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Secuencia Aprendizaje - INNOVACIÓN METODOLÓGICA - CDD B

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Subido el 5 de julio de 2023 por Víctor Gerardo G.

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Vídeo explicativo de infografía (Canva) de la secuencia de aprendizaje "Aprendiendo juntos a salvar vidas" como evidencia sobre innovación metodológica.

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vamos a exponer la secuencia de aprendizaje 00:00:00
Aprendiendo Juntos a Salvar Villas, 00:00:01
diseñada para ser puesta en práctica en primero de la ESO, 00:00:03
en base a los contenidos curriculares 00:00:06
de las áreas de conocimiento de educación física 00:00:07
y de biología y geología. 00:00:09
Se desarrollará ampliando como ecosistema de trabajo 00:00:11
el aula virtual de EducaMadrid. 00:00:13
Para su desarrollo se implementarán el aprendizaje cooperativo, 00:00:15
el diseño universal de aprendizaje 00:00:18
y la clase invertida o flipped classroom. 00:00:19
Para su diseño se han tenido en cuenta 00:00:21
todos los elementos curriculares incluidos en el decreto 65-2022, 00:00:23
con especial atención a los contenidos o saberes básicos 00:00:27
relacionados de forma directa con los primeros auxilios. La secuencia de aprendizaje ha sido 00:00:29
diseñada para implementarse en el tercer trimestre y en ella se diferencian un total de cinco fases 00:00:35
que nos servirán para secuenciar el aprendizaje del alumnado en un total de siete sesiones. Una 00:00:39
fase de descubrimiento, fase de aprendizaje, fase de enseñanza, fase de práctica y fase de evaluación. 00:00:44
En la primera fase de descubrimiento implementaremos la evaluación inicial mediante la aplicación de 00:00:51
un cajud. Para ello, utilizaremos el aula convencional y el carro con los dispositivos 00:00:56
portátiles, que además les servirán para buscar noticias sobre personas que salvaron 00:01:00
la vida gracias a que otra les prestara los primeros auxilios. Finalizaremos esta primera 00:01:04
fase con un debate sobre la definición de los primeros auxilios y los motivos que los 00:01:08
hacen importantes. En la segunda fase de aprendizaje, aplicaremos la clase invertida. El alumno 00:01:11
tendrá que ver el vídeo explicativo de los primeros auxilios, que además aparece 00:01:17
subtitulado. También se ha preparado una presentación para que el alumnado que tenga 00:01:21
dificultades con el vídeo, puede asimilar la información incluida en este, en base al diseño 00:01:25
universal de aprendizaje. En la tercera fase se emplearán tres sesiones. En ella se realizará 00:01:29
una división de la clase en grupos heterogéneos, empleando los resultados de la evaluación inicial. 00:01:34
Cada grupo deberá estar formado por un mínimo de cuatro personas, convirtiéndose cada una 00:01:40
responsable de un área de conocimiento y convirtiéndose en la persona especialista del 00:01:44
grupo en esa área. Posteriormente, las personas especialistas de cada tema se reunirán para poner 00:01:50
en común la información más importante del tema y elaborar una infografía empleando Canva y los 00:01:54
ordenadores portátiles de los carros. Una vez elaborada la infografía, cada experto volverá a 00:01:59
su grupo y explicará a sus integrantes el tema en cuestión, empleando como soporte la infografía 00:02:03
creada. De esta manera aplicaríamos la metodología del aprendizaje operativo mediante la microenseñanza 00:02:09
o técnica de los sabios. En la fase de práctica se expondrán los diferentes protocolos aprendidos 00:02:14
y se practicará en cada grupo en base a ciertas simulaciones preestablecidas, 00:02:20
diferenciándose los roles de víctima, socorrista y viandantes o testigos. 00:02:24
La última fase es la de evaluación. 00:02:28
En una sesión y dentro de cada grupo se realizará una coevaluación y una autoevaluación 00:02:31
que cada uno deberá subir a su espacio del aula virtual de EducaMadrid. 00:02:35
Para esta coevaluación se rotarán los roles de víctima, socorrista y dos evaluadores 00:02:39
que comprobarán si la aplicación de los protocolos aprendidos se realiza de forma correcta 00:02:43
mediante la comprobación en la lista de control 00:02:47
que tendrán disponible desde el principio 00:02:49
de la secuencia de aprendizaje para conocer 00:02:51
los requisitos a cumplir en la evaluación 00:02:53
En la autoevaluación, cada estudiante tendrá 00:02:55
que reflexionar sobre 00:02:57
lo reflejado por sus compañeros y compañeras 00:02:58
y con esto quedaría 00:03:01
definida la situación de aprendizaje 00:03:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
Victor González
Subido por:
Víctor Gerardo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
5 de julio de 2023 - 18:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CELESTINO MUTIS
Duración:
03′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
12.61 MBytes

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