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Juego de habilidad y puntería con Lego Steam Park

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Subido el 24 de enero de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo relativo a la situación de aprendizaje Juego de habilidad y puntería con Lego Steam Park

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Hola, soy Laina, experta en Lego Steampunk. Os presento la situación de aprendizaje de 00:00:08
hoy. Se llama juego de habilidad y puntería con Lego Steampunk. A través de la construcción 00:00:22
de un tobogán, este de aquí, con catapulta, como podéis ver, trabajamos objetivos como 00:00:28
realizar movimientos controlados, mejorar la coordinación óculo-manual 00:00:34
y también aplicar esas nociones espaciales básicas en relación a un objeto externo 00:00:40
como sería por ejemplo la portería del objetivo, la posición de la lanzadera, etc. 00:00:46
Si queréis ver cómo hemos hecho todo esto, ¡continuamos! 00:00:52
Esta actividad está pensada para relajarse dentro del aula 00:00:57
y para el nivel infantil, tanto I3 y I4 como I5. 00:01:03
También está recomendada esta actividad para rincones villanos o una actividad en un grupo desdoblado. 00:01:09
Utilizaríamos todo un kit de Lego Skin Pad para un equipo de máximo entre 4 y 5 personas. 00:01:15
¿Qué material es necesario para esta actividad? 00:01:23
Pues tendremos por una parte el kit de Lego Skin Pad y luego simplemente tendremos que imprimir estas fichas de aquí 00:01:28
para que los alumnos vayan 00:01:35
practicando su puntería 00:01:37
y también estas de aquí 00:01:39
que nosotros las hemos impreso un poco más grandes 00:01:41
para que se vea bien en el vídeo 00:01:43
pero pueden ser más pequeñas sin problema 00:01:45
que nos servirá para el primer reto 00:01:47
para escoger qué pelota 00:01:49
tendremos que hacer en el reto 00:01:51
y finalmente también unas 00:01:53
pelotinas, unos gómez 00:01:55
para poder utilizarlos 00:01:57
y ponerlos 00:01:59
en su sitio 00:02:01
¿Qué preparación requiere esta actividad? Pues simplemente tendremos que imprimir estas fichas de puntuación 00:02:02
Podríamos imprimir una por grupo o una por alumno, dependiendo de cómo queráis gestionar la actividad 00:02:13
Luego también se tendrían que imprimir, recortar y plastificar estas dos fichas de aquí 00:02:19
Y finalmente revisar que el material de Boston Park esté completo y listo para utilizarse 00:02:24
El contexto de esta actividad es que nos encontramos en Steam City y se ha realizado un concurso 00:02:33
de habilidad para encontrar el ciudadano con mejor puntería. 00:02:41
Así que vuestros alumnos tendrán que ir practicando para ver si pueden superar los 00:02:46
retos. 00:02:50
Primero haremos grupos entre dos y cuatro alumnos y luego buscaremos esta base cuadrado 00:02:51
verde que si os fijáis tiene esto de aquí que nos irá muy bien para la construcción de hoy y utilizaremos 00:02:59
unos engranajes y otras piezas cuál es el paso principal pondremos el engranaje más grande que 00:03:06
tenemos el rojo justo en el medio que podéis ver gira genial y luego realmente los engranajes se 00:03:14
pueden colocar de maneras distintas no hay problema lo que sí que es necesario es que se cree ese 00:03:21
mecanismo de los engranajes es decir que haya una conexión 00:03:27
entre uno y otro de forma que cuando se quede uno el otro también pueda girar se 00:03:33
podría colocar el otro aquí y aquí y aquí donde realmente el alumno quiera 00:03:40
pero lo importante es que estén conectados entre ellos 00:03:48
porque es muy interesante este porque justo queda al medio lo que haremos es 00:03:53
montar un tubo porque este que se esté aquí y 00:04:00
no se vea para realizar todo el movimiento 00:04:08
y también utilizaremos esto que como veis está separado pero con un simple 00:04:16
clic ya puede hacer de catapulta que es lo que 00:04:21
nos interesa hoy. Ponemos en la base del tobogán, ponemos, ¿por qué no sería este como platito 00:04:25
de aquí? Para que podamos poner las pelotas. De esta forma tenemos hecho el tobogán y 00:04:35
así podríamos ver que funciona adecuadamente y se puede lanzar bien y todo perfecto. Pero 00:04:43
además del tobogán 00:04:54
también tendremos que crear 00:04:56
todo un arco, un puente 00:04:58
para poder hacer el reto 00:05:00
así que si me acompañáis 00:05:02
pues podríamos hacer 00:05:05
realmente 00:05:06
el arco es también libre 00:05:08
al final es que tenga una medida adecuada 00:05:10
para que la pelota pueda pasar por debajo 00:05:13
pues se puede hacer 00:05:15
de maneras muy distintas 00:05:16
hemos hecho esto de aquí 00:05:18
tenemos puesto unos boquitos 00:05:20
siempre les gusta 00:05:26
de esta forma con este arco 00:05:28
ya si grabamos bien 00:05:31
nos funcionará 00:05:35
un consejo para vosotros los docentes 00:05:37
es que si vemos que hay algunas 00:05:43
dificultades con la construcción 00:05:45
o con los materiales complementarios 00:05:47
pues siempre podéis adquirir un rol 00:05:49
de alumno y moderarle 00:05:51
y ayudarle en todo lo que necesite 00:05:53
es momento del primer reto 00:05:55
y vamos a poner a prueba 00:06:00
nuestra puntería 00:06:02
lo que haremos es que tendremos 00:06:03
estas dos tarjetas 00:06:06
que repito que lo teníamos un poco más pequeño 00:06:07
y estarían giradas 00:06:10
de tal forma 00:06:13
en que cuando un niño diga 00:06:14
yo elijo esta 00:06:16
pues en este caso 00:06:18
que ha salido el color azul 00:06:20
así que el niño o el grupo en cuestión 00:06:21
tendrá que coger 00:06:24
la pelota azul 00:06:25
ellos si por ejemplo está 00:06:27
desde aquí el tobogán tienen que 00:06:28
ir probando 00:06:30
ir girando los engranajes 00:06:32
que tanto lo pueden hacer con una mano 00:06:35
como con dos 00:06:36
y acabar de calcular 00:06:38
y de esta manera 00:06:40
también trabajan la coordinación 00:06:43
óculo-manual y intentar 00:06:45
a ver 00:06:47
y tienen que ir intentando 00:06:48
pues según la posición 00:06:52
del arco o del tobogán 00:06:54
ir mejorando 00:06:56
pues toda esta coordinación 00:06:58
y esta puntería 00:07:00
en el caso que saliera la ficha amarilla 00:07:01
entonces se escogería 00:07:05
la pelota amarilla 00:07:06
y sería el mismo procedimiento 00:07:07
si por ejemplo 00:07:10
lo intentamos 00:07:12
pero en esta no lo hemos conseguido 00:07:13
lo que haremos 00:07:16
es que marcaremos 00:07:18
con unos gómez 00:07:20
unos gómez 00:07:21
Vale, ya tenemos aquí los diferentes colores 00:07:23
En esta actividad utilizaremos las azules y las amarillas 00:07:26
Que las amarillas van a representar la pelota amarilla y las azules la pelota azul 00:07:30
Así que utilizaremos estas fichas de puntería 00:07:34
Y por ejemplo en el primer caso que hemos probado con la azul 00:07:38
Pues pondríamos un poco de azul porque lo hemos conseguido 00:07:42
En el caso de la amarilla como no ha habido suerte porque no hemos pasado por el arco 00:07:47
por el momento la dejaremos vacía, pero seguiremos intentando hasta que nos toque y podemos poner 00:07:52
su gome. El siguiente letra que os proponemos, vamos a utilizar unas fichas muy especiales 00:07:58
y muy chulas, que son estas guianas de aquí. Entonces tenemos tres piezas de esta forma 00:08:06
en nuestro kit de Lego Simple. Así que simplemente las ponemos una cerca de la otra, aunque realmente 00:08:12
también se puede distribuir como vaya mejor y la idea es ver cuantos intentos realizaremos 00:08:22
para poder tocar a las 3 dianas. Por ejemplo, yo creo que para esta por aquí. Correcto, 00:08:30
que ya tengo, perfecto, vamos a ver esto de aquí, con los engranajes, tomamos, dos de 00:08:44
dos, a ver esta última, aquí serían ya tres intentos pero aún nos queda una por 00:08:57
lanzar, a ver si giramos un poco más, ahora sí que sí, entonces de esta manera los niños 00:09:06
se van practicando 00:09:16
para poder darle a las tres llamas 00:09:18
que repito, se pueden colocar 00:09:20
de las maneras que deseamos 00:09:22
y ver con cuantos intentos 00:09:24
podríamos puestearlas todas 00:09:25
otro reto que podemos realizar 00:09:27
con esta actividad 00:09:30
es que además de tener un arco 00:09:30
podríamos crear 00:09:33
alguno más 00:09:35
una vez tenemos los tres arcos 00:09:37
los pondremos de una forma 00:09:39
secuencial 00:09:41
y así 00:09:42
Y el reto consistirá en ver si la pelota puede pasar a través de todos los arcos. 00:09:44
Vamos a ver. 00:09:56
Acabamos de coordinar la puntuación. 00:09:59
Casi, casi. 00:10:06
Dos de tres. 00:10:08
Así que los niños podrán ir intentando. 00:10:10
También se pueden colocar más juntos si quieren hacerlo un poco más fácil. 00:10:13
y también os recomendamos que los niños para que realmente vaya mejor con la puntería 00:10:18
que no lo tiren súper fuerte para que vaya saltando 00:10:29
sino que acompañen el movimiento para que caiga 00:10:35
si ves que tus alumnos tienen ciertas dificultades para coordinar oculomanualmente la lanzadera 00:10:38
puedes construir junto a ellos un camino que les sirva como guía 00:10:49
o guiar sus manos, ayudarles, para recibirles estabilidad en su movimiento. 00:10:53
Si se quiere hacer esta actividad un poco más difícil, 00:11:03
podemos colocar obstáculos y hacer porterías, por ejemplo, más estrechas. 00:11:06
Como podéis ver, por ejemplo, si quisiéramos que fuera más estrecha, 00:11:12
Podríamos ponerlo por aquí, es más complicado que pase la pelota por debajo y podrían hacer sus propias porterías y construcciones más estrechas y así dificulta todo el movimiento. 00:11:16
También podemos volver a mover la alzadera a través de los engranajes con las dos manos, no solo con la dominante, porque si la movemos con una mano el movimiento es muy fluido. 00:11:32
Pero si os tienen que intentar cuadrar el movimiento con las dos manos, pues de esta forma incrementaríamos la dificultad de la actividad. 00:11:42
Funciona muy bien preguntas del estilo, ¿qué pasaría si…? 00:11:56
Son pequeñas pruebas que podéis ir haciendo para evaluar los conceptos clave. 00:12:00
Por ejemplo, ¿qué pasaría si los arcos son más estrechos, como hemos cambiado aquí? 00:12:05
O qué pasaría si los arcos son más amplios o más largos, por ejemplo, no más altos. 00:12:13
Es ir cambiando un poquito las diferentes hipótesis. 00:12:20
¿Qué pasaría si los arcos se encuentran lejos de la catapulta? 00:12:23
Jugar también con la distancia que hay entre ellos. 00:12:28
También hay que prestar atención a cómo el alumnado interactúa y pone a prueba sus capacidades de coordinación. 00:12:32
Sobre todo la óculo manual 00:12:40
Y que en un futuro se aplicará a otras habilidades 00:12:42
Como por ejemplo en la escritura 00:12:46
Y hasta aquí la actividad de hoy 00:12:48
Esperamos que os haya gustado 00:12:50
Y que la podáis disfrutar con vuestros alumnos 00:12:51
¡Hasta la próxima! 00:12:54
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
136
Fecha:
24 de enero de 2025 - 14:01
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
13′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
291.03 MBytes

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