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Actividad 6 - Contenido educativo

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Subido el 9 de junio de 2024 por Marã­a Aurora S.

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Hola, soy Aurora Sánchez y voy a mostrar cómo ha quedado el libro de calificaciones en el área 4 de mi aula virtual. 00:00:00
He creado tres categorías. La primera se llama primera evaluación, la segunda, segunda evaluación y la tercera categoría, tercera evaluación. 00:00:07
A su vez, en cada categoría he creado una subcategoría llamada como el nombre de la unidad. 00:00:23
Yo la llamé queidea y tenemos la subcategoría queidea primera evaluación, queidea segunda evaluación, queidea evaluación final. 00:00:32
Aquí también vemos como están creadas las subcategorías. 00:00:45
La de la segunda evaluación y la de la tercera evaluación. 00:00:55
A su vez, en cada subcategoría he incluido un cuestionario. 00:01:00
En la primera evaluación, llamado evaluación 1, es un H5P de verdadero o falso. 00:01:06
En la segunda evaluación, otro H5P llamado evaluación 2, de rellenar. 00:01:13
Y en la tercera evaluación, un cuestionario de opción múltiple que he llamado evaluación final. 00:01:20
Vamos a verlos. 00:01:29
El de evaluación 1, que es de verdadero o falso. 00:01:31
El de evaluación 2, que es de rellenar. 00:01:40
Y el de evaluación final, que es el cuestionario de opciones múltiples. 00:01:46
La 3 y la 1, son 4 cuestiones 00:01:52
Y así quedaría 00:02:05
Hola, soy Aurora Sánchez y voy a presentar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:02:07
Que hemos hecho para la unidad 10, para la idea de negocio 00:02:16
En un principio es un panel en el que los alumnos van pasando por los distintos números 00:02:21
Y pinchando un enlace en cada uno de ellos 00:02:29
Aquí son las instrucciones que en el inicio son las instrucciones que están colgadas en la mediateca 00:02:32
Es un vídeo que he hecho yo misma hablándoles de cómo lo tienen que hacer 00:02:43
Les comento que hasta el número 3 es obligatorio 00:02:50
Después de las instrucciones tendrían que pinchar en el número 1 para ver un vídeo muy sencillo para recordar lo que hemos visto en clase 00:03:07
Antes de caminar, ¿tus padres te enseñaron a correr? 00:03:25
Claro que no 00:03:31
Es un vídeo sencillo, simplemente es un recordatorio de lo que hemos visto y de lo que es la técnica Scamper 00:03:31
En el número 2 tendrían un Geniali, es una libreta y solo les permite seguir si han marcado la correcta, si marcan la incorrecta se lo marcan como incorrecta pero hasta que no marcan la correcta no pueden seguir. 00:03:45
son unas preguntas muy sencillas 00:04:22
para que recuerden un poco 00:04:30
lo que es la técnica 00:04:32
que no es correcta 00:04:33
y hasta que no marcan la correcta 00:04:39
no pueden seguir, son 5 preguntas 00:04:42
en la 3 tienen 00:04:44
un genial y también 00:04:47
de unas características parecidas 00:04:49
hasta que no dan 00:04:51
a la correcta 00:05:07
no las da como correcta 00:05:08
y no pueden seguir 00:05:11
son muy sencillos 00:05:13
En repostaje tendrían un vídeo un poco más profundo sobre lo que es la técnica scamper, por si esto les ha salido mal y por si se animan a seguir, pero también un vídeo sencillo. 00:05:32
aquí todas las, como es un acrónimo, con ejemplos y bueno, está curioso 00:06:17
en el número 4 tienen un vídeo ya un poco más completo sobre la técnica 00:06:34
en concreto aplican la técnica a un producto 00:06:47
aplican la técnica Scamper a una silla 00:06:53
entonces van haciendo cada uno de los pasos 00:07:01
con la silla, sustituir 00:07:07
combinar, como podrían combinar la silla 00:07:10
para cambiar el producto, como podrían adaptar la silla 00:07:14
como podrían modificar 00:07:20
o magnificar la silla, es más completo que 00:07:25
los anteriores para que puedan hacer ya este genial y ya que ya no no le da la 00:07:29
la opción de de cambiar de pregunta no le da la opción de cambiar la respuesta 00:07:45
perdón como que está mal pero ya está ya está en una vez que está enviada 00:07:56
entonces ya se ha tenido los errores le dice los errores y los aciertos que ha 00:08:04
Y esto es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que hemos hecho para la unidad Queidea. 00:08:30
Hola, soy Aurora Sánchez y voy a enseñar la presentación que les haría a mis alumnos para la unidad 10 de Economía y Emprendimiento de cuarto de la ESO. 00:08:42
La unidad es la idea de negocio y yo la he llamado Queidea porque me parece un nombre más atractivo para ellos. 00:08:56
En la introducción a través de fotos y de algunas situaciones que les planteo, algunas situaciones cotidianas, les haré reflexionar sobre el emprendimiento, sobre cómo ha cambiado nuestra vida, que haya habido emprendimientos en un pasado. 00:09:05
Les digo y tú te atreves porque con la siguiente diapositiva en la imagen me parece una metáfora visual muy acorde con el tema del emprendimiento para que ellos piensen que en un futuro pueden ser emprendedores. 00:09:27
que para ser emprendedores pues tienen que empezar sabiendo 00:09:50
cómo nacen las ideas de negocio 00:09:55
cómo podemos generar valor y convertirlo en dinero 00:09:57
quién comprará mi idea 00:10:01
o cómo puedo evitar una vez que tengo mi idea que me la copien 00:10:03
les hablaré de cómo nos vamos a organizar 00:10:08
en el grupo de clase trabajaremos cosas como un scamper 00:10:14
elegirán ellos en la clase un bien o servicio 00:10:18
y haremos entre todos un scamper, me parece muy enriquecedor hacerlo entre toda la clase 00:10:23
y creo que puede ser muy divertido. 00:10:29
Harán aportaciones personales en las exposiciones orales de todos sus compañeros 00:10:33
de las exposiciones que hagan de los retos 00:10:38
y haremos también un debate sobre el público objetivo de varios anuncios. 00:10:41
de forma grupal en grupos de 4 o 5 alumnos 00:10:47
trabajarán el reto 1 y el reto 2 00:10:52
que luego pasaré a exponerles lo que es cada reto 00:10:54
y tendrán que hacerlo una exposición oral de cada reto 00:10:57
individualmente harán una auto evaluación 00:11:02
de los cuestionarios que haya en el aula virtual 00:11:07
un ejercicio de idea, valor y monetización 00:11:12
de una lista que harán en el reto 1, una lista individual que harán en el reto 1 00:11:15
y también pondría ahí la tarea con múltiples ritmos de aprendizaje 00:11:20
que hicimos nosotros en el curso de digitalización en la tarea 5. 00:11:29
La temporalización les diré que será de 6 a 7 sesiones 00:11:37
y ahora paso a explicarles cuáles son los retos. 00:11:41
Con el nombre que les he puesto, antes fueron otros y en el siguiente reto, ahora somos nosotros, les vuelvo a dar el testigo a ellos para que en un futuro lo puedan coger si quieren ser emprendedores. 00:11:47
antes fueron otros, se trata de que cojan en su cuaderno e individualmente escriban 5 bienes o servicios 00:12:01
que no existieran hace 50 años, que los pongan en su grupo de 4 o 5 alumnos 00:12:08
y que a través de una lluvia de ideas escojan un bien o servicio 00:12:15
que lo elijan entre todos, solamente un bien o servicio 00:12:20
y que luego ya hagan un powerpoint en el que presenten el bien o servicio que han elegido 00:12:24
y nos cuenten cuál es su utilidad y qué tipo de consumidor lo usa. 00:12:29
Lo tienen que presentar al resto de la clase 00:12:35
y cada uno puede hacer las aportaciones en la presentación que considere. 00:12:39
En el reto 2, ahora somos nosotros, elegirían de la misma manera que en el reto 1 00:12:49
Un bien o servicio que se utilice actualmente 00:12:56
Que luego lo van a modificar 00:13:02
Ahora es cuando ya entran ellos a ser emprendedores 00:13:05
Lo van a modificar a través de la técnica Scamper 00:13:08
Para generar una nueva idea de negocio 00:13:12
Una vez que tengan ya la idea de negocio pensada 00:13:14
Tienen que hacer un PowerPoint 00:13:18
Y nos tienen que reflejar cuál es la utilidad del bien elegido 00:13:19
y a qué público lo dirigirían y cómo lo monetizarían. 00:13:24
También se lo presentarán a sus compañeros que van a poder ellos hacer las aportaciones que consideren. 00:13:28
La evaluación será a través de estos retos de los trabajos PowerPoint y de las presentaciones que hayan hecho ellos, 00:13:36
con el cuaderno del alumno, con la participación en clase 00:13:46
en los retos y en el scamper colectivo que quiero hacer 00:13:51
tendrán cuestionarios en el aula virtual 00:13:55
un trabajo individual de idea, valor y monetización 00:13:58
de uno de los bienes que escogieran ellos individualmente en el reto 1 00:14:02
y aquí también entraría 00:14:06
a formar parte la 00:14:10
la tarea con ritmos distintos de aprendizaje 00:14:13
que hicimos nosotros, y eso es todo 00:14:17
Autor/es:
Aurora Sánchez Cubillo
Subido por:
Marã­a Aurora S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
9 de junio de 2024 - 17:29
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOYOLA
Duración:
14′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
50.19 MBytes

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