Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Ponencia D.Juan A. Cardete

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 9 de febrero de 2010 por EducaMadrid

431 visualizaciones

Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Creación multimedia” por D.Juan A. Cardete dentro de la sección Comunicaciones.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En primer lugar, agradeceros a todos los que estéis aquí, que ya tenéis valor. En segundo 00:00:00
lugar, querría pedir –no sé si me podéis hacer un favor– que se apaguen las luces 00:00:06
de la sala. Es posible que las apaguemos para que haga un poco menos de calor y para que 00:00:10
lo que voy a contar quizás pueda llegar un poco mejor a todo el mundo. Os lo agradezco 00:00:15
mucho, muchas gracias. No se me ve mejor casi, yo casi lo prefiero. 00:00:20
Ahora mismo, tal como estamos, se puede… Bueno, no tiene ninguna importancia, lo que 00:00:41
os parezca conveniente. Os quiero pedir disculpas, en primer lugar, porque veis que el título 00:00:48
de mi comunicación es muy corto. Seguramente habría quedado mejor si se llamara Aprendizaje 00:00:54
colaborativo en la web 2.0 por la producción multimedia. Y solamente tiene dos palabras, 00:01:01
porque lo que yo os voy a contar va a la esencia de las cosas. Habéis visto ahí mi correo 00:01:07
electrónico, que está puesto ahí para que escribáis cualquier cosa que queráis poneros 00:01:12
en comunicación con nosotros y la licencia de esta presentación. La presentación que 00:01:17
viene en el CD no tiene mucho que ver con esta. Lo digo por si habéis visto la otra. 00:01:23
Como me he leído el manual de pongo en conferenciante, seguro que todos estaréis de acuerdo que 00:01:30
sería interesante que yo ahora contara un poco de qué va lo que voy a mostrar. O sea, 00:01:34
un pequeño índice. Así que estados bien atentos, porque el índice de lo que os voy 00:01:39
a contar es este. A lo mejor lo he pasado demasiado deprisa y hace falta que lo pase 00:01:43
una segunda vez. Voy a dar marcha atrás. No sé si alguien ha podido ver alguna palabra 00:01:50
interesante ahí. Ahí está, muy bien. Veo que hay personas inteligentes en esta sala 00:01:54
que se han dado cuenta de que lo fundamental de este proyecto es el jamón serrano y ahora 00:02:00
alguno descubrirá dónde está la historia de ese jamón serrano. Quiero empezar por 00:02:05
un fagonazo. Esto es una foto muy literaria. Está hecha en un sitio muy literario que 00:02:09
es San Esteban de Gormaz y es una manifestación popular de un muro donde alguien ha escrito 00:02:14
lo que es la base de lo que yo voy a contar ahora. Nunca olvides tu agilidad. A veces 00:02:20
cuando nos dedicamos a manejar muchas máquinas se nos olvida que la esencia de todo no está 00:02:27
en las máquinas, está en la fragilidad que todos tenemos, que es nuestra agilidad a 00:02:31
la vez. Algunos ya habréis deducido que de lo que yo voy a hablar tiene un poco que ver 00:02:36
con la poesía, porque voy a defender aquí una cosa que estoy seguro que muchos estaréis 00:02:42
muy poco de acuerdo, pero quizá lo interesante de que nos veamos gente muy diferente es que 00:02:48
tengamos puntos de vista muy diferentes. Y lo que yo voy a defender aquí en este congreso 00:02:53
de TIC es que la tecnología punta, para mí verdaderamente punta del ser humano, que consume 00:02:58
una mínima energía y que tiene la máxima duración, es un objeto que se inventó hace 00:03:05
mucho tiempo de forma cantada en papelitos y que se llama el poema. Entonces, desde hace 00:03:09
muchos años, con la ayuda de gente genial como la doctora Oteo, que la tengo por aquí, 00:03:14
y de otros compañeros, nos venimos dedicando a utilizar la red para intentar acercar esa 00:03:19
tecnología punta que es el poema a los jóvenes. Y si hiciera falta que esto tuviera algún 00:03:25
pequeño apoyo, esta muestra de tecnología punta traigo solamente dos pequeñas gotitas. 00:03:33
Una de ellas es quizá, en sólo dos versos, la expresión más plena que se puede hacer 00:03:41
del desgarro ante la entrega, el deseo de entrega y la imposibilidad de esa entrega. 00:03:46
Es un poema brevísimo de Leopoldo María Panero que dice así, te ofrezco en mi mano 00:03:51
los ángeles que no he visto. Y con muy poquitos medios también, que podría ser en papel 00:03:57
o podría ser cantado, y yo lo voy a mostrar ahora en esta pantalla tan enorme que me sobra, 00:04:05
por eso yo pedía que hubiera menos luz y que casi prefería que esto fuera más pequeño. 00:04:09
Y os voy a pedir que, como el tiempo es breve, que me interrumpáis cuando queráis porque 00:04:13
casi será mejor que sea ahora y no después, que a lo mejor no pueda haber tiempo. 00:04:17
La siguiente pequeña muestra de esta tecnología punta que yo os vengo a intentar defender 00:04:22
aquí es un poema de Alejandra Pisarnik, que quizá expresa de una forma absolutamente 00:04:27
plena el sentimiento de soledad y el deseo de liberación que tiene toda persona que 00:04:34
ha sentido esa soledad radical que muchas veces no se acepta a cualquiera. Es un poema brevísimo 00:04:39
que dice, yo no sé de pájaros, no conozco la historia del fuego, pero creo que mi soledad 00:04:44
debería tener alas. Permitidme que os preguntéis cómo se oye, porque yo oigo aquí un pequeño eco, 00:04:53
no sé, ¿se oye más o menos bien? 00:05:00
Este empeño de creer que el poema es una tecnología punta, porque nos permite trabajar 00:05:07
una cosa fundamental en la educación muy olvidada, por eso estaba el primer fogonazo de 00:05:13
no olvides tu fragilidad, agilidad, es que nos metimos a crear un portal digital dedicado, 00:05:18
desde un centro de secundaria, público de secundaria, dedicado a la poesía, una revista 00:05:25
de poesía que tenía una base digital que es esta, esta es una de las portadas que tuvimos, 00:05:28
todo lo que yo os voy a mostrar ahora son imágenes de las que tenemos derechos. He visto 00:05:35
muchos compañeros aquí que han hecho cosas admirables y que me parecen fantásticas, 00:05:40
felicito a Ángel porque me parece genial, pero todo lo que vais a ver aquí está libre 00:05:43
de derechos porque quien se dedica a la creación sabe el valor y el esfuerzo que está detrás 00:05:50
de cualquier creación. Esto es una imagen regalada por un pintor que pusimos en una 00:05:53
de nuestras portadas. ¿De dónde viene el nombre de La sombra del membrillo? Bueno pues 00:05:58
de una película de Antonio López que podéis investigar, no me voy a parar ahí, que es 00:06:03
El sol del membrillo, de Víctor Erice sobre el proceso creativo de Antonio López. Yo 00:06:06
creo que aquí hay personas sensibles e inteligentes porque asienten en el conocimiento. No sólo 00:06:11
nos atrevimos a hacer un portal digital que parece que los recursos lo permiten bastante, 00:06:17
sino que nos lanzamos a hacer una revista en papel que se ha vendido en la FNAC, en 00:06:21
la casa del libro, aunque no nos han pagado ningún ejemplar, nos vendieron todos y en 00:06:26
sitios donde la gente ha empezado a conocerle y a tener una difusión que no esperábamos 00:06:30
nosotros en principio. Este es el número uno, los demás números que fueron saliendo, 00:06:34
un librito que editamos también con poemas de los chicos. Bueno, cada uno de ellos es 00:06:38
una historia larguísima que no podemos contar aquí. Una de las cosas que nos atrevimos 00:06:43
en esta parte de nuestro proyecto fue por qué no utilizar los espacios interesantes, 00:06:49
por qué no hacer de la cultura algo vivo con los chicos. Ahí tenéis a una parte de 00:06:53
nuestros chicos del proyecto en la FNAC presentando una de las revistas. Y ahí nos tenéis ahí, 00:06:58
a Arantxa tengo que estar por ahí, yo estoy por una esquina por ahí, y otra de las chicas 00:07:03
del proyecto en la Feria del Libro de Madrid con los Gerifaltes de antaño. Algunos quedan 00:07:08
y otros ya se han ido, ¿no? Y fijaos si esta fe en la poesía y en crear una publicación 00:07:13
sobre la poesía nos hizo llegar lejos, que nos hizo llegar al templo de los templos. 00:07:18
O sea, ¿cuántas mujeres, me imagino, no querrían estar al lado de David Cantero, 00:07:23
que es el presentador del telediario de fin de semana? Es más bajito que yo, lo tengo 00:07:27
que decir, ¿eh? Yo mido unos 70, pero... Muy simpático, poeta también, muy desconocido 00:07:33
que es poeta, pero llegó a un punto en nuestro proyecto que las agentes literarias nos contactaban 00:07:38
para que hiciéramos una entrevista de David Cantero. Ya no nos dedicamos a perseguir 00:07:45
a los autores, como hicimos durante mucho tiempo, sino que empezaba a darse la vuelta 00:07:48
de la tortilla. Esto es el final de esta historia, esto fue un sueño que duró 5 años y que 00:07:53
como las cosas pues tienen que terminar, pues terminó en el 2008. Esta es posiblemente 00:07:58
la última foto de familia de una parte del equipo, ¿no? Entonces, después de este sueño, 00:08:04
¿qué nos dedicamos a hacer? A ver si me acuerdo de lo que viene aquí, que no me acuerdo. 00:08:08
Ah, ya me acuerdo de lo que viene aquí. Si hablo sin esto... 00:08:12
Permitidme que haga estas tonterías porque hay gente que ha hablado tan serio que por 00:08:20
eso yo necesitaba ver cómo estábamos conectando, ¿no? 00:08:24
Claro, ahora nos hemos tenido que lanzar a otra dimensión y es que lo que hacemos ahora 00:08:28
es exclusivamente digital. Hemos pensado que los chicos pasan tantas horas en el Tuenti, 00:08:32
me voy a permitir bromear un poco sobre Tisca Arlara, que es una persona a la que yo admiro 00:08:38
mucho, seguro que os sonará esta escena. Un chico que está tres horas encerrado en 00:08:41
su habitación, la madre llama a la puerta y una vez que llama a la puerta le pregunta 00:08:47
¿hijo, qué haces? Y ahí el Tuenti está echando humo y el chico dirá, estoy construyendo 00:08:53
mi identidad, como decía Tisca Arlara, que parece ser que el estar horas y horas con 00:08:57
esta comunicación fática, vacía de contenido, es una parte que los sociólogos ven de una 00:09:02
forma muy positiva, que es la construcción de la identidad. Yo me gustaría desde mi 00:09:07
trabajo de docente añadir un poco a ese uso del ordenador otras cosas, otros contenidos. 00:09:11
Por ejemplo, la educación de la sensibilidad, porque hay muchas herramientas que hoy en 00:09:16
día no la favorecen en absoluto, sino que todo lo contrario, favorecen la insensibilidad. 00:09:20
Creo que he conseguido cargarme el micrófono porque ahora me parece que no suena demasiado, 00:09:25
pero si me estáis oyendo, ¿qué ha pasado? ¿Al moverlo? Perfecto, mucho mejor, lo hemos 00:09:29
arreglado. Yo creo que me voy a saltar esto, me lo voy a saltar porque es una tontería. 00:09:36
Ahora lo que nos queda, después de la sombra del membrillo, que ya veis el título, la 00:09:41
risa que puede traer, quien no sepa de dónde viene la historia, ya nos queda la sombra 00:09:45
de lo que fuimos. Somos más mayores, nos hemos dado cuenta que los chicos pasan muchas 00:09:49
horas en el ordenador y ahora casi es más interesante meterse en la ventana que ellos 00:09:54
tienen todos los días abierta en el ordenador que esto que hemos ido haciendo durante cinco 00:09:58
años. Este es un estreno mundial, una apariencia mundial, porque la nueva revista que hemos 00:10:02
hecho se publica hoy mismo, podéis considerarla que hoy es el estreno. Si buscáis en Google 00:10:07
la sombra 11, veréis que este sería, 10 números hicimos en papel, este sería nuestro 00:10:12
número 11, en el que hemos seguido consiguiendo textos de mucha calidad al lado de cosas de 00:10:17
los jóvenes, de los chicos jóvenes que podéis vosotros bucear y podéis echar un bestazo 00:10:22
a eso. Ahora, lo que yo venía a contar un poco específico, perdonadme este ruido previo, 00:10:26
los que ya lo conocíais, es que venimos de esta historia de un trabajo de muchos años, 00:10:29
nos hemos planteado este año hacer varias cosas. Una que ya habéis oído, si habéis 00:10:35
estado antes escuchando Arantxa, que es un blog de animación y lectura que se llama 00:10:39
Asombrados, en el que me encantaría que cualquiera de los que estéis aquí quisierais colaborar, 00:10:43
echáis un vistazo y veáis de las maneras que podéis colaborar, que puede ser, por 00:10:47
ejemplo, el día del libro. Una de las cosas que hicimos fue abrir una posibilidad de 00:10:50
recomendaciones de libros, de lecturas a los demás y llegamos hasta cerca de 60 y 00:10:54
algunas son preciosas, se transmiten sinceramente lo que un chico ha encontrado de verdaderamente 00:10:59
interesante en un libro. No son académicas, sino que son sentidas. Lo que yo tenía que 00:11:05
contar, me parece que me quedan ocho minutos, ¿es posible? No pasa nada, si en dos versos 00:11:11
se pueden contar muchos, yo en ocho minutos os cuento un año entero. De lo que yo os 00:11:17
puedo contar algo más reciente es que este año nos hemos dedicado a lanzar un proyecto 00:11:22
que se llama Creación Multimedia. ¿Y en qué consiste esa creación multimedia? Pues consiste 00:11:26
en lanzar el reto a todos los alumnos de cuarto de la ESO, de un nivel concreto, en este caso 00:11:33
hemos elegido cuarto de la ESO, para que tengan el reto de crear una pequeña producción 00:11:39
multimedia, pero con dos condiciones. Una, integrando distintos saberes, no es un trabajo 00:11:44
de informática, no es un trabajo de literatura, no es un trabajo de inglés, pero la literatura, 00:11:49
la informática, el inglés, los idiomas, los han tenido que utilizar. Y respetando los derechos 00:11:52
de autor, que aquí ya algunos se espantarán, dirán, uy, ¿quién lo hace bien día? ¿Quién 00:11:58
utiliza un ordenador? ¿Quién lo hace? Como creemos en la creación, pensamos que es fundamental 00:12:02
el educar a los chicos, como decía Tisca el otro día, en la importancia de la autoría, 00:12:07
de la acreditación y la importancia de que si tú quieres crear, hay mucha gente que 00:12:12
está compartiendo lo que ha creado con todo el mundo. Entonces, ¿por qué crear con lo 00:12:15
que no se puede cuando podemos crear con lo que nos ponen a nuestro alcance? 00:12:20
Bueno, veis que esto es lo que he contado un poco antes, eso lo podréis ver en la presentación. 00:12:25
Los chicos aprenden por primera vez, para mi sorpresa, en cuarto de la ESO, que es el 00:12:29
copyleft y el copyright. O sea, que moviéndose en el mundo de la creación permanente, de 00:12:33
utilizar recursos de otros, el copyright le suena a todo el mundo, pero el copyleft 00:12:38
es ese concepto de gente loca, soñadora, quijotesca, que dice yo creo, pero para compartir. 00:12:43
No para ganar dinero, no para poner el copyright, sino para que tú lo puedas utilizar, reutilizar. 00:12:48
Entonces, una de las partes fundamentales del trabajo de crear una producción multimedia 00:12:53
era conocer repositorios como este, que palabra me ha salido de repositorio, que parece 00:12:58
supositorio, perdonad por la palabra, que es como se le suele llamar, pero como este 00:13:02
donde uno puede entrar y echar un vistazo y ver, por ejemplo, que todo esto que hay 00:13:07
aquí, que son 13 millones de fotos, las podemos utilizar, cualquiera de los que estamos aquí, 00:13:12
solo con poner el autor, porque esta licencia quiere decir que nada más que hay que indicar 00:13:17
la autoría, la atribución. O que puedo utilizar esto si no hago obras que lo transformen 00:13:21
en derivadas, porque el signo igual quiere decir que vale, te lo dejo utilizar, pero 00:13:27
no lo puedes alterar. O puedo utilizar esto y podéis echar un vistazo a las licencias 00:13:30
de Creative Commons, que quizás no es el momento en que yo me tenga cada una de ellas. 00:13:34
Pero esta, por ejemplo, significa autoría, uso no comercial, pero sin obras derivadas. 00:13:39
También hay sitios que han descubierto los propios chicos, y algunos me los han descubierto 00:13:44
a mí, como Jamendo, que tiene música de mucha calidad y de libre disposición. 00:13:49
Y hay una alumna que haciendo este trabajo descubrió para todos y lo compartió con todos 00:13:53
que hay un lugar que se llama Muse Open, que hay mucha gente que no sabe que la música clásica, 00:13:57
que parece que como están muertos la mayoría, no tiene derechos de autor, los pobrecitos muertos 00:14:02
ya no tienen derechos, ya no cobran, pero los intérpretes sí tienen derechos de autor. 00:14:06
Entonces, si yo utilizo de forma seria y rigurosa, como esta publicación que hemos hecho 00:14:11
durante muchos años, si la hago en un sitio personal, pues cada uno sabrá lo que hace. 00:14:15
Pero si quiero ser serio y riguroso con la creación, y utilizo una música que la está dirigiendo 00:14:18
Karajan, me estoy saltando los derechos de autor, aunque os parezca una tontería. 00:14:24
Y hay gente que se está dedicando a tocar música clásica para que, lo que pone ahí, 00:14:28
set music free, para que la música esté libre para todos, para que la podamos utilizar todos 00:14:32
con intención creativa e investigadora. 00:14:37
Bueno, la propuesta de aula que yo les hice a los chicos, la podéis ver aquí, 00:14:39
era elegir un poema, recopilar ideas para convertirlo en una pequeña obra multimedia, 00:14:43
que las imágenes y el audio fueran libres de derechos o propios, que el formato era 00:14:48
todo un trabajo informático, y en ese trabajo había una parte fundamental. 00:14:53
Y es que, si ingenuamente yo hubiera mandado este trabajo, sin dar ninguna condición, 00:14:57
muchos me habrían copiado un PowerPoint de los cientos que hay circulando 00:15:01
y podrían haberlo colado como trabajo del curso, del trimestre. 00:15:04
Pero una de las exigencias es que hiciera una investigación. 00:15:08
O sea, ellos tuvieron que documentar de dónde venía cada imagen, la autoría, el tipo de licencia. 00:15:12
Así, un trabajo por esa parte me parece seguramente la más interesante, 00:15:17
la parte de investigación, de reconocer, bueno, es que esto tiene autoría, 00:15:21
y esta persona tiene autoría, pero me está permitiendo utilizarlo, ¿no? 00:15:25
Bueno, sabéis que hay conceptos fundamentales que todos conocéis, 00:15:28
que una de las maneras de poder comunicar y colaborar en este trabajo 00:15:32
ha sido precisamente el uso de la red, porque nos ha permitido utilizar 00:15:36
otros tiempos y otros espacios. 00:15:39
A través del blog este de Asombrados, que esta es la versión antigua que teníamos, 00:15:42
estaba la explicación del trabajo y estaba también, ahí salgo yo, 00:15:45
en una caricatura bastante favorecido, la conversación que tuvimos entre alumnos, 00:15:48
profesor, sobre, bueno, esto no lo sé cómo hacer y ¿cómo me ayudas? 00:15:53
Esto lo podéis ver en los comentarios que fueron haciendo en el proceso de creación. 00:15:56
Esto es una muestra del trabajo de documentación. 00:16:01
Es un alumno que va poniendo las imágenes y al lado va poniendo el autor, 00:16:06
de dónde lo ha sacado, la fecha, la dirección, para ser riguroso en la evaluación. 00:16:10
Yo tuve que ir entrando en cada sitio para un poco ver si estaba el trabajo bien hecho 00:16:14
o no estaba bien hecho. 00:16:19
Y esto es el sitio, por ejemplo, donde lo ha sacado Flickr. 00:16:21
Los que no conocéis Flickr, si entráis aquí y os perdéis, 00:16:23
si entráis en cualquier imagen veréis que si bajáis hacia abajo, 00:16:25
yo no he querido entrar en Internet, por asegurarme, 00:16:28
si bajáis hacia abajo veréis que aparece esa imagen en concreto, 00:16:31
si tiene copyright o si es de libre uso, pinchando en la parte inferior se abre esto. 00:16:35
Esta imagen, usted libre de copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra. 00:16:42
Lo que yo tenía que contar, porque tengo que mostrar algún ejemplo, 00:16:47
me gustaría mostrar muchos, pero me temo que no tenga mucho tiempo. 00:16:50
Lo que yo tenía que contar, lo fundamental, ya está contado. 00:16:53
Y es que esta es la imagen de la cosecha. 00:16:56
Muchas veces nos dedicamos a hacer una rutina vacía de sentido 00:16:58
donde no cosechamos al final nada, donde parece que todo es empezar desde cero. 00:17:01
Y este año hemos hecho la enorme cosecha que se sintetiza en cosas tan sencillas como la siguiente. 00:17:05
Os podéis imaginar la cara radiante de alegría de una alumna a la que le ha contestado la gente de Ana Belén 00:17:11
porque le ha dado permiso para usar una canción suya. 00:17:17
Porque no solamente los chicos se dedicaron a utilizar imágenes libres de derechos o audio, 00:17:20
sino quien quería utilizar una imagen o un audio que tenía derechos 00:17:25
tenía que hacer el proceso de escribir en inglés a la empresa de discos o escribir en castellano 00:17:29
y hubo muchos que llegaron a hacer ese aprendizaje que tiene que ver con la realidad. 00:17:35
El ser capaz de conseguir algo que forma parte de una necesidad que tú estás queriendo conseguir. 00:17:40
La cara radiante de otra alumna que llega a primera hora uno de los días 00:17:46
y dice que ayer le llamó la Warner, la Warner Music, a mí no me ha llamado nunca, no es a vosotros. 00:17:51
¿Os imagináis la chica por la madre diciéndole vente a cenar? 00:17:56
No, es que estoy hablando con la Warner. 00:18:00
He conocido en mucho tiempo una cosa parecida. 00:18:02
Otra parte de la cosecha es que los alumnos que llevan suspendiendo lengua, por ejemplo, tres años 00:18:06
han sido capaces de hacer obras de arte. 00:18:11
A mí me lo parecen porque de tener una trayectoria muy negativa a lo mejor pasada 00:18:13
se han animado a crear con imágenes compartidas. 00:18:19
A mí me gustaría enseñar, no sé, por lo menos dos. 00:18:22
¿Nos daría tiempo a enseñar dos pequeños videopoemas? 00:18:25
Vamos a ver si me aclaro dónde lo tengo. 00:18:29
Bueno, si esto lo está viendo alguien yo tendría que decir 00:18:34
niños no hagan esto en casa porque lo que voy a enseñar es un pequeño error. 00:18:37
Es que el videopoema es muy emotivo, yo quería por eso apagar la luz 00:18:42
y me parece que no tiene ningún sentido que estén enfocando para ahí, pero da igual. 00:18:45
¿Y podemos apagar la luz para romper un poco la norma? 00:18:49
¿Podría alguien atreverse a apagar la luz, a hacer ese reto en este ratito? 00:18:52
Muchas gracias, eso es una mujer valiente, sí señor, ayudada por un hombre valiente. 00:18:56
Es que esto tiene un nivel de emotividad que con tantas luces y tantas máquinas quizás se pierda. 00:19:00
Digo que el pequeño error que tiene este videopoema, que se la produce en multimedia, 00:19:07
es que la música, la chica ha entendido lo siguiente, 00:19:11
se escribió con un primo suyo de Cádiz para que le tocara la música. 00:19:13
Y yo pensaba que era música clásica, perfecto, porque ella no tiene derechos. 00:19:18
Pero esta música algunos lo vais a identificar enseguida 00:19:21
porque además está muy bien que no lo vean en casa, 00:19:25
porque como tiene derechos de autor no lo debería ver nadie, ¿no? 00:19:27
Este es uno de los videopoemas. 00:19:30
Tenemos que dar marcha atrás porque el audio veo que no funciona. 00:19:42
No hace falta que alguien me eche una mano porque el audio lo hemos probado antes y funcionaba. 00:19:47
No creo que hayan tocado aquí, ¿no? 00:19:52
Pero lo han quitado. 00:19:56
Control de sonido. 00:20:13
Ahí es verdad que está quitado. 00:20:17
Era muy sencillo. 00:20:20
Así habéis podido ver a María Ángeles, que ha tenido mucha eficacia ahí. 00:20:22
Y ahora sí que lo tenéis que ver. 00:20:26
Bueno, me he ido donde no debía irme. 00:20:31
No pasa nada. 00:20:34
Bueno, si os enseño este... 00:20:41
... 00:20:49
... 00:20:53
... 00:21:01
... 00:21:05
... 00:21:11
... 00:21:13
... 00:21:19
... 00:21:25
... 00:21:33
... 00:21:39
... 00:21:43
... 00:21:49
... 00:21:55
... 00:22:03
... 00:22:09
... 00:22:13
... 00:22:19
... 00:22:25
... 00:22:31
... 00:22:37
... 00:22:43
Bueno, no quiero abusar del tiempo de los demás. 00:22:51
Y podría enseñaros muchos, pero yo creo que lo que os he contado es lo fundamental. 00:22:53
Así que os agradezco mucho vuestra paciencia. 00:22:57
Muchas gracias. 00:23:00
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:23:13
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Juan A. Cardete
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
431
Fecha:
9 de febrero de 2010 - 13:02
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
CRIF Las Acacias
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza  realizada el día 4 de junio de 2009: “Creación multimedia” por D.Juan A. Cardete dentro de la sección Comunicaciones.
Duración:
23′ 15″
Relación de aspecto:
1.26:1
Resolución:
448x356 píxeles
Tamaño:
293.52 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid