujeto. 00:07:17
Lo tenemos más sujeto con otras piezas. 00:07:19
Y esto se pone en la parte delantera y nos sirve para hacer la pieza blanca. 00:07:23
Luego se pone en la parte delantera y nos sirve para hacer la mano. 00:07:28
Y esta pieza la ponemos aquí y lo va arrastrando y le hemos añadido esto 00:07:46
para que no se salga por los lados. 00:07:53
Luego esto también, porque ya hemos tenido muchos problemas al intentar ponerlo y quitarlo 00:07:58
porque es difícil y nos ha servido mucho tiempo y hemos conseguido un orden 00:08:04
que es primero poner estas dos piezas en esta pieza y después ir juntando. 00:08:10
Esta gris es la más complicada. 00:08:18
Y nos sirve para que cuando pongamos esto, como estas piezas son casi circulares, 00:08:21
para que no se nos caiga y las piezas no se salgan. 00:08:32
Luego también hemos colocado esta pieza para que cuando cojamos la energía del dinosaurio 00:08:40
que está al lado de la fábrica de juguetes no se meta por debajo porque a veces se pone, se cae, 00:08:49
se mete por debajo y el robot ya no va a nadar en el caballo. 00:08:54
Y también aquí hemos hecho lo mismo para que no se meta por debajo. 00:09:02
Ya está. 00:09:06
Son solo los brazos que tenemos. 00:09:13
Tenemos pocos para bastantes cosas y hemos escogido las posiciones que con estos brazos simples 00:09:17
nos den más puntos y de esa forma en la ronda anterior hemos hecho un montón de cosas 00:09:27
y nos ha salido muy bien. 00:09:34
¿Sabes que es orgulloso? 00:09:37
Sí. 00:09:38
Y a ti también, ¿no? 00:09:41
Sí. 00:09:42
¿Y los demás? ¿Han hecho algo de programación o no? 00:09:43
No. 00:09:44
No. 00:09:45
Sí. 00:09:46
Hemos dado apoyo. 00:09:47
¿En construir? 00:09:50
En construcción. 00:09:51
Construcción a mí me encanta mucho. 00:09:55
Más que programar. 00:09:59
Y pues más en todas las cosas que he hecho, todas las cosas que he ido añadiendo he ido probando ideas 00:10:01
y la mayoría me ha inspirado en él. 00:10:08
O sea, ha hecho... 00:10:10
¿Ah, sí? 00:10:11
Ha dicho, y si ponemos esto así, yo digo, ostras, pues es buena idea. 00:10:12
Vamos a probar a ver si en vez de poniéndolo así... 00:10:16
Y siempre me ha inspirado. 00:10:18
Pero una vez, pues a ver, es el que lo hizo. 00:10:19
Y, por ejemplo, ¿tú? 00:10:22
¿En qué has ayudado a la obra del robot? 00:10:23
Yo, bueno, cuando empezamos, la primera misión que queríamos hacer era la de la mano. 00:10:27
Y en esta parte de aquí yo quería poner como unos cuadraditos para que no se salga esto, 00:10:34
pero no como que no fuese lo tanto. 00:10:40
Entonces lo cambiaron. 00:10:45
Fuimos diseñando. 00:10:46
Lo fuimos montando, lo pusimos esto, así con otra L, con otra pieza de estas. 00:10:47
Tampoco cumplió y al final llegamos a hacer esto. 00:10:54
¿Hay alguna etapa que no salía nunca? 00:10:58
¿Alguna prueba? 00:11:03
Pues hace una prueba sí, la del molino, y nunca nos funcionaba. 00:11:04
Y fuimos probando, fuimos haciendo programación, fuimos haciendo cosas y al final nos salió. 00:11:09
Pero también tuvimos que cambiar el brazo, porque al principio intentamos empujar con esto, 00:11:14
pero no nos salía bien. 00:11:19
Luego probamos otro cuadrado con otras piezas, así como una pequeña rampa, 00:11:21
y como funcionó. 00:11:26
Y luego conseguimos una pieza más pequeña y tampoco, hasta que llegamos a esto. 00:11:28
Chicos de las ruedas, contadme un poco. 00:11:36
¿Por qué las habéis hecho así, grandes? 00:11:38
¿Para qué sirve esta parte? 00:11:40
Contadme un poco lo que es esta parte del robot. 00:11:42
Esta parte es como una protección de la rueda, donde se engancha para que si la rueda gira demasiado no se salga. 00:11:44
Y también tenemos aquí esta pieza de la rueda. 00:11:54
¿Esto es gris oscuro? 00:11:59
Sí, el gris oscuro, que es así, redondita, como las actules, que también sirve para fingir. 00:12:01
¿Y esto es con bombita? 00:12:09
¿Es material diferente? 00:12:11
¿O es decorativo? 00:12:13
No sé, la rueda nos vino así en la caja. 00:12:15
Perfecto, vale. 00:12:18
Había también otras ruedas que eran más pequeñas, pero es que... 00:12:20
Para el tamaño del robot las ruedas están muy bien. 00:12:23
Sí, porque si el robot fuera... 00:12:25
Mucho gracias. 00:12:28
Bueno, muy bien. 00:12:30
Daros primero la enhorabuena por llegar hasta aquí y haber participado. 00:12:32
Gracias. 00:12:35
Lo más importante. 00:12:37
Y que con esa ilusión, con la que he visto que habéis entrado dentro, y con esa fuerza y esa garra que habéis entrado, 00:12:39
que llama poderosamente la atención. 00:12:45
¿Con qué personas habéis contado a la hora de apoyos y de ayudas? 00:12:53
¿Con qué personas habéis contado a la hora de apoyo en esta innovación? 00:12:59
¿Os ha ayudado alguien? 00:13:04
Nuestra profesora, Ana, y también un compañero que no ha podido venir. 00:13:06
¿Sólo con una persona? ¿Habéis contado con... 00:13:16
¿Habéis visto, por ejemplo, con alguien de la trola? 00:13:18
¿Habéis llamado allí? 00:13:20
No, nos hemos encontrado en su página web para ver ideas. 00:13:22
Hemos ido construyendo la marcha. 00:13:27
¿Habéis pensado que el agua que sale de la turbina se queda ahí almacenada en esa caseta que tenéis ahí? 00:13:35
No sé de qué forma está ahí. 00:13:41
Y luego, con esa microenergía, decís que subís el agua otra vez para arriba. 00:13:43
Sí. 00:13:47
Con la fuerza... 00:13:49
También se podría... 00:13:52
¿Y creéis que todo lo que baja luego vuelva a subir lo mismo? 00:13:54
No, eso ya es... Podríamos hacerlo con que la pereza esté completamente cerrada 00:13:59
y con un motor o algún otro mecanismo vuelva a subir, 00:14:04
específicamente, en vez de por su propia fuerza. 00:14:08
Artificial. 00:14:10
Es que hay una cosa que en unos conceptos que no sé si ha habido trabajo o no, 00:14:13
la parte de rendimiento, que también tenéis en cuenta, 00:14:17
porque no todo es aquello que vuelve a retomar esa misma energía. 00:14:20
Muy bien, chicos, enhorabuena. 00:14:32
¿De dónde sois, me habéis dicho? 00:14:34
Bueno, somos de aquí, pero hemos estado en la Valle del Cruz, porque es un pueblo de una amiga. 00:14:36
Ah, claro. 00:14:41
Eso es una pregunta, porque ahora os digo, a lo mejor sois de allí, 00:14:42
porque, claro, este proyecto es la idea como que sería implementarlo en esa localización, ¿no? 00:14:45
Sí, sí. 00:14:50
¿Y habéis estado...? ¿Qué os cuenta vuestra amiga del pueblo para contarse cosas de Navarra Cruz? 00:14:51
No, yo no cargaba con una montaña, que estaba un poco lejos, 00:14:58
que si se llegara a hacer la idea en Navarra Cruz, que se podía hacer ahí. 00:15:03
Tiene un río que seguimos a un bicho, no pasa prácticamente al lado del pueblo, pero sí cerca. 00:15:09
Y podríamos construir ahí la doble presa, pero también hay unos pros y unos contras para eso, 00:15:20
y conseguir que la energía del agua, del río, se transmita al pueblo, 00:15:27
y tal vez, si llegara a ser más potente, a otros lugares, a los alrededores. 00:15:32
Leire, casi, casi. 00:15:45
Por ejemplo, ¿qué es lo que más has aprendido tú de esta experiencia? 00:15:46
¿Llevas amigos? ¿Antes eran amigos tuyos o no eran? Cuéntame un poquito. 00:15:49
Antes eran amigos, y no nuevos, y nos hicimos todos amigos. 00:15:55
Y también he aprendido a compartir, para que todos hagan cosas, y... 00:15:59
Bueno, ya es suficiente. El ejemplo es tú. 00:16:10
A mí, cuando empezamos a hacer leú, se me abrió un poco toda la imaginación, 00:16:16
porque en casa, a ver, para nada me gusta hacer malas cosas, 00:16:23
aprendí a compartir, y a valorar, a respetar. 00:16:31
¿Y vosotros dos? 00:16:45
Hemos aprendido a confiar más en nosotros mismos, en ayudarnos, 00:16:47
y he aprendido que da igual cuánto nos esté costando algo, 00:17:05
que siempre hay que seguir hacia adelante, que pronto lo vamos a conseguir. 00:17:08
Y... eso. 00:17:13
Chicos, habéis contado que os distribuiríais un poco las tareas, ¿no? 00:17:22
¿Cómo era esa distribución de tareas? 00:17:26
¿Lo hablabais todos? 00:17:28
A mí se me da mejor hacer el robot, a mí se me da mejor programar. 00:17:29
¿Cómo se lo repartíais? ¿O habéis participado todos en todo? 00:17:32
Hay gente, en parte, que se ha centrado más en hacer el robot, 00:17:37
por ejemplo, ellas dos, y él estaba en un principio, 00:17:41
y luego él se incorporó un poquito más tarde para ayudarles un poco. 00:17:48
Pero también nos han ayudado en el proyecto de innovación. 00:17:52
Y también hemos, al principio, como no estábamos seguros, 00:18:00
le dijimos a nuestra profesora que le hiciera el diálogo físico, 00:18:04
y ella nos eligió, pero luego estábamos tan de acuerdo, 00:18:08
y lo hicimos así, con votaciones y por gustos, 00:18:12
y las personas que querían ir a favor, fueron. 00:18:16
Álex no estaba así del todo... 00:18:22
No sabía si más que con robot, porque estuvo en otros sitios, 00:18:25
y al final nos buscó a todos. 00:18:28
¿Es la primera vez que participáis? 00:18:32
Yo sí. 00:18:34
¿Y vosotras dos, chicas? 00:18:36
Sí. 00:18:38
Qué experiencia, ¿no? 00:18:44
Venir aquí a la universidad a contar todo esto. 00:18:47
Contadme de qué estáis más orgullosas. 00:18:52
¿Cómo vivíais, por ejemplo, una frustración? 00:18:54
¿Algo que no os salía? 00:18:56
Lo que vivíais en el equipo, cada uno, 00:18:58
o si vivíais en la casa preocupados, contadme de qué sentíais cuando algo no salía. 00:19:00
Pues yo cuando no sabía de mi molino, 00:19:04
estaba dándole vueltas, dándole vueltas, 00:19:07
y nunca se me ocurría nada, 00:19:11
y todo lo que se me ocurría lo fui probando por si algo resultara eficaz, 00:19:13
pero al final no salió nada, 00:19:19
y luego me llegó la idea de la pieza que tenemos ahora, 00:19:22
y creí que no iba a funcionar porque ya estaba medio cerrada. 00:19:28
Y pues luego pensé que, 00:19:32
qué más da, una más, y funcionó. 00:19:36
O sea, qué más de una más. 00:19:40
Es lo primero que pensé, 00:19:42
luego lo hice, y salió bien. 00:19:44
¿Te levantabas ayer tu desánimo, o a tu familia, o cómo lo vivías? 00:19:48
No, yo no me detenía, intentaba parecer alegre para que... 00:19:52
para que no contagiaran. 00:19:56
Muy bueno, ¿y vosotros? 00:20:04
¿Habéis vivido algún momento de frustración dentro de este proyecto? 00:20:06
Cuando no salían las cosas bien, 00:20:11
se atascaban, se necesitaban dar cuentas solos, y todo eso. 00:20:14
Y luego cuando sale que salen gracias, ¿eh? Qué contentos. 00:20:20
Cuando salió el 90% de la gente dando saludos. 00:20:24
Lo celebrabais entonces, ¿no? Cuando salían las cosas bien. 00:20:28
Por dentro. 00:20:31
¿Por dentro? ¿Qué interioristas? 00:20:33
No sé. 00:20:35
Muy bien. 00:20:37
Muy bien, pues nada, enhorabuena y mucha suerte. 00:20:38
Repartiendo el trabajo para que ninguno se quede sin hacer nada. 00:20:42
Intentar que sea... que todos hagan así algo que les gusta 00:20:46
y que les parezca fácil para hacer. 00:20:51
Y también nos hemos repartido para hacer el proyecto de innovación, 00:21:02
el robot, nos hemos repartido. 00:21:08
Nos hemos votado a ver qué personas querían ir a cada sitio 00:21:13
y al final todas han estado contentas con lo que nos ha tocado. 00:21:17
Y pues yo creo que con esa decisión nos hemos exportado al máximo 00:21:22
tanto en el robot como en el proyecto. 00:21:28
En el proyecto tuvimos problemas porque cuando queríamos poner los támperes 00:21:33
para hacer como si fuera la empresa, cuando hicimos la primera prueba 00:21:37
que fue el viernes, sí, el viernes, se nos mojó todo el cartón 00:21:41
y lo tuvimos que volver a pintar y a pegar. 00:21:46
Pero luego le pusimos un plástico. 00:21:49
Y en ese plástico raramente nos mojó nada. 00:21:53
Pero la cosa es que la maqueta fue como que una de las cosas más difíciles para arreglar. 00:21:58
Y ahí sí que todo lo del proyecto de innovación estuvimos ayudándonos y dándonos ideas 00:22:05
para poder ponerla bien y que cuando vinieramos hoy no se hiciera un desastre, 00:22:10
como dijimos en clase. 00:22:14
También tenemos que reconocer el trabajo a nuestra entrenadora, 00:22:23
que es también nuestra profe, que ha estado siempre ayudándonos y ayudándonos 00:22:28
y dándonos ideas a seis equipos, que son los tres de sexto A y tres de sexto B. 00:22:32
Siempre ha estado organizándose y siempre ha estado ayudándonos 00:22:40
y siempre ha estado ahí para que no perdamos el ánimo. 00:22:43
Que, por cierto, tenemos que dar el papel para el premio de M1. 00:22:47
Muy bien. 00:22:50
Que entre nosotros se lo merece. 00:22:51
No sabemos si el papel había que cortarlo, así que lo hemos rellenado en todos los lados. 00:23:03
Y no le hagan caso a las faltas, por favor. 00:23:10
Muchas gracias. 00:23:15
Un aplauso, ¿no? 00:23:16
Subido por:
Cp asturias madrid
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
21
Fecha:
26 de febrero de 2023 - 12:47
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ASTURIAS
Duración:
23′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
899.68 MBytes

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