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Primeros pasos con TaleBot
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Video explicativo relativo a la funcionalidad de TaleBot
hola en este vídeo te voy a explicar la funcionalidad más básica del table que es
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el desplazamiento en las cuatro direcciones además también vamos a ver en detalle cómo
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funcionan las luces de indicadores de comandos el botón de borrar y las tarjetas de comandos
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pero antes encendamos el robot para los movimientos utilizaremos los botones centrales
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del table. El botón verde es un paso hacia adelante, el botón rojo un paso hacia atrás,
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el botón azul un giro de 90 grados a la derecha y el botón amarillo un giro de 90 grados
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a la izquierda. Es muy importante que tengáis en cuenta y que le insistáis a vuestro alumnado
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que el giro no implica desplazamiento, sino que es una rotación en el sitio en el que
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se encuentra. Si yo ahora pongo giro a la derecha, simplemente hace ese giro. Que los botones sean de
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colores es de gran utilidad para el alumnado, así puede asociar cada uno de ellos a una acción
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concreta. Incluso cuando estamos trabajando los giros, podemos utilizar gómez de esos colores
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para colocárselos en cada una de las manos y así le resulte mucho más fácil ponerse en el lugar del
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robot y saber hacia qué lado tiene que girar una vez creada la secuencia que me permita llevar al
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robot al objetivo simplemente tengo que pulsar el botón play para que se ejecute recuerda que
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si ahora quieres introducir una secuencia nueva antes deberás borrar la secuencia que ya tienes
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programada y para eso utilizarás el botón de la equis pero ojo porque otra novedad de este robot
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es que tiene dos formas de borrar, de uno en uno o todo junto.
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Si yo quiero borrar esta secuencia, pero de uno en uno,
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porque a lo mejor quiero reutilizar algunos de los comandos, pulso una sola vez.
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En cambio, si quiero borrar la secuencia completa, mantengo pulsado.
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Vamos a verlo más de cerca.
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Si yo pulso una vez, borro una vez.
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Una vez.
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Pero si yo mantengo pulsado, borra todo.
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Ahora que ya sabemos cómo programar al T-Bot para que se mueva, analicemos en detalle cómo funciona el indicador de comandos.
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Si recordáis de vídeos anteriores, os comentaba que a medida que creabas tu secuencia y pulsabas los botones,
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se iban iluminando las luces del color del botón.
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Y esto nos permite hacer un seguimiento de la programación que vamos realizando.
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Y a ti como docente también te permite ver qué secuencias está creando tu alumnado.
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A pesar de que aquí solo hay 8 luces, eso no significa que las secuencias se limiten a 8 comandos,
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sino que podemos crear secuencias de más de 250.
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Vamos a verlo más de cerca.
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A medida que yo pulso y voy creando mi secuencia, se van iluminando las luces.
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Y si yo ahora, por ejemplo, continúo, me salta a otra línea.
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Podemos comprobarlo, porque borrando de una a una, vamos hacia atrás y ahora estamos en la primera línea de la secuencia que realizamos.
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Y recuerda que a medida que se ejecuten las diferentes acciones, esa luz se ilumina.
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Esto también te permite saber qué acción está ejecutando el robot en cada momento.
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Por último, vamos a ver cómo podemos utilizar las tarjetas de comandos para facilitar el aprendizaje a la hora de crear esas secuencias.
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Imaginad que tengo por objetivo llevar a mi robot a esta casilla.
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Pues antes de programar utilizando la botonera, puedo trabajar con las tarjetas de comandos.
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Esto también es útil para cuando tienen que trabajar varias personas en grupo
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Uno puede encargarse de realizar la programación con las tarjetas
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Y el compañero o la compañera de pasar esa programación al robot
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En este caso yo tendría que hacer un paso adelante
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Lo coloco
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Otro paso adelante
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Lo vuelvo a colocar
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Tendría que hacer un giro a la derecha
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Lo coloco a continuación
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y después serían otros dos pasos hacia adelante.
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De esta forma yo puedo visualizar mi secuencia antes de pasársela al robot.
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Otra idea de cómo podéis utilizarlas en el aula no es creándolas de esta forma lineal,
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sino que al alumnado le puede resultar más útil colocarlas teniendo en cuenta el recorrido que va a hacer el robot,
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porque les va a permitir visualizar mucho mejor por dónde va a ir.
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Entonces sería, pues avanzo, avanzo, aquí mismo donde avanzo giro y después tengo que volver a avanzar dos veces.
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De esta forma ahora puedo pasar mi programación al robot teniendo en cuenta las flechas y los colores,
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que serían dos hacia adelante, un giro y dos hacia adelante.
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Y podemos comprobar que funciona perfectamente.
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y ojo, es muy importante que le digamos a nuestro alumnado
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que tienen que empatizar con el robot, se tienen que poner en su lugar
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porque solo poniéndose en su lugar y viendo con los ojos del robot
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sabrán cuando el giro es a la derecha o cuando el giro es a la izquierda
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ya puedes empezar a realizar tus primeras secuencias
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mi recomendación sería al principio utilizar solo ir hacia delante e ir hacia atrás
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y poco a poco ir introduciendo los giros
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- Etiquetas:
- Código Escuela 4.0_M
- Autor/es:
- Código Escuela 4.0_Madrid
- Subido por:
- Ce40 madrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 24 de enero de 2025 - 13:31
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS Código Escuela 4.0
- Duración:
- 06′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 184.81 MBytes