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Tarea Práctica - 6 - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Jude Thaddeus V.

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Video de presentación de las actividades 3, 4 y 5 de CDD - A2

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En este vídeo voy a enseñar las actividades que he hecho de las tareas 3, 4 y 5 para acreditar el nivel A2 de mis competencias digitales. 00:00:00
Aquí tengo todas las actividades que he hecho y tengo aquí la actividad 3. 00:00:19
En la actividad 3 tenemos dos actividades que había que presentar, la plantilla y el Powerpoint de la situación de aprendizaje. 00:00:27
Empezamos con la plantilla. La plantilla era algo así, que venía con las instrucciones y después de las instrucciones había que rellenar esta plantilla que tenemos aquí 00:00:40
con los detalles que se necesitaban, el nivel académico, la asignatura y todo eso. 00:00:52
La justificación que está ahí, de qué va el tema bajo el estudio. 00:01:04
Luego tenemos las competencias, tal como vienen en la ley, las competencias que he cogido y los saberes básicos contenidos. 00:01:12
Luego aquí tenemos criterios de evaluación, tal como viene en la ley. 00:01:28
Y abajo tenemos la metodología que vamos a utilizar, que combinamos la metodología de aprendizaje de servicio y el trabajo en proyectos. 00:01:35
Combinamos esto y buscamos un producto final que luego vamos a desarrollar en la presentación que hemos hecho. 00:01:50
Y aquí tenemos la temporización también de los trabajos que los alumnos van a presentar. 00:02:01
Tenemos criterios de evaluación, instrumentos de evaluación y criterios de calificación. 00:02:10
Todo eso viene también en la presentación que vamos a hacer ahora, que es lo mismo pero presentando la situación de aprendizaje tal como lo he presentado a mis alumnos 00:02:19
y que he entregado a mi tutor en PowerPoint. 00:02:37
Entonces, ¿cuál es el tema? El turismo solidario, dos puntos, viajes de estudios e intercambios en África. 00:02:40
Entonces, ¿qué es lo que estamos buscando con este tema? 00:02:52
Queremos promover viajes de estudios y intercambios como un turismo solidario y el enfoque es en África anglófono. 00:02:56
Entonces, estamos buscando que los alumnos cambien un poco el enfoque, que los viajes de estudios no son solamente en Europa y en esos sitios 00:03:09
pero que también tenemos otros países que tienen otra forma de hablar inglés pero que están allí también con otras necesidades. 00:03:24
Entonces, la introducción que hemos puesto es esta. 00:03:33
El trabajo consiste en hacer una investigación sobre el concepto de turismo solidario y académico. 00:03:36
La idea es convertir los viajes de estudios e intercambios en algo solidario con un enfoque especial sobre países africanos de habla inglesa. 00:03:44
¿Cuáles son los objetivos perseguidos? 00:03:56
Desarrollar habilidades lingüísticas en inglés, promocionar la igualdad entre personas, comunidades, promover la inclusión, el respeto hacia las diferencias tanto personales, culturales como raciales. 00:04:01
Estimular también la creatividad y el trabajo en equipo. 00:04:15
Crear y promocionar como producto final una agencia de viajes de intercambio con países africanos de habla inglesa. 00:04:19
Bueno, ya que he dicho, pues aquí el producto final. 00:04:30
Cada grupo creará un kit de promoción que incluirá un folleto, un póster, una presentación oral para promocionar la agencia de viajes de estudios. 00:04:34
E intercambios con países africanos de habla inglesa que el grupo habrá elegido. 00:04:46
¿Y la metodología que vamos a seguir? Pues mira, pues como hemos dicho antes, pues aprendizaje, servicio y trabajo por proyectos. 00:04:53
¿Y qué es lo que estamos buscando aquí? Pues proyectos solidarios con un compromiso. 00:05:04
Solidarios con un compromiso social. 00:05:12
Pues queremos que los alumnos y los docentes, pues dependiendo de las edades, pues queremos identificar una necesidad, un aspecto mejorable en nuestro entorno. 00:05:17
Bueno, en este caso, pues es la mirada que podemos tener sobre los viajes de estudio. 00:05:34
¿Y cómo lo podemos cambiar, planear, organizar y desarrollar un proyecto para dar respuestas a algunas necesidades? 00:05:43
En este caso, pues será en el destino, el país de destino. 00:05:57
Pero también, pues también queremos cambiar algo, que es la mirada que la sociedad tiene sobre los inmigrantes y las personas de otras razas. 00:06:02
Entonces es un trabajo social que es más interno que construir un puente o limpiar el barrio, ¿no? 00:06:13
Que podía ser el caso en un trabajo concretamente de servicio. 00:06:23
Bueno, ¿y lo vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? Pues vamos a formar grupos. 00:06:28
Tenemos 36 alumnos en primer bachillerato y vamos a dividir en 9 grupos de 4 alumnos en cada grupo. 00:06:34
Y vamos a trabajar, la temporalización que tenemos es esta, pues que vamos a tener este trabajo en semanas, ¿ok? 00:06:43
Pues tenemos pensado hacerlo en 6 semanas. 00:06:52
La primera semana, pues es aquí que tenemos introducción, pues hacemos una actividad de reading, listening, comprehension sobre el tema de turismo, ¿no? 00:06:55
Y actividades así de comprensión para ver si los alumnos entienden el concepto. 00:07:08
Y todo eso, entonces la primera semana es puramente teórica. 00:07:13
Y en la segunda semana, pues crearemos los grupos, formaremos los grupos y los alumnos ahora empezarán la investigación sobre los posibles destinos y sus peculiaridades. 00:07:19
En la tercera semana, pues empezamos con el diseño y la creación de una agencia de viajes para este propósito. 00:07:30
¿Qué es lo que entra aquí? ¿Qué se necesita para montar una agencia de viaje? 00:07:41
Entonces los alumnos aquí entran con muchos, muchos, muchos competencias, ¿no? 00:07:47
Como pues buscando un plan de negocio, pues ahí hay muchos cálculos matemáticos que van a tener que hacer. 00:07:54
Y entonces aquí entran muchas, muchas competencias, ¿no? 00:08:02
Y en la cuarta semana vamos a crear material para utilizar, material de publicidad básicamente, ¿ok? 00:08:08
Para hacer la promoción de la agencia de viaje que hemos creado. 00:08:21
La quinta semana vamos a hacer la presentación y evaluación, que significa que los alumnos van a pasar en grupos presentando tanto el país como la agencia que han creado. 00:08:25
Y cómo lo han creado, con material y todo eso. 00:08:36
Y vamos a tener que elegir el mejor, ¿no? 00:08:42
La coherencia que es entre pues la idea y la realización de esta idea, ¿no? 00:08:46
En un proyecto muy concreto, ¿no? En un país muy concreto. 00:08:54
Con los riesgos, el estudio de circunstancias, la seguridad, pues la relación con la familia. 00:08:58
El trabajo solidario que puede hacer, las relaciones interculturales, pues medidas que se puede tomar y las cosas que pueden aprender. 00:09:06
Pues cada grupo tiene que trabajar sobre un país muy concreto, ¿no? 00:09:17
Y las necesidades, pues tanto aquí, pues las vacunas, no sé, muchas cosas. 00:09:21
Aquí vamos a poner un poco de trampas así para ver si superan las pruebas según cada país, ¿no? 00:09:26
Y la sexta semana, pues es también presentación y evaluación. 00:09:33
Pero lo vamos a hacer en tipo, montar una feria, pues donde esos nueve, los grupos tienen que venir a hacer como, pues tenemos una feria donde van a presentar pues sus agencias de viaje y pues los destinos y captar clientes, ¿no? 00:09:38
Pues un día así en el instituto, pues hacemos así esta presentación en público. 00:09:57
Bueno, y luego, pues la evaluación que vamos a hacer. 00:10:03
Aquí tenemos los criterios de evaluación, que es una situación de aprendizaje que los alumnos van a desarrollar sus habilidades lingüísticas. 00:10:07
Entonces tenemos este primer criterio, pues la presentación oral, pues el inglés que se utiliza. 00:10:15
Pues aquí también acrecentar y promocionar su conciencia social y su creatividad empresarial. 00:10:21
Eso también se va a anotar. 00:10:28
Los instrumentos que vamos a utilizar, pues vamos a utilizar la evaluación por pares, ¿no? 00:10:30
Pues que los compañeros van a tener que evaluar a sus compañeros para ver el trabajo que han hecho, cómo lo han hecho. 00:10:37
Ok, pues podemos utilizar ahí pues distintos instrumentos así de evaluación en grupo. 00:10:45
Ok, peer evaluation. 00:10:52
Aquí, y luego, pues la reflexión personal, ¿no? 00:10:54
Sobre lo que he aprendido haciendo este trabajo, pues los desafíos que he encontrado y cómo he superado pues estos desafíos. 00:11:00
Si ha aportado o no ha aportado algo y cosas así. 00:11:10
Y luego, pues observación y calificación de actividades, los materiales y la presentación oral. 00:11:14
Y eso pues tendrá pues como unas calificaciones, ¿no? 00:11:21
Aquí tenemos criterios de calificación, la creatividad y originalidad de la propuesta. 00:11:25
Pues tiene un 20%, el nivel, el dominio de inglés y todo eso, pues tiene otro. 00:11:32
Y luego la coherencia y viabilidad del plan de negocios, ¿ok? 00:11:38
Y luego el trabajo individual, lo que hemos visto en criterios de evaluación. 00:11:47
Y luego la colaboración y el trabajo en equipo. 00:11:53
También tiene un porcentaje y medidas de integración social que han pensado dependiendo del país. 00:11:56
Y luego las actividades solidarias que van a realizar. 00:12:03
Bueno, es lo que he hecho como situación de aprendizaje y para primero de bachillerato, ¿ok? 00:12:08
Entonces esta era la tarea 3. 00:12:17
Ahora vamos a pasar a la tarea 4, que es más, entra en nuestro aula habitual. 00:12:20
Vamos a buscar, aquí estamos. 00:12:28
Buscamos pues lo que hemos creado. 00:12:31
El grupo que he creado solamente para este curso es este grupo, pues he creado solamente para este curso, ¿ok? 00:12:34
Y entramos aquí, entramos ahí y vemos lo que tengo aquí. 00:12:43
Las cosas que he ido añadiendo. 00:12:50
Y vamos directamente aquí, que es evaluación y retroalimentación, ¿alright? 00:12:52
Y entramos ahí para ver, bueno, para ver lo que he hecho. 00:13:03
¿Qué es lo que quiero enseñar aquí? 00:13:09
Quiero enseñar pues que esta no es solamente algo que he hecho así, sino que hay trabajos, hay cosas que he hecho. 00:13:13
Mira, evaluación final y no sé qué. 00:13:27
Bueno, ¿qué he hecho aquí? Os lo voy a enseñar. 00:13:30
Que para hacer las calificaciones he tenido que configurar. 00:13:34
Configurar, ¿alright? unas medidas, tal como estaba pedido. 00:13:39
Pues aquí tenemos la primera evaluación, tenemos también la segunda evaluación que está aquí, ¿alright? 00:13:45
Tenemos la segunda evaluación y tenemos la tercera evaluación. 00:14:00
Y bajo la tercera, la primera, tenemos esta semana. 00:14:05
La primera semana que es así que yo había dividido los trabajos, ¿no? 00:14:10
Primera semana y así podemos ir añadiendo los distintos items de calificación que hemos puesto ahí, ¿ok? 00:14:15
Y una de las que nos preguntaron era hacer un, donde he incluido items de evaluación. 00:14:23
Aquí evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final que era para la tercera evaluación. 00:14:33
Aquí tenemos evaluación, evaluación final, ¿ok? 00:14:41
Items que nos pidieron incluir en esta parte del trabajo, ¿ok? 00:14:45
Entonces así es el libro o cuaderno de notas que he construido, ¿ok? que he configurado. 00:14:54
¿Qué más había aquí? ¿Qué más? ¿Qué más? ¿Qué más? 00:15:02
Bueno, voy a enseñar dentro de todo eso las actividades que he creado. 00:15:07
Bueno, salimos de aquí, vamos hacia atrás y vemos, pues, las distintas actividades que he creado. 00:15:14
Aquí están. Bueno, tengo una evaluación. Voy a ir por aquí. 00:15:24
Bueno, evaluación. Una actividad que he hecho con H5P. 00:15:31
¿Ok? ¿Y cómo es la actividad? Aquí, mira, es una actividad para rellenar huecos, ¿ok? 00:15:39
Aquí, pum pum, rellenar huecos. Primera actividad. 00:15:48
La segunda actividad era una otra actividad que he hecho. 00:15:55
Aquí es una actividad de H5P también, pero esta es true o false, ¿ok? 00:15:59
True o false. Entonces es de respuestas cortas, pero verdadero o falso. 00:16:14
Y luego, la otra actividad que he creado, pues es una actividad de aquí. 00:16:20
En la evaluación final, tengo una actividad que es de, como estaba pedido, pues que sea una actividad de... 00:16:26
...una actividad de... 00:16:37
...era una actividad de... 00:16:48
...ok... 00:16:54
...multiple choice. 00:16:56
Ok, esas eran así. 00:16:59
Multiple choice activity. Esa es una. 00:17:05
Y podemos seguir. Hay tres... 00:17:11
...no, cuatro páginas de esta actividad. 00:17:19
Esta... 00:17:22
...siguiente página, vamos, y tenemos, pues esas son las actividades, ¿ok? 00:17:26
Pues, configurado dentro de nuestra aula virtual, ¿ok? 00:17:32
Entonces, estas son las actividades que he creado. 00:17:37
Habéis visto, pues, el cuaderno de notas que estaba configurado. 00:17:41
Y ahora, pues, vamos a pasar a ver, pues, lo que hemos hecho en la teoría 5. 00:17:45
Que es, espacios de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. 00:17:54
Es el último pasado. Pues vamos ahí, donde tenemos guardado esta información. 00:18:00
Y lo tenemos aquí. 00:18:09
Y vamos. 00:18:11
Estaba guardado en PDF. 00:18:13
Entonces, aquí tenemos las actividades que hemos creado. 00:18:15
Espacios de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje, ¿ok? 00:18:21
Es lo que tenemos aquí. 00:18:27
Y aquí, en el inicio, entramos en el inicio. 00:18:29
Pues pinchamos aquí, porque todo está con un link. 00:18:32
Entramos. 00:18:35
Nos dicen que no está, bueno, pues, el acceso. 00:18:36
Pues aquí era, pues, una presentación de lo que hemos visto. 00:18:40
Que es el PowerPoint que hemos visto en la actividad 3. 00:18:45
¿Ok? 00:18:48
Sobre las actividades que tenemos que hacer. 00:18:49
La presentación de las tareas que vamos a hacer. 00:18:52
La situación de aprendizaje, pero un poco reducido. 00:18:55
Porque en esta primera actividad, solo queremos ver la primera parte. 00:18:59
La primera parte, que es la parte teórica. 00:19:05
Entonces, la primera semana. 00:19:08
Es lo que estamos viendo aquí. 00:19:10
Entonces, la introducción es, introducción a los trabajos de esta primera semana. 00:19:12
Y la primera actividad que tenemos aquí, pues, es una presentación en forma de vídeo. 00:19:17
Que vamos a eliminar. 00:19:22
Bueno, no nos deja. 00:19:25
Pero, los anuncios, bueno, tardan lo que tardan. 00:19:27
No me dejan, no me dejan, no me dejan, no me dejan. 00:19:32
A ver. 00:19:37
Hasta ahí. 00:19:39
Bueno. 00:19:40
Y tenemos la presentación en vídeo de lo que es el turismo. 00:19:42
¿Ok? 00:19:49
Solidario. 00:19:51
¿Ok? 00:19:52
Bueno, es solamente un ejemplo. 00:19:53
Y eso va así. 00:19:55
No vamos a ver todo el vídeo. 00:19:57
Pero, ahí tenemos una presentación en vídeo. 00:19:59
¿Ok? 00:20:03
De lo que es. 00:20:04
De lo que es. 00:20:07
El turismo solidario. 00:20:11
¿Ok? 00:20:13
Es lo que tenemos ahí. 00:20:14
Se me ha ido. 00:20:17
¿Era un error? 00:20:18
Apágalo por completo. 00:20:20
¿Ok? 00:20:21
Y en la segunda tarea. 00:20:22
En la segunda tarea que tenemos. 00:20:24
Para esta primera. 00:20:26
Tenemos un channeling. 00:20:28
Que también presenta, pues, con más detalles. 00:20:30
Otros aspectos. 00:20:34
De lo que es. 00:20:36
Los componentes de. 00:20:40
De lo que puede ser un turismo estudiantil. 00:20:46
Sostenible. 00:20:52
¿Ok? 00:20:53
Todo solidario. 00:20:54
Y todas esas cosas. 00:20:56
¿Ok? 00:20:58
Entonces. 00:21:02
Después de esta presentación. 00:21:04
Pues. 00:21:07
Queremos saber si los alumnos entienden. 00:21:09
De qué se trata. 00:21:13
¿Ok? 00:21:15
El trabajo que queremos. 00:21:16
De ellos. 00:21:17
Y por eso hacemos. 00:21:18
Una. 00:21:20
Un compruebo. 00:21:22
¿No? 00:21:23
De. 00:21:24
El turismo. 00:21:25
Y aquí. 00:21:26
Que tenemos. 00:21:27
Tenemos un. 00:21:28
Un. 00:21:29
Live worksheet. 00:21:31
¿Ok? 00:21:32
Que tienen que leer. 00:21:33
Este texto. 00:21:34
En inglés. 00:21:35
Elegir. 00:21:37
Respuestas correctas. 00:21:38
Que tenemos aquí. 00:21:39
¿Ok? 00:21:40
Entonces. 00:21:41
Van a trabajar con este. 00:21:43
Live worksheet. 00:21:44
¿Ok? 00:21:45
Bien. 00:21:47
¿Cuáles de las siguientes. 00:21:48
Son formas. 00:21:49
De booking. 00:21:50
Un vacacionamiento? 00:21:51
¿Bien? 00:21:52
Entonces. 00:21:53
Elegir la respuesta correcta. 00:21:54
De. 00:21:56
Las cuatro opciones. 00:21:57
Que están presentadas. 00:21:58
Bien. 00:22:00
Bien. 00:22:01
Este es un. 00:22:02
Live worksheet. 00:22:03
Que hemos incluido. 00:22:04
En esta tarea. 00:22:05
Después de eso. 00:22:08
Pues. 00:22:09
Dado que es fácil. 00:22:10
Que nuestros alumnos. 00:22:12
Lo han entendido. 00:22:13
Pues lo que vamos a hacer. 00:22:14
Aquí. 00:22:15
Es. 00:22:16
Solamente. 00:22:17
Un refuerzo. 00:22:18
¿No? 00:22:19
De. 00:22:20
La información. 00:22:21
Pues. 00:22:22
Presentamos. 00:22:23
Como más detalles. 00:22:24
¿No? 00:22:25
Pues. 00:22:26
De. 00:22:27
De lo que es. 00:22:28
El. 00:22:29
Turismo solidario. 00:22:30
Aquí. 00:22:31
Tenemos. 00:22:32
Como. 00:22:33
Un ejemplo. 00:22:34
¿Ok? 00:22:35
Tenemos aquí. 00:22:39
Pues. 00:22:40
Presentaciones. 00:22:41
Que vienen. 00:22:42
En inglés. 00:22:43
También. 00:22:45
En otras lenguas. 00:22:46
Pero. 00:22:47
Eso. 00:22:48
También. 00:22:49
Es. 00:22:50
Hacer ver. 00:22:51
A los alumnos. 00:22:52
Que en su. 00:22:53
En sus viajes. 00:22:54
Van a encontrar. 00:22:55
Pues. 00:22:56
Gente. 00:22:57
Que hablan. 00:22:58
Otras lenguas. 00:22:59
¿No? 00:23:00
Pero. 00:23:01
Siempre habrá. 00:23:02
Una manera. 00:23:03
De comunicar. 00:23:04
Pues. 00:23:05
Las actividades. 00:23:06
Que la gente. 00:23:07
Hacen. 00:23:08
Pues. 00:23:09
Lo que podemos. 00:23:10
Podemos. 00:23:11
Participar. 00:23:12
A veces. 00:23:17
Pues. 00:23:18
Encontramos. 00:23:19
Con cosas. 00:23:20
Que no esperábamos. 00:23:21
¿No? 00:23:22
Creamos. 00:23:23
Que vivimos en nuestro mundo. 00:23:24
Que el otro mundo. 00:23:25
No. 00:23:26
Es conocido. 00:23:27
Y luego. 00:23:28
Llegamos. 00:23:29
Veamos. 00:23:31
Cosas. 00:23:32
De nuestra. 00:23:33
Propia cultura. 00:23:34
¿No? 00:23:35
Eso. 00:23:38
Pues. 00:23:39
Crea. 00:23:40
Vínculos. 00:23:41
Pues. 00:23:43
Los alumnos van a disfrutar mucho. 00:23:46
Pues haciendo. 00:23:47
Estas actividades. 00:23:50
Bien de esos videos. 00:23:52
Contactando a estas preguntas. 00:23:54
Entonces. 00:23:56
¿Qué pasa? 00:23:57
Que aquí tenemos. 00:23:58
Como más información. 00:23:59
¿Oke? 00:24:00
Within false. 00:24:01
Mint. 00:24:02
Si quieren más información. 00:24:03
Pueden venir aquí. 00:24:04
Aquí. 00:24:06
¿Qué van a ver? 00:24:07
Pues como más detalles. 00:24:08
Sobre. 00:24:10
And all of those things. 00:24:11
Entonces. 00:24:14
Videos. 00:24:15
Sobre. 00:24:16
Impact of tourism. 00:24:17
Mas información. 00:24:18
Okey. 00:24:19
Ah. 00:24:20
En hansing. 00:24:21
Cultural ecosystem services. 00:24:22
Bueno. 00:24:24
Aquí tenemos. 00:24:25
Información. 00:24:26
Bueno. 00:24:27
Ejemplos. 00:24:28
La tarrea final para ver. 00:24:44
Han llegado. 00:24:45
Han conseguido. 00:24:46
Lo que queremos. 00:24:47
Y, en este caso, ¿qué es lo que hemos hecho? 00:24:48
¿Por qué tenemos esto aquí? 00:24:52
Porque. 00:24:54
Hemos. 00:24:55
Queremos. 00:24:56
Hemos. 00:24:57
Puesto el link. 00:24:58
Que los alumnos. 00:24:59
Tienen que. 00:25:00
Ah. 00:25:01
Ah. 00:25:02
Hacer. 00:25:03
Click. 00:25:04
Para. 00:25:05
entrar. 00:25:06
Bueno, en este. 00:25:07
Caso no voy a. 00:25:08
Entrar. 00:25:09
Ellos van a entrar. 00:25:10
En. 00:25:11
Nuestro. 00:25:12
Aula. 00:25:13
Habitual. 00:25:14
Ok. 00:25:15
En este aula habitual. 00:25:17
Van a realizar. 00:25:18
Estas actividades. 00:25:19
Que hemos puesto. 00:25:20
Ok. 00:25:21
Entonces. 00:25:22
El link. 00:25:23
Que tenéis ahí. 00:25:24
En la meta. 00:25:25
Es para. 00:25:26
Llevarles. 00:25:27
A estas actividades. 00:25:28
Que hemos puesto. 00:25:29
En. 00:25:30
Nuestro. 00:25:31
En. 00:25:32
En nuestra sala. 00:25:33
Ok. 00:25:34
En el aula habitual. 00:25:35
Ahí. 00:25:37
Van a realizar. 00:25:38
Estas actividades. 00:25:39
Ok. 00:25:40
Entonces. 00:25:41
Eso es lo que. 00:25:42
He hecho. 00:25:43
Para. 00:25:45
La tarea. 00:25:46
Ok. 00:25:48
Muchísimas gracias. 00:25:49
Ah. 00:25:51
Ah. 00:25:52
Ah. 00:25:53
Ah. 00:25:54
Ah. 00:25:55
Ah. 00:25:56
Ah. 00:25:57
Ah. 00:25:58
Ah. 00:25:59
Ah. 00:26:00
Ah. 00:26:01
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Subido por:
Jude Thaddeus V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 15:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSÉ DE CHURRIGUERA
Duración:
26′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
497.38 MBytes

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