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Modelo DUA-A: diseño y temporalización
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Cuando vayamos a diseñar una tarea, una actividad o un ejercicio de clase, además de tener en cuenta lo anterior,
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vamos a utilizar los principios del diseño universal y de la psicología del aprendizaje
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para diseñar de forma que todo nuestro alumnado pueda participar y aprender.
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En primer lugar, veremos un primer bloque de aspectos que se consideran clave para lograr la máxima implicación
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tanto conductual como emocional, cognitiva y social en los aprendizajes.
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Se trata de aspectos como la motivación, las condiciones que favorecen la atención, la memorización activa de la información, así como el aprendizaje entre iguales y la participación.
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Otro bloque que hemos considerado fundamental a tener en cuenta es el feedback en el proceso de aprendizaje y en el aprendizaje de la autorregulación.
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El siguiente bloque es el que tiene que ver con la representación y presentación de la información.
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Para ello veremos cómo utilizar diferentes vías de acceso y diferentes grados de complejidad conceptual.
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El procesamiento de la información para facilitar el pensamiento flexible, autónomo, crítico
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y autorregulado constituye un elemento central en la propuesta que presentamos. Los cambios
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en la forma de acceder a la información que exigen las tecnologías actuales imponen cambios
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en las prioridades curriculares y metodológicas. El desarrollo de las competencias y la utilización
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de los conocimientos aprendidos para la vida real es una de las metas a conseguir.
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El último bloque tiene que ver con la expresión del conocimiento, destacando las múltiples vías y medios de expresión que podemos desarrollar y emplear tanto en la vida real como en la escuela.
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Muy ligado a ello, proponemos un amplio abanico de aspectos que deberíamos tener en cuenta al realizar la evaluación de nuestros estudiantes, tanto en tareas individuales como grupales.
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ninguna de las cuestiones que trataremos pueden considerarse elementos estáticos ni cerrados
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son en todo momento una guía que solamente cobra sentido al dar de vida
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y poner en acción con los alumnos y alumnas
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corrigiendo, ajustando y ampliando todo aquello que nuestra práctica permita dar la mejor respuesta
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Esperamos que este curso te ofrezca un marco conceptual
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que te permita sistematizar algunas de las cosas que ya haces
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y encontrar y compartir ideas y recursos
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tanto con el profesorado como con tus compañeros y compañeras del curso.
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