EVIDENCIAS FUNDAMENTALES_INNOVACIÓN METODOLÓGICA
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En este vídeo voy a explicar la infografía del apartado de innovación metodológica.
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Con esta infografía se explica una de las experiencias que se han tenido en este curso
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para un grupo del tercero de la ESO en la Asignatura de Atención Educativa.
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Se trata de un proyecto que se ha desarrollado entre la segunda y la tercera evaluación,
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titulado Sea el cambio por un día.
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El proyecto está dividido en cinco partes, en cinco apartados.
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En la primera se presentó a los alumnos en que consistía el proyecto con un powerpoint
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y con un vídeo motivacional sobre un discurso del presidente Joao Tito Argeno.
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En este primer apartado se procedió a la elaboración de los grupos.
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En total eran seis grupos heterogéneos de entre cinco y seis miembros.
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Cada grupo tenía un secretario y un responsable.
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El secretario era el que iba a rellenar el dosier que tenía que completar en cada sesión el equipo
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y el responsable era el interlocutor entre el grupo y el profesor.
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En el segundo apartado era el de diagnóstico.
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Los alumnos en esta parte del proyecto primero hicieron un diagnóstico propio
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de la situación del municipio en el que viven
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y después elaboraron un cuestionario por ámbitos, urbanismo, educación, sanidad, asuntos sociales,
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para preguntar a los vecinos del pueblo cuál era la situación que ellos veían.
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El tercer apartado es el de análisis.
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Una vez recibidas las respuestas de la encuesta elaborada en conjunto por todos los grupos de la clase,
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se procedió al análisis de los datos que serviría para continuar con los siguientes apartados.
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En el cuarto apartado, el de propuestas, cada uno de los grupos elaboró el programa electoral
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del partido que crearían en función del análisis de estas encuestas.
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Encuestas que se realizaron con un formulario
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y se compartió con las redes sociales del ayuntamiento, del ANPA y del instituto
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para que todo aquel que quisiera colaborara en este proyecto.
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Una vez hecho el análisis, cada grupo procedió a la creación del partido político.
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Eligieron al candidato de entre los miembros del grupo, elaboraron un logo o bien un dibujo a pan alzada
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o la mayoría utilizó distintas herramientas, distintas aplicaciones para crear este logo.
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Crearon también el nombre y un eslogan para la campaña electoral.
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Tras el análisis de las encuestas, hacer sus propuestas de mejora para el pueblo, hacer el programa electoral.
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Estos programas electorales se dividían en bloques paralelos a los de las preguntas que se hicieron con el cuestionario.
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Dentro de este cuarto apartado de propuestas, además de la creación del programa electoral,
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también se elaboró un póster del candidato de cada uno de los equipos.
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Una vez concluido el programa electoral y teniendo el póster,
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se dedicó una de las sesiones a la presentación de cada uno de los partidos políticos que conformaban cada grupo.
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Tras la presentación de los partidos políticos, se dedicó otra sesión a un debate electoral entre los representantes de cada grupo.
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Tras el debate y la publicación de los carteles electorales, tanto en la clase como en los pasillos,
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se procedió a la elección entre los miembros de la clase.
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El producto final del proyecto fue la presentación del programa electoral por parte del alumno que fue escogido como alcalde en el Salón de Plenos del Ayuntamiento,
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donde fuimos recibidos por la Teniente de Alcalde y Concejala de Educación.
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En este encuentro, los alumnos aprovecharon para preguntar sus consultas e inquietudes sobre el municipio a la ley.
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Al acabar el proyecto, se les pasó a los alumnos una encuesta para que dieran su opinión sobre esta experiencia educativa,
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que resultó ser ampliamente satisfactoria y el 100% de los alumnos recomendaron repetirla para otros cursos y otros grupos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Jorge Benito Martínez
- Subido por:
- Jorge B.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 22 de julio de 2023 - 21:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LUIS GARCÍA BERLANGA
- Duración:
- 04′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 36.84 MBytes
