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LMS ALMUDENA ESCUDERO

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Subido el 11 de julio de 2023 por Almudena E.

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En este vídeo vamos a aportar la evidencia 1 de gestión y aprendizaje de evaluación de las evidencias fundamentales. 00:00:04
Para ello vamos a utilizar el aula virtual de Google Classroom. 00:00:10
En este ejemplo vamos a ir viendo cada uno de los elementos que indica la rúbrica. 00:00:13
La plataforma que hemos utilizado tiene participantes matriculados, alumnos de quinto de educación primaria, en concreto 25. 00:00:16
¿Cómo pueden acceder a este aula de aprendizaje? 00:00:24
Tienen dos opciones, mediante un código de clase que se genera, que podemos observar aquí a mano izquierda de la pantalla, 00:00:26
o bien nosotros como docentes matriculando a cada uno de ellos con su correo de EducaMadrid, mediante este icono que pone Invitar a alumnos. 00:00:32
El aula está estructurada por temas que están relacionados con los proyectos trimestrales que trabajamos en el centro. 00:00:40
Cada uno de los proyectos tiene asignado lo que llamaríamos unidades didácticas, según la normativa que establece la Comunidad de Madrid y los contenidos que se deben dar a lo largo de este curso. 00:00:49
Toda esta información está recogida en la programación general de la materia, en este caso Ciencias Sociales de Quinto de Educación Primaria, que se presenta a la inspección educativa al inicio de curso. 00:00:59
Como se puede observar, los proyectos están divididos en materiales, tareas y actividades de evaluación o juegos online. 00:01:08
En nuestro centro nos centramos en el aprendizaje basado en proyectos, junto con metodologías activas en las que seguimos los cauces de la taxonomía de Bloom para poder llevar a un producto final. 00:01:19
Dentro del aula de aprendizaje, integramos distintos contenidos digitales que, como hemos dicho anteriormente, están ubicados en el entorno Google Workspace para educación. 00:01:28
No podemos utilizar insignias, ya que por la ley de protección de datos en Google Classroom no podemos evaluar el alumnado en este aspecto. 00:01:37
Por lo que esta es la razón por la cual no se puede apreciar dentro del aula de aprendizaje ninguna de ellas. 00:01:44
En este proyecto de ciencias sociales, Sci-Fi World Project Social Science, podemos ver cómo se comenzó con un cuisis relacionado con el proyecto trimestral, para saber los contenidos que tenían adquiridos nuestros alumnos y poder partir de ese nivel, a partir de la plataforma Socrative. 00:01:49
Se les añadió un material PDF, Spain Theory, ya que nuestros alumnos al no trabajar por libros su herramienta de trabajo es el iPad. 00:02:08
Además, mediante la aplicación NearPod, con ese mismo PDF de teoría se les ha adaptado creando unas preguntas de autovaluación para saber si van entendiendo los contenidos presentados. 00:02:21
En todo momento se ha prestado atención a las necesidades del aula, por lo que se puede observar que todos los materiales, tareas, etcétera, están también en castellano, 00:02:31
NearPod España castellano, España PDF teoría, ya que hay un alumno con necesidades educativas especiales y tenemos que adaptarle todo a español, aun estando en un centro bilingüe. 00:02:40
A continuación, ya que nuestra manera de trabajar es mediante proyectos y trastornomía de Bloom, para llegar al producto final realizan un trabajo cooperativo, 00:02:50
en el que, como se puede ver en el documento, tienen que ir completando 00:02:59
y además se les proporciona una rúbrica de evaluación, así como los diferentes pasos a seguir 00:03:03
y todo lo que tienen que llegar a conseguir. 00:03:09
Y la manualidad que en este caso tienen que hacer, que era un diorama de España. 00:03:14
La última parte es una rúbrica de evaluación, en la que se les entrega a los alumnos, 00:03:22
la pegan en el cuaderno y ellos mismos son los que tienen que ir coloreando las diferentes casillas 00:03:27
acorde al nivel que creen que han podido conseguir y los objetivos planteados. 00:03:33
Una vez terminado el producto, lo suben como tarea a Google Classroom para que quede reflejado. 00:03:38
Cuando hablamos de un trabajo cooperativo, con lo que lo suba un miembro del equipo es suficiente. 00:03:44
De aquí que en algunos aspectos, en algunas de las rutinas, solo lo han entregado algunos de ellos. 00:03:47
Mientras que si estamos hablando de un diseño individual final, lo tendrán que subir todos. 00:03:52
Todas estas calificaciones, a final del trimestre, las llevamos al cuaderno de raíces que hemos diseñado acorde a unos parámetros y unas actividades evaluables dentro de cada uno de ellos, 00:03:58
aplicándoles un porcentaje para poder obtener la nota final, tal y como podemos observar a continuación. 00:04:13
Y aquí os mostramos cómo lo hemos hecho. 00:04:19
alumnado de quinto de educación de sociales, evaluación tercera, porque era del último trimestre, 00:04:22
y aquí podemos observar todos los parámetros con las actividades evaluables, las notas, 00:04:33
y ya por último quedaría asignado cuál sería el cuaderno con la nota final que se asigna a la tilla del cuaderno de raíces. 00:04:38
Autor/es:
ALMUDENA ESCUDERO
Subido por:
Almudena E.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
11 de julio de 2023 - 12:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MINGOTE
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
34.34 MBytes

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