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fisica 2ºbach 04nov20-10h30mn - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2020 por Jesús R.

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Las grabaciones están puestas también en el aula virtual, pues a quien quiera echarle un ojo. 00:00:01
Y nada, voy a compartir pantalla, el escritorio, así. 00:00:07
Y nada, pues vamos a hacer ejercicios y ya está. 00:00:14
Entonces, vamos a minimizar esto y esto, ¿vale? 00:00:18
Entonces, habíamos empezado ya, por supuesto, el campo gravitatorio, o sea, el campo magnético, perdón. 00:00:22
no sé si nos dará tiempo a dar 00:00:27
recordáis que si estuvisteis en clase 00:00:30
online el otro día 00:00:32
pues vamos a dar en el campo magnético 00:00:34
fuentes que se llaman 00:00:36
después acciones y después 00:00:38
inducción, por supuesto no nos 00:00:40
dará tiempo a dar todo el campo magnético 00:00:42
pero si gran parte de él 00:00:44
entonces estábamos en fuentes 00:00:46
entonces si 00:00:48
asistís a la clase de ayer pues hombre 00:00:50
me imagino que veis entonces 00:00:52
que ya sabéis perfectamente de que va este tema 00:00:53
esta parte del tema 00:00:56
fuentes, y sin más dilación 00:00:57
vamos a hacer ejercicios directamente 00:01:00
si alguien no estuvo en la clase 00:01:01
presencial ayer, o sea, online ayer 00:01:06
pues que vea el vídeo 00:01:08
campo magnético 00:01:09
a ver 00:01:13
si, uno 00:01:15
no me acuerdo cual era 00:01:20
2019 00:01:22
modelo 00:01:24
lo vamos a ver 00:01:26
vale, pues vamos a terminarlo 00:01:29
entonces, era este 00:01:33
creo, ¿no? ¿Estáis viendo la pantalla? 00:01:35
Sí, ¿no? El 2019 modelo. 00:01:38
Vale, esto lo voy a minimizar. 00:01:40
Bueno, pues lo voy a copiar 00:01:42
como siempre hago. Lo voy a coger de aquí y lo copio. 00:01:43
Realizar una instantánea. 00:01:46
Así. 00:01:48
Y me lo llevo 00:01:50
a la pizarra. 00:01:51
Y entonces pues lo pego aquí en la pizarra. 00:01:54
Vale. 00:01:58
Entonces, en mi asignatura 00:02:01
siempre se puede uno rehacer perfectamente. 00:02:02
No hay problema. 00:02:04
Pero, por favor, no lo dejéis 00:02:06
no lo dejéis porque cuanto más lo dejáis 00:02:07
pues más materia hay 00:02:10
y la física es una materia que hay que estudiarla día a día 00:02:11
poquito a poquito porque si no 00:02:14
pues entonces no sé 00:02:15
bueno, os decía que 00:02:18
aquí hay que pintar unos ejes 00:02:19
la perspectiva que os dije 00:02:21
que era más habitual en este ejercicio 00:02:24
era pintar aquí el eje X y aquí el eje Y 00:02:25
y el eje Z sale 00:02:27
de la pizarra, es perpendicular a la pizarra 00:02:29
¿vale? lo voy a indicar así 00:02:32
si queréis 00:02:34
y entonces aprovechando que estaba en LFZ 00:02:34
en LFZ había en su dirección positiva de LFZ 00:02:38
o sea, hacia afuera de la pizarra 00:02:41
una intensidad que era 20 miliamperios 00:02:43
o sea que eso lo vamos a indicar de la siguiente manera 00:02:45
pongo el hilo, este sería el hilo 00:02:47
y aquí pongo un punto 00:02:50
indicando que la intensidad sale del hilo 00:02:52
sale hacia afuera de la pizarra, ¿vale? 00:02:55
entonces, y esa intensidad I son 20 miliamperios 00:02:58
vale, entonces me decía 00:03:02
el problema que en el punto P 00:03:05
0, 5, 0, que 0, 5, 0 es 0 de la X 00:03:07
5 de la Y sería este punto 00:03:09
este es el punto 00:03:11
0, 5, 0 00:03:13
que calculáramos ahí el campo 00:03:14
magnético, entonces os decía 00:03:17
que el campo magnético es sencillamente 00:03:18
pues mu sub 0, una constante 00:03:20
que no hay que aprendérsela porque siempre me la van a dar 00:03:22
por la intensidad en cuestión 00:03:24
partido por 2 pi veces la distancia 00:03:27
al cable 00:03:29
pero lo malo que tiene es que es un vector 00:03:29
y esto es lo que va a dificultar estos ejercicios 00:03:32
¿vale? entonces meto datos 00:03:35
mu sub cero, 4 pi 00:03:36
por 10 a la menos 7 00:03:38
por la intensidad 00:03:41
que es 20 miliamperios 00:03:43
recordad que hay que poner el sistema internacional 00:03:44
o sea 20 por 10 a la menos 3 00:03:46
dividido entre 2 pi veces 00:03:49
en la distancia al cable 00:03:51
la distancia del punto al cable 00:03:53
pues veis que son 5 00:03:55
5 que, atención a las unidades, muy importante 00:03:56
5 metros, pues 5 entonces 00:03:59
¿veis? 00:04:01
entonces directamente esto se calcula 00:04:03
voy a calcular el módulo y ahora ponemos 00:04:06
el vector, entonces el pi se va con el pi 00:04:08
el 2 y el 5 dan 10 00:04:10
y con este 0 se van 00:04:12
4 por 2, 8 00:04:13
8 por 10 elevado a menos 10 00:04:14
si no me he equivocado este sería el módulo 00:04:17
del campo magnético 00:04:20
8 por 10 elevado a menos 10 00:04:21
y las unidades son 00:04:23
teslas 00:04:25
y ahora me falta una cosa 00:04:26
importantísima que tengo que poner aquí 00:04:29
que es el vector 00:04:30
que es un lío 00:04:31
y al principio nos va a costar un poco de trabajo 00:04:33
entonces la idea es la siguiente 00:04:37
para saber hacia dónde va el campo magnético 00:04:38
os imagináis 00:04:41
una circunferencia 00:04:42
concéntrica con el hilo en cuestión 00:04:44
luego la circunferencia sería 00:04:46
esta, imaginaria 00:04:49
que pasa por el punto P 00:04:50
esta es una circunferencia imaginaria 00:04:52
que pasa por el punto P y es concéntrica 00:04:54
con el hilo. ¿Veis? Eso es lo primero 00:04:57
que hay que hacer. Lo siguiente que hay que hacer 00:04:59
es coger la mano derecha. La derecha, 00:05:01
no la izquierda. La derecha. Poner 00:05:02
el dedo gordo en el sentido de la intensidad. 00:05:04
Y estos dedos, los otros, 00:05:07
indican un sentido de giro 00:05:09
que en este caso, me imagino que veis, es 00:05:10
hacia allá, a izquierdas. 00:05:12
¿Vale? Entonces, como es a izquierdas, 00:05:14
el campo magnético en ese punto 00:05:17
sería un vector 00:05:19
así, tan centra. 00:05:21
¿Eh? 00:05:23
Así. O sea, el dedo gordo, en el sentido de la intensidad... 00:05:24
Bueno, lo estáis viendo al revés vosotros. 00:05:27
Lo estáis viendo así, ¿no? 00:05:30
¿Eh? 00:05:31
Se ve, ¿no? 00:05:32
Cuando lo miras, cuando sale, que es el punto... 00:05:34
Eso es. 00:05:38
¿Todo el mundo lo ve? 00:05:40
Entonces, se ve que es así, como he pintado la flecha, un giro así. 00:05:42
Yo lo veo a izquierda. Vosotros también lo tendréis que ver a izquierda, digo yo. 00:05:46
No sé cómo lo veis, pero... 00:05:49
¿Se ve? ¿Todo el mundo lo ve? 00:05:51
Sí. 00:05:52
vale, es un poco delicado esto, pero bueno 00:05:52
este sería el campo magnético 00:05:55
en el dibujo, hay gente que me ha puesto 00:05:57
mal el dibujo, le he puesto dibujo 00:05:59
los dibujos hay que hacerlos bien 00:06:01
o sea, no dos palos cruzados 00:06:03
y ya está, son heces, hay que poner 00:06:04
heces, fx, fi 00:06:07
que serían mismas cosas 00:06:09
si ponéis un vector, que sería que es un vector, ¿veis? 00:06:10
hay que hacerlo todo perfecto 00:06:13
y ese vector, ¿alguien en esta sala 00:06:14
sabe decirme qué pongo de dirección 00:06:17
y sentido de ese vector? 00:06:19
¿Hola? 00:06:20
¿O alguien en casa? 00:06:30
¿Qué pongo aquí? 00:06:32
De vector 00:06:35
¿Hacia dónde va ese vector? 00:06:36
Menos i, cero, cero 00:06:39
Menos i 00:06:40
Menos i, con que pongamos menos i es de sobra 00:06:41
Menos i 00:06:44
¿Se ve la idea? 00:06:45
Veis que va en el eje x 00:06:47
Pero la dirección negativa del eje x 00:06:49
En sentido negativo 00:06:50
Entonces sería horizontal, por tanto inatina 00:06:51
pero cuando va hacia la parte trasera 00:06:54
del f de x, pues menos y la tienes 00:06:56
¿Veis que facilito? 00:06:58
Ya está, así de fácil es 00:07:00
¿Puedo hacer mi guía? 00:07:08
Porque sería como para nosotros 00:07:10
Sí, sería para nosotros 00:07:11
¿Y eso cómo se pone? 00:07:12
Pues sería k 00:07:14
Bueno, sería el f de z positivo que sería k 00:07:15
¿Ijk? 00:07:19
Sí, tiene su cosa esto 00:07:20
Pero bueno 00:07:23
Poco a poco lo vamos cogiendo 00:07:25
Bueno, este problema preguntaba más cositas 00:07:26
Lo que pasa es que no las he mordado 00:07:29
me piden fuerzas, eso son acciones 00:07:30
¿verdad? no lo podemos hacer 00:07:32
pero para hacer ese ejercicio primero había que hacer esto 00:07:34
¿vale? y ya lo tenemos hecho 00:07:36
¿vale? es muy fácil 00:07:38
lo único es el vector 00:07:39
es un poco delicado 00:07:41
venga, pues ese problema ya está, si no hay dudas pasamos a otro 00:07:43
¿hay dudas? 00:07:46
¿no? venga, otro 00:07:48
pues por ejemplo, mira aquí tengo esto 00:07:49
si, pues por ejemplo 00:07:54
este, 2018, junio, coincidentes 00:07:59
Voy a cogerlo enterito. Me voy a la pizarra y cojo otra pizarra, yo creo. Y lo pego. 00:08:02
Bueno, pues esto también es un ejercicio de selectividad, ¿vale? Quiero que lo miréis y lo intentéis vosotros, ¿vale? 00:08:18
Intentadlo vosotros, al menos leerlo y empezarlo, ¿vale? 00:08:25
bueno, evidentemente 00:08:28
solo podemos hacer el apartado A 00:08:32
¿vale? 00:08:34
venga, en casa igual 00:08:36
aquí en este ejercicio os daban los ejes 00:08:37
pintaditos, si os los dan 00:08:39
pintaditos, pues tenéis que coger 00:08:42
lo que os han dicho ahí, es el eje X 00:08:44
sale de la pizarra, el eje Y 00:08:45
es el horizontal y el eje Z el vertical 00:08:47
¿vale? si os lo dan así, pues tenéis que hacerlo así 00:08:49
claro, si no os dicen nada 00:08:51
pues lo podéis pintar como queráis vosotros, pero 00:08:54
hay que seguir un poco 00:08:55
el dibujo ese 00:08:57
venga, pues me piden en el apartado A solamente calcular el vector campo magnético 00:08:58
debido al hilo en el punto 0, 5, 0 00:09:05
es muy parecido, venga, ánimo 00:09:07
en el apartado B no podemos hacerlo todavía 00:09:10
yo os aconsejaría no hacer dibujos en 3D 00:09:14
aquí sí que hay un dibujo que me han dado en 3D 00:09:21
yo os aconsejaría decir, vale, perfecto, muy bien, 3D, genial 00:09:23
pero paso del 3D 00:09:28
porque en el 3D se arma un lío que alucina 00:09:30
entonces, mira, voy a hacer un dibujo 00:09:33
en 2D nada más 00:09:35
pero voy a coger la nomenclatura 00:09:37
que han cogido ellos 00:09:39
el eje horizontal le han llamado Y 00:09:40
¿veis? este es el eje Y, pues yo le llamo también Y 00:09:43
y el eje vertical le han llamado Z 00:09:45
pues le llamo también Z 00:09:48
y el eje X que saldría de la pizarra 00:09:49
no lo pinto 00:09:51
estaría aquí, digamos 00:09:52
en una perspectiva en 2D 00:09:55
se vería así 00:09:58
y la intensidad que pasa por el eje X 00:09:58
¿Veis? Va en sentido contrario 00:10:04
al eje X. Luego entonces, lo que haríamos 00:10:06
sería pintar aquí una cruz. 00:10:08
La voy a hacer grande para que lo veáis bien. 00:10:10
¿Vale? Esto sería la intensidad 00:10:12
que pasa por este cable. 00:10:14
Pinto una cruz 00:10:16
porque se supone que la intensidad 00:10:17
está entrando en el cable. 00:10:20
Está entrando en el eje X, en el sentido 00:10:22
contrario del eje X. ¿Veis? 00:10:24
O sea, entrando dentro de la pizarra. 00:10:25
No sé si se ve. 00:10:29
Quizás lo voy a pintar un pelín mejor. 00:10:29
A ver. 00:10:33
voy a hacer así más grande 00:10:33
este sería el fx, el hilo 00:10:35
y voy a pintar aquí una cruz 00:10:36
como indicando que la intensidad 00:10:38
entra de esta manera 00:10:40
entra hacia allá, ¿veis lo que quiero decir? 00:10:43
por eso pinto una crucecita 00:10:45
¿de acuerdo? 00:10:47
esta será la intensidad 00:10:49
y entonces me piden el campo magnético en el punto 00:10:50
0,5,0 que sería este punto que está aquí 00:10:53
¿veis? 00:10:55
entonces igual que antes lo que haríamos es 00:10:57
b, pues sería 00:10:59
mu sub 0 00:11:01
4 pi por 10 a la menos 7 00:11:02
esto me lo dan, no hay que aprendérselo 00:11:04
por la intensidad en cuestión 00:11:06
que es 10 amperios 00:11:09
está aquí, ¿veis? 10 amperios 00:11:10
partido por 2 pi veces 00:11:12
la distancia al cable, entre el punto 00:11:14
y el cable, que son 5 00:11:16
¿5 qué? 00:11:18
a ver, ¿dónde 00:11:21
ponen? 00:11:22
dicen que son metros o centímetros 00:11:25
no dicen nada 00:11:26
ah, coordenadas expresadas en metros 00:11:29
lo pone aquí, ¿vale? Pues entonces sería 00:11:33
5, ¿de acuerdo? 00:11:35
Y entonces sería 00:11:37
el 2 y el 5 son 10, 00:11:39
se va con ese 10, el pi se va con el pi 00:11:41
y quedaría 4 00:11:44
por i a la menos 7. Esto es el 00:11:45
módulo del campo. Y ahora 00:11:47
para imaginarme hacia dónde va, 00:11:49
me imagino una circunferencia 00:11:51
concéntrica con el punto P, 00:11:53
o sea, que pasa por el punto P, 00:11:56
y concéntrica con el hilo. Sería 00:11:57
esta circunferencia que estoy pintando en este instante, 00:11:59
¿vale? Ahora cogería la mano 00:12:01
derecha y dibujaría 00:12:03
mi dedo gordo, o sea, me imaginaría 00:12:05
que mi dedo gordo entra en el papel 00:12:07
entra en la pizarra 00:12:09
y estos dedos manifestarían un giro 00:12:10
que sería a derechas, me imagino que veis 00:12:13
que el giro sería así 00:12:15
creo que se ve, ¿no? 00:12:17
entonces, el campo magnético en ese punto 00:12:19
sería tangente a esa circunferencia imaginaria 00:12:21
y en la dirección de la flecha 00:12:24
es decir, tangente 00:12:25
por tanto así, ¿veis? 00:12:27
girando a derechas 00:12:29
este sería el campo magnético en ese punto 00:12:30
tanciente a esa circunferencia 00:12:33
y conducido a derechas. ¿Veis? 00:12:34
Y eso, 00:12:38
venga, alguien que me diga 00:12:39
cómo sería ese vector. 00:12:40
Menos K. 00:12:44
Muy bien, sí señor. 00:12:45
Porque va en el eje Z, pero al contrario 00:12:49
va abajo. En vez de ser, si fuera 00:12:51
Z positivo, si fuera así, 00:12:53
sería K. 00:12:55
Y como va para abajo, es menos K. 00:12:57
Pero, ¿YK 00:13:00
está relacionado con X y Z 00:13:01
o con lo que nosotros vemos en el dibujo? 00:13:03
I, J, K 00:13:07
están relacionados, o sea, cuando decimos 00:13:07
I latina es con el Fx. 00:13:09
Cuando decimos J es con el Fy. 00:13:11
Y cuando decimos 00:13:14
K es con el Fz. 00:13:15
Independientemente de cómo estén colocados. 00:13:18
Eso es. 00:13:20
¿Por qué no sería así? 00:13:20
En vez de menos K. 00:13:22
Mira el dibujo. 00:13:25
Esta es la Z. 00:13:27
La Z es esta, vea, esta es la Z. 00:13:28
Pero antes cuando 00:13:31
tenía que salir de ahí 00:13:32
y... 00:13:33
¿Que del otro problema dices? 00:13:35
Sí, que del otro problema 00:13:36
te daban otros ejes diferentes. 00:13:37
Es que tú tienes que hacerlo siempre 00:13:40
si te dan los ejes 00:13:42
claro, hacerlo con los ejes 00:13:43
que te han dado. 00:13:45
La Z es esa, ¿ves? 00:13:46
Está aquí también, 00:13:48
la Z, ¿no es? 00:13:49
Y es esto, 00:13:51
este es el eje Z. 00:13:52
Entonces tiene que ser 00:13:54
consecuente con lo que 00:13:55
te han dicho, claro. 00:13:56
¿Se ve, no? 00:13:57
Y, por supuesto, 00:13:58
Tesla, ¿vale? 00:14:00
No os olvidéis de las unidades. 00:14:00
pues ya estaría, eso es un apartado que vale un punto 00:14:02
o sea que es difícil 00:14:06
pero no sé si es tan difícil 00:14:08
el cuarto es difícil o fácil 00:14:09
es que solamente hacer esto 00:14:11
esto es un punto, acabamos de ganar un punto 00:14:13
aquí además no hay que poner nada 00:14:15
lo único que pondría yo 00:14:18
es de teoría, como sabemos 00:14:22
el campo magnético debido a un hilo 00:14:23
rectilíneo indefinido es 00:14:25
y pondría la fórmula 00:14:27
por mu sub cero, por la intensidad 00:14:28
partido por dos, que es la distancia 00:14:31
distancia y aquí un vector 00:14:33
y por tanto tomando 00:14:35
notas, aplicando 00:14:37
números, queda 00:14:39
¿vale? 00:14:40
Pues así, intentaré subir, ya he subido 00:14:43
otro día a mi blog un ejemplo 00:14:45
hecho de cómo se debe hacer 00:14:47
un poco de teoría 00:14:49
poquita, sin exagerar, porque es que además 00:14:51
no tenemos espacio 00:14:53
en el examen que haremos en el siguiente 00:14:54
global, en el global que hacemos 00:14:57
recordad que es el tipo de selectividad 00:14:58
entonces os daré una hoja de selectividad 00:15:01
¿vale? para que sea 00:15:03
totalmente real, una hoja de selectividad 00:15:05
en esa hoja de selectividad 00:15:07
solo tenéis dos folios 00:15:08
o sea, cuatro caras 00:15:11
para hacer cinco ejercicios 00:15:12
o sea que tenéis que 00:15:15
adecuarlos al tamaño de... 00:15:17
o sea, eso también es otra problemática 00:15:19
pero bueno 00:15:21
o sea que no puede uno escribir y escribir 00:15:22
y escribir, o sea 00:15:25
puedes escribir para quedar bien, fenomenal 00:15:27
pero no puedes escribir mucho 00:15:29
tienen que escribirlo justo 00:15:30
porque es que no hay espacio 00:15:33
bueno, si no hay dudas 00:15:35
pasamos a otro 00:15:37
¿hay dudas? 00:15:38
¿en casa o aquí? 00:15:39
venga, pues pasamos a otro 00:15:41
es tan fácil, ¿verdad? 00:15:42
que queda asco esto 00:15:44
¿sí? 00:15:46
¿sí? 00:15:48
vamos a ver aquí 00:15:49
otro más 00:15:50
estos también los haremos 00:15:50
son súper divertidos 00:15:52
pero ahora no nos entran 00:15:53
más diversión aquí 00:15:55
muy fáciles también 00:15:57
de verdad, es que lo veis así 00:16:00
y diréis, Dios mío, ¿qué es eso? No, nada 00:16:02
no caca, ni problemas 00:16:03
Ah, este mola, este mola 00:16:05
este es de los que me gustan bastante 00:16:07
es también de hilos 00:16:10
vamos a hacerlo 00:16:13
vamos a lanzar la pizarra aquí 00:16:14
entonces, este 00:16:19
es como lo que hemos estado haciendo 00:16:21
pero en vez de haber un hilo, hay tres 00:16:23
¿a qué mola? 00:16:26
tres hilos 00:16:29
entonces 00:16:29
es más difícil, hombre sí 00:16:31
porque lo que tenemos que hacer es 00:16:33
calcular el campo magnético de los 00:16:35
tres hilos, claro 00:16:37
y cuando lo tengamos calculado se suman y punto 00:16:38
¿vale? entonces solo podemos 00:16:41
hacer el B 00:16:43
solo podemos hacer el B 00:16:45
venga, pues intentadlo un poco vosotros 00:16:47
ahora me callo, o sea, no digo nada 00:16:49
intentadlo vosotros 00:16:51
me piden el campo magnético en el punto medio 00:16:53
del segmento que une los conductores 00:16:55
unidos, o sea, en este punto 00:16:57
medio que estoy señalando con el ratón 00:16:59
este es el conductor 1, conductor 2 00:17:01
pues en el punto medio, o sea aquí 00:17:03
hay un punto P y me piden que calculemos 00:17:05
el campo magnético 00:17:07
debido a los tres idos, claro 00:17:08
el campo magnético del hilo 1 aquí 00:17:11
el campo magnético del hilo 2 aquí 00:17:13
y el campo magnético del hilo 3 aquí 00:17:15
se calculan por separado y luego se suman 00:17:17
¿vale? venga, ánimo 00:17:20
bien, estas fle... ¿qué flechas? 00:17:21
¿esto? 00:17:30
estos son los ejes 00:17:30
en plan el eje X y el eje Y 00:17:32
no lo pone 00:17:34
no sé por qué no lo pone 00:17:36
cualquier cosa que dudéis en el examen 00:17:37
por supuesto en el mío, por supuesto 00:17:42
pero también en el de selectividad 00:17:43
si dudáis algo, levantáis la mano y preguntáis 00:17:45
da igual lo que sea 00:17:47
que os pueden contestar, pues vale 00:17:49
que no, pues vale también 00:17:51
pero no os quedéis con dudas 00:17:52
es como me decía el otro día 00:17:54
en un grupo, no sé si era lo vuestro 00:17:57
yo creo que no 00:18:00
que les pregunté 00:18:00
en un problema de campo gravitatorio 00:18:02
preguntaba el peso 00:18:04
pues preguntadme, o sea, levantáis la mano 00:18:06
oye, ¿qué es el peso? 00:18:10
y si yo os digo, a ver tío 00:18:11
como triviño, tío, no, por favor 00:18:13
no va a pasar, o sea, no me voy a reír 00:18:16
yo os contestaré si puedo 00:18:21
si no puedo, no 00:18:24
pero no me pienso reír de nada, vamos 00:18:25
o sea que me preguntáis todo 00:18:28
y en el examen de selectividad 00:18:33
con mayor razón 00:18:35
bueno, ya lo tenéis 00:18:36
si es que os veo mirar, pero no os veo hacer cosas 00:18:40
venga, ánimo 00:18:47
esto es ponerse 00:18:51
ponerse 00:18:53
los de casa, estáis tan callaicos 00:18:55
pero también podéis hacer esto, ¿vale? 00:19:02
intentar hacer ese ejercicio 00:19:05
y también grabo 00:19:07
las sesiones, para que 00:19:11
si alguien no le ha dado tiempo a levantarse 00:19:13
pues 00:19:15
que luego lo mire 00:19:16
Muy sencillo, ¿eh? 00:19:23
Antes muerto, ¿qué? 00:19:25
Bueno, empiezo, ¿vale? 00:19:37
Entonces, voy a calcular el campo magnético del hilo 1 en el punto P. 00:19:40
Lo podéis indicar como queráis. 00:19:45
Yo he puesto aquí del hilo 1 en el punto P. 00:19:46
Y voy a calcular después el campo magnético del hilo 2 en el punto P. 00:19:49
La nomenclatura que uséis, la que queráis. 00:19:54
O sea, puede ser P primero, después el 1, en fin, como queráis. 00:19:56
y luego voy a calcular el campo magnético 00:20:00
en el punto P debido al hilo 3 00:20:03
se puede poner así si queréis, como queráis 00:20:04
entonces empiezo 00:20:07
la primera parte 00:20:09
es súper sencilla 00:20:11
4 pi por hilo menos 7 00:20:12
que es mu sub 0 00:20:14
por la intensidad que pasa por el hilo 1 00:20:16
son 5 amperios por 5 amperios 00:20:19
partido por 2 pi veces 00:20:21
la distancia, ¿qué distancia? 00:20:23
la distancia entre el cable y el punto 00:20:24
el punto está aquí 00:20:27
¿veis? pues aquí es la distancia de aquí 00:20:28
sería entonces 5 centímetros 00:20:30
atención entonces 00:20:33
5 por esa menos 2, cuidado con estas cosas 00:20:34
¿vale? 00:20:36
y ahora he de poner lo que viene siendo 00:20:40
el sentido y dirección del campo magnético 00:20:43
ahora voy al dibujo 00:20:45
como ellos mismos me han dado un dibujo 00:20:47
pues voy a aprovecharlo 00:20:49
me imagino entonces una circunferencia 00:20:50
concéntrica con el hilo 1 00:20:53
y que pase por P 00:20:54
sería menos J 00:20:56
eso es, todo el mundo lo ve 00:21:01
esta sería la circunferencia concéntrica 00:21:03
a ver si quiero pintar el hilo este 00:21:06
¿vale? así 00:21:07
entonces, cojo la mano derecha 00:21:08
y apunto con el dedo gordo 00:21:11
entrando en la pizarra 00:21:13
¿por qué? porque esa crucecita que está ahí 00:21:14
esa crucecita tiene que entrar 00:21:18
¿vale? entra en la pizarra 00:21:19
los dedos de estos hacen un giro 00:21:21
a derechas, pues nada 00:21:23
el giro sería 00:21:25
así en plan a derechas 00:21:28
luego el campo magnético sería tangente a esa circunferencia 00:21:29
y hacia abajo 00:21:32
Por tanto, este sería el campo magnético debido al hilo 1. 00:21:33
¿Veis? Por tanto sería, como alguien ha dicho ya, muy bien, menos j. 00:21:39
¿Veis? Cuando va directamente en uno de los ejes, no hay que andar 5i, 5j, no sé qué. 00:21:45
Es directamente menos j y punto. 00:21:52
Este boli de fibra es súper raro. 00:21:55
Entonces esto sería, a ver, el pi se va con el pi. 00:21:59
el 5 se va con el 5 00:22:05
el 2 con el 4 queda un 2 00:22:06
me quedaría entonces 2 00:22:09
y luego quedaría 10 a la menos 5 00:22:11
bueno, si no me he equivocado 00:22:13
pues me quedaría esto 00:22:14
con un menos delante, ¿vale? 00:22:16
J, teslas 00:22:18
pues este sería el campo magnético 00:22:20
debido al hilo 1 en el punto P 00:22:22
¿ves que fácil, no? 00:22:24
luego, voy a hallar otro, sería 4pi 00:22:26
cualizar a menos 7 00:22:28
por la intensidad 00:22:29
que también es 5 amperios parece ser 00:22:32
partido de dos pi veces 00:22:34
la distancia, que distancia hoy va entre el hilo 2 00:22:36
y el punto P que también es 5 centímetros 00:22:39
luego 5 00:22:41
volví a la menos 2 00:22:43
y ahora 00:22:44
pues cogería otra vez 00:22:47
el boli este raro 00:22:48
y haría una circunferencia concéntrica 00:22:51
con el cable 2 en este caso 00:22:53
sería la circunferencia esta 00:22:55
concéntrica con el hilo 2 00:22:56
y que pase por el punto P 00:22:58
cogería la mano derecha 00:23:00
apuntando hacia adentro de la pizarra 00:23:03
con el dedo borro 00:23:05
porque eso es una cosecita 00:23:06
y estos dedos se dan también un filo a derecha 00:23:08
pero en este caso en el punto P 00:23:10
va hacia arriba, ¿veis? 00:23:12
es tangente pero hacia arriba 00:23:14
por tanto 00:23:16
luego entonces esto sería B sub 2 00:23:17
¿veis? 00:23:19
¿esto qué pintaron en el dibujo? 00:23:21
pues entonces sería J 00:23:23
así de sencillo, ¿veis? 00:23:24
y entonces me daría 00:23:26
no, porque los radios son distancias 00:23:27
y la distancia son sin depositivas 00:23:33
entonces sería 00:23:35
lógicamente 2 por hizana menos 5 00:23:36
todo es lo mismo 00:23:39
J, teslas 00:23:40
¿veis? super fácil 00:23:43
y luego 00:23:45
el campo magnético dividido al hilo 3 00:23:47
pues nada, empiezo otra vez 00:23:49
la parte delantera es super fácil 00:23:51
4 pi por hizana menos 7 00:23:53
por la intensidad que pasa por el cable 00:23:55
que es 5, dividido entre 2 pi 00:23:57
veces la distancia, que distancia oiga 00:23:59
entre el cable y el punto 00:24:01
y ya intentan ahí 00:24:04
fastidiarme 00:24:06
pero no fastidiarme en plan 00:24:07
física, no, fastidiarme en plan matemáticas 00:24:09
entonces tengo que 00:24:12
aquí ya lo ha dicho, pues pitágoras 00:24:14
o trigonometría 00:24:16
lo que queráis 00:24:18
entonces como estos son 10 centímetros 00:24:19
y estos son 5 centímetros 00:24:22
pues aplico pitágoras para saber cuánto es eso 00:24:23
¿vale? que sería pues 00:24:26
10 al cuadrado menos 5 00:24:28
al cuadrado, raíz cuadrada 00:24:30
veis la hipotenusa al cuadrado 00:24:32
menos un cateto al cuadrado me da el otro cateto 00:24:36
y entonces no sé cuánto da 00:24:38
eso, 8 00:24:39
con 66 00:24:44
¿vale? 00:24:46
por supuesto centímetros, ¿vale? 00:24:48
entonces ya no, 8 con 66 00:24:49
por 10 elevado a menos 2 00:24:51
para ponerlo en menos 00:24:54
¿no te dicen 00:24:56
que uno de los conductores es 1 y 2? 00:24:57
¿por qué me dijiste 3? 00:25:02
Ah, no, es que para indicarte el punto, que lo calcularas en el punto este, 00:25:04
que es el punto medio de estos dos, pero se refiere a con los tres hilos. 00:25:09
Vale, ya lo tenemos aquí, la parte fácil es esa, la fórmula se aplica y punto. 00:25:13
Pero ahora viene la parte chunga, que es, ya tengo ahí un montón de líos, 00:25:18
si quiero en el examen y lo necesito, pues pinto otro dibujo. 00:25:23
No hay por qué enjollonar uno de ellos. 00:25:29
¿vale? entonces pinto una circunferencia 00:25:30
que pase por el punto P 00:25:33
y que sea concéntrica 00:25:35
con el hilo en cuestión 00:25:36
ahora, en este caso, sale de la pizarra 00:25:38
dedo gordo 00:25:41
hacia mis ojos 00:25:42
los dedos estos manifiestan un hilo a izquierdas 00:25:44
entonces sería una cosa así 00:25:47
por tanto sería 00:25:49
eso es muy bien, ya lo vais cogiendo 00:25:50
sería entonces menos I 00:25:53
¿vale? entonces esto sería 00:25:55
menos I latina 00:25:56
¿vale? 00:25:57
ese ya no se hace todo de cabeza 00:26:00
ya hay que hacerlo con una calculadora 00:26:03
pero vamos, el pi se va con el pi, desde luego 00:26:04
el 4 y el 2 se simplifican 00:26:07
y quedaría todo aquí en 2 00:26:09
el 2 por 5 son 10 00:26:11
que quedaría 10 a la menos 6 00:26:13
y con este quedaría 10 a la menos 4 00:26:16
pues no sé, 1 dividido 00:26:17
entre 8,66 00:26:19
por 10 a la menos 4 00:26:21
lo que salga, y eso 00:26:24
y latina, negativo 00:26:24
en fin, lo que dé 00:26:27
no sé si hay alguien que no quiera calcular 00:26:31
y ya tendríamos el campo magnético 00:26:33
del hilo 3 00:26:37
¿ves? es fácil en realidad 00:26:39
¿cuánto sale? 00:26:40
sí, claro 00:27:04
¿cuánto da 1 entre 8,66? 00:27:04
cojo ya una calculadora 00:27:14
menos 1,15 por 10 a la menos 5 00:27:15
menos 1,15 00:27:19
por 10 a la menos 5 00:27:24
y la tira 00:27:28
¿vale? entonces ahora lo que tenéis que hacer 00:27:28
desde luego es sumar los tres campos 00:27:31
diríais aplicando el principio 00:27:32
de superposición, el campo total 00:27:35
sería, y como ya decía 00:27:37
uno de vosotros, las J se van, lógicamente 00:27:38
y solo me queda 00:27:41
la componente esta, menos 1,15 00:27:42
por 00:27:45
10 a la menos 5, ¿veis? este problema es 00:27:47
más difícil que los otros 00:27:48
que hemos hecho antes, pero tampoco 00:27:50
es tan difícil, ¿no? ¿veis? 00:27:52
que no se os olvide 00:27:54
y ya está, ¿veis? 00:27:55
esto hay que practicar y ya está 00:27:57
pero este que es de los difíciles 00:28:01
pues esto es un punto del ejercicio 00:28:04
esto es un punto, el apartado B 00:28:06
es un punto y ya está 00:28:07
se ve, ¿no? 00:28:09
bueno 00:28:18
dime 00:28:18
aquí dices 00:28:21
aquí, este he puesto el menos delante 00:28:26
este menos 00:28:29
está puesto ahí delante 00:28:32
¿vale? la pregunta sería 00:28:33
¿cómo puedo complicarlo también? 00:28:39
¿vale? voy a complicarlo 00:28:41
pues ya ves tú 00:28:43
que la complicación que voy a hacer es 00:28:45
una tontería, pero lo voy a complicar para que veáis 00:28:46
entonces 00:28:49
lo que no voy a hacer es poner 00:28:51
cosas que no explique en clase 00:28:53
entonces, imaginaos unos F 00:28:54
o sea, yo me prepararía 00:28:57
ejercicios como estos 00:29:01
los que voy a poner en el global ya 00:29:02
van a tener mi mano 00:29:04
voy a haberles hecho algún tipo de transformación 00:29:06
¿vale? para que sean más fáciles 00:29:09
bueno entonces 00:29:11
imaginaos que el punto P está aquí 00:29:13
y yo digo que el punto P 00:29:14
es por ejemplo 3, 5 00:29:17
este es el punto P 00:29:18
¿vale? y os digo que aquí 00:29:21
hay un cable que pasa por el eje 00:29:23
Z en este caso 00:29:25
y que pongamos por ejemplo 00:29:26
que sale de la pizarra 00:29:28
por tanto 00:29:31
pinto un punto y que la intensidad 00:29:33
de esa es 00:29:35
5 amperios 00:29:36
y os pido que me digáis 00:29:38
el campo magnético en plan 00:29:41
en este punto, que ya es un punto 00:29:43
raro, ya no es 00:29:48
el punto que está en el eje X 00:29:49
el 0, 5, 0, como hemos hecho 00:29:51
antes, o el 5, 0, 0 00:29:53
no, no, ya es un punto raro 00:29:55
3, 5 00:29:57
¿vale? 00:29:59
bueno, no sé si queréis que lo intentéis 00:30:02
vosotros, o lo hago yo 00:30:03
sigue 00:30:04
vale, venga, intentadlo vosotros 00:30:06
venga, ánimo 00:30:10
hay metros 00:30:28
sí, metros, a ver si este año batimos el récord 00:30:28
del año pasado y sacáis 10 00:30:40
no solamente 6 00:30:41
20 personas sacáis 10 00:30:43
tenemos que superar 00:30:45
al instituto ese extraño que hay ahí 00:30:49
¿cómo se llama? 00:30:51
la zona esa de... ¿que hay cines? 00:30:54
el On City 00:30:56
el On City, pero hay que superar al instituto 00:30:57
es el que está en el drone city 00:31:00
eso 00:31:01
tenemos que superarlo 00:31:03
sí o sí 00:31:04
bueno por cierto 00:31:05
no sé si lo sabéis 00:31:07
pero lo digo yo 00:31:08
hay que superar 00:31:09
todos 00:31:11
son los mejores 00:31:11
de las rosas 00:31:13
y por supuesto 00:31:15
los mejores de Madrid 00:31:15
y si somos los mejores 00:31:16
de Madrid 00:31:18
somos los mejores de España 00:31:18
y si somos los mejores 00:31:19
de España 00:31:19
para de contar 00:31:20
a pesar de lo que 00:31:24
diga la gente por ahí 00:31:26
que no tienen ni idea 00:31:26
el otro día en Twitter 00:31:27
dije me pongo de los nervios 00:31:30
para que me controlo, claro 00:31:31
pero en el Twitter venía uno 00:31:32
¿qué decía? 00:31:34
hablaban mal de la sanidad española 00:31:38
y que era a lo mejor la alemana 00:31:39
pero tío 00:31:41
me contesté, pero tío, tú que no sabes 00:31:42
de qué va el tema, tú no sabes que hay un montón 00:31:45
de alemanes que vienen a España 00:31:48
a operarse, ¿por qué será? 00:31:49
algo que decía 00:31:53
que había muchas más camas 00:31:53
de hospital en Alemania 00:31:55
que en España 00:31:58
¿tú de qué vas? 00:31:58
hay muchas camas en Alemania, ¿por qué? 00:32:01
¿estoy grabando esto? 00:32:04
bueno, no pasa nada, si es verdad 00:32:08
la seguridad social en Alemania 00:32:11
es privada 00:32:13
entonces claro, claro que hay camas 00:32:14
nadie quiere pagarlas 00:32:17
entonces están todos libres, claro 00:32:18
en España como es gratis, total, vienen alemanes 00:32:20
a operarse aquí a España 00:32:23
pero no solamente a operarse cirugía estética 00:32:24
a operarse de cáncer 00:32:26
y montones de cosas 00:32:28
¿por qué será? 00:32:29
porque la sanidad española 00:32:32
es la mejor del mundo 00:32:33
¿que puede mejorar? 00:32:34
pues claro 00:32:37
puede mejorar 00:32:37
ya me contestó 00:32:39
le dije yo 00:32:40
¿esas estadísticas 00:32:41
dónde las ha sacado? 00:32:42
y dice no 00:32:45
se están por ahí 00:32:45
en una página 00:32:46
pues digo 00:32:46
habría que contrastarlas 00:32:47
¿no? 00:32:48
habría que contrastarlas 00:32:50
ya no me quise meter 00:32:51
en más líos 00:32:53
digo este 00:32:53
¿para qué quiero yo 00:32:53
enfadarme con ti? 00:32:54
este que no conozco nada 00:32:55
es que la gente 00:32:56
habla de España mal 00:32:59
y no sé por qué 00:33:00
no tienen datos 00:33:01
y España tiene cosas mal 00:33:03
yo no soy el peor que lo reconoce 00:33:07
pero estamos limándola 00:33:10
para ser los mejores 00:33:12
pero no sé a qué cuento venía esto, pero bueno, me he perdido 00:33:13
¿qué estábamos hablando? 00:33:17
el punto de destino 00:33:19
no tiene nada que ver entonces 00:33:20
no, pero ¿por qué he dicho lo de la seguridad social? 00:33:23
no sé por qué he dicho eso 00:33:26
porque vamos a ser los más fuertes de la ruta 00:33:27
ah, es verdad, ah bueno, es verdad, sí, sí 00:33:29
que no lo sabéis, pero lo digo yo 00:33:32
el año pasado, el curso pasado 00:33:34
uno de los chicos de este colegio 00:33:37
chicos, chicas 00:33:41
sacó premio nacional 00:33:42
extraordinario de bachillerato 00:33:45
atención, uno del Carmen Conde 00:33:46
¿de García Nieto? 00:33:49
no, del Carmen Conde era 00:33:51
premio y más cosas 00:33:53
premio extraordinario de secundaria 00:33:56
el año pasado, ¿quién? uno del Carmen Conde 00:33:58
¿era del García Nieto? no 00:34:01
era del Carmen Conde 00:34:02
os digo si queréis los nombres 00:34:04
porque seguro que los conocéis 00:34:07
Sofía, la hija de Triviño 00:34:08
por cierto, sacó el premio 00:34:12
fue una de las que sacó 00:34:13
por cierto, 10 en física de selectividad 00:34:19
por cierto 00:34:22
y otro chico que también le conocéis 00:34:24
bueno, como es pequeño 00:34:41
mejor no le conocéis 00:34:43
se llama David 00:34:43
está este año seguramente en primero de bachillerato 00:34:45
David Rodríguez, ¿le conocéis? 00:34:48
yo le di clase a este chico en segundo 00:34:52
de la ESO 00:34:54
y alucinaba en colores 00:34:54
y digo 00:34:58
qué movida 00:35:00
tú sabes lo que saca 00:35:01
10 en todos los ejercicios 00:35:03
en todos los exámenes 00:35:04
7-10 en todo 00:35:07
sin ni un fallo 00:35:08
alucinaba en colores 00:35:11
con el chico este 00:35:12
desde luego parecía 00:35:13
estaba en la clase de segundo 00:35:15
no sé si estaba yo 00:35:16
dando clase en segundo C 00:35:18
o no sé qué segundo era 00:35:19
no, segundo E 00:35:21
este es lo que era 00:35:22
y este chico 00:35:22
era de la misma edad que la gente esta 00:35:25
pero parecía 00:35:27
como tres años mayor que todos 00:35:29
o sea es una cosa 00:35:31
pero sacaba el 10 en física 00:35:34
pero no solamente en física, en todas las asignaturas 00:35:37
bueno pues nada, eso es esta idea 00:35:38
o sea que somos los mejores 00:35:46
y cada vez vamos a ser más 00:35:47
bueno vamos a hacer ejercicio 00:35:49
y dejamos de rollos ¿no? 00:35:55
entonces, para hacer este ejercicio 00:35:56
lo que tenéis que hacer primeramente es sacar el vector OP 00:35:58
como el O es este 00:36:01
y es el origen de coordenadas, que es el 0,0 00:36:06
recordad que para sacar las coordenadas 00:36:08
de un vector, restamos 00:36:10
extremo menos origen, estoy haciendo el vector 00:36:12
que va de O a P, ¿vale? este vector 00:36:14
así 00:36:16
restando 3,5 00:36:18
menos 0,0, que bueno, evidentemente 00:36:20
sale 3,5, claro 00:36:22
pero la cuestión es, me podéis preguntar 00:36:23
bueno, pero ¿por qué sacas ese vector? 00:36:28
¿pero para qué queremos eso? 00:36:30
porque la idea es, el campo magnético que hay en este punto 00:36:32
lo que tenemos que hacer es lo que ha hecho siempre 00:36:34
es pintamos una circunferencia 00:36:36
una circunferencia 00:36:38
que pase 00:36:40
he mezclado circunferencia y concéntrica 00:36:40
una circunferencia que sea 00:36:43
concéntrica con el cable 00:36:45
que es este y pase por el punto P 00:36:47
esta circunferencia, ¿veis? 00:36:49
y ahora lo que voy a hacer es pintar 00:36:51
una recta tangente 00:36:53
un vector tangente a esa circunferencia 00:36:55
y a ver, ¿quién me dice? 00:36:57
¿a izquierdas o a derechas? 00:36:59
a izquierdas 00:37:01
o sea, así 00:37:02
este es el campo magnético 00:37:05
que me tengo que calcular 00:37:08
la idea es que me puedes decir, pero porque has calculado 00:37:09
entonces OP, si yo necesito 00:37:12
ese otro vector azul 00:37:14
porque es perpendicular 00:37:16
¿qué me ha dicho? 00:37:18
muy bien, porque es perpendicular 00:37:19
y si me sabes ya calcular un vector 00:37:21
perpendicular a OP, ya alucino 00:37:24
muy bien, perfecto 00:37:26
perfecto, muy bien 00:37:30
cambiamos las coordenadas de sitio 00:37:31
de sitio 00:37:34
y un signo 00:37:36
cualquiera de los dos 00:37:37
en cuanto cambiamos cualquiera de las dos 00:37:40
ya sale perpendicular 00:37:42
pero yo pregunto 00:37:43
en este caso 00:37:45
¿quién sería? 00:37:47
menos 5, 3 00:37:48
el que yo quiero, me refiero 00:37:50
o 5 menos 3 00:37:52
ambos dos son 00:37:55
menos 5, 3 00:37:56
¿por qué? porque ese es justo este vector 00:38:03
que va hacia la izquierda y hacia arriba 00:38:05
¿Veis? Entonces tiene que tener la componente 00:38:07
horizontal negativa y la I positiva 00:38:09
¿Vale? ¿Se ve la movida? 00:38:12
Entonces sería menos 5, 3 en este ejercicio 00:38:14
¿De acuerdo? 00:38:16
Y entonces ahora ya 00:38:17
diría 00:38:19
el campo magnético que me pedían 00:38:21
en el punto P es 00:38:24
mu sub cero, pues 4 pi, por ahí sale a menos 7 00:38:25
por la 00:38:28
intensidad que pasa aquí por ahí, que es 5 amperios 00:38:29
dividido entre 2 pi veces 00:38:32
la distancia, ¿qué distancia? Oiga, la distancia 00:38:33
que hay de O a P 00:38:36
¿cómo calcularíais, pregunto yo 00:38:37
la distancia que va de O a P? 00:38:39
el módulo 00:38:42
el módulo, muy bien 00:38:42
muy bien, perfecto 00:38:44
9 más 25 raíz cuadrada 00:38:47
así 00:38:50
vale, y ahora 00:38:52
el vector, que sería, lo hemos sacado ya 00:38:53
menos 5Y 00:38:56
más 3J 00:38:57
y lo dejo así 00:38:59
y ya está, ¿o qué? 00:39:01
¿os falta algo? 00:39:04
dividido, muy bien 00:39:05
vámonos, dividido por el 00:39:08
módulo de ese vector, muy bien 00:39:10
que sería también raíz de 00:39:12
perfecto, muy bien 00:39:15
perfecto, oh y esto avanza 00:39:18
esto avanza, este año va a ser 00:39:20
10 de Samanta 00:39:22
10 de Samanta este año 00:39:23
vale 00:39:26
entonces se coge la calculadora, se opera eso 00:39:32
y ya estaría 00:39:35
estamos, los de casa 00:39:36
¿Han visto esto que es importante? 00:39:39
¿Vale? 00:39:42
Muy bien. 00:39:44
Todos estos conceptos se necesitan, ¿vale? 00:39:45
Para hacer el examen. 00:39:47
Muy bien. 00:39:49
Pues esto es lo que quería contaros hoy. 00:39:50
Da tiempo a que planteemos algún ejercicio. 00:39:54
La subida de ejercicios. 00:39:56
Digo el examen. 00:40:00
Habla una virtual, cuenta. 00:40:01
¿Cuál ejercicio? 00:40:04
Pues vamos a subir uno. 00:40:05
El que voy a proponer ahora. 00:40:07
Lo tenéis que subir y hacer. 00:40:08
Y subir al aula virtual esta tarde. 00:40:10
¿Vale? 00:40:13
Vamos a ver si lo encuentro. 00:40:14
¡Ay, este qué mono es! 00:40:16
¡Ay, este cómo me gusta! 00:40:17
Voy a cogerlo... 00:40:19
Este. 00:40:20
¿Vale? 00:40:22
Este de aquí. 00:40:23
Pero Jesús, ¿no se puede subir al fin de...? 00:40:25
Vale, venga. 00:40:28
Sí, sí, yo no quiero agobiar a nadie. 00:40:32
Solo quiero que trabajéis y ya está. 00:40:34
Que al final me saquéis un 10. 00:40:38
y si no vais a sacar un 10 00:40:39
bueno, mejor dicho 00:40:40
si vais a suspender selectividad 00:40:41
por favor no cojáis física de selectividad 00:40:43
no bajéis la media mía 00:40:45
ni la del instituto 00:40:48
vale 00:40:49
o sea, coged otra asignatura 00:40:50
yo que sé, biología o yo que sé 00:40:52
bueno, a ver 00:40:54
o dibujo 00:40:56
no sé si tenéis economía 00:40:58
economía también mola, yo creo 00:41:03
sí, claro 00:41:04
lo que queráis 00:41:06
no lo copiéis 00:41:11
recordar las soluciones 00:41:14
también, ¿vale? 00:41:16
No, no, todos los apartados, no. 00:41:20
Solamente 00:41:24
tenéis que hacer, es que hay que no mire. 00:41:24
No, el B también se puede hacer. 00:41:30
En el A, en fin, en el campo magnético 00:41:34
producido por el conductor A 00:41:36
en el punto B. 00:41:37
Y luego dice, en el vector campo magnético 00:41:40
producido por los cuatro conductores. 00:41:42
¿Vale? 00:41:45
vamos a empezar a hacerlo sin embargo aquí 00:41:45
¿vale? 00:41:48
hay que hacer una parte hecha 00:41:50
entonces me piden 00:41:51
el campo magnético del cable A 00:41:55
que es este en el punto P ¿vale? 00:41:57
pues venga empezamos, vamos a llamarle B sub A 00:41:59
B sub A sería 00:42:01
4 pi coletado menos 7 00:42:04
por la intensidad que pasa por los 00:42:06
conductores que es 5 amperios en todos 00:42:11
partido por 2 pi veces 00:42:13
la distancia, la distancia que distancia 00:42:15
oiga, entre el cable y el punto P 00:42:17
esta distancia, ¿vale? 00:42:19
el lado del cuadrado mide 0,2 00:42:24
luego entonces serían 0,1 y esto 0,1 00:42:26
pues sería 00:42:28
0,1 00:42:30
por raíz de 2 00:42:31
en fin, aplicando Pitágoras 00:42:33
y con la ley cereza, esto da 00:42:36
0,1 por raíz de 2 00:42:38
y luego vamos a ver hacia dónde va que es lo difícil 00:42:39
cojo el boli, el FTBI 00:42:42
que es este, y pinto aquí 00:42:44
una circunferencia concéntrica con el hilo 00:42:46
no, es que 00:42:48
es de este color 00:42:50
vamos, incluso puede que le llame así 00:42:52
¿cómo le llama aquí a eso? 00:42:54
ah, no 00:42:55
lápiz arcoiris 00:42:55
no sé por qué lo llamo yo entonces 00:42:57
el FTBI 00:42:59
bien, entonces 00:43:00
pensé que ponía 00:43:03
color el FTBI 00:43:05
bueno, vale 00:43:06
no me haga ningún caso 00:43:08
pero bueno 00:43:09
entonces 00:43:10
ahora cojo la mano derecha 00:43:11
que viene siendo esta 00:43:13
dedo gordo en el sentido 00:43:14
hacia dentro de la pizarra 00:43:15
puesto que hay una esquina ahí 00:43:18
y entonces iría un giro a derechas 00:43:19
entonces perfecto 00:43:22
luego sería observar la movida 00:43:23
filosófico, cultural 00:43:26
sería esto 00:43:27
movida total 00:43:29
¿y cómo pongo yo ese vector? 00:43:31
pues como hemos hecho antes 00:43:38
vamos a hacer primero 00:43:39
el vector AP 00:43:41
¿a quién me dice el vector AP? 00:43:42
venga, ánimo 00:43:48
¿cuánto? 00:43:48
No, no, una pregunta. 00:43:51
¿El radio que has puesto? 00:43:54
¿0,1 por raíz de 2? 00:43:57
Sí, 0,1 y luego por raíz de 2. 00:44:00
Vale, gracias. 00:44:03
He aplicado pitágoras, esto es 0,1 y esto también es 0,1 y he aplicado pitágoras. 00:44:04
Y creo que lo he hecho bien, no estoy muy seguro, pero bueno. 00:44:12
Venga, el vector AP, ¿quién me dice el vector AP? 00:44:15
Venga, ánimo. 00:44:17
Vector AP a la una. 00:44:19
Vector AP 00:44:21
Menos 0,1 menos 0,1 00:44:23
Bueno, más 0,1 00:44:26
Bueno, termináis en casa, ¿vale? 00:44:30
Más 0,1 menos 0,1 00:44:33
Y luego haríais el 4,5 igual a AP 00:44:36
Vale, como he hecho yo así antes, ¿vale? 00:44:40
Venga, pues lo termináis, ¿vale? 00:44:44
Y lo subís a la aula virtual 00:44:46
Tanto los que estáis aquí como los de casa, ¿de acuerdo? 00:44:48
Muy bien. 00:44:53
Subido por:
Jesús R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de noviembre de 2020 - 23:57
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CARMEN CONDE
Duración:
45′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
124.12 MBytes

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