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Charlas de orientación 1ºESO(2022) - Contenido educativo

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Subido el 6 de mayo de 2022 por Ies villadevaldemoro valdemoro

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Gracias. 00:00:07
a los tutores de primero y va a llevar a cabo la presentación. 00:01:44
Buenas tardes, Cristina. 00:01:47
Hola, buenas tardes. 00:01:48
Está por ahí también Santiago Alba, jefe de estudios adjunto del instituto. 00:01:50
Hola, Santiago, buenas tardes. 00:01:54
Y creo que están por ahí, o bien Iciar o bien Margarita, 00:01:58
una de las orientadoras del instituto. 00:02:01
No sé si se han podido conectar. 00:02:04
Bueno, pues si no se han conectado ahora, se incorporarán después. 00:02:07
Así que nada, daros la bienvenida. 00:02:11
y, Cristina, todo tuyo, cuando quieras. 00:02:13
Bueno, es Ángel el que va a hacer la presentación, Ismael, pero... 00:02:19
Bueno, sí, voy yo comentando un poquito. 00:02:22
A ver, vamos a ir viendo una presentación con vosotros. 00:02:26
En primer lugar, pues agradeceros estar presente en la reunión. 00:02:29
Entonces, os vamos a comentar una presentación con un poquito, 00:02:33
sobre todo, las ideas generales de cada, sobre todo, el próximo curso, 00:02:37
el matrícula del próximo curso, la toma de decisiones. 00:02:40
Y, no obstante, si tenéis cualquier duda, 00:02:43
pues las podéis plantear en el chat y al final de la charla las contestamos. 00:02:45
Sí que os pediríamos que durante la charla, la parte en la que vamos a hablar, Cristina y yo, 00:02:51
pues tuvierais apagado el micrófono para evitar cualquier tipo de interferencia. 00:02:57
Entonces, en primer lugar, bueno, sabéis o supongo que tenéis conocimiento de que estamos en un momento 00:03:02
de cambio de leyes educativas, ¿de acuerdo? 00:03:09
Entonces, el próximo año hay un cambio de leyes, pero que no afecta a todos los cursos al mismo tiempo, sino que va a afectar a los cursos impares, ¿de acuerdo? El próximo año el cambio de ley afectará primero y a tercero de la ESO y a primero de bachillerato. 00:03:11
Con lo cual, en el caso de vuestros hijos, que pasan el próximo año el segundo de la ESO, no les van a afectar todavía todos estos cambios, ¿de acuerdo? Esto sí que nos ha permitido hacer ahora la charla porque en este proceso de cambio todavía el currículum de los cursos que cambian, primero, tercero de la ESO, primero del cherato, todavía no está claramente marcado. 00:03:25
Bueno, en primer lugar, el primer elemento importante, que bueno, ya no queda tanto para el final del curso, es qué criterios hay para promocionar de curso. Entonces, en principio, los alumnos deben aprobar todas las materias, sí que excepcionalmente se podría promocionar con uno o dos suspensos, siempre que esos suspensos usaran lengua y matemáticas. 00:03:49
Y otra cosa que también cambia respecto al pasado. En el pasado había algunas materias que a la hora de promocionar no contaban, no las suspendía, pero no afectaban. Ahora se tienen en cuenta todas las materias para la promoción o no de alumnos de primero al segundo de la ESO. 00:04:12
En primer lugar, bueno, estamos ya en la fase final del curso, nos quedará un mes, aproximadamente, sí que hay unas consejos que, bueno, os queremos comentar un poquito en el esfuerzo final del curso. 00:04:30
Antes del estudio, pues es importante que los chicos ya empiecen a planificarse. Sí que habéis visto este año que en el colegio los deberes tienen mucho peso, el estudio no tiene tanto y el estudio poco a poco, eso empieza a cambiar. 00:04:44
Entonces sí que es importante que los chicos en clase tomen apuntes, tengan material, se organicen, tengan a ser posible un sitio de estudio y un horario y durante ese estudio aprovechar lo mejor posible el tiempo. 00:04:58
¿De acuerdo? Sobre ello es muy importante ir aprendiendo a hacer esquemas, resumir y ir evaluando y viendo un poco los contenidos. Un poquito vinculada a esta idea, ¿de acuerdo? De que el estudio empieza a tener más peso, pues usamos algunas pequeñas indicaciones de cómo poder estudiar y trabajar. 00:05:14
Muchas veces no es tanto el tiempo como cómo organizas ese tiempo. Entonces, es importante una lectura comprendiendo las cosas, subrayar, emplearse palabras determinadas, intentar que esos esquemas tengan tu propio lenguaje para que sí sea más fácil la parte de memorizar esos contenidos y organizar y establecer todo este material. 00:05:33
Bueno, estamos aquí, también no sé, consejos generales importantes, el descanso, hay que dormir unas horas determinadas, muchas veces los problemas están provocados porque no se duerme el tiempo suficiente, intentar un poco organizarse, después también una cierta actividad física es conveniente, una cuida adecuada y que ese trabajo no sea un trabajo pues de repente, a última hora, a la que llegan los exámenes, intentar organizarlo poco a poco 00:05:57
y que ese trabajo tenga su descanso, esos momentos adecuados. 00:06:25
Bueno, ya os hemos comentado que no os va a afectar, en el caso de vuestros hijos, 00:06:31
no afecta los nuevos cambios, ¿de acuerdo? 00:06:35
Con lo cual, según el ESO, pues os va a recordar bastante a cosas que habéis visto en primero. 00:06:39
Sé que a veces habéis llegado al primer año, pues hay cambios de primaria y secundaria, 00:06:43
más profesores especialistas, entonces, según el ESO, se parece bastante. 00:06:48
Así que os vais a encontrar, después veréis un modelo de prematrícula para que un poco también os deis una idea, que las materias son prácticamente las mismas, también el nivel de optatividad y sabéis, también un poco por experiencia de primero, que aparte de determinadas materias optativas, estoy pensando, pues, en primero estaba la iniciativa de la actividad emprendedora, estaba la aplicación de inglés, también existían las materias de recuperación de lengua y de matemáticas. 00:06:52
Estas materias se cursan dependiendo mucho de la nota que se obtiene al final del curso, 00:07:20
de acuerdo, si un alumno ha sostenido la materia va a ir probablemente a esa recuperación, 00:07:25
salvo casos muy excepcionales, y eso es también la recomendación que hacen los profesores. 00:07:30
A veces un alumno puede haber aprobado las matemáticas o lo de buen primero, 00:07:35
pero tiene dificultades, ha llegado muy justo, y el profesor de la materia recomienda 00:07:39
que es conveniente reforzar esos conocimientos el siguiente año en esa materia de carácter optativo. 00:07:46
Bueno, aquí tenéis un pequeño esquema de cómo, digamos, va a modificarse o los cambios que va a implicar la LOLOE, 00:07:52
que el próximo año no afectará a vuestros hijos, pero que sí a futuro les van a afectar, 00:07:59
pero veis la primaria, la secundaria, hay un cambio en los programas, había unos programas que eran primar, 00:08:05
En segundo y en tercero de la ESO hay unos cambios en los programas y también hay una derivación a otros programas en caso de alumnos que en el sistema ordinario y secundario y obligatoria pues tienen algunas dificultades y aquí tenéis un esquema pues mucho más general, ¿de acuerdo? 00:08:13
que podéis ver, primero, pasamos a segundo, ¿de acuerdo? Como en segundo en algunos casos 00:08:31
pues se pasa a tercero o otros programas como diversificación o la FP básica, ¿de acuerdo? 00:08:37
Como en tercero ya se empiezan a tomar decisiones, tipos de matemáticas y ya en cuarto hablaríamos 00:08:44
ya de itinerarios mucho más marcados. Bueno, esto es un paso que vamos a ir viendo poco 00:08:49
a poco. Entonces, la primera idea, sobre todo, tranquilizaros y que sepáis que el segundo 00:08:54
de la ESO tiene mucha continuidad respecto a los contenidos de primero. 00:08:59
Aquí tenéis también una serie de indicaciones de carácter general, ¿de acuerdo? Sobre la secundaria, 00:09:06
después las primeras de bachillerato, que es un proceso que todavía será un poquito más posterior, ¿de acuerdo? 00:09:13
También un poco este proceso de la formación profesional. Y aquí tenéis una estructura de sobrematrícula 00:09:18
como la que vais a encontraros al final del curso, cuando tengáis que rellenar la matrícula, ¿de acuerdo? 00:09:26
Entonces, hay unas materias que son de las que se cursan todos los alumnos, física y química, 00:09:32
que es una asignatura novedosa, han cursado biología en primero, 00:09:38
en segundo van a cursos física y química, después matemáticas, educación plástica, 00:09:43
educación física, geografía, tecnología, inglés, lengua y música, 00:09:49
poco lo que comentábamos de la continuidad 00:09:54
el cambio sería física por biología 00:09:57
después los alumnos 00:09:59
como en primero de la ESO optan por religión 00:10:01
o valores éticos 00:10:03
y después lo mismo que en primero de la ESO 00:10:04
los alumnos cursan una optativa 00:10:06
entonces como os hemos indicado 00:10:09
existe una optativa, dos optativas 00:10:11
recuperación de lengua y matemáticas 00:10:13
que se tiene mucho 00:10:15
en cuenta pues la opinión 00:10:17
del equipo de evaluación de primero de la ESO 00:10:19
un alumno que ha estudiado la materia 00:10:21
o que la ha probado pero con muchas dificultades, con lo cual se recomienda continuar. 00:10:22
Y después existen otras materias que veis que están indicadas cuatro, que son francés, taller de ajedrez, ampliación de inglés y deporte. 00:10:28
Sí que sabéis que siempre os pedimos que numeréis estas materias, ¿de acuerdo? 00:10:36
Porque en el caso de deporte, nosotros por cuestiones de instalaciones y capacidades solo podemos ofertar un grupo, 00:10:41
lo cual implica un número máximo de alumnos y entonces siempre es conveniente que después explicaremos un poco el procedimiento de asignación de optativas, 00:10:49
que si nos podemos dar la primera optativa, pues que tengamos claro cuál sería vuestra segunda opción o vuestra tercera opción. 00:10:59
¿De acuerdo? Este es el modelo que encontraréis cuando tengáis que hacer el sobre de matrícula. 00:11:07
A ver, como os hemos comentado, en las optativas hay distintas variantes. Las optativas tienen un máximo de alumnos y también tienen un mínimo. Si una optativa se oferta y tiene menos de 15 alumnos que la solicitan, el centro no puede ofertarla por ley. 00:11:11
Eso hace que para intentar establecer un sistema lo más justo posible, a la hora de adjudicar las optativas, se realice un sorteo con un número de, digamos, los sobres, una numeración, una entrega, se hace un sorteo, un sorteo alfabético y a partir de ahí se empiezan a ir adjudicando las optativas para intentar tener el criterio lo más justo posible cuando existen más peticiones que puestos, 00:11:27
que es una limitación que existe en algunas materias. 00:11:54
Bueno, en fin, un poquito comentándoos, pues toma decisiones, todavía no hay una toma de decisiones importante, 00:11:59
también un poquito tranquilizaros respecto a lo que puede implicar primero la ESO, 00:12:06
pero bueno, sé que es conveniente que un poco, pues las decisiones que podáis tomar, 00:12:10
atractivas, otras cuestiones, pues que si lo habléis en casa, que si surgen dudas, 00:12:14
pues se pueda tener un poco en cuenta la opinión que os pueden transmitir los profesores, 00:12:20
ver un poquito los intereses, ir asumiendo, pues bueno, cada vez un poquito retos mayores. 00:12:24
Hemos dicho que hay menos trabajo, menos deberes, empieza a haber cada vez más estudio, 00:12:30
ir un poco avanzando, ¿de acuerdo? Y también tranquilizaros un poco sobre las opciones. 00:12:37
En esta presentación hay una prematrícula que se puede rellenar a través del enlace 00:12:42
y que sobre todo es un poco para que sepáis, sobre todo un poco, la información. 00:12:47
Hay también una información sobre las materias de carácter optativo. Podéis ver un poco los contenidos. Por ejemplo, la ampliación de inglés es una materia que busca profundizar los contenidos. Un alumno que tenga dificultades probablemente no es la materia más adecuada porque no es un refuerzo de inglés. 00:12:54
Si yo tengo este contenido, deporte, pues una actividad vinculada con las actividades físico-deportivas, un poco la información, son estos aspectos, francés, ¿de acuerdo? Pues en un mundo cada vez más global, pues el tener otro idioma extra siempre es un elemento muy importante y también tenéis la información de una optativa que es el curso en sonido de la ESO que está ya de ajedrez, un poco el sentido, las opciones y los aspectos. 00:13:16
que en esta cuestión se suele trabajar. 00:13:47
Me parece, Ángel, vamos a compartir luego el formulario de esta presentación con las familias 00:13:54
para que podáis hacer la prematrícula. 00:13:59
Si puedes ir un poquito hacia atrás para indicar cuál es la diapositiva más importante, 00:14:02
que es la número 17. 00:14:07
Cuando os mandemos la presentación, este enlace, el enlace que está sombreado de azul, 00:14:08
sencillamente te llevo un formulario de Google y lo rellenáis. 00:14:15
De acuerdo, y tranquilizaros en el sentido, bueno, tiene un carácter orientativo, no implica no tener que hacer la matrícula, pero bueno, podéis ver un poco, pues las opciones, las materias, si puede veniros bien un poco, pues como ensayo, de cara a cuando tengáis que hacer la matrícula. 00:14:19
Y, bueno, sobre todo, la idea fundamental sería un poquito tranquilizaros porque ya veis que al final, pues, es un proceso que tiene bastante continuidad con el trabajo. Ya ha pasado el primer año, la adaptación, a ver, la experiencia que los chicos están viendo en el centro y, bueno, tranquilizaros porque el segundo al final tiene bastante continuidad, ¿de acuerdo? 00:14:37
Bueno, tenéis aquí unos enlaces de orientación más pensados para alumnos de carácter, digamos, superior. 00:14:58
Y bueno, esperamos que esta pequeña aclaración os haya sido útil y estamos a vuestra disposición ante cualquier pregunta que nos queráis plantear. 00:15:05
No sé si tenéis alguna duda, alguna cosa que nos queráis comentar en relación a la presentación que hemos hecho. 00:15:24
Podéis escribir en el chat también si lo preferís. 00:15:31
Bueno, está también Marga, una de las dos orientadoras del centro, por si tenéis alguna duda, os podéis plantear las dudas en el chat y se las transmitimos a Marga. 00:15:33
Sí, buenas tardes, nada, para saludar y para comentar que lo que dice Ángel, si necesitáis alguna pregunta, si tenéis alguna duda que queráis hacerme verbalmente o bien por escrito, pues como veáis. 00:15:48
Ismael, hay una primera pregunta sobre los plazos para presentar la matrícula. 00:16:00
A ver, no hemos mandado ninguna circular todavía, la mandaremos a principios de junio. Habrá dos plazos, uno nada más entregar las notas de la evaluación final ordinaria, aquellos que ya estén en disposición de promocionar el segundo, es decir, aquellos que tienen como máximo dos suspensos y otro plazo de matrícula a partir de las notas de la extraordinaria. 00:16:08
En todo caso, vamos a hacerlo como otros años, se va a facilitar también el envío de la matrícula vía correo electrónico o quien no pueda, porque no cuente con medios tecnológicos adecuados, también podrá realizar la matrícula presencialmente. 00:16:32
Informaremos de fechas y del procedimiento en una circular, finales de mayo, principios de junio. 00:16:48
Vale, había otra madre que preguntaba eso, si podía presentar online o físicamente, ya la has contestado. Bueno, pregunta, entiendo que es la familia de una alumna, si va a seguir siendo alumna de ayudante en segundo de la ESO. 00:16:53
Sí, le he contestado por escrito, pero si queréis lo matizo por estar dentro del equipo de convivencia. El programa de alumnos ayudantes continúa en segundo también, pero se vuelve a hacer elección en la clase. Es decir, los niños que han sido alumnos ayudantes en primero no tienen por qué serlo en segundo. 00:17:07
En segundo están en una clase nueva y se vuelve a hacer selección otra vez, se eligen de la misma manera, exactamente igual. 00:17:27
Normalmente los alumnos que han estado en primero y que quieren continuar en el programa, lo normal es que en segundo continúen, 00:17:35
que los propios compañeros, como ya les conocen, de alguna manera pues les elijan, pero vamos, no tiene por qué. 00:17:41
Pero seguir el programa sí que sigue, seguro. 00:17:47
Hay otra duda 00:17:49
pregunta la madre de una alumna 00:17:52
o de la familia, su hija 00:17:54
acusado de iniciación de actividad emprendedora 00:17:56
en primero y pregunta por qué no existe 00:17:58
esta optativa en segundo 00:18:00
Es por una cuestión de 00:18:01
de asignación de optativas 00:18:06
de aquellas optativas 00:18:08
que están fijadas por la Comunidad de Madrid 00:18:09
para unos niveles, sí, y para 00:18:11
otros niveles, ¿no? 00:18:14
Entonces, por eso en primera ola eso sí que 00:18:16
sí que se ofrece este año 00:18:18
esta asignatura porque estaba dentro del abanico 00:18:20
de optativas que se podía sacar 00:18:23
según la Comunidad de Madrid y en segundo 00:18:25
pues no está esta optativa en concreto 00:18:27
Sí, también se plantea algo parecido en relación a otras optativas 00:18:30
como teatro, entonces teatro es una optativa 00:18:34
que se oferta en otros niveles, en tercero 00:18:36
y que se oferta por otras cuestiones 00:18:40
Pregunta una familia si los grupos del año que viene 00:18:42
van a ser los mismos, se mezclan 00:18:46
¿O si se mezclan y se hacen grupos nuevos? 00:18:48
A ver, hay una parte de alumnos que continuarán en el mismo grupo y otra parte que no. 00:18:53
Hay que tener en cuenta muchas circunstancias. 00:18:57
Alumnos que no pasan de curso en primero, alumnos que repiten en segundo, las optativas que se eligen, 00:19:00
las medidas de apoyo ordinario, si van los alumnos a desdoble o no. 00:19:08
Es decir, que son muchas circunstancias. 00:19:11
En todo caso, nosotros somos partidarios de que los alumnos convivan con otros compañeros. 00:19:13
Es decir, que no esté el grueso del grupo que vaya subiendo el nivel en la ESO, porque creo que además no es bueno. Por nuestra experiencia pensamos que es bueno que exista esa mezcla y que exista esa convivencia con otros compañeros porque al fin y al cabo es prepararlos también para la vida adulta, en la que van a tener que convivir con compañeros distintos, cuando lleguen a bachillerato, cuando estén en la universidad, en un ciclo, en un trabajo. 00:19:18
Es decir, que tenemos que preparar más allá de lo académico a nuestros alumnos para un futuro. Por ejemplo, Cristina, que coordina además un programa de orientación profesional, quizás también nos podría dar algún detalle en este sentido, porque se están haciendo charlas por parte de profesionales en algunos niveles, más en los últimos cursos de la ESO y quizás también nos pueda orientar en este sentido. 00:19:44
Sí, sí, bueno, pues lo único está claro que todo lo que sea, bueno, yo que doy clase en los ciclos formativos en formación profesional, 00:20:09
es verdad que llegamos, que ya son chicos mucho más mayores, llegamos a una edad en la que estamos trabajando 00:20:20
y no sabemos pues trabajar en equipo, relacionarnos entre nosotros con diferentes personas, 00:20:25
entonces pues un poco lo que está diciendo Ismael, el hecho de que los grupos se mezclen, que los chicos se conozcan, 00:20:31
todos, que se trabaje con otros 00:20:38
perfiles, pues hombre, obviamente 00:20:40
si estamos siempre con el mismo 00:20:42
grupo de personas, cuando salimos a 00:20:44
la calle a trabajar, pues 00:20:46
lo pasamos realmente mal. 00:20:48
Entonces, todo esto también es un aprendizaje 00:20:50
para cuando salimos. Y en este 00:20:52
sentido, pues este año 00:20:54
empezamos a, bueno, ya el año pasado 00:20:55
con el tema de la pandemia fue 00:20:58
un poco extraño, pero empezamos a 00:21:00
aplicar en el centro 00:21:02
un programa de 00:21:03
orientación profesional, académico profesional 00:21:05
y bueno, pues se han 00:21:08
estado haciendo diferentes actividades 00:21:10
un poco en función 00:21:12
de la edad 00:21:14
del curso de los chicos 00:21:16
en primero de la ESO, por ejemplo, hemos trabajado 00:21:17
el autoconocimiento, es decir 00:21:20
se hacen 00:21:21
cosillas relacionadas con 00:21:23
que de alguna manera les prepara para 00:21:25
la salida al mundo del trabajo, que es verdad que a estos 00:21:28
chicos les pilla lejísimos 00:21:30
pero que van a llegar como todos 00:21:31
en algún momento. Entonces, bueno, pues es un programa que hemos estructurado y que a medida que van avanzando 00:21:33
en los cursos, pues empiezan a tener relación con profesiones, con visitas a empresas, con cosas que les acercan más 00:21:41
al mundo laboral y dentro de ello está, por supuesto, la mezcla, las relaciones entre ellos, el conocimiento 00:21:49
de diferentes personas con diferentes 00:21:57
perfiles, con diferentes 00:21:59
capacidades y que puedan trabajar 00:22:01
de manera adecuada, una preparación para 00:22:03
el futuro, vaya, en ese sentido 00:22:05
más que en lo académico, en lo profesional 00:22:07
en las relaciones de trabajo 00:22:09
empezando desde muy pequeñitos, desde primero 00:22:11
o sea que un poco 00:22:13
por ahí va el programa 00:22:15
Gracias Cristina 00:22:16
Preguntan también una familia 00:22:19
si el próximo curso tendrán el mismo horario 00:22:21
de entrada y salida 00:22:23
Nosotros queremos que el próximo curso volviera a un curso normal. El hecho de que este año y el año pasado los alumnos de primero, de tercero y de cuarto de la ESO entraron un poco más tarde y salieron más tarde es debido a la circunstancia COVID. 00:22:26
Nuestra pretensión, que esperemos que podamos cumplir, es que el próximo año todos los alumnos empiecen a las 8 y media de la mañana, de tal manera que los chicos de segundo de la ESO, vuestros hijos, saldrían a las 2 y 20, excepto si tienen algún día horario ampliado de inglés, que saldrían ese día en concreto a las 3 y 25, si no me equivoco. 00:22:39
¿Más dudas que podáis tener? 00:23:09
Bueno, se agradece el refuerzo positivo 00:23:11
Nosotros somos como los chicos 00:23:21
también, agradecemos el refuerzo positivo 00:23:23
Bueno, espero que 00:23:25
este primer año en el instituto 00:23:27
sé que las familias, lógicamente, pues tenéis miedo 00:23:29
de ese paso del cole 00:23:31
al instituto y sobre todo vuestros hijos 00:23:33
se hayan adaptado muy bien, ya prácticamente 00:23:35
podemos decir que estamos 00:23:37
en la recta final de curso 00:23:39
oficialmente el curso acaba el día 00:23:41
4 de junio 00:23:42
pero bueno, en breve 00:23:45
empezarán ya con los exámenes de la tercera evaluación 00:23:46
y ya con los exámenes de 00:23:48
recuperación. Y espero 00:23:50
que el tránsito del COVID 00:23:52
al instituto haya sido positivo y vuestro 00:23:54
Subido por:
Ies villadevaldemoro valdemoro
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
169
Fecha:
6 de mayo de 2022 - 19:53
Visibilidad:
Público
Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
23′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
194.79 MBytes

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