LMS- IVAN GARCIA GARROTE
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Buenas tardes, en el presente vídeo voy a hablar de una de las plataformas que más
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utilizamos los docentes, que es la plataforma educativa de Google Classroom, al igual que
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otras plataformas como el Halo Virtual de EducaMadrid, nos sirve para crear clases o
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halos virtuales. Yo, por ejemplo, pueden ver en la pantalla que por cada clase que imparto
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pues he creado una clase virtual. Realmente me tuve que registrar con la cuenta de EducaMadrid
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para poder utilizar dicha plataforma, igual que, por ejemplo, los alumnos de anatomía
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pues se tendrían que registrar utilizando dicha cuenta, no la cuenta personal. Una vez
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que estén registrados se les da un código de clase para que puedan acceder y a partir
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de ese momento pues ya pueden ver todo el contenido que voy subiendo. Es una plataforma
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que es bastante sencilla de utilizar, es muy dinámica, muy intuitiva y sirve muy bien
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para estructurar los contenidos que vamos impartiendo durante el curso, así que como
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por ejemplo crear tareas, etc. En esta clase, por ejemplo, digo que en el resto de las clases
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siempre les indico a los alumnos los diferentes apartados, qué significan los diferentes
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elementos, así para que tengan una orientación, que sepan dónde tienen que mirar y buscar
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información. Por ejemplo, en el presente curso de momento he creado cuatro secciones,
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la primera por la denominada general y después tema uno del derecho de trabajo, el contrato
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de trabajo, el salario. Estas en concreto tienen relación con las unidades de trabajo
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que voy impartiendo y esta primera añadió una presentación que en el primer día de
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clase cuando le presento, pues a través de una presentación de PowerPoint, que podría
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haber sido Canvas o Genial y porque yo fui cambiando para que conozcan de diferentes
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maneras de hacer las presentaciones, hablo de los puntos más importantes del módulo
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de formación y orientación laboral, como los objetivos que persigue dicho módulo,
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qué contenido se van a dar, cuándo se van a dar, la calificación, la evaluación o
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por ejemplo, cómo pueden acceder a través de esta plataforma a mi aula.
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Hubo una etiqueta en la que a través de un código QR iba a sufrir la infografía, en
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la que se hablaba o se daba consejos sobre el buen uso de las redes sociales y luego
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hubo un debate en clase donde los estudiantes daban su punto de vista y a partir de ahí
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empiezo ya con las secciones que tienen que ver con las unidades de trabajo que tengo
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en mi programación y les explico siempre cómo va a ir con un orden, por ejemplo, si
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hay una actualización que hay que hacer algo nuevo, que no ha dado tiempo al editorial
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porque seguimos su libro físico a poder actualizarlo, pues va a incluirlo al principio siempre.
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Después unas diapositivas donde se explican los puntos más importantes, relevantes del
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contenido, más importantes de esa unidad de trabajo y después una serie de vídeos
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que siempre los pongo antes, antes de que ese contenido se vea en clase, por lo tanto
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es una manera de utilizar el aula invertida, que es que ellos pueden visualizarlo para
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que cuando vayan a clase sepa de qué se va a hablar, incluso para alumnos que tienen
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necesidades especiales, como por ejemplo, pues que están trabajando, tienen cargos
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familiares o tienen necesidades educativas especiales, como un alumno que tiene hipocausia,
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pues le facilita que haya unas diapositivas y unos vídeos con subtítulos para que cuando
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vaya a clase no se pierda y la verdad es que está funcionando bastante bien.
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Luego también voy desarrollando diferentes actividades o tareas, por ejemplo, en este
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caso puse un terminal que los alumnos de manera individual realizaban y me sirve para evaluar
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si realmente van entendiendo lo que se va a impartir en clase, si tienen un buen conocimiento
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sobre esta unidad de trabajo en concreto, si no realizar tareas de refuerzo, de apoyo,
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por ejemplo, a través de, por ejemplo, la herramienta EducaPlay hago, por ejemplo,
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diferentes cursos de gramas en los que me sirve para ver si entienden o si conocen
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dichos conceptos o, por ejemplo, a través de Cajul, que es una actividad de iniciación
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que me sirve para evaluar inicialmente qué grado de conocimiento tienen sobre este tema
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en concreto y luego, lo importante es que cuando creo las tareas, siempre que creo las
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tareas pongo en esta opción sin calificar, no quiere decir que yo no califique, yo califico
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en mi cuaderno de profesor o en la plataforma, por ejemplo, que tenemos para ello, que es
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Raíces, sino que aquí no sé si se podría vulnerar la ley de protección de datos, pero
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que sí califico. Importante esta pestaña porque aquí siempre aparece el nombre de
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los alumnos, así veo si todos han podido acceder y aquí en calificaciones me sirve
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para ver si han podido entregar, si han entregado, si no lo han entregado, si lo han entregado
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fuera de tiempo. Bueno, una vez dicho esto, voy a ir aquí a otro grupo que es el de
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Farmacia que tiene que ver con el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora para
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hablar, por ejemplo, de cómo se puede realizar una evaluación para una actividad grupal
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que es una actividad basada en proyectos, que es como el plan de empresa se va desarrollando
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durante el curso, donde previamente he dado una difografía, les explico lo que tienen
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que realizar paso por paso y muchas veces las tareas van a ir acompañadas de una exposición
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oral. Por eso les doy una rúbrica en la que van a poder coger y evaluar tanto la exposición
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de los compañeros como van a poder evaluarse ellos mismos y en este caso, por ejemplo,
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va acompañada de un cuestionario de Google Forms. Bueno, pues espero haber sido más
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breve y conciso sobre por qué el beneficio de utilizar este tipo de plataformas.
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- Subido por:
- Ivan Alejandro G.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 5 de noviembre de 2023 - 19:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MORATALAZ
- Duración:
- 05′ 26″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 32.19 MBytes
