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"El proyecto Escuela 2.0"

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Subido el 15 de noviembre de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia del Encuentro de Experiencias Escuela 2.0 que tuvo lugar el 1 de marzo de 2010 por D.Fernando Posada, "El proyecto Escuela 2.0".

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¿Cuál es el objetivo de esta iniciativa? 00:00:00
Vengo do Colegio Baristo Valle de Gijón, Asturias. 00:00:06
Somos o centro piloto que desde setiembre 00:00:10
temos os notebooks, estes famosos do Sr. Zapatero. 00:00:12
Los temos desde setiembre, estamos experimentando 00:00:16
con eles prácticamente desde o inicio do curso. 00:00:19
E vengo a contaros un poquito o que ha suposto 00:00:23
la posta en práctica deste proyecto. 00:00:26
A nosa idea fundamental é antecipar 00:00:29
as condicións da experimentación no aula, 00:00:31
que, independente da logística e de como 00:00:34
se reparten os ordenadores ou cheguen a os alunos, 00:00:36
queríamos en setiembre poder contar 00:00:39
con esses ordenadores no centro para poder 00:00:42
fazer o que nos interesa desde o punto de vista docente, 00:00:44
que é a experimentación do aula. 00:00:46
¿Cuál é o valor adicionado que té este proyecto 00:00:49
de Escuela 2.0 desde o noso punto de vista? 00:00:51
O valor adicionado non é ni máis ni menos 00:00:53
que o aluno de quinto dispone de un equipo personal 00:00:56
e conseguimos, que é a razón por la que nos metimos nisto, 00:00:59
conseguir superar o límite temporal que teníamos 00:01:02
con os nosos alunos de cuatro horas a la semana 00:01:04
de uso do ordenador. 00:01:07
Nosos somos un centro de módulo 2, 00:01:08
que temos dois aulas de informática 00:01:10
e, por mucho que nos estrujáramos o cerebro, 00:01:12
o hecho de compartir os recursos entre todos os niveis 00:01:14
determinaba que os nosos alunos 00:01:17
só tían como máximo cuatro horas a la semana. 00:01:18
Evidentemente, cando vimos este proyecto, 00:01:21
vimos la posibilidad, por lo menos en quinto, 00:01:24
de superar este límite. 00:01:25
É otro dos factores interesantes deste proyecto 00:01:26
la posibilidad de llevar á casa o ordenador 00:01:30
para realizar algunas tareas TIC, 00:01:32
o cual nos ayudaría a combatir a famosa brecha digital. 00:01:34
Quien crea que llegan os miniportátiles ao centro 00:01:38
e cree que ya lo tíne todo hecho, 00:01:41
vamos, non tíne ni idea de lo que está hablando. 00:01:43
Teníamos que preparar o que se llaman as aulas digitales, 00:01:45
os proyectores, a pizarra digital interactiva, 00:01:47
o portátil conectado ao equipo do profesor, 00:01:49
o punto de acceso Wi-Fi, 00:01:52
e además un armario, 00:01:54
un armario onde os ordenadores quedaran custodiados 00:01:55
e servirá tamén como un armario de carga. 00:01:57
En cada aula de quinto instalamos un punto de acceso Wi-Fi 00:02:00
para reforzar a Wi-Fi. 00:02:04
O sistema operativo que utilizamos é o Windows XP, 00:02:05
Ubuntu Linux, 00:02:09
aunque realmente o que usamos é o Windows XP 00:02:10
e, fundamentalmente, 00:02:12
o software libre e gratuito en sú maioria. 00:02:13
En enciclopedias utilizamos unha enciclopedia que é comercial, 00:02:15
que nos la proporcionou a Consejería de Educación, 00:02:19
la Encarta, 00:02:21
con la cual é de Microsoft, 00:02:22
con la cual tuvimos muchas dúdas, 00:02:23
pero que, al final, 00:02:24
a instalamos porque era a forma 00:02:25
de poder facer trabajos de documentación 00:02:27
e de investigación en local 00:02:28
cando, en casa, non había conexión a Internet. 00:02:30
E, dentro das utilidades, 00:02:32
chamar a atención sobre o hecho 00:02:34
de un programa que é comercial, 00:02:36
é de baixo coste, 00:02:38
que é o congelador. 00:02:39
O congelador é un programa, 00:02:40
para os que non o conozcáis, 00:02:42
que se instala en o ordenador 00:02:43
e que impide realizar cambios nello, 00:02:44
mentre non metes unha contraseña. 00:02:47
E eu creo que é un programa interesante 00:02:49
porque asegura a estabilidade dos equipos 00:02:51
e permite dar clases. 00:02:53
A nosa seguinte preocupación 00:02:55
foi ver que é o que facíamos con os alunos. 00:02:56
O trabajo con píldoras e multimédia 00:02:59
no estilo Jotaclick 00:03:01
ou paquetes de hot potatoes 00:03:02
ou deste estilo, 00:03:03
pode representar un 15% 00:03:05
do trabajo que facen os alunos. 00:03:07
A maioría do trabajo 00:03:08
está basado no uso de herramientas 00:03:09
ou filmáticas para construir cosas. 00:03:12
A nosa metodología de trabajo 00:03:15
trata de chegar a unha inversión tecnológica 00:03:16
de un 50%. 00:03:18
Hemos chegado de unha forma progresiva 00:03:20
a unhas 2-3 horas diarias de ordenador 00:03:21
con outras 2-3 horas diarias 00:03:24
de libro e libreta. 00:03:25
Non temos claro 00:03:27
que nosos alunos 00:03:29
que ahora mesmo están en quinto e en sexto, 00:03:30
que les va a pasar 00:03:31
cando pasen al instituto. 00:03:32
A lo mellor pasan completamente 00:03:33
a unha... 00:03:35
volven para atrás 00:03:36
ou cambian a un sistema 00:03:37
onde haia libro e libreta 00:03:39
e entonces non sei exactamente 00:03:40
o favor que les facemos 00:03:41
se durante dous anos 00:03:42
estamos un 100% 00:03:42
de inversión tecnológica. 00:03:44
Os alunos, al principio, 00:03:45
non llevaban el ordenador para casa. 00:03:46
Luego lo empezaron a llevar 00:03:48
un día a la semana, 00:03:49
aos miércoles, 00:03:50
e ahora mesmo lo están llevando 00:03:51
dous días a la semana. 00:03:52
Lo están llevando aos miércoles 00:03:53
e aos viernes. 00:03:54
Que tareas facemos? 00:03:55
Pois, bueno, 00:03:57
lo que os comentaba antes, 00:03:57
un pouco máis 00:03:58
incidindo na perspectiva 00:03:59
constructivista del aprendizaje, 00:04:01
és a dizer, 00:04:02
en completar fichas, 00:04:03
elaborar documentos de investigación, 00:04:04
diseñar unha presentación, 00:04:06
confeccionar un esquema 00:04:07
con el free mind, 00:04:08
elaborar un gráfico estadístico 00:04:09
con la hoja de cálculo, 00:04:11
crear proyectores de fotografías, 00:04:12
gravar unha locución de audio. 00:04:14
Bueno, en fin, 00:04:16
é enfatizar moito 00:04:17
o que é a vertiente de construir cosas, 00:04:18
máis que de consumir recursos 00:04:20
e píldoras, 00:04:22
porque consumir píldoras 00:04:23
o que realmente face 00:04:25
é afianzar 00:04:26
un método de enseñanza conductista 00:04:27
e nos parece máis creativo 00:04:29
e moito máis rico o outro. 00:04:30
Está todo o centro metido 00:04:32
en un grupo de trabajo 00:04:34
que o llevamos facendo todos os años, 00:04:34
un grupo que se llama 00:04:36
Formación en Centros, 00:04:38
onde o que facemos, 00:04:39
fundamentalmente, 00:04:40
son estes temas, 00:04:41
recopilación de materiales 00:04:41
e experiencias de aprendizaje con TIC. 00:04:43
Al principio costou, 00:04:46
pero despois dos meses de trabajo, 00:04:46
o que facemos é, 00:04:48
en torno a todo o temario 00:04:49
de contenidos, 00:04:51
de matemáticas, 00:04:52
de conocimento do medio e língua, 00:04:53
ideamos aproximadamente 00:04:55
entre 10 e 12 propuestas de trabajo 00:04:58
con as TIC, 00:05:01
é dicir, 00:05:01
de hacer con o ordenador, 00:05:02
pero integrado 00:05:03
en o que é o próprio... 00:05:04
é dicir, 00:05:05
o que se face no ordenador 00:05:06
non se face na libreta 00:05:07
ni viceversa. 00:05:08
A colaboración familiar 00:05:09
é un factor clave, 00:05:11
evidentemente, 00:05:12
desde o momento 00:05:13
en que o ordenador va para casa, 00:05:14
é un factor clave. 00:05:15
Estamos trabajando con ordenadores 00:05:16
que son propiedade do centro 00:05:18
e que se prestan 00:05:19
ao alumno. 00:05:20
E, nunhas condiciones, 00:05:21
que o alumno e o padre 00:05:22
firman en un documento, 00:05:24
como non podía ser de outra maneira, 00:05:25
pois hemos visto que 00:05:27
os chavales 00:05:28
han desarrollado moito 00:05:29
o tema da responsabilidade, 00:05:30
se responsabiliza moito 00:05:33
o tema de llevar o ordenador. 00:05:34
En cuanto á evaluación do proxecto, 00:05:35
pois nos queda por evaluar 00:05:37
ao final deste curso, 00:05:38
pois un pouco 00:05:39
como se conseguiron 00:05:40
os objetivos curriculares, 00:05:41
como incidiu o uso do ordenador 00:05:42
no tema das competencias. 00:05:44
De cara ao profesorado, 00:05:46
pois se usaron todos os recursos 00:05:47
que habíamos programado, 00:05:49
que metodología, 00:05:51
que iso é importante tamén. 00:05:51
Eu sempre digo o mesmo, 00:05:53
o proxecto Escola 2.0 00:05:54
non é un proxecto 00:05:55
que descubra nada novo. 00:05:57
En tal caso, 00:05:58
o que face é, 00:05:59
ao requerir 00:06:00
unha utilización 00:06:02
ou unha pena de integración 00:06:03
das TIC en a enseñanza 00:06:04
e requerírselo 00:06:05
tanto aos alumnos 00:06:05
como aos profesores, 00:06:06
como ás familias, 00:06:07
o que face é 00:06:08
poner de manifiesto 00:06:09
os logros 00:06:10
e os déficits 00:06:11
das iniciativas anteriores. 00:06:12
E en iso estamos. 00:06:15
Supone todo un desafío 00:06:16
para a colaboración 00:06:17
de todas as 00:06:18
agentes que intervenen. 00:06:20
De acordo? 00:06:22
Bueno, e moitas gracias. 00:06:23
Eu non tenho máis que dizer. 00:06:23
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Fernando Posada
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
453
Fecha:
15 de noviembre de 2010 - 13:05
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Instituto de Tecnologías Educativas
Descripción ampliada:
El Segundo Encuentro de Experiencias "Escuela 2.0" tuvo lugar el 1 de marzo de 2010, en el Instituto de Tecnologías Educativas. La bienvenida e inauguración corrió a cargo de Antonio Pérez, Director del ITE.
Duración:
06′ 26″
Relación de aspecto:
1.38:1
Resolución:
360x260 píxeles
Tamaño:
51.10 MBytes

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