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LMS-CARMEN ESQUINA

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Subido el 30 de julio de 2023 por Carmen E.

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Soy Carmen Esquina Rodríguez y voy a dar paso a la grabación de mi aula virtual, 00:00:00
tal como se me pide, en las evidencias fundamentales del apartado de Sistema de 00:00:03
Gestión de Aprendizaje. Para ello vamos a hacer un barrido por los diferentes 00:00:07
apartados en el que está compuesto mi aula virtual. Hay un apartado general, un 00:00:11
apartado de proyectos, un apartado de grafomotricidad, otro de lectoescritura, 00:00:15
otro de lógica matemática, otro de fiestas, de cuentos y de trabajo por 00:00:19
rincones en el aula. En cada uno de estos se pueden visualizar las diferentes 00:00:24
actividades y enlaces, tanto actividades interactivas como enlaces, en el que se 00:00:27
refuerzan los diferentes contenidos que hemos tenido trabajando en el aula. 00:00:33
Dentro de mi apartado general vamos a visualizar las normas cibernéticas, que 00:00:38
luego veremos en la evidencia en etiqueta, en el que el alumno puede visualizar las 00:00:42
normas como leerlo junto a un adulto o oírla. 00:00:47
Por otra parte, en el apartado de cuestionario podemos visualizar, he creado 00:00:54
un formulario para ver el nivel que tienen los padres a nivel de capacidad 00:01:01
digital, así como los recursos con los que cuentan. Les he formulado diferentes 00:01:06
preguntas en las cuales ellos responderán y luego me llegarán para 00:01:11
poder hacer una comparativa y una estadística que luego se reflejará en mi 00:01:16
reflexión, que estará dentro de las evidencias fundamentales. Dentro de las 00:01:19
actividades interactivas H5P que he creado han sido tres. Una de ellas es un 00:01:24
crucigrama de animales en las que pongo a prueba los conocimientos de mis 00:01:28
alumnos, así como es una forma de evaluar. Por ejemplo, número uno, mi cuerpo tiene 00:01:32
rayas blancas, es una cebra. El alumno realizará el crucigrama, le dará a 00:01:36
comprobar y una vez que lo haya realizado de forma correcta le marcará 00:01:42
cómo he hecho. Se les enviará, he creado unas insignias en cada una de estas 00:01:45
actividades para motivar al alumno, que luego lo veremos posteriormente. En la 00:01:50
siguiente actividad de lectoescritura he creado una sopa de letras en la que los 00:01:54
alumnos tendrán que encontrar los nombres de sus amigos. Por ejemplo, Claudia 00:01:59
está aquí, le damos a comprobar, le damos a marcar cómo hecha y también le 00:02:03
desenviarán la insignia de que lo han hecho de forma correcta. Y por último, para 00:02:09
trabajar la descomposición y el contenido del número trabajado, he hecho una 00:02:14
actividad de verdadero y falso. En este caso es 1 más 1 es 2, si es verdadero 00:02:17
comprobamos, le marcamos cómo hecha y recibirán estas insignias. Estas 00:02:22
insignias las he creado y son las siguientes. Una vez que han finalizado el 00:02:26
curso y todas las actividades, se les enviará una insignia que es una medalla. 00:02:31
En la actividad 1 está vinculada a la insignia de la estrella, en la segunda la 00:02:36
copa y por último el arcoiris. Recibirían aquí la notificación de que han 00:02:41
recibido su insignia. Ellos estarían en el rol de estudiante, que estaría aquí. 00:02:46
Y así lo verían, pero vamos a ponernos en el rol de profesor otra vez 00:02:52
para poder ver cómo evaluamos. Por otra parte, vamos a ver los participantes que 00:02:57
están matriculados dentro de mi curso. En este caso hay 22 alumnos que 00:03:01
tendrán acceso a los diferentes contenidos virtuales y digitales que hay 00:03:08
tanto interactivo como visuales dentro de mi aula virtual y podrán tener acceso 00:03:13
cuanto quieran. Por otra parte, las diferentes actividades serán calificadas 00:03:17
de diferentes formas, tanto como las actividades H5P en las cuales se les 00:03:23
evalúa sus conocimientos, así como estas actividades serán calificadas a través 00:03:28
del libro calificador. En este caso se componen las tres evaluaciones y he 00:03:32
creado diferentes tareas. En la primera tarea, en la primera carpeta de la 00:03:36
evaluación, la tarea está la de los nombres, la segunda actividad interactiva 00:03:40
es la de verdadero y falso y, por último, la actividad de la tercera evaluación 00:03:44
será el crucigrama de animales y se les evaluará a todos. Pero no es 00:03:48
la única forma de evaluarlo, sino que también he creado un cajud para evaluar 00:03:53
los contenidos que han adquirido mis alumnos. En este caso damos acceso al 00:03:58
cajud en el que los alumnos podrán realizar. Tendrán que poner su nombre, 00:04:04
me pongo Ana, vamos a poner, venga, listo, vamos, y empezarán a hacer, empezarán a 00:04:09
hacer su cajud. En este caso se les pregunta, venga, empezamos, ¿qué animal es 00:04:17
este? Se les hace esta pregunta y aparece el guinés, que es una jirafa, y de forma 00:04:24
correcta de esto irán respondiendo a las diferentes preguntas que se les ha 00:04:29
hecho dentro del cajud y, de esta forma, se evaluará. Hay otra forma de 00:04:33
evaluar también y es a través de la diana de evaluación. En este caso tenemos 00:04:39
una diana en la que se evaluarán a sí mismos como a los demás. En este caso es 00:04:43
¿cómo he realizado? ¿Lo he hecho de forma correcta? Sí. ¿Cómo ha trabajado el equipo? 00:04:47
¿El equipo ha trabajado de forma correcta? Aquí. Bueno, pues está aquí mi aula 00:04:52
virtual. 00:04:58
Subido por:
Carmen E.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de julio de 2023 - 11:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
42.89 MBytes

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