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21-4_mates 2ºB

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Subido el 21 de abril de 2020 por Irene I.

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¡Buenos días! ¿Qué tal? ¿Tenéis vuestros materiales preparados? ¿Papel y lápiz? ¡Genial! Empecemos entonces. 00:00:00
Primero, ¿recordáis cuando utilizábamos el tablero de las centenas, las decenas y las unidades en el cole? 00:00:08
Bien, pues ahora vamos a utilizar uno casero. Cogemos una hoja en sucio y escribimos centenas, decenas y unidades. 00:00:15
Pero, ¿qué era eso de las unidades, las decenas y las centenas? Eso ya lo sabéis perfectamente. 00:00:23
Las unidades son cada uno de los objetos que queremos contar. Las decenas son la agrupación de esos objetos en grupos de 10. Y las centenas son la agrupación de esas decenas en grupos de 10. Es decir, en total tenemos 100 unidades. 00:00:30
¿Cómo veíamos eso con los bloques? Aquí en casa no tenemos los bloques, pero podemos utilizar otros materiales, por ejemplo, palillos. 00:00:50
Podemos coger 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y este era nuestro máximo, ¿verdad? Porque en cuanto poníamos uno más, 10, los recogíamos y los agrupábamos en una decena. 00:00:59
Tenemos 10 unidades que atamos y convertimos en una decena. 00:01:21
Esto ya no puede estar aquí, pasa a estar a las decenas. 00:01:31
¿Qué pasa si empezamos a poner aquí decenas? 00:01:35
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. 00:01:37
Si ponemos 10, ya las podemos agrupar. Así que las cogemos, cogemos las 10 y las agrupamos. Aquí yo ya tengo una atada. ¿Veis? Esta es una centena. Entonces tenemos una centena, una decena y una unidad. 00:01:53
¿Sí? Este sería el número 111. 00:02:15
Muy bien, pues ahora lo que vamos a hacer va a ser utilizar esto. 00:02:22
Ah, bueno, perdón, ¿qué ocurre si no tenemos palillos? Pues que podemos utilizar las legumbres. 00:02:28
En este caso yo he decidido coger las lentejas como unidades, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. 00:02:33
¿Qué ocurre ahora? Que como las lentejas no las podemos atar con una gomita como los palillos y resulta un poco complicado, sería muy lioso poner aquí varias decenas así sueltas, 00:02:49
lo que vamos a hacer es cambiarlo como si se tratase de cromos 00:02:59
estas 10 lentejas van a equivaler a una judía 00:03:03
así que quito estas lentejas de aquí 00:03:07
y esta judía quiere decir 10 unidades, es una decena 00:03:09
y ¿qué pasa si tengo aquí? 00:03:14
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 decenas 00:03:16
Pues que las puedo agrupar y hacer una centena, pero ocurre lo mismo, esto aquí sería un poco lioso si queremos poner otra centena, no podemos atarlas. 00:03:27
Entonces lo que hacemos es cambiarlas por una avellana, o un garbanzo, o lo que os apetezca. 00:03:41
Genial. Vamos a ver ahora, si pongo este número, esta centena, una decena y una unidad. 00:03:49
¿Qué número tenemos? El mismo que con los palillos, ¿verdad? Uno, uno y uno. Una centena, una decena y una unidad. Es el número 111. 00:03:57
genial pues ahora que ya tenemos esto bien en el caso de no tener ni palillos ni legumbres o 00:04:14
cualquier otro material que podamos utilizar para representar centenas de cenas y unidades 00:04:24
y a su vez de representar los números podemos utilizar papel y lápiz simplemente y dibujarlo 00:04:28
las centenas utilizábamos un cuadrado porque era el bloque multivase era la plancha de 100 00:04:34
Las centenas, un palito, perdón, las decenas, un palito que representa el bloque que hacíamos de 10 unidades y las unidades eran cada uno de los cuadraditos de los bloques que utilizábamos. 00:04:42
entonces lo representamos con un circulito. Este también sería el número 111. Una centena, una decena y una unidad. 00:05:00
Aquí tenemos en una decena 10 unidades y aquí 100 unidades. 111. Muy bien. ¿Qué hacemos ahora? 00:05:11
Pues ahora, primero vamos a poner algunos números y después vamos a ayudar a la tía Celia con su libro de cuentas. 00:05:20
¿Qué números vamos a poner? Si tenéis el material o si no, lo podemos ir dibujando. 00:05:31
Yo os voy a decir un número y vosotros vais a ir colocándolo en vuestro tablero. 00:05:36
Por ejemplo, el número 47. ¿Cómo lo ponemos? Podéis parar el vídeo, ponedlo vosotros y luego comprobar. Yo lo voy a poner ahora. 00:05:41
47 tiene 4 decenas. Aquí ya hay 40 unidades. 4 decenas. 10, 20, 30, 40. Y ahora 7 unidades. 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. El número 47. Fácil. 00:05:51
Vamos a poner ahora el número, alguno con una centena. Vamos a poner el 232, 200, dos centenas, 100 y 100, 200, 230, 10, 20, 30 y 2, 1 y 2. 00:06:17
Aquí tenemos el número 232. Vale, un último número. Vamos a poner ahora el 108. 100, una centena. 108, ¿tenemos alguna decena? No, así que la columna de las decenas la dejamos vacía. 00:06:46
Tenemos 8 unidades. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. El número 108. 00:07:13
Muy bien, pues ahora que somos capaces de escribir, bueno, de representar cualquier número de 3 cifras en el tablero, lo que vamos a hacer es empezar a calcular. 00:07:28
Vamos a sumar cuántos botes de mermelada vendió la tía Celia cada día. 00:07:39
Vamos a imaginar que el lunes vendió, podemos ir escribiéndolo en el cuaderno, 00:07:47
el lunes vendió 23 botes de fresa más 57 botes de melocotón. 00:07:54
Muy bien, pues vamos a hacer esto. Primero ponemos el número 23. 20 y 3. 23. Y ahora le vamos a sumar el número 57. 00:08:09
7, 1, 2, 3, 4 y 5. 5 decenas, 10, 20, 30, 40, 50. Y 7, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Genial. Ahora contamos a ver cuántas unidades tenemos. 00:08:27
sumamos primero acordaros que siempre siempre siempre empezamos por las unidades 7 y 3 son 10 00:08:51
entonces estas unidades no se quedan aquí las agrupó en una decena genial y ahora cuento 00:08:59
Dos y cinco, siete. Y una, ocho. Veintitrés más cincuenta y siete es igual a ocho decenas y cero unidades. Es igual al número ochenta. 00:09:12
Ha vendido 80 botes de mermelada. 00:09:32
Así de sencillo. 00:09:37
Vamos a ir haciendo las operaciones de cada día. 00:09:39
Mucho ánimo y un abrazo enorme. 00:09:44
Chao. 00:09:47
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Autor/es:
Irene Iturbe
Subido por:
Irene I.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
38
Fecha:
21 de abril de 2020 - 13:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VIRGEN DEL CORTIJO
Duración:
09′ 49″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
720x480 píxeles
Tamaño:
164.06 MBytes

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