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Evidencias B1 - B2. Plataforma de Gestión del Aprendizaje

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Subido el 30 de junio de 2023 por Lucia O.

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Vídeo resumen sobre la Plataforma de Gestión de Aprendizaje que utiliza la profesora Lucía Ortiz, a modo de Evidencia para la Competencia Digital Docente B1-B2

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En este vídeo mostraré la plataforma de gestión de aprendizaje que utilizo. 00:00:05
En este caso es el aula virtual de EducaMadrid y este es un ejemplo de los cursos que imparto. 00:00:09
Este sería el aula virtual del curso de tecnología nivel 2B para un grupo de secundaria de educación de adultos. 00:00:14
El aula virtual lo tengo establecido por temas, que son todos los temas que hemos impartido durante el curso. 00:00:21
Y luego pues también, de un vistazo, también se pueden ver por bloques, que los pongo en la parte derecha, 00:00:27
donde aparece siempre el calendario, donde a ellos les da una pista de dónde estamos, 00:00:32
si hay un examen cerca o los plazos de entrega, luego también usuarios en línea y las actividades. 00:00:37
En esta plataforma de aprendizaje yo lo que hago es que utilizo diferentes metodologías adaptadas a los contenidos 00:00:43
que estoy dando en este momento y también a los alumnos. 00:00:50
Por ejemplo, el tema de páginas web es un tema que lo he dado todo por gratificación. 00:00:52
El contenido que tiene es de Excel Learning, de elaboración propia, también los Kahoot son de elaboración propia 00:01:00
y también hay enlazados juegos para afianzar los contenidos que hemos visto en clase. 00:01:06
Todo este tema de bibliograficación funciona muy bien. 00:01:12
Otras metodologías que he utilizado son, por ejemplo, los paisajes de aprendizaje. 00:01:15
En este último tema diseñé este paisaje de aprendizaje que lo hice a través de Genial, que es de elaboración propia. 00:01:19
y los alumnos tenían que completar una misión 00:01:26
que es basada en la película de Chip Prodigioso 00:01:29
donde se metían dentro del cuerpo humano, 00:01:32
tenían que viajar a través de los órganos 00:01:35
y tenían que completar la misión para poder salir. 00:01:36
Entonces diseñé este paisaje de aprendizaje 00:01:39
donde había diferentes actividades, 00:01:42
algunas son obligatorias, otras son voluntarias, 00:01:44
dentro de cada actividad pueden hacer una cosa u otra 00:01:47
y está todo basado en las inteligencias múltiples. 00:01:49
De manera que los alumnos, dependiendo de eso, 00:01:52
qué se le da mejor o qué se le da peor, pues pueden elegir su propio camino para completar todo. 00:01:55
Otra de las metodologías que empleo, pues eso es la que respetan los diferentes ritmos de aprendizaje. 00:02:01
Entonces, bueno, por ejemplo, este tema de podcast, creo una serie de actividades, 00:02:10
algunas serán obligatorias, otras serán de fuerza, otras serán de ampliación. 00:02:14
Y bueno, además de eso, pues también creo contenido propio de Excel Learning y casi todo el contenido que creo siempre respeta los principios DUA. En este caso, bueno, se puede aumentar o disminuir la letra, incluso se puede leer todo el texto para las personas que tengan un poco de dificultad de lectura. 00:02:17
En cuanto a la evaluación, los alumnos tienen establecido de forma muy organizada en el libro de calificaciones todo por temas, no solamente las actividades de examen o las que evalúan más, sino todas las prácticas que han hecho. 00:02:42
Y ahí pueden ver también la retroalimentación que les pongo y todo su evolución y su ritmo de trabajo. Tienen que hacer algo, si algo no lo tienen que repetir o no lo han hecho muy bien, etc. De esta manera de un vistazo pueden ver toda su evolución. 00:03:01
y luego en cuanto a los métodos de evaluación 00:03:15
que tenemos o que 00:03:17
utilizo pues 00:03:19
son principalmente tres, siempre les hago 00:03:21
al final un cuestionario de autoevaluación 00:03:23
pues porque me gusta ver 00:03:25
si coincide lo que ellos piensan 00:03:27
de todas las situaciones que tengo yo 00:03:29
y de cómo he visto yo su evolución 00:03:31
y luego pues utilizo la 00:03:32
heteroevaluación donde casi 00:03:35
siempre utilizo las públicas 00:03:37
y luego pues la 00:03:38
co-evaluación, por ejemplo en este tema de presentaciones 00:03:41
que tenían que hacer diferentes presentaciones y luego exponerlas. 00:03:43
Me gusta mucho utilizar, como he comentado en las rubricas, porque de un vistazo ellos saben qué les evalúo y por qué les evalúo 00:03:50
y qué es lo que les voy a pedir. Entonces les ayuda a ellos ya a conseguir los objetivos. 00:03:56
Y bueno, concretamente en este tema, como estábamos diciendo, pues sí que tenía que evaluarse unos a otros. 00:04:01
Hicieron una presentación, tuvieron que evaluarse unos a otros y bueno, también sirve porque yo de vistazo veo si efectivamente mi percepción es la misma que la de ellos. 00:04:08
En este caso, esta chica, pues los alumnos la evaluaron muy bien. 00:04:17
Luego, en cuanto a la matriculación, en este tema, en este curso tengo a todos los alumnos matriculados y lo que hago es que al principio del curso lo abro para invitados. 00:04:20
cursos abiertos para invitados para poder empezar a trabajar y luego pues les doy una contraseña y 00:04:33
se automaticulan ellos cuando ya tienen las credenciales de EducaMadrid. Si alguno se 00:04:38
matricula a lo largo del curso pues ya le matriculo yo manualmente. Están aquí todos mis alumnos matriculados. 00:04:43
Idioma/s:
es
Autor/es:
Lucía Ortiz
Subido por:
Lucia O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de junio de 2023 - 23:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB JOAQUIN SOROLLA
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
41.93 MBytes

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