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3º Webinar funcionarios en practicas - Contenido educativo

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Subido el 27 de enero de 2023 por tic.ismie

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Buenas tardes, bienvenidos al módulo 3 del curso de Funcionarios en Prácticas. 00:00:05

Pasamos al apartado de Tecnología y Comunicación en los Centros Educativos. 00:00:13

Vamos a comenzar el evento dando paso a su director general de Programas de Innovación y Formación del Profesorado, David Cervera. 00:00:19

Bueno, muchísimas gracias una semana más a todos vosotros por estar aquí en este tercer módulo del curso de funcionarios en prácticas y agradecer especialmente también hoy a Fernando Ruiz y a su equipo dentro de la Subdirección General de Sistemas y Tecnologías de la Información, así como a Ciatena, responsable de protección de datos de la Comunidad de Madrid. 00:00:29

Y al resto de los participantes también de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado. Si te parece, Almudena, en relación a las poquitas preguntas que hay relacionadas con la competencia digital docente, comienzo con esta pregunta yo. 00:00:56

Perfecto. 00:01:14

Y posteriormente ya le vas pasando la palabra al resto de los estudiantes y de esa manera también vamos agilizándolo. 00:01:15

Bueno, de las preguntas que habéis formulado en relación a la competencia digital docente, quizás la más interesante es la relacionada con si realmente va a haber una certificación sobre esta competencia digital y si esta va a servir para temas de concursos de traslado o cualquier otro tipo de modificación de puestos o de peticiones de puestos a lo largo de los años. 00:01:23

En un principio, el marco de convivencia digital docente acaba de ser publicado por parte del INTEF con esas seis áreas de aprendizaje en esos seis niveles. Por parte de la Subdirección General de Programas de Indemnización y Formación del Profesorado seguiremos haciendo acciones formativas vinculadas con lo digital y, por lo tanto, reconociendo en esas acciones formativas determinadas destrezas digitales de los docentes dentro de esas seis áreas y seis niveles, 00:01:50

desde el A1 hasta el C2. A1, A2, B1, B2, C1, C2. Y, por lo tanto, simplemente serán reconocimiento de que se tiene esa competencia digital. 00:02:18

Es verdad que a futuro está pensado que no solo en la Comunidad de Madrid, sino también en el resto de las comunidades autónomas, 00:02:31

este reconocimiento de la competencia digital docente sí sirva para los concursos de traslado, para poder participar de las plazas dentro de un centro que sea tecnológico, 00:02:36

de un centro que sea de innovación, pero eso todavía está por venir, está por desarrollar todo el marco legal y, por lo tanto, es algo prematuro hablar de ello, 00:02:50

cuando sí está en el horizonte. De momento lo que tenemos es esa necesidad de conocer el marco de competencias digitales docentes, 00:03:00

recientemente publicado, y en la medida de lo posible incentivar el uso y el manejo de esas metodologías digitales en el aula con los alumnos. 00:03:08

En relación a otras preguntas vinculadas también con esa parte del marco de competencia digital, comentabais algunos la dificultad de la elaboración 00:03:18

de los materiales en formato digital y la gran pérdida de tiempo y esfuerzo que dedicáis a tenerlos a disposición de los alumnos 00:03:27

frente, si lo comparáis, al libro de texto. Realmente yo no lo comparto. Creo que cuando uno tiene los elementos digitales 00:03:35

y, por ejemplo, a través de las aulas virtuales de Educamadrid se comparten estos vídeos o estas infografías o estas presentaciones 00:03:43

o simplemente PDFs, no tiene por qué ser más costoso que la realización de un libro de texto. En cualquier caso, ahora mismo disponéis de ambas posibilidades, 00:03:51

tanto el libro de texto en formato papel, además con la gratuidad del plan Accede, como de la posibilidad de utilizar medios digitales, 00:04:01

por lo cual animaros a que sigáis desarrollando vuestra competencia digital docente y de esta manera que no solo no tengáis una pérdida de tiempo, 00:04:08

sino que todo lo contrario, tengáis una mayor capacidad de gestión del tiempo y una mayor adaptabilidad de los contenidos a los alumnos en función de sus propias necesidades, sobre todo en el caso de alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea por altas capacidades o por necesidades concretas del aprendizaje. 00:04:15

Pues por mi parte, poco más. Almudena, puedes pasar la palabra al siguiente participante. 00:04:34

Almudena, ¿no se oye? 00:05:00

Hola. 00:05:05

A ver, repito, voy a dar paso al Subdirector General de Sistemas y Tecnologías de la Educación, don Fernando García. Ahora sí, cuando quieras, Fernando. 00:05:05

Bueno, pues yo y dos compañeros míos vamos a intentar responderos pues algunas preguntas que han surgido con los servicios tecnológicos. 00:05:15

En nuestra unidad llevamos, digamos, toda la informática, como visteis en el vídeo, la informática, las comunicaciones referidas a los centros educativos, principalmente EducaMadrid, Raíces y todos los PCs y demás equipamiento que se distribuye a los centros. 00:05:22

Hay quien nos ha preguntado por qué utilizar Office 365 en vez de LibreOffice si está de forma gratuita. Bueno, nosotros, el Office 365 ahora mismo existe a través de un convenio con Microsoft. No va contra ningún principio usar Office 365 ni cualquier otro editor de texto, que hay muchos en el mercado, pero siempre y cuando no suponga costes para los alumnos. 00:05:38

Y los alumnos, mientras puedan usar Office 365 dentro del caparazón del convenio que tenemos con Microsoft, pues lo podrán usar porque no vamos a exigirles que hagan un contrato y que estén pagando X euros al año. 00:05:59

Lo que recomendamos es el LibreOffice que viene instalado con Mac, que además lo instalamos en todos los PCs de las aulas y en todos los portátiles que se distribuyen a los alumnos y que se distribuyen en las aulas informáticas y que también se pueden descargar a aquellos alumnos que sean más pesados en sus propios equipos. 00:06:14

¿Vale? O en los equipos de sus padres. Está disponible en la página web de la Comunidad de Madrid y de ahí se puede descargar tanto el libre office como el MAX. ¿Vale? Esa era una pregunta que teníamos así. También la gente, hay gente que está preocupada por la seguridad de la plataforma EducaMadrid, donde están las aulas virtuales. 00:06:30

Había gente... A ver, nosotros, la plataforma EducaMadrid, que es un conjunto de servidores, almacenamiento y un montón de otra electrónica de red, sigue el esquema nacional de seguridad. Está totalmente protegido, se siguen una serie de normas, se hacen auditorías de intrusión y, como cualquier sistema en esta vida, la seguridad al 100% no existe. 00:06:49

Creemos que estamos bastante seguros porque ya ha habido múltiples intentos de ataques en muchas ocasiones, aunque no han pasado más que ser denegaciones de servicio. 00:07:10

Por ahora no conocemos que jamás haya entrado nunca nadie a los sistemas, pero bueno, nosotros estamos ahí todo el día actualizando el sistema para que nadie pueda entrar ilegalmente en el sistema. 00:07:19

Porque ahí están todos los datos de nuestros alumnos, nuestros profesores y los cursos, sobre todo los datos personales, que es lo más importante. 00:07:29

Y bueno, voy a seguir un poquito con algunas otras preguntas. Hay gente que se preocupa también de, nos pregunta, vosotros preguntáis, ha habido durante la pandemia muchas clases a distancia, que si eso podía seguir estando vigente. 00:07:34

Vamos a ver, ahora hoy en día vamos hacia lo que llamamos enseñanza, nosotros llamamos enseñanza híbrida. Quiere decir que son enseñanzas presenciales y cuando hace falta enseñanzas en el hogar o mixta, que es que haya algunos alumnos en clase y algunos que no puedan por motivos, pues por enfermedad u otro motivo, estuvieran algunos alumnos en su casa, poder hacer una aula, una clase híbrida. 00:07:52

Esto lo hacemos, para ello tenemos, se puede disponer de los sistemas de videovigilancia, digo, perdonadme, de videovigilancia, de videoconferencia, que actualmente nosotros tenemos habilitados dentro de EducaMadrid, el Gipsy y también el WebEx, que están totalmente en las clases virtuales, se pueden meter perfectamente. 00:08:15

Perfectamente. Y luego, como información, que dentro del plan digitalización que va a acometer la Unión Europea con el Ministerio de Educación y la Comunidad de Madrid, pues se va a abordar que todas las clases, todas las aulas de los centros, la mayoría, esperamos llegar a casi el 100%, pues van a disponer de unos paneles interactivos, 00:08:31

con unas pantallas que son como una pizarra, pero es totalmente un ordenador, y unas cámaras situadas en el techo con las cuales cualquier aula se va a poder utilizar para dar una clase tanto presencial como remota en el hogar. 00:08:50

Eso poquito a poco, vamos a empezar dentro de unos meses y tenemos un plazo de tres años para digitalizar todas las aulas de la Comunidad de Madrid. 00:09:07

¿Qué más cosas tenemos que así os interesa a vosotros? Hay gente que nos ha preguntado, ¿podemos utilizar un programa de un tipo? 00:09:13

Pues nosotros normalmente en el MAS vienen un montón de programas y luego en EducaMadrid también se instalan una serie de programas. 00:09:27

Si alguien en algún centro tiene una necesidad especial de alguna utilidad o algún plugin que parezca que es útil para más centros, nosotros siempre lo podemos estudiar e incluir dentro de lo que es la plataforma de EducaMadrid o de Max. 00:09:35

Nosotros, como la regla general, es que actualmente, salvo excepciones que pagamos por algún programa como el WIRIS, que son para las fórmulas matemáticas, salvo que sea un programa que necesiten casi todos los centros, tienen que ser programas que sean gratuitos, porque para eso no te disponemos de fondo. 00:09:49

Entonces, buscamos dentro de la comunidad del software libre, buscamos software y es el que ponemos a petición y que cumpla las normativas de seguridad. Y bueno, estoy viendo por aquí a ver si tengo alguna otra pregunta de algún profesor que nos haya hecho. Y en principio yo creo que nosotros no tenemos ninguna otra pregunta más. 00:10:02

Pues, muchísimas gracias, Fernando, por tus aportaciones que siempre son bienvenidas. Ahora vamos a dar paso a Jesús Sánchez de León, compañero de la Subdirección General de Programas de Innovación e Información del Profesorado, que va a dar también respuesta a ese módulo, a ese contenido relacionado con el uso de las plataformas digitales. Adelante, Jesús, cuando quieras. 00:10:20

Buenas tardes. Muchas gracias. Bien, las cuestiones que me corresponden, una de ellas por lo menos, es la que habla de las restricciones del convenio o habla de las limitaciones del convenio con Google que ha establecido que ha firmado la Consejería de Educación. 00:10:44

No son limitaciones en realidad. Lo que se ha firmado ha sido la posibilidad de uso, ¿de acuerdo? 00:11:00

Lo que sí que es cierto es que la aplicación de este convenio, la aplicación de este despliegue de servicios en la Consejería de Educación, lo que va a implicar es una adaptación para aquellos centros que utilizaran previamente los servicios de Google. 00:11:04

De forma y manera que los centros que pudieron hacer un mal uso de estos servicios, porque había alguno que lo hacía, tendrán que corregir estos sistemas y aquellos centros que vayan a utilizar los servicios o que tuvieran de alguna forma los servicios implementados y los utilizarán, se van a tener que adecuar al nuevo entorno que va a proveer la consejería para el despliegue de estos servicios. 00:11:18

¿De acuerdo? Eso en principio. También hay otra persona que ha planteado la posibilidad de, específicamente hacía una referencia a aplicaciones, apps, supongo que de dispositivos móviles, de tipo Edmodo. 00:11:44

Obviamente, estas plataformas que no estén recogidas dentro de un convenio específico firmado por la consejería no deben de ser utilizadas con los alumnos. 00:11:59

Otra cosa está en que los profesores utilicen herramientas por su parte para luego después ilustrar o realizar actividades de enseñanza-aprendizaje. 00:12:09

No obstante, y como bien ha dicho Fernando, EducaMadrid es la plataforma de la consejería y evoluciona en función de las necesidades de la consejería. 00:12:16

EducaMadrid ya lleva evolucionando bastante tiempo hacia el tema de generar aplicaciones y servicios orientados a dispositivos móviles. 00:12:26

Con lo cual, lo que hay que hacer en principio es solicitar a EducaMadrid, si es el caso, el hecho de que migren o desarrollen servicios orientados a ciertos dispositivos. 00:12:38

EducaMadrid siempre ha recibido con bastante interés todas estas aportaciones. 00:12:49

Hay otra pregunta más, pero vamos a dejarla para José Quirino Vargas, de acuerdo, porque es acerca de evaluar actividades mediante rubricas en raíces. 00:12:54

El responsable de raíces es José Quirino y entiendo que será él el que dé la respuesta más adecuada. 00:13:03

Ya está, gracias. 00:13:07

Muchísimas gracias Jesús, también por tus aportaciones. Y ahora vamos a pasar a Iris Serrano Sánchez, asesora técnico docente, también de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado, que os va a dar también respuesta a aquellas cuestiones relativas a Office 365 para centros educativos. Cuando quieras, Iris. 00:13:09

Hola, buenas tardes. Creo que ya se me escucha. 00:13:30

Bueno, yo simplemente quería contestar una pregunta que hay en relación a la ponencia sobre Office 365 para centros educativos. 00:13:40

Concretamente la pregunta no es de Office 365, es en general de las plataformas que se han conveniado, que se han conveniado con la Consejería de Educación como herramientas complementarias a la herramienta de EducaMadrid. 00:13:51

Y habla concretamente de un centro que en la época de pandemia usaba las cuentas de Gmail con sus alumnos, alumnos de ciclos formativos de grado superior, alumnos de mayores de edad, pero no por eso es una buena práctica usar ese tipo de cuentas. 00:14:03

Entonces, preguntaba si la podía seguir usando y qué alternativas tenía. 00:14:20

Entonces, la pregunta es, obviamente, en un entorno educativo las cuentas gratuitas de Google no son una herramienta de trabajo. 00:14:24

Si desea seguir utilizando servicios de Google, la consejería tiene un convenio firmado con Google para utilizar sus servicios. 00:14:33

Y entonces, este centro tendría que solicitar a la consejería adherirse a estos servicios. 00:14:42

Y ya una vez ahí, pues con las cuentas de EducaMadrid podría acceder a los servicios de Google y hacer las mismas cosas que hace ahora mismo con las cuentas gratuitas. 00:14:50

Pero no es, vamos, no se debe poder hacer porque una de las ventajas que tiene las cuentas, el convenio que tiene la consejería frente al uso de las cuentas gratuitas es que obviamente la versión que hay para educación no es este perfilado que sí que se da en las cuentas que tiene Google de forma gratuita. 00:15:00

Con lo cual, sí que es importante que dejen de usar este método de funcionamiento y se pasen al convenio con Google para poder usar los servicios de Google. Y simplemente, Almudena, estará mi pregunta. Os paso ya vuestro turno de palabra. Gracias. 00:15:20

Muchas gracias, Iris, también por tu colaboración. Y ahora vamos a dar paso a José Quirino Vargas Ibáñez, jefe de servicio de coordinación TIC, como ya ha presentado previamente Jesús Sánchez de León. Cuando quieras, Quirino. 00:15:34

Hola, gracias. Bueno, pues yo voy a comentaros tres cuestiones que nos habéis hecho llegar. La primera está relacionada con las infraestructuras centralizadas que ofrece la Comunidad de Madrid a todos los centros. En concreto, el acceso a Internet y el filtro de contenidos que incluye ese acceso a Internet. 00:15:50

En todos los centros se colocan líneas de comunicaciones para que podáis acceder a Internet sin problema y estas líneas de comunicaciones tienen incorporado un filtro de contenidos que protege la navegación para contenidos no deseados, como pueden ser violencia, armas, pornografía y a veces hay algunas cuestiones que están un poco rozando en cuestiones a las que se tiene que acceder desde los centros. 00:16:09

En concreto, nos plantea una profesora de formación profesional que ella tiene que acceder a contenidos sobre elaboración de bebidas alcohólicas y que el filtro de contenidos no le permite el acceso. 00:16:36

Es posible que haya una limitación y para esto siempre tenemos un canal que es emitir una incidencia que Madrid Digital, que es el que suministra este filtro, puede gestionarlo. 00:16:50

A veces los técnicos que no lo recogen no actúan quizás de la manera más conveniente porque no lo ven que sea posible ese acceso de forma generalizada y para eso tenemos un canal que es recurrir directamente a la dirección territorial, hacer un pequeño escrito, un correo electrónico. 00:17:03

Hay personas que llevan estos temas, os dirigís a ellos y seguro que se soluciona. Se estudia y se soluciona. Por otra parte, las cuestiones que habéis planteado relacionadas con RAICES, una de ellas la ha comentado Jesús. 00:17:22

Habéis preguntado que si RAICES permitía la generación de evaluaciones basadas en rúbricas. Bueno, RAICES es una aplicación, como ya sabéis, que trata de conseguir la evaluación de los alumnos desde la parte administrativa. 00:17:37

Pero si recordáis el vídeo que hicimos, hablamos del cuaderno de clase como una de las herramientas más útiles que íbais a tener los profesores. 00:17:55

Si bien no hay una funcionalidad específica en raíces para la evaluación de competencias por rúbricas, se puede organizar, se puede configurar una serie de tareas en el propio cuaderno del profesor, 00:18:06

básicamente con los elementos de la evaluación por rúbricas, que podríamos considerar que son la descomposición de las competencias en tareas, 00:18:20

los criterios de evaluación y los grados de calidad de estos criterios. 00:18:28

Si todo eso lo configuramos en el cuaderno de profesor, de la manera que cada uno de vosotros lo quiera utilizar, 00:18:32

pues podría ser utilizado para evaluar luego y poner la valoración de las tareas, de las competencias que ha conseguido el alumnado de esta manera. 00:18:38

O sea, que se trata de un tema de configuración. Yo animo a que estudiéis el cuaderno porque es una herramienta súper útil. 00:18:48

Bueno, y luego nos habéis preguntado también por un tema de implantación de raíces. Llevamos trabajando varios años. Todos los centros tienen actualmente ya en funcionamiento el programa Raíces y la funcionalidad de Roble, que es la app que nos permite comunicación con las familias. 00:18:55

Actualmente solo nos quedan cuatro centros por incluir en el sistema, precisamente nos habéis preguntado por ellos 00:19:13

Son las escuelas de arte y diseño, cuatro centros que tienen unos planes de estudios y unas cuestiones de evaluación un poco específicas y diferentes al resto de centros 00:19:22

Estamos trabajando en la incorporación y la implantación de raíces en esos centros y en breve los tendremos, pero ahora mismo no los tenemos 00:19:32

Y luego habéis preguntado por un tema de seguimiento de asentismo escolar. Planteabais que ahora mismo Raíces solo nos permitía sacar informes de asentismo escolar por meses. 00:19:40

Raíces permite sacar datos mensuales sobre asentismo escolar porque es el informe más utilizado y que tienen que remitir los directores a inspección. 00:19:57

Pueden sacar también unos informes de medidas preventivas adoptadas por el centro y la relación del alumnado asentista. 00:20:07

Yo aprovecho para que cuando estéis utilizando raíces y veáis que se pueden incorporar nuevas funcionalidades, igual que antes se ha dicho de EducaMadrid, 00:20:14

pues que se lo transmitáis al director del centro y el director del centro haga llegar esas nuevas funcionalidades o mejoras de las que ya hay a la dirección territorial. 00:20:21

Hay unas personas, unos técnicos encargados en cada dirección territorial de seguir a los centros, de ayudar a los centros, de recoger estas cuestiones. 00:20:32

Lo planteáis. Nosotros desde el equipo técnico de raíces os prometemos que estudiamos esas cuestiones que nos llegan y en la medida de lo posible las vamos incluyendo en la planificación. 00:20:40

Esto que se ha planteado, pues hemos visto hoy que va a ser muy fácil incluir un filtro para que se puedan incluir otros periodos que la persona que lo maneja. 00:20:51

Diga, pues quiero saber cuántos alumnos han hecho asentismo desde tal mes hasta tal mes. Y seguro que lo veis dentro de un tiempo. Y con eso creo que abordo todas las cuestiones. Pues gracias. 00:21:00

Muchísimas gracias, José. Pues aquí vino por todas vuestras aportaciones y paciencia a poder colaborar y dar respuesta a los docentes. Ahora vamos a dar paso a Lucía Tena Nogués, que es delegada de Protección de Datos de la Consejería de Educación. Cuando quieras, Lucía. Bienvenida. 00:21:16

Hola, buenas tardes. Muchas gracias. Bueno, yo voy a dar contestación a las preguntas que habéis hecho de protección de datos. Realmente se mezcla mucho con las preguntas que han contestado mis compañeros y muchas de ellas ya han sido contestadas, pero bueno, yo las vuelvo a repetir o vuelvo a recalcar un poco basándome y centrándome sobre todo en las instrucciones de protección de datos que han sido aprobadas por los directores generales que hacen tratamientos de datos personales. 00:21:38

Y allí, si tenéis más dudas, vais a poder encontrar respuestas a todas las inquietudes que tengáis. Entonces, lo que voy a hacer un poco es contaros lo que viene en esas instrucciones. 00:22:06

En primer lugar, hacéis muchas preguntas, muchas de ellas van dirigidas al uso de aplicaciones online específicas, que es como lo llama un profesor, y cómo pueden, o sea, cuál es el procedimiento que debemos seguir para poder utilizarlas. 00:22:17

utilizarlas, porque hoy en día son imprescindibles para muchos de vosotros para la docencia. 00:22:32

Lo dije en el curso, pero lo vuelvo a repetir, para poder utilizar estas aplicaciones educativas, 00:22:38

en primer lugar, siempre hay que utilizar los servicios que proporciona EducaMadrid, 00:22:45

Raíces o Roble, luego se pueden utilizar sin ningún tipo de problema aquello que esté conveniado 00:22:50

por la Consejería de Educación, como han dicho mis compañeros, o convenio con Microsoft y de Google, 00:22:57

Y, en tercer lugar, estaría este grupo de aplicaciones que lo primero que tenéis que hacer es revisar que el servicio no está prestado ni por Educar Madrid, ni por Raíces, ni por Roble, ni por las que se han conveniado. 00:23:01

Y, en el caso de que sea necesario para la formación del centro, hay que pedir una autorización a la Consejería de Educación, que será autorizada por la Dirección General de Bilingüismo, con el asesoramiento de la Delegación de Protección de Datos. 00:23:14

En las instrucciones tenéis qué es lo que tenéis que redactar especialmente para poder pedir esta autorización para el uso de estas aplicaciones educativas. Entonces, es necesario que se autoricen y que se aprueben para el uso específico de vuestro centro. 00:23:27

La siguiente pregunta, que dicen, se hace referencia a la incorporación de los datos de los alumnos en el entorno de EducaDi, en DEM EducaMadrid, pero ¿aplican los mismos criterios en relación a otros datos de las familias de los alumnos? 00:23:44

Sí, el tratamiento de los datos sería igual para los propios alumnos que para las familias de los alumnos. 00:23:57

Otra pregunta que es relativa, si se puede dar información sobre la asistencia o no a clase de un alumno 00:24:03

Y efectivamente, tal y como dice el profesor, en el caso de que viva en el núcleo familiar y sea dependiente económicamente de sus padres 00:24:12

Sí que los padres tienen derecho a estar informados sobre la asistencia o no a clase de los alumnos 00:24:19

Otra pregunta relativa, sí que si se puede pedir que pusieran el nombre y apellidos, esto se encontraría dentro de la protección de datos y no puedo pedírselos. 00:24:25

En el caso de utilizar una aplicación online para presentaciones. Para utilizar esta aplicación online para presentaciones habría que ver lo que acabo de explicar, en qué grupo se encuentran y si en el caso de que se vaya a utilizar hay que pedir una autorización por parte de la consejería. 00:24:36

Y, en cualquier caso, siempre que salga del entorno de EducaMadrid, de Raíces o de Roble, es mejor que cuanto más se anonimize y más se proteja la privacidad de los alumnos, mejor. Entonces, si se puede evitar poner el nombre de los apellidos, incluso las iniciales, mucho mejor. Entonces, eso siempre vosotros tenéis que valorarlo y tratar de anonimizar en la mayor medida posible los datos de los alumnos. 00:24:53

La siguiente pregunta es relativo a Teams. Pregunta que si se puede utilizar el chat de Teams para discutir información del resto de los profesores. Cuando nosotros nos reunimos con Microsoft para hacer el convenio, nos explicaron que el chat de Teams queda guardado, todo lo que se escribe ahí queda guardado en los servidores, pero sin embargo, las videoconferencias no quedan guardadas en los servidores de Microsoft. 00:25:20

Entonces, yo recomendaría que no se utilice el chat de Teams para dar datos personales, que se utilicen las aplicaciones de EducaMadrid o de Raíces o de Roble, en el caso para comunicarse con las familias. 00:25:46

Sí que se puede utilizar sin ningún problema la videoconferencia porque eso no queda guardado en los servidores y además, como ya han dicho los compañeros, hay un convenio firmado con Microsoft. 00:26:01

y también preguntan que si se graba una clase en la que se ve o se escucha a los alumnos, 00:26:10

que si se puede compartir a través de la mediateca sin solicitar permiso explícito a los alumnos. 00:26:17

Para compartir las imágenes existen dos grupos. 00:26:23

Si tiene fines educativos, se puede hacer sin necesidad de pedir consentimiento a las familias 00:26:28

o a los propios alumnos si tienen más de 14 años. 00:26:34

Si no tiene fines educativos, sí que es necesario pedir el consentimiento. En este caso, que tendría una finalidad de carácter educativa, siempre que sea la mediateca con usuario y con contraseña, sí que podría subirse sin necesidad de pedir explícito a los alumnos, puesto que tiene una finalidad educativa. 00:26:37

Y lo mismo que pregunta que si los alumnos realizan un vídeo para una actividad, ¿se puede compartir a través de la mediateca sin solicitar permiso explícito de los alumnos? Es el mismo caso. Siempre tiene que hacerse en un sitio restringido, o sea, que no sea en abierto al que pueda acceder todo el mundo. Y en el caso de que tenga una función educativa, podría subirse ese vídeo sin necesidad de pedir permiso explícito para los alumnos. 00:26:56

La siguiente duda es relativa al uso de Google Drive 00:27:21

Pregunta que si un profesor que no utiliza el libro de calificaciones de aula virtual 00:27:27

Y tiene los resultados académicos en una hoja Excel 00:27:33

Y si ese Excel se encuentra almacenado en una cuenta de Google Drive 00:27:35

Desde la delegación de protección de datos y conforman las instrucciones de protección de datos 00:27:40

No se permite el uso de estas aplicaciones cuando tienen finalidades académicas o administrativas. Por tanto, en el caso de que se guarden, esto es fácil de resolver, en el caso de que se guarden una hoja Excel habría que subirla al cloud de EducaMadrid y en ese caso no habría ningún problema en cuanto a la privacidad de los datos de los alumnos. 00:27:47

La siguiente pregunta es relativa otra vez a la imagen de los alumnos. 00:28:05

Efectivamente, la idea es reflexionar sobre la finalidad de compartir la imagen y cuidar la huella digital de los alumnos. 00:28:35

Tener en cuenta que todo lo que subimos a Internet deja huella digital y, por tanto, tenemos que reflexionar sobre ello. 00:28:44

La pregunta concreta que si se acepta por la norma, si hay un consentimiento que se ha dado conforme a la normativa y cumpliendo el artículo 13 del Reglamento General de Protección de Datos, 00:28:52

no se está incumpliendo la norma, puesto que existe un consentimiento expreso por parte de los padres de los tutores 00:29:02

o del alumno en el caso de que sea mayor de 14 años. 00:29:08

Pero nosotros desde la Delegación de Protección de Datos recomendamos que no se publique en abierto imágenes de los alumnos, 00:29:12

como expliqué en el vídeo, que se tenga muy en cuenta cuál es la finalidad de compartir esa imagen, 00:29:23

Si lo que se quiere es poder compartir los trabajos que se hacen en el centro, quizá no es necesario que aparezcan las caras de los alumnos, sino que pueda hacerse de espaldas, muy de lejos, las manos o simplemente los trabajos. 00:29:28

Y en el caso de que lo que se quiera es compartir una salida del centro, por ejemplo, o un evento, se puede hacer de forma restringida en EducaMadrid. 00:29:42

Entonces, no incumplís la norma, pero nuestra recomendación es que no se haga por privacidad y por la huella digital de los alumnos. 00:29:52

La siguiente pregunta es que si quieren utilizar, bueno, Cajú, que se puede utilizar una cuenta de Gmail para no tener que realizar un registro en plataforma. 00:30:03

Bueno, en primer lugar, como he dicho al principio de la contestación de las preguntas, para poder utilizar estas aplicaciones educativas hay que pedir la autorización conforme a lo que establecen las instrucciones. 00:30:15

y no se puede utilizar con una cuenta de Gmail porque, como han explicado también mis compañeros, hay que utilizar las cuentas de correo de EducaMadrid. 00:30:25

Entonces, en este caso tendría que decir que no se puede hacer. 00:30:35

La siguiente pregunta hace relación a si puede llevar en un disco duro el listado de los alumnos en sus medias de los módulos que imparto 00:30:39

o hay algún problema en el ámbito de protección de datos. 00:30:47

Mira, a este profesor le tengo que decir que prácticamente el 90% de las brechas de seguridad que tramitamos en la Delegación de Protección de Datos son porque se han perdido discos duros, pendrive, han robado el dispositivo y el jefe de estudios o el director o el profesor tenía un montón de datos personales de los alumnos en esos dispositivos. 00:30:49

Entonces, mi experiencia me dice que son terriblemente inseguros porque ya os digo que son el 90% de las brechas de seguridad que tramito. 00:31:13

Entonces, mi recomendación es que todo eso se guarde en el cloud de EducaMadrid y que no corramos el riesgo de poder perderlo, que nos lo roben, que también ha pasado o de que lo pueda coger otra persona. 00:31:22

Entonces, evitar así que se produzcan brechas de seguridad. 00:31:38

La siguiente pregunta es que si se puede proyectar en la pantalla raíces para pasar lista, que si sería incorrecto. 00:31:41

No entiendo muy bien por qué es necesario proyectar en la pantalla de raíces, pero si lo pregunta este profesor seguro que hay alguna justificación o algo que para él es importante. 00:31:51

No me parece, si se aparecen los nombres de los alumnos y se va a pasar un listado en voz alta, no me parece que se incumpla la normativa de protección de datos y no me parece que podría haber ningún problema en materia de protección de datos. 00:32:02

Pero bueno, siempre que se hace un tratamiento o que se exponen los datos de los alumnos, hay que pensar que realmente tenga una finalidad y que tenga un sentido. Y entonces, si tiene un sentido que es de peso, no vea inconveniente en que se pudiera hacer. 00:32:18

La siguiente pregunta es, me preguntan que si los protocolos de acoso escolar en formación profesional de grado superior son como los de la ESO. Y aquí tengo que decir que esto no es materia de protección de datos y que esta pregunta no la puedo contestar. 00:32:34

La siguiente pregunta dice que si es correcto utilizar la cuenta de Gmail institucional del centro para comunicarse con los padres de los alumnos, teniendo en cuenta que su cuenta de correo electrónica no tiene las mismas condiciones. 00:32:48

Aquí, desde protección de datos, tengo que decir que no es correcto, que no se pueden utilizar las cuentas de Gmail. De hecho, no está autorizado utilizar las cuentas de Gmail. 00:33:00

Hay que utilizar siempre las cuentas de EducaMadrid y que además hay un aplicativo, como ha explicado José Quirino, que es Roble, para comunicarse con las familias, que es expresamente para eso y que como están prácticamente todos los centros que ya lo utilizan, salvo cuatro que han quedado fuera, pero la comunicación con las familias tiene que ir por esa aplicación y por esa herramienta. 00:33:11

No puede ir en ningún caso por la cuenta de Gmail, aunque sea la institucional. 00:33:36

Buenas tardes. ¿Las herramientas que nos ofrece Raíces, tipo cuaderno de profesor, están operativas por defecto o es necesario que alguien las active previamente? 00:33:41

Bueno, esto no es una pregunta propiamente de protección de datos, pero bueno, hemos consultado con las personas de Raíces y nos han dicho que está en activo por defecto, 00:33:49

que van a hacer una nueva versión y en los manuales de Raíces puede ver cómo se puede acceder a esas herramientas y cuáles son los usos que se pueden realizar. 00:34:00

Bien, la siguiente pregunta dice, buenas tardes, mi duda es si se pueden permanecer los proyectos realizados por los alumnos de formación profesional de grado superior en el centro educativo para consulta por otros alumnos o sería necesario ocultar el nombre y apellidos del alumno. 00:34:11

Aquí digo lo mismo que digo siempre, hay que pensar con qué finalidad, en el caso de que quisiéramos guardar estos proyectos con el nombre y los apellidos del alumno, ¿por qué queremos guardar el nombre y los apellidos del alumno? 00:34:26

Si existiera una finalidad o un motivo de peso, a lo mejor podría hacerse. Pero si por lo que dice este profesor simplemente es para consulta de otros alumnos, entiendo que lo mejor es ocultar el nombre y los apellidos del alumno, que no quede guardado. 00:34:38

y que ese trabajo, que tengo que recordar que son datos personales, que todos los trabajos que hacen los alumnos son datos personales, 00:34:53

puesto que se podría identificar al alumno, hay que anonimizarlos para que no se permita esa identificación. 00:35:04

Entonces, yo sí que os recomendaría que mejor si se anonimiza y se borra el nombre y los apellidos del alumno. 00:35:10

La siguiente pregunta dice, supongamos que estamos en un viaje de fin de curso para alumnos mayores de 14 años. 00:35:17

¿Cuál sería el procedimiento para poder subir fotos de una actividad de la ola virtual en el centro sin contravenir la protección de datos? Tendrían que darnos permiso por escrito y nos valdría con el simple permiso verbal de los alumnos. Por defecto, ¿disponemos de este permiso o tendría que ser ellos en el caso que no dan permiso comunicarnos? 00:35:23

A ver, como he explicado antes en cuanto al tratamiento de las imágenes, puesto que esta no tiene fines educativos, ya ha quedado claro que son aquellas imágenes que tienen finalidades educativas o aquellas que no tienen fines educativas, esta, puesto que no tiene una finalidad educativa, se tendría que hacer subiendo en el aula virtual, pero siempre con un carácter restringido. 00:35:43

Sí que hay que pedir el permiso. Nosotros en nuestra página web de la Delegación de Protección de Datos tenemos unos modelos para pedir el consentimiento para el tratamiento de las imágenes. No se pueden subir si no se ha pedido el consentimiento, puesto que, como he dicho, no tiene una finalidad educativa y, por tanto, es muy importante el consentimiento de los alumnos o de sus padres, en el caso de que fueran menores de 14 años. 00:36:07

Pregunta que si nos valdría con el simple permiso verbal de los alumnos. Pues la normativa lo permite, pero también lo que dice la normativa es que tienes que poder demostrarlo. 00:36:30

Si luego hubiera algún problema con alguna reclamación ante la Agencia Española de Protección de Datos, va a costar mucho demostrar que se ha dado el permiso si ha sido verbal. 00:36:39

Entonces, yo no recomiendo que pidáis permisos de forma verbal. Es mucho mejor que tengan la hoja de consentimiento que esté firmada por las personas autorizadas o que sean responsables, o sea, que sean propietarios de sus datos, porque en el caso de una reclamación hay que poder demostrar que se ha pedido ese consentimiento. 00:36:47

Y la última pregunta, que dice que si por defecto disponemos de ese permiso y tendrían que ser ellos los que en caso de no dar permiso comunicarlo, esto en ningún caso. La normativa de protección de datos radicalmente ha cambiado. El consentimiento ya nunca es por defecto, siempre es expreso, hay que pedirlo y tiene que estar firmado y tienes que poder demostrar que el consentimiento se ha otorgado. 00:37:08

O sea, que esto no lo hagáis porque esto sí que es motivo de sanción por parte de la Agencia Española de Protección de Datos. 00:37:33

La siguiente pregunta dice que en el módulo 3 nos dicen que las imágenes personales de los alumnos tienen que ser siempre con autorización y las mínimas posibles, siempre en la plataforma de EducaMadrid, pero si los alumnos quieren participar en algún concurso, necesitamos una autorización expresa de los tutores. 00:37:42

Bueno, aquí me falta un poco de información de qué concurso sería la participación y dónde se subirían las imágenes. Entiendo que es un concurso externo a la Consejería de Educación, en cuyo caso creo que en ese caso sí que habría que pedir la autorización de los tutores para que sepan que van a participar en la actividad. 00:37:59

Y luego ya el tratamiento de los datos, si los tutores lo aceptan, pues será conforme a las bases de ese concurso. Entonces, los padres o los tutores verán las bases del concurso y si les parece aceptable, autorizarán para participar en la actividad. 00:38:23

Que sí que os recomiendo que pidáis autorización para participar en esa actividad. 00:38:41

Y luego ya la última pregunta que ha llegado, que es en el caso de los orientadores educativos, que por el perfil profesional podemos establecer coordinación con otros servicios, como los sanitarios, sociales o atención temprana. 00:38:48

que si podemos intercambiar información sobre un alumno en concreto o es necesaria la autorización 00:39:00

previa de los progenitores o tutores legales. Para poder hacer un informe psicopedagógico, 00:39:05

lo mismo que para participar en un concurso, hay que pedir la autorización de los progenitores 00:39:14

para que se pueda hacer esa intervención. Una vez que se ha autorizado por parte de los padres, 00:39:19

ya sí que tenemos una base de legitimación para el tratamiento de los datos. En cuanto a la coordinación sanitaria, social y atención temprana, es verdad que tiene que existir una normativa que regule esto. 00:39:26

Sin la normativa no podríamos hacer un tratamiento de datos y, por tanto, no podríamos hacer una cesión a los distintos agentes, ya sean sanitarios o sociales. Eso habría que verlo con la normativa concreta. 00:39:40

Sí que sé que en materia de atención temprana se ha establecido un protocolo y unas aplicaciones para poder hacer un intercambio de documentación. 00:39:53

Y, bueno, estas son las preguntas que tenía en materia de protección de datos. Espero que haya quedado todo claro. En cualquier caso, por favor, escribidnos a nuestro buzón de protección de datos o llamadnos por teléfono si no ha quedado claro, si tenéis más dudas. 00:40:03

Nada, ahí estamos y encantados de atenderos siempre. Muchas gracias. 00:40:18

Muchísimas gracias, Lucía. Muy interesante todas las aportaciones. 00:40:24

Y ahora vamos a dar paso de nuevo a David Cervera para dar por finalizado la sesión de hoy. 00:40:29

Y antes recordaros simplemente que el cuestionario de Balloon se va a abrir hoy a partir de las 6 y cuartos hasta el 25 de marzo y podéis hacerlo en cualquier momento. 00:40:35

En cualquier caso se manda un aviso desde la hora virtual. Muchas gracias. Cuando quieras, David. 00:40:45

Bueno, simplemente agradeceros nuevamente a Fernando y a Quirino desde la Subdirección General de Sistemas y Tecnologías de la Información, a Lucía Atena, la Delegada de Protección de Datos de la Consejería de Educación, y a Iris y a Jesús desde la Subdirección General de Programas de Innovación e Información del Profesorado, así como a Almudena y Beatriz, que han estado gestionando la parte técnica para que hayamos podido desarrollar esta sesión nuevamente. 00:40:49

del tercer módulo. Animar también a todos los funcionarios en prácticas a que ya les queda, ya hemos pasado el ecuador, ya os queda poquito para las siguientes fases 00:41:18

y por lo tanto tenemos un cuarto y quinto módulo únicamente y animaros a hacerlos con energía. Simplemente despedirme animándoos a que seáis digitalmente competentes, 00:41:31

A que conozcáis ese marco de la competencia digital docente, a que conozcáis también la ley de protección de datos para que aplicando el sentido común veáis que podemos utilizar una gran multitud de herramientas, pero que siempre debemos de estar garantizando la seguridad de nuestros alumnos y que antes de hacer cualquier actividad pensemos dos veces en cuál es el sistema que debemos de aplicar para realmente intentar siempre minimizar los daños. 00:41:47

Por mi parte, nada más. Agradeceros a todos los presentes, tanto los que habéis participado como ponentes para resolver las preguntas, como a todos aquellos que habéis estado escuchando las respuestas y confiando que hayan sido de utilidad para todos vosotros. 00:42:13

Saludos y nos vemos la semana que viene. 00:42:29