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Sociales II_Sesión_6_T.1_actividades_Bloque B_24 octb 24 - Contenido educativo

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Subido el 29 de octubre de 2024 por Oscar M.

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hola muy buenas tardes bienvenidos a nuestra sexta sesión de sociales 2 00:00:04
modalidad distancia como como estáis viendo las creo que fueron dos personas 00:00:37
que estuvieron en la clase que hicimos en directo 00:00:44
el 25 de octubre, veréis que he vuelto a grabar la sesión 00:00:47
hubo un problema técnico con la grabación 00:00:52
no sé qué pudo ocurrir, pero no se podía avanzar ni retroceder 00:00:55
en lo que había quedado grabado, con lo cual iba a ser poco práctico 00:01:00
para vosotros, en caso de que quisieseis ver la clase 00:01:04
en momentos diferentes, porque no ibais a poder ni avanzar 00:01:06
ni retroceder, entonces mejor la vuelvo a grabar entera, fue una clase bastante más 00:01:11
pausada, una clase de repaso y bueno, en la que resolví algunas de las actividades que 00:01:20
tenéis obligatorias, los que os presentáis a la evaluación continua y que de todas formas 00:01:29
son interesantes para todos porque probablemente alguna de estas actividades, alguna o algunas 00:01:35
de estas preguntas caigan también en el examen, así que bueno 00:01:41
lo vuelvo a grabar y vamos a corregirlas 00:01:44
algo rápidamente, no voy a corregir todas porque al final 00:01:48
os estaría haciendo totalmente la tarea, pero 00:01:52
sí que por ser el primer tema voy a corregir 00:01:56
la mayoría de ellas, voy a mostraros incluso en pantalla 00:02:00
las soluciones y a explicaros 00:02:04
un poco la metodología para resolver este tipo de 00:02:09
actividades, sobre todo las que están relacionadas con fotografías 00:02:14
o con el visionado de vídeos 00:02:18
que pueden ser un poco más novedosas. Bueno, lo primero, también a petición 00:02:22
de algunos de vosotros, que me lo habéis preguntado 00:02:26
por email, vuelvo a mostrar cómo es 00:02:29
nuestro aula virtual. Me he metido, como veis aquí arriba, estoy 00:02:34
Estoy aquí arriba a la derecha, estoy en modo estudiante, es decir, voy a ver lo que veis vosotros, ¿no? Entonces, tenemos siempre al comienzo el link para acceder a las clases en directo de los jueves a las 5 de la tarde y, bueno, aquí tenemos un repaso también de las actividades grabadas, como estáis viendo. 00:02:38
tenemos aquí un listado de las clases grabadas 00:03:05
donde podéis, pinchando en el link 00:03:11
podéis visionarlas tantas veces como queráis 00:03:13
aquí están las 5 primeras hasta el 17 de octubre 00:03:17
y hoy 29 de octubre dejaré ya subida 00:03:21
la clase del jueves pasado 00:03:25
que por lo que os he dicho, por motivos técnicos 00:03:27
no quedó bien grabada 00:03:31
Vale, después tenemos ya una serie de consultas sobre técnicas de estudio, una guía para organizar el estudio. 00:03:32
Son documentos prácticos que os pueden servir para organizaros en esta modalidad a distancia que requiere mucho trabajo autónomo por vuestra parte. 00:03:50
Bueno, aquí tenemos ya las sesiones de cada evaluación. Como veis, tengo la semana, escribimos primero la semana en la que se imparte la lección y luego adjuntamos aquellos documentos, principalmente en PDF, sobre los que luego trabajamos en el aula. 00:04:00
Entonces, bueno, la primera sesión, recordad que fue una presentación de sociales con los criterios de calificación 00:04:19
Estaban incluidos en ella y donde hablamos un poco sobre los contenidos de esta materia 00:04:28
Luego, la siguiente sesión, empezamos con el bloque de economía, los conceptos generales de la economía 00:04:35
La siguiente sesión, pues bueno, aquí ya vamos viendo lo que vimos en cada una de las sesiones 00:04:43
no voy a detenerme tanto en todo esto 00:04:49
y la última fue la del 00:04:51
21-25 de octubre 00:04:53
que como estamos 00:04:55
viendo es una sección de 00:04:57
repaso 00:04:59
tenemos también 00:04:59
que esto es novedoso 00:05:03
tenemos también aquí el cuestionario del tema 1 00:05:04
como ya hemos terminado esta sección 00:05:07
ya vamos a abrir el cuestionario 00:05:08
tranquilos, no tengáis prisa que el cuestionario 00:05:11
no se abre hasta el jueves 00:05:13
31 de octubre y estará abierto 00:05:15
dos semanas, un cuestionario que será obligatorio para aquellos que vais a evaluación continua 00:05:17
porque además os servirá para sumar hasta un 0,5 de la nota de la evaluación y para 00:05:24
los que no os acogéis a la evaluación continua, para los que solo vais a evaluaros a través 00:05:31
del examen de diciembre, pues bueno, en ese caso os puede servir también como repaso 00:05:36
¿Y por qué? Vuelvo a adelantar, vuelvo a recordar algo de lo que ya hablamos. 00:05:41
Algunas de las preguntas del cuestionario aparecerán tal cual en el examen, 00:05:48
con lo cual hacer el cuestionario nos sirve para prepararnos mejor. 00:05:51
Este cuestionario volveré a hablar en la sesión del jueves 31, 00:05:57
que es el día además que va a quedar ya a vuestra disposición para explicaros en detalle cómo tenéis que resolverlo. 00:06:02
Bueno, pues esto es el aula virtual, como veis lo estamos dejando de una manera bastante sencilla, ir añadiendo también algunos documentos complementarios, algunos vídeos sobre el tema 1, que os puede resultar de interés visualizarlos, alguna actividad más de carácter totalmente voluntario y generalmente autoevaluable y poco más. 00:06:09
Bueno, vamos a ir incluyendo lo más importante. También en los apuntes, como veis, tenéis a veces enlaces a vídeos que incluso algunos de ellos están relacionados con actividades. 00:06:36
Bueno, vamos a lo del día de hoy. Vamos a ver primero las actividades, ¿vale? Las actividades del bloque A ya las habíamos resuelto entre todos en la sesión anterior. 00:06:47
y de este bloque B de los sectores económicos 00:07:03
después del sector primario, secundario y terciario 00:07:06
teníamos un bloque de actividades 00:07:09
lo vemos aquí 00:07:12
entonces, esto los que vais a evaluación continua 00:07:14
las tenéis que copiar a mano con el bolígrafo 00:07:18
en el cuaderno y resolverlas 00:07:22
y ese cuaderno con todas las actividades resueltas 00:07:24
y vuestros apuntes, los apuntes que vais tomando 00:07:27
o resumenes que vais haciendo, etcétera, todo eso me lo entregaréis el día del examen en diciembre. 00:07:30
La primera pregunta de este bloque B, ¿qué es el sector primario y qué tipo de actividades económicas se incluyen en este sector? 00:07:38
Para resolver esta pregunta, como para la mayoría de ellas, tendríamos que ir a nuestros apuntes 00:07:48
y buscar, digamos, en el apartado sector primario, buscar ahí la respuesta. 00:07:55
Es la manera más sencilla y directa de solucionarlo. 00:08:04
En este caso, para ir adelantando, esta es la respuesta que deberíamos dar basada en los apuntes. 00:08:07
Evidentemente esta respuesta está muy basada en los apuntes. 00:08:13
Podéis explicarlo con vuestras palabras o con otro tipo de definición que sea parecida y correcta, evidentemente. 00:08:17
Pero nosotros lo definimos como aquellas actividades económicas, siempre importante esto, que nos servían para obtener recursos básicos directamente de la naturaleza, ya sea para utilizarlos en nuestro consumo final o para la industria. 00:08:24
Pensamos en un tomate que puede ser utilizado por el consumidor final para directamente lavarlo y consumirlo en una ensalada 00:08:48
o puede ser utilizado por la industria para fabricar latas de tomate triturado. 00:08:57
¿Qué actividades lo componen? Pues son las agrarias, es decir, agricultura y ganadería 00:09:05
y otro tipo de actividades también como la pesca y la explotación forestal. 00:09:10
Siguiente pregunta, teníamos cuáles son las diferencias entre el sector primario de los países desarrollados y el de los países en desarrollo 00:09:16
Países desarrollados, pensábamos sobre todo en la Unión Europea, pensábamos en Estados Unidos, Canadá, Australia, Japón 00:09:29
Bueno, y algunos más, pero estos son los principales 00:09:39
Entonces vamos a ver qué diferencias hay 00:09:43
Lo mismo, en los apuntes teníamos una tabla que la voy a reproducir tal cual. 00:09:46
Aquí, ¿no? Entonces, teníamos eso, países más desarrollados, los nombramos los más importantes, 00:09:52
empleaban a muy poca población en este sector, sobre el 3%, 00:09:58
y contribuía a la riqueza del país muy poco en términos de porcentaje, 00:10:04
es decir, digamos en España de 100 euros, por ejemplo, de 100 euros que produce este país, 00:10:09
menos de 3 están relacionados con el sector primario, como agricultura, ganadería, pesca y recursos forestales. 00:10:17
¿Qué tipo de características tiene el sector primario en los países desarrollados? 00:10:25
Pues tecnificada, inversión alta, generalmente ofrece un nivel de ingresos aceptable a las familias que trabajan en este sector. 00:10:29
Por otro lado, países menos desarrollados, pensemos sobre todo en los países de África, ciertas zonas de América Latina o del sur de Asia, tenemos en estos países una parte importante que puede llegar hasta la mitad de la población activa, está empleada en el sector primario y contribuye alrededor de un 20% de su riqueza. 00:10:36
O sea, como vemos, contribuye más en términos porcentuales que en los países desarrollados, pero ya vemos cierta ineficiencia, ¿no? 00:11:03
La mitad de la población trabaja en ello, pero solo se produce aproximadamente un quinto de la riqueza del país. 00:11:09
Bueno, ¿qué características tiene? En este caso, pues todo lo contrario. 00:11:16
Poco agricultura, poco tecnificada, generalmente relacionada con la subsistencia, baja inversión en cuanto a tecnología, maquinaria. 00:11:20
Generalmente ofrece ingresos bastante bajos a la familia. 00:11:33
Ya os he dicho que en muchos casos se trata incluso de agricultura de subsistencia. 00:11:37
Agricultura para alimentar a la familia y vender lo poco que pueda sobrar en el mercado local. 00:11:42
En los países menos desarrollados también hay otro tipo de agricultura. 00:11:50
Sobre todo en las zonas tropicales donde hay plantaciones de café, de té, de cacao que están tecnificadas 00:11:55
que requieren inversiones importantes y que generalmente suelen ser propiedad 00:12:01
de empresas multinacionales, empresas, digamos, que tienen su sede central 00:12:06
generalmente en un país desarrollado. 00:12:11
Tercera pregunta que teníamos. 00:12:18
Haz un esquema sobre la clasificación de las actividades agrícolas. 00:12:22
Pues bueno, lo mismo, en este caso, este tipo de actividad, 00:12:26
lo que requiere a la hora de hacer el esquema es que leamos muy bien 00:12:29
esa parte del tema e intentemos resumirlo de alguna manera 00:12:32
yo os voy a dar un pequeño resumen a mi manera, aunque se podría hacer un resumen 00:12:36
un esquema ya tipo de llaves 00:12:41
con flechas, hacerlo quizá de una manera muy parecida 00:12:44
a como haríamos un mapa conceptual, pero bueno yo os voy a dar un ejemplo 00:12:49
basado en los contenidos de nuestros apuntes 00:12:52
que podría ser este, esquema de 00:12:56
actividades agrícolas podríamos clasificar de según nuestros apuntes de 00:13:00
cuatro maneras primera manera clasifica la actividad 00:13:07
agrícola según su finalidad pues tendríamos agricultura subsistencia y 00:13:11
agricultura comercial y para cada una de ellas pues explicó brevemente las 00:13:16
características que tiene la de subsistencia pequeñas parcelas 00:13:21
agricultura muy tradicional y como hemos visto, con muy poco excedente, que se vende en un mercado local. 00:13:26
Agricultura comercial, en este caso serían parcelas mucho más grandes, que requieren también inversiones más potentes 00:13:34
y el producto se dedica a mercados internacionales sobre todo. 00:13:40
Otra manera, según sistema de riego, pues agricultura de secano, es decir, 00:13:46
que el único aporte de agua que tiene es el que proviene de la lluvia 00:13:51
y la agricultura de regadío, donde el ser humano crea sistemas artificiales 00:13:55
para dotar de agua a la explotación agrícola, en este caso para dotar de un agua adicional 00:14:01
a la que ya procede de la lluvia, puede ser por acequias, por aspersores, etc. 00:14:10
Otra manera de clasificar la actividad agrícola según cómo se aprovechan las parcelas 00:14:16
Si se aprovechan de manera intensiva o extensiva 00:14:23
Intensiva es cuando intentamos buscar el máximo rendimiento por hectárea 00:14:26
Usando tecnología muy avanzada, metiendo muchas horas de trabajo en cuanto a los agricultores, en cuanto a la mano de obra 00:14:31
pensemos aquí en la agricultura bajo plástico, agricultura de invernadero que se da en el sur de España 00:14:42
pensemos incluso con una actividad muy intensiva de trabajadores en la agricultura del arroz 00:14:48
en la agricultura por ejemplo de Asia, del sudeste asiático 00:14:56
bueno son algunos tipos de ganadería intensiva 00:15:00
la extensiva es cuando hay grandes parcelas que no requieren un gran rendimiento por hectárea 00:15:04
Aquí no requieren ni un trabajo muy intenso durante gran parte del año, ni requieren de una gran tecnología, quizá sobre todo la maquinaria a la hora de recoger la cosecha. 00:15:09
Pero bueno, son generalmente las grandes extensiones del trigo, por ejemplo, campos de trigo en los que podemos pensar. Yo me imagino, por ejemplo, estos grandes campos de trigo en el Medio Oeste, en los Estados Unidos, ese tipo de agricultura de la que ya hablamos. 00:15:23
Y luego, según el número de especies cultivadas, bueno, cultivo una sola especie, toda la explotación agrícola se dedica a lechugas, a rábanos, a brócoli, a lo que queramos pensar. 00:15:41
Y policultivo cuando en una explotación agraria se cultivan dos o más especies. 00:15:54
Bueno, pues esta sería una respuesta, yo la he hecho de esta manera, lo podéis hacer de muchas obras. 00:16:03
Lo importante es leer varias veces el tema y poder simpatizar la información que nos pide. 00:16:08
Cuarto, está relacionado con un vídeo. 00:16:18
Es un nuevo tipo de actividad que vamos a tener que practicar. 00:16:25
En este caso se nos pide que informemos de las, que expliquemos las diferencias entre ganadería intensiva y extensiva. 00:16:28
Entonces nos piden que respondamos no solo con lo que tenemos en los apuntes, 00:16:38
sino que aprovechemos el visionado de un vídeo 00:16:41
para poder explicar todo esto con mayor detalle 00:16:45
entonces vamos a ir al vídeo 00:16:49
y luego lo comentamos 00:16:52
bueno, lo escuchamos, espero que se pueda oír bien en la grabación 00:16:55
Estos días hemos podido ver que hay confusión en referencia 00:16:59
a lo que es una ganadería en intensivo y en extensivo 00:17:07
¿Nosotros qué creéis? 00:17:11
Después de los días que llevamos de programa 00:17:13
¿Mi tipo de ganadería qué es? 00:17:15
¿En intensivo o en extensivo? 00:17:17
Es difícil esto, ¿eh? 00:17:19
¿Extensivo? 00:17:22
Pues no 00:17:23
La explotación que tenemos aquí abajo 00:17:24
Digamos, la originaria ya de mis padres 00:17:27
Pues es ganadería intensiva 00:17:30
En cambio, la explotación nueva que hice yo 00:17:32
Pues esa es una explotación en extensivo 00:17:35
En esta zona hay mucha tierra destinada a cultivo, entonces la superficie destinada para la ganadería está muy limitada. 00:17:39
Con la ganadería intensiva lo que se consigue es que en poco espacio conseguir un número elevado de animales. 00:17:49
Que por el contrario, en la ganadería extensiva, la capacidad de ganadería va en función de los pastos que hay alrededor de la explotación. 00:17:57
Entonces, digamos que en una explotación extensiva, para tener mayor número de cabezas de ganado, tienes que tener más hectáreas alrededor. 00:18:06
En la ganadería intensiva, todos los animales tienen que poder tener cubierto, tener una superficie de cubierto. 00:18:19
En cambio, en la explotación extensiva, solo un tanto por ciento de animales tienen que tener cubierto. 00:18:28
La mayoría de estas explotaciones en extensivo están ubicadas en la montaña, donde hay mucha zona de pastos, 00:18:34
o en la zona de las dehesas, que también los animales pueden estar sueltos durante todo el año y hay extensiones y extensiones de pastos. 00:18:39
Para ser una ganadería en extensivo, piden alrededor de una hectárea por una vaca. 00:18:49
Calcular la cantidad de pastos que se necesitaría para tener 200 vacas, sería casi 200 hectáreas alrededor. 00:18:55
Entonces esto, en esta zona que nos encontramos, es imposible. 00:19:01
Entonces con la ganadería intensiva puedes tener 200 vacas en dos hectáreas. 00:19:04
Lo que sí que se necesita es tierra suficiente para la aplicación de estiércoles. 00:19:10
Pero claro, no tienes que estar pegado a la explotación, puede estar a dos kilómetros. 00:19:15
Que en diferencia de la explotación extensiva, tiene que estar colindante a la explotación de origen. 00:19:20
Además en vacas, nodrizas e incluso en las de leche cada vez se hacen menos naves 00:19:26
Esto de poner paredes, cerrar, no, lo que se busca es techos altos donde corra el aire 00:19:33
Y evitar al máximo las paredes porque las paredes lo que provocan es en verano un exceso de calor 00:19:40
Incluso hacer corrientes de aire innecesarias 00:19:45
Entonces cada vez más en vaca nodriza como en vaca de leche 00:19:48
la construcción de naves es básicamente pilares y tejado. 00:19:53
Otra diferencia es que en las explotaciones intensivas es obligatorio la construcción de un estercolero 00:20:00
para poder almacenar todo el estiércol o purín que se produzca. 00:20:06
En cambio, en las explotaciones extensivas, como los animales están sueltos durante todo el año, 00:20:11
no es necesaria la construcción de un estercolero. 00:20:16
y como os he dicho, en esta zona 00:20:18
es muy raro poder encontrar 00:20:20
una explotación en extensivo 00:20:23
pero yo decidí abrirla así 00:20:24
dado que alrededor de donde yo 00:20:26
hice la explotación, pues tengo muchas hectáreas 00:20:28
de pastos y bueno 00:20:31
ya que tengo una explotación en intensivo 00:20:32
pues hacer otra en extensivo 00:20:34
Hola, soy Luis Saera y mi tía es la Galicia 00:20:36
Bueno, pues este es el 00:20:38
este ha sido el vídeo 00:20:42
entonces tendríamos que responder a esto 00:20:45
yo lo que haría es 00:20:52
bueno, aparte de primero 00:20:53
yo creo que leer los apuntes 00:20:55
segundo, ver este vídeo 00:20:57
y después pasaría a resolverlo 00:20:59
es decir, primero podría incluso 00:21:07
aquí es un ejemplo de respuesta 00:21:09
podría incluso decir lo que es la ganadería 00:21:10
ganadería, actividad económica 00:21:12
relacionada con la cría de animales 00:21:15
pertenece al sector primario 00:21:16
luego podría hacer una introducción al vídeo 00:21:18
en el vídeo la agricultora 00:21:21
la agricultora sería aquí 00:21:24
la agricultora, vea, tiene una explotación agraria vacuna 00:21:27
ya os muestro que la explotación no es de ovejas 00:21:30
ni de cabras, sino de vacas 00:21:33
una parte es extensiva y otra intensiva 00:21:35
aquí en este cuadro ya puedo ir viendo 00:21:38
las diferencias entre los dos tipos de ganadería 00:21:41
por ejemplo a la izquierda 00:21:47
incluyo las características de la agricultura extensiva 00:21:49
y me refiero al vídeo, por ejemplo puedo decir 00:21:54
el ganado se alimenta de pastos naturales 00:21:56
requiere grandes extensiones de terreno 00:21:59
aquí puedo referirme al vídeo, según la agricultora 00:22:01
que aparece en el vídeo, una hectárea por cabeza de ganado 00:22:04
es lo que nos dice ella, que se necesita al menos en Anagón 00:22:07
y puede ser que en el resto de España 00:22:10
¿qué más? requiere menos inversión 00:22:12
la extensiva 00:22:16
una vez que ya tengas el terreno 00:22:18
la ganadería intensiva, el ganado se alimenta 00:22:20
de piensos, es decir 00:22:23
de los alimentos que le da el agricultor 00:22:24
en el establo 00:22:27
el ganado se concentra 00:22:28
en un recinto techado 00:22:31
es decir, es un ganado estabulado 00:22:32
está en un establo, un lugar cerrado 00:22:34
y nos volvemos a referir al vídeo 00:22:36
el establo que aparece en el vídeo 00:22:39
no tiene paredes, solo techo 00:22:40
lo que repercute en el bienestar animal 00:22:42
Nos explica Bea que esto hace que el aire pueda circular mejor y, por ejemplo, en verano las vacas pasen menos calor. 00:22:44
Y también podemos indicar que requiere más inversión. 00:22:52
Por ejemplo, aparte de la infraestructura del establo, de techar el lugar, 00:22:57
pues la agricultura indica que también debe construir un estercolero para el estiércol y los purines. 00:23:03
El purine son los residuos líquidos, digamos, de la explotación, orines y demás. 00:23:09
Esto ya requiere un gasto adicional, cuando la ganadería extensiva, por ejemplo el estiércol y el purín, como los animales realizan esas actividades en el campo, pues el estiércol y el purín se va extendiendo por todo el campo 00:23:12
mientras en el caso de los establos necesitamos tener este tipo de estercoleros para almacenarlo 00:23:35
y evitar que redunde en una contaminación del entorno. 00:23:42
Esta sería la respuesta. 00:23:48
Actividad 5, otra actividad que requiere tener una metodología para resolverla. 00:23:55
Nos muestra unos paisajes agrarios y nos pide que, 00:24:02
utilizando las clasificaciones que hemos estudiado, 00:24:07
pues los comentemos, entonces voy a comentar la primera 00:24:09
de las fotografías, entonces bueno, lo primero en este caso 00:24:13
siempre es echar un vistazo a los apuntes cuando hablamos de agricultura 00:24:17
en la parte de agricultura y observar la foto y ver que vemos en la foto 00:24:21
porque lo primero que tenemos que hacer siempre es explicar un poco lo que vemos 00:24:25
vamos a ver como lo podríamos resolver 00:24:29
tendríamos la fotografía, describimos 00:24:32
explicamos, al ser paisaje agrario, si es agricultura o ganadería 00:24:36
los dos tipos de paisajes agrarios que conocemos 00:24:42
y luego lo clasificamos ya 00:24:44
bueno, primero describimos lo que vemos 00:24:46
pues creemos un cultivo en un invernadero 00:24:49
parece que solo hay una especie vegetal 00:24:53
es bastante uniforme todo lo que vemos cultivado 00:24:57
y vemos un techo, vemos un invernadero que está cubierto de plástico 00:25:00
incluso parece que podemos estar viendo 00:25:06
en la parte de arriba 00:25:10
una serie de tuberías que pueden servir para el río 00:25:12
esto no lo aseguro 00:25:15
porque la verdad es que la fotografía 00:25:17
incluso cuando la ampliamos no se ve todo bien 00:25:19
pero podría ser 00:25:21
quizá el riego vaya a ras del suelo 00:25:22
no lo sé, pero hago esa pequeña asunción 00:25:24
en mi respuesta 00:25:28
Vale, entonces ya empezamos a comentarlo. Es una explotación agrícola, agricultura, está claro, cultivo de hortalizas y parece, según su finalidad, podríamos decir que es una agricultura comercial. 00:25:32
Generalmente los invernaderos, estas extensiones bajo plástico es para una agricultura destinada a un mercado al menos nacional o quizá internacional. 00:25:46
Es un monocultivo, parece que se cultiva una sola especie y de regadío 00:25:55
Está claro por el tema de que no recibe agua de lluvia 00:26:00
sino a través de unos aspersores o de algún sistema de riego artificial 00:26:04
Es una agricultura intensiva, en pocas hectáreas, en un pequeño espacio 00:26:11
se busca tener una gran producción 00:26:16
Agricultura bajo plástico de invernadero es siempre intensiva 00:26:19
Entonces, probablemente se utilicen fertilizantes, se utilicen abonos, que requiera una gran inversión. 00:26:24
Este sería un tipo de respuesta. 00:26:32
Y luego nos quedaría resolver a las otras tres. 00:26:35
La otra tenemos, de alguna pequeña pista, pues parece que es un cultivo de arroz, puede ser en Asia, en el sudeste asiático, 00:26:38
y las de abajo ya son ganaderías, pertenecen a la ganadería. 00:26:47
adelanto que una de ellas es ganadería intensiva y la otra ganadería extensiva 00:26:51
pues bueno, lo comentáis 00:26:57
vamos pasando rápido, actividad sexta, que es la acuicultura 00:26:58
y comentar si está aumentando en España el consumo de pescado procedente de la acuicultura 00:27:04
pues lo mismo, aquí nos vamos a los apuntes 00:27:10
y por otro lado tendríamos que hacer una pequeña investigación en internet 00:27:13
para saber qué está pasando en España con el consumo, 00:27:17
porque esa información no aparece en los apuntes. 00:27:22
Vamos a ver, ¿qué es la acuicultura? 00:27:27
Bueno, pues esto sacado de los apuntes directamente es un tipo de actividad pesquera, 00:27:30
esto es lo primero, parte del sector primario, 00:27:34
basada en la cría, en la cría, cultivo y recolección de animales y plantas acuáticas, 00:27:37
pescados, moruscos, algas, esta sería la definición. 00:27:43
Luego realizaríamos una búsqueda en internet a través de información fiable, es decir, no simplemente abrir Google y lo primero que nos aparezca, intentaremos buscar en algunas páginas web que puedan estar relacionadas con la pesca. 00:27:48
en la página web del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca 00:28:05
en la página web, que es lo que he dicho yo, de la FAO 00:28:10
creo que por aquí abajo lo tengo 00:28:13
la fuente es la FAO, es la Agencia de Naciones Unidas 00:28:17
para la Alimentación, entonces bueno, vais buscando 00:28:24
hacéis la búsqueda, dedicáis unos minutos a ver qué encontráis 00:28:27
y bueno, yo por ejemplo así, a primera vista ya he encontrado en este gráfico 00:28:30
Interesante que lo que está en el eje de abscisas son los años y lo que está en el eje de ordenadas son los millones de toneladas de pescado consumido. 00:28:35
Entonces lo que vemos es, aquí vemos en el eje horizontal los años, en el eje vertical estamos viendo millones de toneladas, estamos viendo como aproximadamente desde mediados de los años 80, voy a hacer esto un poco más grande, desde mediados de los años 80 se mantiene más o menos estable el consumo de pescado que procede de captura, de la pesca que se ha hecho siempre en el mar, digamos, 00:28:55
pero lo que ha aumentado mucho es la acuicultura, la cría de pescado, en granjas de pescado en el sentido de un espacio cerrado se crían especies ya sea de pescado, de crustáceos, moruscos 00:29:21
y lo que vemos es que ahora prácticamente está casi igualado lo que procede de la acuicultura y el pescado que procede de la captura. 00:29:38
ya esto nos da una pista, entonces aquí yo lo que he hecho es un pequeño cálculo 00:29:49
viendo que la acuicultura ya representa más del 50% del consumo de pescado 00:29:54
ya que hoy en día 180 millones, está aquí la cifra, de toneladas son consumidas al año 00:29:59
de las cuales digamos 80 corresponden a la pesca de captura, 44% 00:30:06
y 100 millones corresponden prácticamente 100 millones a la acuicultura 00:30:13
Con lo cual ha crecido mucho, entonces buscaríamos esta información a nivel mundial, intentaríamos también corroborarla con alguna información a nivel de España, ¿vale? 00:30:18
Pues eso sería la manera de resolver este ejercicio. 00:30:31
Aquí os doy alguna pista más, en cuanto a España podéis ver por ejemplo la web de la Asociación de Consumidores y Usuarios de España. 00:30:37
podéis buscar en cualquier servidor 00:30:46
esto, la acuicultura 00:30:49
en España, OCU 00:30:51
y ahí os saldrá un artículo 00:30:53
bastante interesante 00:30:55
en el que nos cuenta 00:30:57
cual importante es 00:30:59
la acuicultura para el consumo 00:31:00
de pescado en nuestro país 00:31:03
vale 00:31:05
actividad séptima, no me voy a parar en ella 00:31:06
sería hacer un esquema 00:31:12
parecido al que hicimos del sector primario 00:31:13
pero en este caso 00:31:16
un esquema en el cual tendremos que 00:31:17
tendremos que 00:31:20
exponer y desarrollar 00:31:22
el tipo 00:31:27
perdón, tendremos que 00:31:32
realizar un esquema, lo mismo 00:31:34
podemos hacerlo como un cuadro 00:31:38
podemos hacerlo a través de llaves o de flechas 00:31:40
o directamente un pequeño resumen en el cual 00:31:43
incluyamos los tipos de industria existentes 00:31:46
y el tipo de productos que se obtiene de cada una de estas industrias 00:31:50
lo mismo, esto lo hacemos con los apuntes directamente 00:31:55
ejercicio octavo, volvemos a visionado de vídeo 00:31:58
más apuntes igual a una respuesta correcta 00:32:02
a esta actividad, en este caso se trataría de un vídeo 00:32:07
de un programa, igual lo conocéis, un programa que se llama salvados 00:32:10
que se emiten en la sexta desde hace ya muchísimos años. 00:32:14
Hace ya casi ocho años se hizo un programa dedicado 00:32:19
a lo que es la deslocalización industrial. 00:32:24
Entonces salvo de la industria textil española en el exterior. 00:32:27
Entonces se pide que veamos un vídeo de una empresa española 00:32:31
que produce ropa en Camboya y en base a ese vídeo 00:32:34
que contestemos a una serie de preguntas que fabrica la empresa 00:32:40
de qué país es la empresa, en qué país tiene la planta de producción 00:32:44
y, lo más importante, por qué el empresario decide deslocalizar la producción industrial en ese país. 00:32:48
Porque en vez de producir en España, va a producir, digamos, las prendas de vestir en un país asiático. 00:32:55
Y después de contestar a esas preguntas concretas relacionadas con los apuntes, 00:33:03
Pues tendremos que explicar, perdón, después de contestar a esas preguntas concretas relacionadas con el vídeo 00:33:08
Tendremos que presentar las ventajas e inconvenientes de la deslocalización industrial 00:33:16
Ese tipo de ventajas e inconvenientes los tenemos en los apuntes, ¿vale? 00:33:23
Sería simplemente consultar nuestros apuntes 00:33:27
Bueno, la pregunta nueve, ya estaríamos hablando de la relación entre combustibles fósiles y calentamiento global y nos pide también que nombremos algunas fuentes de energía respetuosas con el medio ambiente. 00:33:30
En este caso lo mismo, en base a los apuntes, por ejemplo, podemos hacer una respuesta también basada en lo que dicen nuestros apuntes. 00:33:47
Intentar explicarlo, los combustibles fósiles como petróleo, carbón y gas natural son fuentes de energía que liberan dióxido de carbono y también otros gases de efecto invernadero en el momento de quemarlo. 00:34:10
Sabemos que es necesario quemar el carbón, el petróleo y el gas para poder producir la energía. 00:34:26
Entonces, ¿qué ocurre? 00:34:34
Que esto hace que, digamos, lo que hace es impedir que parte del calor que llega a la Tierra 00:34:35
procedente de la radiación solar vuelva, digamos, a salir hacia el exterior de noche. 00:34:48
Lo que produce es que, digamos, acentúe el efecto invernadero natural que tenemos en la atmósfera. 00:34:55
Es bueno para la Tierra que no todo el calor que nos llega con la radiación solar 00:35:00
se irradie luego al espacio exterior durante la noche, 00:35:05
sino que es bueno que se mantenga parte de ello para mantener el equilibrio térmico del planeta. 00:35:10
El problema es que, por el uso de los combustibles fósiles, 00:35:15
ese efecto invernadero está siendo cada vez más potente. 00:35:19
Lo que está haciendo es que la temperatura de la Tierra, digamos, aumente por encima de lo que debería y esto es lo que está produciendo el calentamiento global, es decir, que un fenómeno natural como el efecto invernadero esté acrecentándose, ya, digamos, la Tierra retenga más calor del debido y, por lo tanto, aumenta la temperatura media del planeta. 00:35:23
esta sería la respuesta 00:35:46
¿y qué recomendamos? 00:35:49
pues utilizar fuentes de energía 00:35:52
renovables 00:35:54
aquellas digamos que no se agotan con su uso 00:35:56
y que además respetan 00:35:58
el medio ambiente y no provocan 00:35:59
calentamiento global 00:36:02
hablamos de la energía solar 00:36:04
de la energía eólica procedente 00:36:05
del viento, de la procedente de las 00:36:08
mareas, de la procedente del agua 00:36:10
como la hidráulica, es decir 00:36:11
las centrales hidroeléctricas de producción 00:36:13
de energía que todos conocemos, bueno, pues esas serían 00:36:16
más respetuosas con el medio ambiente 00:36:19
y continuamos 00:36:21
pregunta número 10, ¿por qué decimos que la economía española 00:36:28
está terciarizada? 00:36:35
la respuesta a esta pregunta 00:36:37
yo creo que la podéis buscar, es muy sencilla 00:36:41
está terciarizada, ¿por qué? 00:36:44
porque más, digamos, más del 75% 00:36:47
de la población que trabaja en España 00:36:51
y más del 75% de la riqueza que se genera en España, 00:36:53
más del 75% del PIB proceden del sector servicios, del sector terciario. 00:36:59
Esta característica se da no solo en España, 00:37:05
sino en las economías más desarrolladas del mundo que hemos comentado antes, 00:37:07
como las de la Unión Europea, las de gran parte de la Unión Europea, 00:37:11
las de Estados Unidos, Canadá, Australia, Japón. 00:37:16
Son economías terciarizadas, gran importancia del sector terciario. 00:37:21
Y creo que es la última pregunta de este bloque, hace referencia al gráfico que vemos. 00:37:28
Sería comentar un gráfico. 00:37:36
Tendríamos que comentar el comercio exterior de España. 00:37:40
Entonces aquí tendríamos alguna serie de preguntas, que es la balanza comercial de un país, 00:37:46
que es la diferencia entre el valor de sus exportaciones e importaciones 00:37:51
la balanza comercial de España es positiva o negativa 00:37:58
vemos el gráfico, lo primero que podríamos decir 00:38:01
es que en el eje horizontal tenemos los años de 2017 00:38:05
de 2007, perdón, creo que lo tenemos hasta 2014, hasta 2017, una década 00:38:09
en el eje vertical tenemos las cifras en millones de euros 00:38:17
y tenemos varias líneas, la línea azul marca las exportaciones 00:38:25
es decir, el valor de lo que España ha vendido a otros países 00:38:31
a empresas o a particulares de otros países 00:38:35
en rojo las importaciones, aquello que hemos importado 00:38:38
que hemos comprado desde España a otro procedente de otros países 00:38:41
y la línea de color granate que está más abajo sería la balanza comercial, 00:38:45
la diferencia entre exportaciones e importaciones. 00:38:50
Lo primero que vemos es que es negativa, está en valores menos, 00:38:53
está en menos 24.000 millones de euros, es decir, es una balanza comercial negativa. 00:38:57
Importamos más que exportamos. 00:39:06
Entonces, a partir de eso nos pide que hagamos lo mismo, 00:39:09
Una averiguación en internet sobre cuáles son las principales importaciones y las principales exportaciones de España. 00:39:13
Indicamos la fuente de información, de dónde proviene esa información. 00:39:21
Bueno, vamos a buscar en fuentes fiables. 00:39:24
Yo aquí os propongo algunas. 00:39:27
El ICEX, que es el Instituto Español de Comercio Exterior, es una agencia que pertenece al gobierno, 00:39:28
que promueve el comercio internacional de España y que tiene muchas estadísticas y mucha información. 00:39:36
Luego también tenemos CESTE, que es una agencia de seguros para exportadores que también tiene buenas estadísticas y luego periódicos, periódicos económicos españoles como Expansión o como Cinco Días que tienen páginas web en las cuales podemos encontrar información sobre exportación e importación. 00:39:43
¿Vale? Pues, bueno 00:40:03
aquí lo vamos a dejar por el momento 00:40:09
voy a grabar otro vídeo en unos instantes 00:40:15
los voy a poner separados en el cual resolveré 00:40:19
las actividades del tema 3 00:40:22
¿Vale? Así que por el momento dejamos este 00:40:25
este 00:40:28
Materias:
Geografía
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel II
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Oscar M.
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Fecha:
29 de octubre de 2024 - 18:29
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
40′ 29″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
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