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Pronombres y determinantes - Contenido educativo

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Subido el 8 de enero de 2026 por Diego M.

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Hola a todos, bienvenidos a la clase de lengua, un año más, bienvenidos al 2026, feliz año a todos, espero que hayáis pasado unas buenas vacaciones con la familia 00:00:03
y vamos a ir ya al lío, vamos ya con el segundo trimestre, ya llevamos, igual que en la materia de inglés, llevamos ya un par de clases de segundo trimestre 00:00:16
que son las dos últimas que hemos hecho antes de las vacaciones, las de justo después del examen. 00:00:30
Así que hoy ya dejamos de lado en la primera evaluación la literatura. 00:00:39
Intentad seguir repasándolo de vez en cuando y recordad que esto es evaluación continua, 00:00:46
lo cual quiere decir que es posible que todavía lo que queda de curso, todavía haya alguna pregunta de examen sobre literatura. 00:00:52
Recordad que esto es evaluación continua, cosas que se han visto anteriormente en el curso 00:00:59
En temas tan anteriores pueden seguir apareciendo 00:01:06
Eso consiste en la evaluación continua, así que eso os lo recuerdo para que quede en constancia 00:01:09
Así que nada, vamos a empezar con la primera clase de 2026 00:01:15
Que consta de las páginas de la 35 a la 38 del libro 00:01:20
Son las que es bastante información la que vamos a dar en el día de hoy 00:01:26
Así que he tenido que condensar un poco toda la información para que me entre en una clase 00:01:31
Ya que como veis son bastantes cosas, algunas que se pueden dar más rápido que otras 00:01:38
Y nada, lo vamos a compaginar entre explicaciones y actividades 00:01:43
Así que vamos a empezar con los pronombres personales 00:01:48
Primero con qué es un pronombre 00:01:51
Luego con los determinantes 00:01:52
Luego, artículos, los demostrativos, los posesivos, los cuantificadores y los interrogativos y exclamativos. 00:01:54
¿De acuerdo? 00:02:03
Así que, antes de empezar con los pronombres personales, pues habrá que preguntarse o poner una definición de qué es el pronombre. 00:02:05
¿Qué es un pronombre? 00:02:12
Pues, como tenemos ahí, es una clase de palabra que designa o señala a personas, animales o cosas sin nombrarlas. 00:02:13
¿Vale? 00:02:21
Aquí tenemos un par de ejemplos. 00:02:22
En el libro también tenéis, por ejemplo, he hablado con Cristina, ¿vale? Y luego otra frase en la que dice he hablado con ella, ¿vale? Ella sería un pronombre. ¿Por qué? Porque se sustituye al nombre, en este caso Cristina, ¿no? 00:02:24
Y luego tenemos otra frase donde dice, ¿cuánto trabajo cuesta? Y luego en la siguiente pone, ¿cuánto cuesta? Decidiéndose al trabajo. Así que ese cuánto sería un pronombre, porque también está sustituyendo, en este caso, al trabajo. 00:02:39
¿De acuerdo? Aquí tengo otros dos ejemplos en la diapositiva que pone mi amigo es ciclista. Él es ciclista. Él sería el pronombre. ¿Por qué? Porque está designando a mi amigo, ¿vale? A él. Le está nombrando sin decir explícitamente quién, ¿no? Por lo tanto, es un pronombre, él. 00:02:58
Luego hemos visto la presentación. La hemos visto. La sería un pronombre. Se está refiriendo a la presentación. La está nombrando sin necesidad de decirlo explícitamente. 00:03:22
Ahora, hay que introducir aquí el concepto de complemento directo y complemento indirecto 00:03:37
¿Vale? Esto no sé si lo habéis escuchado alguna vez 00:03:46
Los pronombres los, la, las son complemento directo 00:03:49
¿Vale? Y los pronombres le, les son complemento indirecto 00:03:55
¿Vale? Yo lo que voy a hacer aquí va a ser solamente introducir lo que es un complemento directo y un complemento indirecto 00:04:00
Y cuando empecemos con la sintaxis, cuando empecemos con el análisis de frases, que será en un par de clases, si no recuerdo mal, pues ya vamos a entrar más de lleno en esto. 00:04:05
Pero a menos que os quede con la copla de qué es un complemento directo y qué es un complemento indirecto. 00:04:20
Entonces, ¿el complemento directo qué es? Se refieren al objeto en el que recae la acción, ¿vale? 00:04:27
Por ejemplo, David perdió su ordenador en Huesca. Ahora, nosotros preguntamos, ¿qué fue lo que perdió? Su ordenador, ¿no? Perdió el ordenador. Por lo tanto, sería el complemento directo su ordenador, ¿vale? 00:04:33
Porque, por ejemplo, vamos a intentar poner un pronombre en el lugar del ordenador, ¿cómo sería la frase? 00:04:48
En vez de decir, David perdió su ordenador en Huesca, sería, David lo perdió, lo perdió en Huesca. 00:04:56
Ese pronombre, ¿no?, pues se referiría al ordenador, ¿de acuerdo? 00:05:03
Luego, por otra parte, tenemos el complemento indirecto, el cual se refiere a una persona, 00:05:10
el verbo o acción sobre el que recae alguien. Lo reconocemos porque podemos encontrar las 00:05:15
preposiciones para o a delante del complemento. Aquí una forma en la que se puede distinguir 00:05:22
lo que es el complemento directo y el indirecto es que cuando vemos una frase en la que vemos 00:05:31
la preposición para o a delante del complemento, decimos que es el complemento indirecto. Por 00:05:39
ejemplo, David fue a por Sofía al parque. ¿A por quién fue David al parque? ¿A por 00:05:45
quién fue? A por Sofía, ¿no? Por lo tanto, sería, David fue a por ella al parque, ¿no? 00:05:52
Por lo tanto, es complemento indirecto. Entonces, complemento directo, se refiere al objeto 00:05:59
en el que recae la acción, la acción del verbo, ¿vale? En la primera hemos visto 00:06:05
que el verbo perder va con ordenador, ¿no? Es sobre el que recae la acción del verbo, ¿no? 00:06:10
Y luego en el complemento indirecto se refiere a una persona, el verbo o acción que recae sobre alguien, ¿vale? 00:06:19
No se refiere a objeto, ¿vale? No se refiere a objeto como en el complemento directo, sino que recae sobre alguien, ¿vale? 00:06:26
Esa es la diferencia y que se reconoce si vemos las preposiciones para o a delante del complemento, ¿vale? 00:06:35
Por ejemplo, aquí tenemos a por Sofía. Sofía sería el complemento indirecto, ¿de acuerdo? 00:06:43
Esto, como ya he dicho antes, cuando empecemos con la sintaxis lo vamos a ver más claro, 00:06:50
pero al menos quería introduciros lo que es el complemento directo y el indirecto. 00:06:55
Ahora sí que sí, con los pronombres personales señalan las tres personas que pueden intervenir en la conversación, ¿vale? 00:07:00
Tenemos pronombres personales para la primera persona, para la segunda persona, para la tercera persona, tanto para el singular y el plural. 00:07:07
Os he puesto aquí una tabla más completa que la que tenemos en el libro. 00:07:15
Yo lo he dividido para que se vea de una manera más clara cuáles son los pronombres dependiendo si estamos refiriéndonos al sujeto, al complemento directo o al complemento indirecto. 00:07:24
El sujeto es sencillo, sujeto yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos, vos, nosotras, vosotras, ellas, también usted o ustedes, cual es una manera más formal de referirse a una segunda persona del singular o del plural, usted, ustedes. 00:07:33
Y luego también tenemos ello, la tercera persona del singular, que es para algo neutro, para un objeto, básicamente. 00:07:55
Luego tenemos el complemento directo, que los pronombres personales para el complemento directo serán, para la primera persona del singular, me, para el plural, nos, para la segunda persona, te, u, os, y la tercera persona, lo, la, los, las. 00:08:06
Y finalmente, para el complemento indirecto, tenemos el singular me, plural nos, es igual que en el complemento directo, ¿vale? En la segunda persona tenemos te, vos, y luego en la tercera persona tenemos le o les. 00:08:21
Los dos pueden ir acompañados también de se, ¿vale? 00:08:38
Por ejemplo, si estás refiriendo de darle algo a alguien, dices dáselo, ¿no? 00:08:42
Dale eso, dáselo, ¿no? 00:08:50
Vemos que utilizamos también el se, ¿no? 00:08:53
Pues aquí es donde se utilizaría, dásele o dáselo, ¿vale? 00:08:58
Así que por eso que lo he puesto aquí entre paréntesis. 00:09:04
Luego en algún ejercicio lo vamos a ver. 00:09:07
Y, por ejemplo, lo vamos a ver ya en el libro de la página... 00:09:13
Vamos a ver, por ejemplo, en la página 35. 00:09:17
Me voy yo también para el libro. 00:09:21
En la página 35 tenemos este ejercicio, ¿vale? 00:09:25
Que dice, identifica los pronombres personales que encuentres en estas oraciones y señala qué nombres sustituyen. 00:09:28
¿Vale? 00:09:35
Dice, contacté con Marisol y ella dijo que se encargaría de los trámites. 00:09:35
Vale, pues entonces dice el denunciado, como hemos dicho, identifica los pronombres personales que encuentre estas relaciones y señala que no se sustituyen. 00:09:43
Entonces, primero de todo, vamos a buscar los pronombres de las relaciones. 00:09:50
En esta, pues el nombre personal que tenemos es ella, ¿no? 00:09:58
Y está sustituyendo al nombre de Marisol, ¿no? Marisol es un nombre femenino, por lo tanto contacté con Marisol y ella dijo que se encargaría de los trámites. 00:10:03
Para no decir dos veces Marisol de manera consecutiva y que el texto no parezca tan repetitivo, pues se sustituye el nombre propio por el pronombre y tenemos ella, ¿vale? 00:10:15
Después tenemos, Andrés, ¿tú crees que la habitación puede estar en estas condiciones? Pues tenemos Andrés y luego tenemos el pronombre tú. Tú estás sustituyendo a Andrés, ¿no? Por lo tanto, el pronombre es tú. Sujeto, tú, ¿vale? En segunda persona, tú sería. 00:10:26
Luego, ¿habéis hablado con Ana y Nuria? Ellas son las responsables del concurso 00:10:48
Ellas es el pronombre que está sustituyendo a Ana y Nuria 00:10:53
Luego tenemos, ¿papá, mamá, salís vosotros en esta foto? 00:10:58
Vosotros, pues es un pronombre personal que está sustituyendo a papá y mamá, ¿vale? 00:11:05
A vosotros 00:11:11
Luego dice, ¿te acerco a casa, Manuel? 00:11:12
Pues aquí tenemos T, ¿no? 00:11:15
Tenemos el pronombre T que sustituye a Manuel, ¿vale? 00:11:21
Te acerco a casa, Manuel. 00:11:26
Incluso se podría omitir aquí Manuel. 00:11:30
Te acerco a casa, ya que está refiriéndote a Manuel, ¿no? 00:11:32
Por lo tanto, sería el pronombre T. 00:11:37
Ayer vi a tu hermano y lo encontré muy bien. 00:11:40
Pues aquí el pronombre que tenemos, lo buscamos aquí, por ejemplo, en la tabla, sería ayer vi a tu hermano y lo encontré muy bien. 00:11:43
Aquí tenemos lo, ¿vale? Aquí tenemos lo, lo encontré muy bien, complemento directo, ayer vi a tu hermano y lo encontré muy bien, encontré muy bien a tu hermano, ¿vale? 00:11:57
Por lo tanto, pronombre sería lo. 00:12:11
Luego, en el ejercicio 2, vamos a hacer, por ejemplo, estas cuatro de aquí. 00:12:17
Dice, sustituye los elementos destacados en estas oraciones por pronombres personales. 00:12:21
Vale, tenemos los alumnos, debemos opinar sobre el asunto. 00:12:25
Vale, pues vamos a sustituirlo con pronombres personales. 00:12:33
Pues los alumnos, pues los sustituiríamos por nosotros. 00:12:38
Nosotros debemos opinar sobre... ¿Qué se podría sustituir aquí el asunto? 00:12:44
Sobre ello, ¿vale? Sería sobre ello, aquí lo tenemos, sobre ello 00:12:54
Nosotros debemos opinar sobre ello, ¿vale? 00:13:00
Sustituimos los alumnos por nosotros y el asunto por ello 00:13:05
Nosotros debemos opinar sobre ello 00:13:09
Y digo nosotros porque tenemos aquí el verbo que nos ayuda 00:13:11
a determinar cuál es el sujeto que tenemos que oponer. 00:13:15
Debemos, es de verbo deber, primera persona del plural, sería nosotros. 00:13:22
B. Da un beso esta tarde a tu tía. 00:13:29
Aquí tenemos lo del ejemplo de la se, que he dicho antes. 00:13:34
Por ejemplo, ¿cómo lo decimos? 00:13:38
Dale esta tarde a tu tía. 00:13:42
O dáselo esta tarde a tu tía. 00:13:45
Decimos dáselo, ¿no? 00:13:49
¿El qué le tienes que dar? 00:13:52
Un beso. 00:13:54
Dáselo. 00:13:55
Por lo tanto, aquí tenemos un beso. 00:13:56
Dáselo esta tarde a ella, ¿no? 00:14:00
A tu tía será a ella. 00:14:05
Dáselo esta tarde a ella, sería. 00:14:07
¿De acuerdo? 00:14:11
Serían los pronombres personales que utilizaríamos en esta frase. 00:14:12
Luego tenemos la C. Trae unas golosinas para los niños. Pues unas golosinas, pues sustituiría por las, tráelas, ¿no? Tráelas para los niños. ¿Cómo sería para los niños? Para ellos. Sería para ellos. ¿De acuerdo? Tráelas para ellos. 00:14:15
Aquí tenemos gorosinas, que sería un complemento directo. Trae las. Se puede sustituir por un pronombre, por el pronombre las. Por lo tanto, sería complemento directo. 00:14:44
Y luego tenemos, la decisión afecta a los ciudadanos. La decisión les afecta, podemos decir, les afecta. Les afecta a los ciudadanos. Esto, por ejemplo, sería un complemento indirecto, porque nos referimos a unas personas, ¿no? La decisión les afecta. ¿A quién les afecta? A los ciudadanos. ¿Vale? 00:15:02
Y, por ejemplo, voy a darle otra vuelta a esta frase de aquí, que tenemos da un beso esta tarde a tu tía. El dáselo, el dáselo, en ese se ya va incluido tu tía, ¿vale? Se puede decir dáselo esta tarde. 00:15:29
¿El qué? Un beso a tu tía 00:15:48
Ya que el se iría con a tu tía, ¿vale? 00:15:51
Y lo sería lo que sustituyese a un beso, ¿vale? 00:15:56
Entonces sería dáselo esta tarde, ¿vale? 00:16:02
Así que ya con dáselo, con se y con lo 00:16:05
Ya estamos sustituyendo a tu tía y a un beso 00:16:08
Por lo tanto, aquí también se podría poner 00:16:11
De hecho, sería más correcto poner dáselo esta tarde, ¿vale? 00:16:13
Y vamos a seguir, ¿vale? Porque son muchas cosas lo que hay que hacer. 00:16:21
Luego puedo haceros una ficha con las soluciones para que lo puedas hacer en casa. 00:16:29
Así que vamos a continuar, ¿vale? 00:16:35
Voy a la presentación de nuevo. 00:16:38
Así que por una parte los pronombres personales. 00:16:41
Y ahora vamos con los determinantes, que en el libro los tenemos en la página 26, ¿de acuerdo? 00:16:44
Entonces, los determinantes. Aquí os he puesto un poco más de información para complementarla con la del libro. 00:16:51
Los determinantes son palabras que sirven para introducir los sustantivos en la oración. 00:16:56
Las oraciones indeterminantes resultan incorrectas. 00:17:01
¿Por qué? Por ejemplo, no se dice profesora ha llegado o he leído libro. 00:17:05
No, no, eso no lo decimos. 00:17:12
Lo que sí que se dice es la profesora ha llegado. 00:17:15
Se utiliza el determinante para referirse correctamente a la persona o al objeto, como por ejemplo, he leído un libro. 00:17:18
No dices, he leído libro, no, he leído un libro. Pones el determinante, un libro. 00:17:29
Entonces, unas cosas a tener en cuenta los determinantes. 00:17:37
Tenemos los determinantes, se colocan siempre delante del sustantivo y concuerdan en género y número. 00:17:40
¿Vale? Concuerda en género y número con el sustantivo. Por ejemplo, las gafas. Gafas está en plural, es femenino, por lo tanto será las. 00:17:47
Perro es masculino singular, por lo tanto es el perro. Y mano es femenino singular, por lo tanto es la mano. 00:17:56
Después se pueden agrupar dos o más determinantes delante del sustantivo. Por ejemplo, las otras dos personas. 00:18:05
Aquí tenemos tres. Tres determinantes, las, otras, dos, personas. Aquí tenemos tres determinantes, ¿vale? 00:18:12
Antes del sustantivo. Por lo tanto, pueden ir más de una. Pueden ir dos o incluso más de dos. 00:18:22
Entre el determinante y el sustantivo, también hay que decir que se pueden intercalar adjetivos. 00:18:28
Como por ejemplo en estos dos ejemplos, una buena película, vemos que tenemos el determinante una y el sustantivo película, pero tenemos el adjetivo buena en medio. 00:18:33
Al igual que un interesante partido, un, el determinante, sustantivo partido y tenemos el adjetivo interesante en medio. 00:18:47
Esto también puede suceder. 00:18:57
Luego tenemos, que los determinantes pueden ser, como tenemos en el libro, artículos determinados e indeterminados. Vamos a ver la tabla que tenemos en el libro para ello, que dice, artículo indeterminado, presenta al sustantivo, ¿vale? Un árbol. 00:18:58
Un árbol. Por ejemplo, cuando mencionas en una historia un objeto o una cosa por primera vez, utilizas el artículo indeterminado, que sería un. 00:19:23
¿Vale? ¿De acuerdo? 00:19:36
Luego, lo que estamos viendo aquí es lo que vamos a dar en lo que queda de clase. 00:19:38
Tenemos aquí artículo indeterminado y determinado. 00:19:44
Luego tenemos los demostrativos, que vamos a verlo después, los posesivos, que también se ven después, los cuantificadores y los interrogativos y exclamativos, ¿vale? Aquí un poco como que te lo introducen. 00:19:47
Tenemos el árbol como artículo determinado, que identifica el sustantivo. Aquel árbol, aquel sería un determinante demostrativo, que sitúa algo en el espacio, en este caso aquel. 00:19:58
Luego tenemos nuestros árboles, posesivo, que señala pertenencia o relación. Por ejemplo, nuestros árboles, nuestros, se refiere a que esos son nuestros árboles que pertenecen a nosotros. 00:20:12
Dos árboles, cuantificador, expresa cantidad. Dos árboles, cinco, cien, varios, unos cuantos, pues sería el cuantificador. 00:20:25
y luego el interrogativo o exclamativo, que son las que preguntan o expresan admiración. 00:20:35
Por ejemplo, ¿qué árbol? o ¿qué árbol? 00:20:41
Ese qué sería un determinante, dependiendo de si es una interrogación o una exclamación, 00:20:44
será interrogativo o exclamativo. 00:20:49
Pero esto lo vamos a ver a continuación en las siguientes diapositivas. 00:20:51
Por ejemplo, vamos a empezar con los artículos. 00:20:58
Bueno, he cogido la tabla del libro ya que me parece que está bastante bien explicada aquí 00:21:00
Que dice, los artículos son determinantes que se anteponen al nombre para indicar si lo que este designa es conocido o desconocido 00:21:07
Esto es lo que he dicho antes, tenemos el artículo indeterminado que presentan un nombre que se menciona por primera vez 00:21:16
Un nombre me dio esto. Tenemos como artículos indeterminados un, una, unos, unas. Estos serían los artículos indeterminados. 00:21:23
Luego tenemos el artículo determinado, que es la, el la, los las, los cuales identifican un nombre conocido o que ya se ha mencionado anteriormente, lo que estoy diciendo. 00:21:33
Ya el indeterminado es cuando te deje presentar algo por primera vez y luego el determinado es cuando ya conoces a esa persona o a ese objeto. 00:21:46
Por ejemplo, el coche tuvo una avería. Ese coche ya sabemos de qué coche estamos hablando. Por lo tanto, es el coche, no un coche. 00:21:56
Luego tenemos formas contractas de estos artículos. Por ejemplo, si va juntos a él, se convierte en al o de él, se convierte en del, ¿vale? 00:22:08
Por ejemplo, aquí tenemos dos oraciones. Una dice voy al teatro, no dice voy a el teatro. Dice al teatro. Se convergen los dos artículos y se convierte en una forma contracta. 00:22:22
De hecho, es preposición más artículo. Preposición a más artículo el y luego preposición de más artículo el. Luego vengo del teatro. No se dice vengo de el teatro, sino que se juntan. 00:22:39
Vengo del teatro. Y luego tenemos el artículo neutro que es lo, ¿vale? Que sustantiva adjetivos, ¿vale? Lo fácil, lo interesante, ¿vale? Así que también tenemos el artículo neutro. 00:22:52
Ahora vamos a ir al libro, en la página 36, que dice, bueno, ahí en el ejercicio número 6 hay un texto, ¿no? 00:23:09
Pero luego abajo dice, explica el uso que se hace de los artículos en estos casos. 00:23:19
Dice, un trastorno, una conducta, un estudio, el móvil, el rendimiento escolar, las relaciones familiares, el uso responsable. 00:23:24
Y luego dice, ¿cuáles presentan nombres que se mencionan por primera vez? ¿Cuáles identifican nombres que se conocen? ¿Cuál identifica un concepto que ha sido mencionado antes? 00:23:31
¿Vale? Pues, ¿cuáles presentan nombres que se mencionan por primera vez? 00:23:43
Pues sería un trastorno, una conducta o un estudio 00:23:50
¿No? Y luego, ¿cuáles identifican nombres que se conocen? 00:23:56
Pues el móvil, el rendimiento escolar, las relaciones familiares 00:24:00
Todo esto dependiendo de si estamos hablando de un artículo indeterminado o determinado 00:24:04
¿Vale? Así que recordemos, artículo indeterminado 00:24:08
presentar un nombre que se menciona por primera vez, que puede ser un una 00:24:11
unos unas, dependiendo del género y del número 00:24:15
luego tenemos el artículo determinado, que es el la, los las, que también depende 00:24:17
del género y del número, ¿de acuerdo? 00:24:23
así que los artículos hasta aquí 00:24:27
quedan, y ahora vamos ahora con los demostrativos 00:24:33
efectivamente, tenemos los demostrativos, que vale 00:24:36
Aquí he hecho una tabla un tanto distinta a la del libro. 00:24:43
Yo creo que así queda un poco más sencillo de entender. 00:24:48
Así que, ¿qué es lo que dice? 00:24:53
Los demostrativos señalan la lejanía o cercanía en el espacio y tiempo. 00:24:54
¿Vale? 00:25:00
Tenemos determinantes, pero también tenemos algún que otro pronombre. 00:25:02
¿De acuerdo? 00:25:08
Al igual que dice en el cuadro de la página 37, dice los demostrativos, 00:25:09
pueden ser determinantes cuando preceden al nombre adjetivos determinativos cuando siguen al nombre o 00:25:14
pronombres vale como utilizamos formas neutras para sustituirlo como bien lo tenemos puesto en 00:25:22
la tabla en los dos primeros casos funcionan como modificadores y en el tercero como núcleo 00:25:28
del sintasma nominal que eso lo veremos cuando empecemos con la sintaxis de acuerdo de aumento 00:25:34
lo vamos a dejar, lo vamos a dejar así. Vale, tenemos en cuanto a determinantes o 00:25:41
adjetivos determinativos, dependiendo de la cercanía y de, o lejanía y del número, 00:25:48
y de masculino y femenino sería, para cercanía, este, esta, estos, estas, y luego como neutro 00:25:57
tenemos esto, lo cual recordemos que lo que es neutro es un pronombre, ¿vale? 00:26:04
Media distancia, tenemos ese, esa, esos, esas, y luego en cuanto a lejanía tenemos aquel, aquella, aquellos, aquellas. 00:26:09
Y de pronombre tenemos, de forma neutra, aquello, ¿vale? 00:26:20
¿Por qué decimos que son pronombres estos, estos tres demostrativos, esto, eso, aquello? 00:26:27
Porque sustituye algo a lo que se está refiriendo a algo que ya se está sustituyendo con esto, eso o aquello. 00:26:33
Después yo que es un pronombre. 00:26:40
Recordamos que los pronombres, como hemos dicho antes, se utilizan para sustituir el nombre de algún objeto, de una persona, etc. 00:26:42
Y esta es la función de estas tres formas neutras. 00:26:52
Sustituir algo, ¿vale? 00:26:55
Esto, eso o aquello. 00:26:57
Dependiendo de la distancia de la que estamos hablando. 00:26:59
¿De acuerdo? 00:27:03
Así que estos son los demostrativos. 00:27:03
Por otro lado tenemos los posesivos. 00:27:08
Creo que de momento lo estamos entendiendo, ¿no? Yo creo que son muchos conceptos, pero que se pueden entender bien. 00:27:12
Vale, ahora vamos con los procesos, los cuales tenemos al final en la página 37. 00:27:20
Entonces, indican pertenencia o relación, ¿vale? Cuando nos referimos a una cosa que nos pertenece o a nosotros o a ellos, a ti, a mí. 00:27:28
Por ejemplo, tu casa, ese tú, pues se refiere a que es tuya, ¿no? Es una posesión tuya, no mía. O nuestra casa, ¿vale? Que es una casa que pertenece tanto a ti como a mí, por lo tanto es nuestra, ¿vale? 00:27:42
Antes de que haya alguna duda, aquí estamos hablando de determinantes, ¿vale? Desde que hemos visto artículos, aquí estamos hablando de diferentes determinantes, ¿vale? 00:28:02
Diferentes determinantes, como hemos dicho, tratamos hablando de artículos demostrativos, posesivos, cuantificadores, interrogativos, barra, exclamativos. 00:28:16
Aquí estamos hablando todo de diferentes tipos de determinantes, ¿vale? Para que, pues si hay alguno que ha tenido dudas, ¿vale? 00:28:26
Por lo tanto, aquí tenemos artículos, tenemos también aquí que si determinantes demostrativos, aquí determinantes posesivos, que no se le había quedado la coma. 00:28:34
Aquí, importante con los posesivos, que no concuerdan con el poseedor, sino con la cosa poseída, ¿vale? 00:28:49
Por ejemplo, su mascota, el determinante sub concuerda con mascota en singular, pero puede ser de él, de ella, de ellos o de ellas, ¿vale? Así que es importante, no concuerdan con el poseedor, sino con la cosa poseída, ¿vale? 00:28:56
Por ejemplo, nuestro abuelo, pues vemos que va con la cosa poseída, ¿no? En este caso, abuelo, ¿vale? Y luego, pues tenemos, en esta tabla que tenemos aquí, tenemos formas átonas y formas tónicas. 00:29:17
Había una cosa que vimos en el primer trimestre que se llamaba tilde diacrítica. 00:29:39
Nos acordamos de ello, de que si llevaba tilde o no llegaba tilde podía significar una cosa u otra. 00:29:46
Pues aquí vamos a verlo también en diferentes formas. 00:29:51
Se presentan para hacer el de género y número de personas. 00:29:57
Además presentan formas átonas y formas tónicas. 00:30:01
Las formas átonas son determinantes y van delante del nombre, ¿vale? 00:30:04
Aquí tenemos mi, mis, tu, tus, su, sus. 00:30:11
Por ejemplo, mi lápiz, su libro, tu casa, tus compañeros, sus vacaciones, ¿no? 00:30:16
Pues aquí tenemos las formas átonas que son determinantes. 00:30:29
Y luego tenemos, por otro lado, las formas tónicas, que son los adjetivos determinativos y van detrás del sustantivo, ¿vale? 00:30:34
Estas van detrás del sustantivo, las tónicas, los adjetivos determinativos. 00:30:43
Por ejemplo, con mío, el libro mío, no dices el mío libro, ¿vale? Dices el libro mío. 00:30:48
El mío libro se lo dicen en italiano, pero no en el castellano. 00:30:57
La chaqueta tuya, por ejemplo, o el coche suyo, aquí lo tenemos, ¿vale? Así que estas formas tónicas van después, ¿vale? Van después del sustantivo, ¿vale? 00:31:00
Y una cosa aparte, que sí, a lo mejor alguno está ahí pensando, pero también nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestro, vuestra, vuestro, vuestras, esto es al principio, ¿no? Esto lo ponemos al principio de las frases, ¿no? 00:31:25
Sí, pero cuando estamos hablando de posesivos, cuando estamos hablando de adjetivos determinativos pueden ir también detrás. La forma más común es ponerlo al principio del grupo nominal, pero si estamos hablando de adjetivos determinativos pueden ir también detrás. 00:32:06
¿Vale? Así que estos son los procesivos 00:32:32
Y ahora vamos a ir con los cuantificadores 00:32:42
Que es la tabla que tenemos en el libro, la cual veo que está bien estructurada la información 00:32:46
Así que tenemos, se llaman cuantificadores a las palabras que indican cantidad 00:32:58
¿Vale? Se dividen en varias clases 00:33:04
Tenemos cuantificadores definidos y cuantificadores indefinidos 00:33:06
¿Vale? Cuantificadores definidos hacen referencia a la totalidad de los elementos que forman un conjunto. ¿Vale? Cuantificadores como todo, ambos o cada, pues se refiere a la totalidad de algunos elementos que forman una unidad, vamos a decir. 00:33:11
Por lo tanto, estos son los cuantificadores definidos. Todo, ambos, cada. Cada estudiante, ambos trabajadores, todo lo que has hecho, pues estos son determinantes cuantificadores. 00:33:29
Y luego tenemos los cuantificadores indefinidos, los cuales están subdivididos en cuatro formas. 00:33:46
Tenemos los existenciales, que expresan identidad imprecisa o indistinta, como por ejemplo un, algún, cualquiera, otro, cierto o ningún. 00:33:53
luego tenemos los numerales cardinales 00:34:07
que expresan una cantidad precisa 00:34:10
como 1, 2, 3, 4, 5 00:34:12
los evaluativos que expresan cantidad imprecisa 00:34:15
como mucho, poco, bastante, demasiado o varios 00:34:19
es una cantidad que no te dice exactamente cuánta 00:34:23
pero te puede dar una idea de si nos estamos refiriendo a mucha cantidad o poca 00:34:26
bastante, demasiada o varias 00:34:32
y luego los comparativos 00:34:34
que establecen una comparación, como bien dice la palabra, más o menos o igual, también se podría añadir aquí. 00:34:36
Así que cuantificadores, dos tipos, definidos e indefinidos, y dentro de los indefinidos tenemos existenciales, números cardinales, evalativos y comparativos. 00:34:44
Luego ahora vamos a ver una cosa relacionada con los números al final de la tabla. 00:34:55
Primero, los cuantificadores pueden ser determinantes, cuando preceden al nombre, 00:34:59
adjetivos determinativos, cuando siguen al nombre, o pronombres, cuando utilizamos formas neutras para sustituirlo. 00:35:04
Esto es parecido a lo que hemos visto antes, ¿no? 00:35:10
Y creo que ha sido con los demostrativos. 00:35:13
En los dos primeros casos funcionan como modificadores. 00:35:16
El tercero como el núcleo del síntoma nominal. 00:35:18
Esto lo dejo para más adelante. 00:35:23
Y atención con esto, esto es lo que refería a los numerales cardinales. Los numerales cardinales son determinantes, ¿vale? Preceden a sustantivos contables, ¿vale? Van antes de los sustantivos los cardinales, ¿vale? 1, 2, 3, 4, 5 y hasta el número que tú quieras. 00:35:25
Mientras, los que son ordinales, me refiero a primero, segundo, tercero, cuarto, fraccionarios y multiplicativos se consideran adjetivos. 00:35:45
Por ejemplo, aquí tenemos dos canicas, que es un determinante. Luego tenemos segundo puesto, el segundo es un numeral ordinal, entonces cuenta como adjetivo. 00:36:02
¿Vale? No es un determinante, es un adjetivo. Luego tenemos medio vaso, que sería un fraccionario, ¿no? Pues es un adjetivo, no es un determinante, medio vaso. 00:36:21
O doble juego. Doble juego sería adjetivo. Doble con multiplicativo, doble, triple, cuádruple, pues no es un determinante, es un adjetivo. 00:36:35
Esto tenéis que tener en cuenta, ¿vale? 00:36:46
Y luego, por último, tenemos los cuantificadores. 00:36:49
Me voy al libro, a la página 38. 00:37:00
Que dice, identifica los cuantificadores que aparecen en estas oraciones y explica su función. 00:37:10
Por ejemplo, dice, ambos equipos lucharon por la victoria hasta el final. 00:37:17
¿Vale? Pues tenemos ambos. 00:37:21
Tenemos ambos como cuantificador, hemos visto que es un cuantificador definido, ¿no? Aquí lo tenemos, cuantificador definido, por lo tanto, aquí tenemos la de esta frase, ambos. 00:37:23
Luego se dice, se notaba cierta inquietud en la sala. 00:37:53
¿Cuál sería el cuantificador aquí? 00:37:58
Pues sería cierta, ¿vale? 00:38:03
Sería cierta, cierta inquietud en la sala, la cual sería un cuantificador existencial, ¿vale? 00:38:06
Que expresa una identidad imprecisa o indistinta, cierto. 00:38:17
En este caso, cierta, ¿vale? 00:38:22
Cierta como cuantificador. 00:38:25
Luego, hay dos coches de policía realizando controles en la salida 00:38:27
Tenemos el determinante 2 00:38:32
Y decimos que es un determinante porque es un número cardinal 00:38:35
¿Vale? 00:38:39
Recordad, 2, determinante 00:38:42
Ya que es cardinal 00:38:44
Luego tenemos la reunión se cerró con un punto dedicado a asuntos varios 00:38:46
Aquí tenemos el cuantificador, ¿no? 00:38:51
Asuntos varios 00:38:54
Y varios hemos dicho que era evaluativo, ¿vale? 00:38:54
Expresa en cantidad, imprecisa. 00:39:03
Por tanto, varios. No dice cuánto exactamente, solamente dice varios. 00:39:06
Nos encontramos con más gente de la que esperábamos. 00:39:10
El cuantificado será, aquí lo tenemos fácil, más. 00:39:16
El cual es indefinido y es de... 00:39:21
Efectivamente, lo habéis acertado, comparativo, ¿vale? 00:39:25
Esta vez una comparación, más. 00:39:28
Y por último tenemos, creo que Juan vive en la tercera planta. ¿Cuál sería el cuantificador? Sería tercera, ¿vale? Pero vamos a decir que esto no es determinante, ¿no? Hemos dicho que es un adjetivo, se considera adjetivo porque estamos hablando de un número ordinal, ¿vale? 00:39:30
Lo sabemos, ¿no? Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, etcétera, etcétera. 00:40:04
Estos recordemos que no cuentan como determinantes, sino como adjetivos. 00:40:09
Y por último, ya para terminar, tenemos interrogativos y exclamativos. 00:40:15
Los determinantes, interrogativos y exclamativos. 00:40:23
Al final del todo tenemos esta tablita de aquí que dice 00:40:28
Los interrogativos preguntan por personas, objetos, hechos o circunstancias que se desconocen, ¿vale? 00:40:31
Son las palabras que y cuánto, quién, cuál, dónde, cuándo y cómo, ¿vale? 00:40:38
Los exclamativos destacan o enfatizan las personas, objetos, hechos o circunstancias a las que aluden, ¿vale? 00:40:45
Importante en estas palabras, vemos que tanto qué, cuánto, quién, cuál, dónde, cuándo y cómo, todas van con tilde, ¿vale? 00:40:53
¿Qué tilde la E? ¿Cuánto tilde la A? ¿Quién tilde la E? ¿Cuál tilde la A? ¿Dónde tilde la O? ¿Cuándo tilde la A? ¿Y cómo tilde la primera O? 00:41:02
Importante esto, ¿vale? Cuando van al principio de una interrogación o de una exclamación, cuando son partículas interrogativas exclamativas, estas palabras llevan siempre tilde, ¿vale? 00:41:12
Así que también cuidado con esto. ¿Qué y cuánto funcionan como determinantes cuando preceden al nombre o pronombres cuando lo sustituyen? ¿Vale? Ya que también pueden sustituir a una parte de la frase. ¿Vale? 00:41:24
Luego, ¿quién funciona exclusivamente como pronombre? Al igual que, ¿cuál? ¿Quién y cuál funcionan exclusivamente como pronombres? 00:41:42
Y luego tenemos, ¿dónde, cuándo y cómo? ¿Qué funcionan exclusivamente como adverbios? ¿Vale? 00:41:56
Así que, a modo resumen, tenemos qué y cuánto que pueden funcionar tanto como determinantes como pronombres, ¿vale? 00:42:03
Determinantes sólo cuando preceden al nombre y pronombres cuando los sustituyen. 00:42:10
Que al fin y al cabo es un movimiento que se utiliza para sustituir a lo que se refieren. 00:42:16
Luego tenemos quién y cuál, que solamente funcionan como pronombres. 00:42:24
Y dónde, cuándo y cómo, que solamente son adverbios. 00:42:29
Eso se consideran adverbios. 00:42:33
Por lo tanto, partículas interrogativas y exclamativas. 00:42:35
Qué, cuánto, quién, cuál, dónde, cuándo y cómo. 00:42:39
y todas con tilde 00:42:41
así que 00:42:44
esto ha sido todo por hoy 00:42:48
luego os pondré algunas actividades 00:42:50
para que podáis trabajar un poco 00:42:53
tanto en los pronombres personales 00:42:54
como en los determinantes, artículos 00:42:56
demostrativos, posesivos, cuantificadores 00:42:58
interrogativos y exclamativos 00:43:01
y ya sabéis 00:43:03
que cualquier duda que tengáis 00:43:06
me podéis preguntar por el correo 00:43:07
¿vale? 00:43:10
y nada chicos, que ya nos vemos en la 00:43:11
siguiente clase y hasta la semana que viene nos vemos 00:43:13
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8 de enero de 2026 - 18:13
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CEPAPUB JOSE LUIS SAMPEDRO
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