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25 Aniversario Consejo Escolar: Coloquio con Presidentes

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Subido el 6 de noviembre de 2025 por Consejo Escolar D.

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A continuación, vamos a presentar a todos los presidentes del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:00:00
durante estos 25 años, que mantendrán un diálogo moderado por la actual presidenta, Milán Ponce. 00:00:06
Vayan subiendo al escenario, por favor, don Pedro Rosés Delgado, presidente desde su constitución hasta el año 2002, 00:00:14
y acompañar a su sucesor, don José Luis García Garrido, presidente entre los años 2002 y 2003. 00:00:22
Don José Luis Carbonell Fernández, presidente entre los años 2003 y 2007 00:00:34
Francisco López Ruberes, presidente entre los años 2007 y 2012 00:00:41
Don Gabriel Fernández Rojas, presidente del 2012 y 2015 00:00:54
Don Rafael Carbonell Pérez, presidente entre el 2015 y el 2019 00:01:05
y con Alicia Benítez Muñiz, presidente entre el 2019 y 2020. 00:01:15
Pues yo solo puedo dar las gracias de nuevo por este ratito, este diálogo, porque estáis con nosotros 00:01:40
y además me gustaría aprovechar este momento para dar las gracias porque siempre que he tenido que llamar 00:01:53
Uno de los anteriores presidentes, y algunos creo que puedo decir, que cuento con vosotros como amigos, siempre han estado ahí para seguir trabajando y ayudando al Consejo Escolar y dando sus sabios consejos y compartiendo su experiencia. 00:01:58
La idea es que sea un diálogo abierto, que podamos ir empezando con un par de preguntas muy sencillas, pero muy importantes, porque al final a veces es en la sencillez donde está la esencia. 00:02:15
Entonces, la primera sería qué ha supuesto para ustedes, para cada uno de vosotros, me vais a permitir, el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. 00:02:27
Y si queréis empezamos por Pedro. 00:02:36
Si no, cambiamos de punto. 00:02:50
Sí. Decía que el Consejo Escolar se creó en julio de 1999 y a partir de ahí empezamos la tarea. 00:03:06
Su objetivo, que todos los sectores implicados en el Club IBEX se afecten a la enseñanza no universitaria. 00:03:24
Mi satisfacción, haber sido el primer presidente de este órgano y haber conformado un equipo 00:03:36
que sentó las bases procedimentales y que creó un ámbito de respeto y de entendimiento que fue su signo distintivo. 00:03:42
Mi reconocimiento quiero resaltar la figura del primer secretario del Consejo Escolar, don Ángel Chamorro Pérez. 00:03:51
En su calidad de letrado, a él se debe la arquitectura legal de este organismo. 00:04:01
Y como persona, sumando su talento y su talante, supo convertir el Consejo en un foro de diálogo y debate, pero siempre de encuentro, a fin de que los representantes de la comunidad educativa pudieran acortar propuestas de mejora. Gracias. 00:04:06
Sí, buenos días. La pregunta es tan difícil de contestar como a la vez tan fácil. A nivel personal o a nivel institucional. 00:04:25
Yo diría que a nivel personal, para mí que he estado en todo el sistema educativo, fui maestro de primaria, director de primaria, no sé qué, llegar al consejo escolar, diríamos que sería el volumen profesional, lo que soñaba cuando estudiaba magisterio hace 15 o 20 años o algo más. 00:04:44
Por lo tanto, a nivel personal no lo puedo dimensionar muchísimo más porque ha sido algo muy bueno. 00:05:09
A nivel profesional e institucional, pues creo que ha sido un trabajo de los más fructíferos 00:05:18
y cuyo resultado más he podido ver a largo y a corto plazo. 00:05:29
Todo muy apoyado por la vivencia del trabajo de un equipo pequeñísimo. Yo no sé si habrá crecido mucho, pero creo que no mucho más. El equipo de trabajo del Consejo Escolar son muy pocas personas, 00:05:35
Pero a lo largo de toda mi larga vida profesional jamás he visto un trabajo más fructífero, mejor hecho, más concienzudo y de más calidad. Como está esto documentado no tienen ustedes nada que verlo y lo verán diariamente los que son concierteros. 00:05:55
Por lo tanto, yo diría que la dimensión personal, que es la que he dicho, la máxima, y la profesional, pues no se puede aspirar a más que poder trabajar con un equipo y luego con el apoyo, tanto de la Comisión Permanente como del Pleno, que es de lo más fructífero que se puede imaginar y se lo imaginan los que forman parte de ello. 00:06:13
Es de una riqueza extraordinaria. Por lo tanto, es el momento de agradecer a unos y a otros lo que me ayudaron desde el año 2003 al 2007. 00:06:37
Bueno, la verdad es que hacer una mirada hacia el pasado siempre genera alguna forma de melancolía. 00:06:49
Pero yo quiero aprovechar esta ocasión para dar testimonio, en mi caso particular, 00:07:09
de lo que supuso el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid como una escuela de institucionalidad. 00:07:18
Yo había sido, antes de ser presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 00:07:29
había sido alto cargo en las administraciones educativas, pero la presidencia del Consejo era una cosa completamente diferente. 00:07:32
Es decir, frente a la jerarquía típica de una organización piramidal, como es una administración educativa, 00:07:42
se imponía la institucionalidad. Eso me marcó indudablemente y mi paso por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 00:07:48
como digo, supuso para mí una reflexión y una práctica cotidiana sobre lo que es la búsqueda de acuerdos 00:08:07
entre sectores muy diferentes, pero que convergían en un punto focal, que era la mejora del sistema educativo madrid. 00:08:20
Recuerdo con enorme satisfacción aquella etapa, a la que vendrían otras, pero esa particularmente, y cómo no, al trabajo de un equipo formidable, apoyado en tres pilares esenciales. 00:08:37
Isabel García, que está con nosotros, Jesús Asensio, que está con nosotros, y Juan Luis Cordero, que reside en Cáceres y por un problema de salud no ha podido desplazarse. 00:08:54
Ellos fueron el sostén de esa institucionalidad y el equipo que permitió desarrollar proyectos de interés para la administración educativa madrileña y para la sociedad madrileña en general. 00:09:15
Muchas gracias por esa etapa vivida que mantengo vivamente en mi memoria. Gracias. 00:09:35
La vocación más noble que hay es sin duda la educación 00:09:45
La de los docentes, la de los profesionales 00:09:59
Que dedican su vida con esfuerzo, con sacrificio 00:10:02
Con un compromiso de una generación con la siguiente 00:10:07
Y gratitud es por mi parte lo que tengo que expresar 00:10:12
Gratitud por supuesto a todos y cada uno de los integrantes 00:10:16
del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, a todos y cada uno de ellos, amigos, cercanos, 00:10:21
queridos, respetados. Si hay una virtud que define, por encima de muchas otras, al Consejo 00:10:28
Escolar de la Comunidad de Madrid, esa virtud es la virtud de la escucha. Una virtud poco 00:10:37
apreciada, una virtud que se vuelca en muchos activos, que supone no sólo la escucha, un 00:10:44
valor ético que aquí se pone en práctica, también supone la escucha, un valor intelectual 00:10:53
de crecimiento, de compartir y de proponer, y la escucha supone también un elemento práctico 00:11:01
para acertar en las políticas públicas que entre todos los integrantes de la sociedad tienen que plantearse. 00:11:09
Me van a permitir igualmente que comparta una anécdota, lo mencionaba anteriormente con Francisco López Ruperes. 00:11:17
Mi formación es jurídica y yo creo que algo muy importante que ha aportado el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:11:26
es abrir a toda la sociedad el compromiso por la educación. 00:11:35
A todos y cada uno nos corresponde comprometernos con la educación. 00:11:42
Y comentaba a Francisco López Ruperes, en mis actividades jurídicas más recientes, 00:11:48
tuve la oportunidad de otorgar un reconocimiento en la sede de Naciones Unidas 00:11:55
a Sonia Sotomayor, el primer hispano en el Tribunal Supremo de los Estados Unidos. 00:12:00
Contamos con la presencia de 38 presidentes de tribunales constitucionales. 00:12:07
Y por supuesto que abordó los temas jurídicos, pero el tema que con más cariño abordó 00:12:12
fue un reconocimiento a sus profesores, a sus docentes, a aquellos que fueron capaces 00:12:18
de hacer un éxito en esa complicidad absolutamente necesaria entre las familias y la comunidad educativa. 00:12:27
Sin eso no hay resultado positivo para las generaciones que están por venir. 00:12:37
Quería recordar esa anécdota porque ejemplifica de alguna manera algo que es parte de la esencia del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:12:43
y es el compromiso y el diálogo directo con todos los sectores involucrados de la sociedad 00:12:52
porque es responsabilidad de todos y cada uno de nosotros. 00:12:58
Fortalecer la institución, al final decía Alexander Solchenitsky 00:13:02
que cuando hablamos de imperio de la ley de instituciones 00:13:07
hablamos del producto más refinado y el producto más tardío 00:13:10
de la más avanzada de las sociedades, por eso tenemos que cuidarlo. 00:13:16
ninguna de nuestras instituciones tiene un código genético de autoprotección 00:13:20
y nos corresponde a nosotros desde la capacidad de escucha 00:13:24
comprometernos con el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:13:28
con todas las instituciones y con la defensa por supuesto 00:13:31
de la dignidad del ser humano que para eso existen las instituciones 00:13:35
muchísimas gracias, perdón que me he extendido un poco más de lo debido 00:13:39
Gracias Gabriel 00:13:43
Buenos días. Vaya por delante mi agradecimiento a la presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid por hacernos partícipes a todos de un día tan especial. 00:13:44
Tampoco me quiero olvidar, porque a él le debo haber sido presidente de este consejo escolar, a Rafael Van Grieken, 00:14:02
pues me dio, como digo, la oportunidad de compartir con su excelente equipo, aplicando esa triple dinámica de la que tanto hablaba 00:14:08
y que creo que es tan importante para los consejos escolares como es la de escuchar, debatir y recomendar. 00:14:16
Desde el punto de vista profesional, la verdad es que debo reconocer que la experiencia fue muy enriquecedora, 00:14:25
porque sintiéndome como un miembro más de la excelente plantilla de profesionales y técnicos 00:14:29
de este Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 00:14:36
coincidí con consejeros de una calidad humana y profesional fuera de lo común. 00:14:40
La verdad es que yo creo que leyeron muy bien desde el primer minuto las intenciones de este Consejo 00:14:46
y la diversidad nunca fue un obstáculo para llegar a acuerdos razonables. 00:14:53
Es casi la mínima aspiración de un consejo escolar. Yo creo que el vernos prácticamente todas las semanas hizo llegar el respeto, el cariño y la admiración que persiste hasta nuestros días. 00:14:59
Por supuesto que también guardo muy buen recuerdo desde el punto de vista profesional de haber conocido a expertos relevantes en el mundo educativo 00:15:18
que yo creo que aportaron no solamente conocimientos, sino también iniciativas que luego pudimos poner en práctica. 00:15:25
Como decía el vídeo anterior, activamos iniciativas que complementaron la tarea convencional del curso poscolar, 00:15:32
como puede ser la revista Debates o el típico Orienta y demás. 00:15:41
Y finalmente, pues para mí ha sido la verdad muy satisfactorio haber participado como vocal del Consejo Escolar del Estado, habiendo tenido presidentes y presidentas tan relevantes para mi persona, 00:15:47
como se basó de Encarna, con la que ya fui además compañero en Valencia, compañero como funcionario, Paco López Rupero, poco también con Ángel de Miguel, de quien no me quiero olvidar. 00:16:03
Y ahora, para finalizar desde el punto de vista personal, para un valenciano y valencianista como yo, la verdad es que Madrid nos acogió a toda la familia, pues como bien saben y como siempre nos dijeron, pues con respeto, con profesionalidad, con amplitud de vidas y también con exigencia, porque esta comunidad también es muy exigente, sobre todo para los que venimos de otras comunidades. 00:16:19
yo con el paso del tiempo la verdad es que 00:16:45
valoro cada vez más la época vivida 00:16:47
y estoy 00:16:49
enormemente agradecido y siempre 00:16:51
lo estaré a la comunidad en Madrid 00:16:53
por esa óptica 00:16:55
Gracias Rafael 00:16:56
Antes de dar la palabra 00:16:58
antes de dar la palabra a Alicia 00:17:00
de Libes, sí que me gustaría señalar 00:17:07
que ha sido extraordinario 00:17:09
en estos días revisar todas las memorias 00:17:10
las fotografías, buscar el álbum ese 00:17:12
el álbum ese tiene que estar en algún sitio 00:17:14
y encontramos el álbum para poder realizar el vídeo que habéis visto antes. 00:17:17
Y en el caso de Alicia, ha sido parte del Consejo como Administración Educativa primero y como Presidenta después. 00:17:21
Y hemos podido encontrar también esas fotografías que la situaban en las distintas funciones que ha ocupado como parte de la comunidad educativa 00:17:29
y con esa gran contribución que desde hace muchos años ha llevado al Consejo. Así que gracias, Alicia. 00:17:37
Bueno, gracias Pilar, porque es que cuando me llamaste para decirme que ibas a organizar este acto y que si pudieras contar conmigo, yo le dije a Pilar, hombre, es que yo mi experiencia como Presidenta del Consejo Escolar es realmente escasa. 00:17:43
Solamente fue el curso y el curso de la pandemia. Entonces, intenso, muy intenso, porque los meses o los días de pandemia que vivimos entonces, pues creo que es una de las experiencias más duras que se puede haber vivido en los años que yo he vivido. 00:18:03
Es que de repente encontrarse encerrado en su casa y con una pantalla en la que aparecíamos todos de vez en cuando, parte de los que estábamos ahí trabajando en otras, ¿qué hacemos? ¿Cómo nos vamos a organizar? 00:18:29
pues fue bastante apasionante, por otro lado. 00:18:43
Desde el punto de vista personal, para mí fue un año malo, 00:18:48
pero un año malo porque tuve un accidente, bueno, fue una pierna que me falló, 00:18:55
porque según los expertos, por haber corrido demasiado durante mi vida, 00:19:04
y porque fui atleta, esa es una experiencia personal que se terminó ese año, además, bueno, creo que el Consejo Escolar es una institución que se debe cuidar 00:19:09
porque da la oportunidad de conocerse en otro ambiente distinto, gente que a veces no conoces. 00:19:22
hoy cuando he venido aquí he tenido realmente que hacer un gran esfuerzo de memoria, porque 00:19:31
me encontraba con caras de gente que conocía, a la que había querido mucho y a la que había 00:19:38
supuesto mucho en mi vida. Y decía, ¿de dónde es? De cuando estuve en la consejería, 00:19:43
de cuando estuve de presidenta del consejo escolar, de cuando estuve aquí en La Paloma 00:19:49
durante, creo que fueron 00:19:55
cuatro cursos 00:19:57
como profesora de matemáticas 00:19:59
todo era 00:20:01
bueno, ya no lo sé 00:20:03
muy bien de donde 00:20:05
Pedro Rosés fue mi director 00:20:07
en La Paloma 00:20:09
a vosotros os he conocido en 00:20:10
diferentes circunstancias 00:20:13
y bueno, más que 00:20:15
la melancolía es un 00:20:18
como una especie de subidón de adrenalina 00:20:19
que susto, encontrarme de repente 00:20:21
a toda la gente que he querido, que he tratado y que, bueno, algunos con los que he discutido muchas veces. 00:20:23
Y nada más, Pilar, te vuelvo a decir que agradezco muchísimo este llamamiento, 00:20:30
aunque solo fuera un curso y un curso compañero. 00:20:36
Muchas gracias, Tania. 00:20:39
Pues, y esta otra pregunta, que sería, ¿cuál debe ser la contribución del Consejo Escolar a la educación madrileña? 00:20:46
y también un poco irnos abriendo, como veis, que tenemos que seguir contribuyendo a nuestra educación. 00:20:53
Por favor, si quieres... ¿Sigues, Pedro? Venga, adelante. 00:20:59
Lo que usted diga, por favor. 00:21:04
¿Quieres ser el primero? 00:21:05
Bueno, la contribución principal sería la mejora de la calidad de enseñanza en la comunidad 00:21:09
gracias a la participación real y leal de todos. 00:21:16
Ello exige que el sistema cuente con buenas leyes, adecuados reglamentos y suficientes medios y recursos, cosa que hemos sido escasos en algunos momentos. Que el sistema asegure a todo el alumnado el acceso al conocimiento en condiciones de igualdad y equidad, la sana convivencia en cada centro y el desarrollo personal y profesional en todas las etapas. 00:21:22
En definitiva, el Consejo Escolar debe ser una instancia de la administración educativa que vele por asegurar e implantar el bienestar de la comunidad educativa y de cada uno de sus miembros. 00:21:50
Y quiero acabar por donde tenía que haber empezado quizá, pero no puedo, tengo que decirlo. Evidentemente yo entré en Virgen de la Paloma en el año 65 como profesor, después estuve 15 años de director, donde tuve la suerte de tener gente como hoy Nicolás Ruano, 00:22:06
que lo tuve de alumno 00:22:30
después de jefe de estudios 00:22:32
y ahora de director 00:22:35
y haciéndolo matríficamente 00:22:37
siento que se haya ido pero es igual 00:22:38
por lo demás 00:22:40
muchas gracias 00:22:42
vinimos al consejo 00:22:44
el primer consejo escolar lo tuvimos 00:22:45
la sede aquí en Virgen de la Paloma 00:22:48
como no podía ser de otra manera 00:22:51
yo al consejero 00:22:53
le pedí que quería 00:22:55
estar aquí porque no teníamos sitio 00:22:57
en ningún 00:22:59
Y entonces, todo ello, agradecimiento a esta institución que ha sido mi vida. Muchas gracias. 00:22:59
¿Cuál sería el papel a desarrollar el consejo escolar? Yo lo resumiría rápidamente. Aquello que funciona mejor no lo toquen, pero bueno, os voy a dar una pincelada. 00:23:17
¿Cómo está? Vale. Sobre todo porque lo conozco desde hace, pues desde que mi antecesor Pedro Roser nos invitaba, yo entonces era director de área territorial y veía aquello como algo dificilísimo de llevar a cabo por la diversidad de participantes, por la diversidad de sensibilidades. 00:23:30
Pero esa armonización se ha ido consiguiendo de una manera extraordinaria para, sobre todo, el logro final que es lo importante. Por lo tanto, lo dicho lo mejor es lo que funciona, no tocarlo. 00:23:55
Pero sí quiero hacer una pincelada sobre algo que siempre he pensado que era interesante llevarlo a cabo y tuve la suerte, la fortuna de haberlo vivido. 00:24:10
Y es que el Consejo también en sus actuaciones, en sus propuestas, sea también algo proactivo, es decir, que vaya proponiendo algo que sea necesario para la mejora del sistema educativo. 00:24:24
No es solo la función de dictaminar y de ir regulando la legislación. Lo digo esto porque en el año 2006, como antes ha citado el consejero, una iniciativa de la Asamblea de Madrid pidió la puesta en marcha del Foro para la Convivencia. 00:24:41
Aquello parecía que no era una competencia del Consejo, tenía sus más y sus menos, pero aquello fue de un éxito extraordinario, 00:25:04
y de hecho sigue funcionando, y realmente estábamos en un momento apasionante que era el desarrollo legislativo de la Ley Orgánica de Educación de los Unidos. 00:25:13
Por lo tanto, había que tocar un tema que a mí personalmente y profesionalmente siempre me ha preocupado muchísimo, que era el problema de la convivencia en los centros, o más bien llamado, y hoy, como en aquel momento. 00:25:25
Es decir, los suicidios de nuestros alumnos no son de hace 10 días, cuando el decreto de abril de 2007 es dictaminado favorablemente por el Consejo con una participación extraordinaria. 00:25:41
Lo recuerdo perfectamente del sector del alumnado muy valiente con unas propuestas como por ejemplo la de la no utilización, la eliminación. Estamos hablando del año 2007 de los aparatos, llamábamos aparatos electrónicos en el centro educativo. 00:25:57
Bueno, luego me hace muchísima gracia, y ahora ya los que me conocen saben por qué, cuando leo noticias de prensa por primera vez en la comunidad, no sé dónde, se prohíben los móviles en el aula. 00:26:20
Bien, pues todo aquello, aquella iniciativa y aquellas propuestas venían del sector de los alumnos. Uno de los alumnos todavía desde una embajada en la que trabaja me escribe de vez en cuando. Fue algo extraordinario. 00:26:36
Por lo tanto, lo que quería recalcar es que aquello fue muy proactivo. Es decir, empezamos de alguna manera tocando el tema, tuvo su repercusión en la Asamblea de Madrid y entonces nos dieron el toque final. 00:26:51
Pónganse a trabajar, pónganse a trabajar y fue un momento extraordinario porque en ese momento estábamos haciendo una labor apasionante que era el desarrollo de la ley orgánica 2006. 00:27:06
Por lo tanto, en abril de 2007 se pone en marcha y se aprueba el decreto, el polémico decreto que venía a, de alguna manera, sustituir el de 2010 que yo he dado muchísima formación al profesorado. 00:27:17
Siempre le llamaba el decreto de todo el mundo bueno. Yo soy andaluz, aunque mi apellido es catalán y antes de que Rafael Carbonell me presente a él, en aquellos años 2015-2019, yo no estaba para consejos. 00:27:42
Siempre decía que en Andalucía llevábamos una pegatina que decía todo el mundo bueno y desapareció rápidamente. Yo creo que se arruinó el que hacía las pegatinas porque no todo el mundo bueno. 00:27:59
Y aquel decreto de 2002 no servía para nada en los centros. Tampoco, como es natural, el de 2007-2016 lo mejorasteis bastante. Por lo tanto, que no esperemos que la administración que tiene, llevamos la administración a nuestro superior ejerártico, otras preocupaciones no digan qué hay que hacer, sino que no propongamos nada. 00:28:12
Gracias a todos los compañeros de los consejos escolares. La primera norma que regula el uso de los inmuebles es de 2007, entonces esperanza a la presidenta y a algunos de vosotros ya en cargos en la administración. 00:28:35
nuestro querido Francisco 00:28:58
que además también ha pasado por el consejo 00:29:01
con otros cargos 00:29:03
y con muchas experiencias antes 00:29:05
y después de su presidencia 00:29:07
porque la trayectoria de la educación 00:29:08
es también amplia 00:29:10
yo quiero decir 00:29:12
un poco en esa idea 00:29:15
de mirar hacia el futuro 00:29:17
me gustaría 00:29:18
proyectar 00:29:21
la impresión 00:29:22
que he tenido 00:29:24
como observador en esta mañana al ver desfilar elementos sustantivos que conforman los consejos 00:29:26
escolares de las amistades educativas del estado y por supuesto de la comunidad y la reflexión que me 00:29:39
venía a la cabeza es la de el indiscutible valor político del consejo escolar de la 00:29:51
comunidad. Realmente, valor político desde una concepción de la política como arte 00:30:03
noble en beneficio de los intereses de todos los ciudadanos. Decía Jacques Le Surne, un 00:30:14
sociólogo francés, reputado sociólogo francés, al que François Mitterrand le encargó la 00:30:29
la elaboración de un informe sobre el estado de la educación en Francia, decía Jacques 00:30:41
Le Sur que la educación es una zona de conflictos. Y es verdad. En la educación se dan cita 00:30:46
visiones diferentes, creencias distintas, intereses a veces contrapuestos. Pero eso 00:30:56
no es una fatalidad. Es decir, los conflictos que se dan cita en el seno de educación pueden 00:31:09
y deben ser superados. ¿Y cómo pueden ser superados? Pues por la vía de esa práctica 00:31:19
en la cual, o de la cual, los consejos escolares autonómicos del Estado son expertos, 00:31:30
que es la vía del diálogo, la vía del consenso, la vía, al menos, del acuerdo. 00:31:39
Creo que eso que es una trayectoria reconocible en términos generales en los consejos escolares 00:31:49
de las administraciones educativas, creo que debe marcar también el futuro de los próximos años del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. 00:31:57
Yo creo que el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid está llamado a sumar acuerdo al desacuerdo y creo que es en esa medida, por supuesto a través de una serie de herramientas en las que no voy a entrar, 00:32:12
Además, se han producido por parte de todos los presidentes del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid en sus distintas etapas y se sigue produciendo y de forma muy activa por parte de la actual configuración del Consejo Escolar de esta comunidad. 00:32:29
De manera que no voy a insistir en esas herramientas, pero sí en el propósito, sí en el objetivo, sí en la meta. Esa sería mi reflexión, mi recomendación. 00:32:48
Muchísimas gracias, Pablo. 00:32:59
Como es una verdad evidente, en España vivimos muchas personas que hemos nacido fuera de España, pero que llevamos a España en el corazón. 00:33:02
Dicho esto, quiero de pronto lanzar una propuesta. 00:33:23
Hace poco con algún ministro de educación de Argentina 00:33:28
Tuve la ocasión de compartir lo que fue la experiencia personal 00:33:34
Y mi gratitud hacia lo que es el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:33:39
Y toda la experiencia de España de los consejos escolares 00:33:45
Y él me hacía caer en cuenta en que todos los países iberoamericanos 00:33:49
Tienen una experiencia más o menos equiparable 00:33:55
pero sin duda mucho menos refinada y mucho menos bien lograda. 00:33:57
En esto, con esta reflexión, lo que quiero transmitir es que podría ser muy importante a futuro 00:34:04
compartir estas vivencias, la trayectoria institucional que España ha tenido 00:34:11
con el éxito de los consejos escolares, tanto de Madrid como todos los consejos autonómicos 00:34:18
y por supuesto el Consejo Escolar del Estado, para avanzar conjuntamente en esta gran comunidad 00:34:25
de más de 600 millones de hispanohablantes que podemos aprender también unos de los otros. 00:34:30
Era una pequeña observación que quería compartir más que una observación, 00:34:37
un sentimiento y una sensibilidad que quería compartir el día de hoy. 00:34:41
Y me vais a permitir, por último, también que, si la Presidenta me lo permite, 00:34:46
tomo la libertad de agradecer también a algunas personas 00:34:52
por supuesto Carmen Aguilera, Jesús Asencio 00:34:56
Conchita Antón, José Manuel Arribas 00:34:59
Pablo, todo el gran equipo con quien tuve la oportunidad 00:35:04
de compartir tantos años y de manera también muy sentida 00:35:08
porque sé que muchos de vosotros ya habéis conocido 00:35:12
y también habéis tenido la oportunidad de aprender tantas y tantas cosas de ella 00:35:15
Pero hoy, desafortunadamente, no nos acompaña doña María Ruiz Trapero. De manera especial quería hacer una mena de... 00:35:19
Bien, pues yo de forma resumida haré referencia a cinco propuestas que yo creo que pueden ser buenas para, especialmente para este Consejo de la Comunidad Escolar. 00:35:28
escolar. En primer lugar, cada vez que se elaboran recomendaciones, pues elaborar recomendaciones 00:35:47
para la mejora del sistema educativo, pero sobre todo basándonos en la opinión de los 00:35:53
expertos y teniendo en cuenta a las universidades madrileñas. En segundo lugar, proponer al 00:35:57
gobierno de la Comunidad de Madrid iniciativas que den respuesta básicamente a las necesidades 00:36:04
del alumnado. El alumnado ha de ser el centro y el destino de cualquier iniciativa. En tercer 00:36:08
lugar, yo creo que es muy importante visibilizar la tarea que hace el Consejo Escolar y hacerla 00:36:16
extensiva a todas las personas y a todos los sectores de la comunidad educativa. En íntima 00:36:23
relación con lo que acabo de decir, impulsar la participación de la ciudadanía en la 00:36:31
presentación de observaciones y propuestas, yo creo que puede ser también de utilidad. 00:36:36
Y finalmente, garantizar la presencia y participación efectiva de todos los sectores. Yo recuerdo 00:36:42
en la época, seguramente habrá cambiado, en la época que fui yo presidente del Consejo 00:36:46
Escolar de la Comunidad de Madrid, que algunos sectores como los inspectores, que fui a barrer 00:36:52
para casa, o los directores quedaban fuera de, fuera en sí mismo de este órgano. Desconozco 00:36:57
si la situación sigue así o no. Un deseo final, ojalá todas las políticas educativas 00:37:04
de las comunidades autónomas nacieran de las ideas, del consenso, de lo que se cuece 00:37:10
en los consejos escolares, consiguiendo aquello que llamo yo desde el inicio casi una pirámide 00:37:19
invertida, que las iniciativas en materia educativa nazcan del máximo consenso y lleguen 00:37:25
en sentido inverso al convencional a todos los ciudadanos. 00:37:33
Yo realmente lo que se me ocurre es decir que Pilar Ponce es una magnífica presidenta del Consejo Escolar 00:37:37
y sobre todo comparada conmigo, que no es que no quisiera hacer nada, es que no pude hacer absolutamente nada 00:37:54
nada más que presidir un consejo y hacer algunas amistades en eso. 00:38:01
yo creo que 00:38:06
estoy de acuerdo 00:38:09
que conservar 00:38:11
es mejor que 00:38:13
arriesgar cuando se trata de educación 00:38:15
creo que 00:38:17
decía Hannah Arendt 00:38:19
que ella no se consideraba 00:38:21
una conservadora pero 00:38:23
en el asunto de la educación sí 00:38:24
creo que las innovaciones 00:38:27
en educación 00:38:30
hay que hacerlas con mucho cuidado 00:38:31
y no con toda la población a la vez 00:38:33
porque cuando se fracasa, entonces ya no tienes solución. Y esto lo digo refiriéndome un poco a lo que ha pasado con todas las nuevas tecnologías, 00:38:36
la inteligencia artificial que hemos creído y muchos siguen creyendo que resuelve todos los problemas de nuestras sociedades y otros piensan que los agravan. 00:38:47
Yo estuve en los años donde nacía esa tecnología y había pasión de muchos educadores o profesores por introducirlas cuanto antes en las aulas. 00:38:59
Y creo que fue, claro, yo era demasiado prudente a lo mejor, pero creo que lo que yo pensaba entonces es que con mucho cuidado en los colegios ha sido, o por lo menos en el momento es, un poco lo que están diciendo todos los que entienden del asunto. 00:39:16
Entonces, me acuerdo una vez que con Lucía Figar, mi consejera, escuchamos a unos expertos en tecnologías y ellos nos dijeron, no metáis mucho dinero, ellos son aumentadores de tecnologías, 00:39:37
Y nos decían, no arriesguéis mucho dinero en los colegios con este asunto. Yo creo que hay que ser muy cuidadoso con todo lo que sea innovador porque otros serán los que tengan que probarlo. 00:40:03
Pero, como a mí me dijo una vez un compañero, que además él era de comisiones obreras y era profesor de literatura en el Isabel la Católica, un magnífico profesor de literatura. 00:40:18
cuando yo no sabía que hacer 00:40:33
que colegio llevar a mi hijo mayor 00:40:38
que terminaba ya la guardería 00:40:41
entonces él me llamó a una parte 00:40:43
y me dijo, Alicia, los experimentos con gaseosa 00:40:46
ten mucho cuidado en lo que eliges 00:40:49
entonces yo me acuerdo siempre de eso 00:40:51
los experimentos con gaseosa 00:40:54
las cosas innovadoras sí tienen que aparecer 00:40:57
Pero tienen que probarse en los círculos pequeños. Puede haber un colegio que se especialice en esto y que ahí se pruebe. Pero daros cuenta que los profesores permanecen, los niños se van. Y las generaciones se educan durante un periodo de su vida bastante corto. 00:41:00
Entonces ya aprenderán lo que es el futuro, porque el futuro son ellos. 00:41:21
Nosotros no sabemos cuando somos profesores lo que va a ser el futuro. 00:41:26
O sea, que educar que para el futuro, que es una frase muy bonita y que suena muy bien, ojo. 00:41:30
Porque una persona mayor es muy difícil que le pueda enseñar a un niño cuál va a ser su futuro. 00:41:36
Muchas gracias Alicia. 00:41:45
Y después, precisamente, en las últimas publicaciones del Consejo Escolar de Educación sobre orientación, decíamos que tenemos que preparar nuevas generaciones para empleos que todavía no están creados, ¿no? 00:41:46
Entonces, gracias por lo que habéis puesto sobre la mesa, retos importantes, como siempre, consejos extraordinarios que reflejan vuestra sabiduría y vuestra experiencia y el pozo también que habéis compartido todos para hacerlo desde el compromiso, el consenso y el esfuerzo. 00:42:02
Y antes de pasar al siguiente momento, algo que habéis comentado todos, que es ese reconocimiento también a los equipos técnicos del Consejo Escolar, que ya hemos hecho mencionantes y han recibido en su momento su propio reconocimiento, 00:42:20
pero no quiero dejar de mencionar pues algunos de los que hoy nos acompañan como Ángel, Julia, Carmen, Jesús, Conchita, Julieta, Almudena, Rosa, Encarna, Vicente 00:42:37
o los que no pueden estar con nosotros pese a todo como nuestro querido Carlos que sigue poquito a poco luchando 00:42:50
y que siempre, siempre que el Consejo Escolar llama, siempre que pedimos colaboración, siempre que necesitamos nuestros días, 00:42:56
¿dónde estará el álbum? Pues siempre responde porque verdaderamente sienten el Consejo Escolar como suyo y como parte de su familia. 00:43:07
Gracias a todos los que habéis formado parte de ese equipo técnico y que como ya os han reconocido los distintos presidentes, 00:43:16
pues sois parte de esto. Y también a los que han estado con otros presidentes y siguen 00:43:23
estando hoy, pues Pablo, Eva, el equipo actual y nuestro querido José Manuel Arribas, que 00:43:28
habéis mencionado, que es vicepresidente, que fue consejero técnico, secretario general 00:43:34
y ahora pues le arrancamos de su descanso, de su jubilación para que siga contribuyendo 00:43:38
a la educación madrileña como parte de su pasión. Tenemos ahora prevista una entrada 00:43:44
de reconocimientos para los presidentes. Así que vamos a ponernos de pie y pasamos 00:43:50
a ese momento. 00:43:54
Gracias, presidenta. Para terminar este espacio queremos entregar un reconocimiento a todos 00:44:14
los que han presidido este órgano colegiado. Entrega los reconocimientos la actual presidenta 00:44:21
del Consejo Escolar, don Aníbal Ponce Velasco. A don Pedro Rosés Delgado, presidente desde 00:44:27
su constitución hasta el año 2002. A don José Luis Carbonell Fernández, presidente 00:44:33
entre los años 2003 y 2007. A don Francisco López Grupérez, presidente entre los años 00:44:52
2007 y 2012. A don Gabriel Fernández Rojas, presidente del 2012 a 2015. A don Rafael Carbonell 00:45:07
Peris, presidente entre el 2015 y el 2019. Y a don Alicia de Libes Liniers, presidenta 00:45:34
entre el 2019 y el 2020. En representación de todos los presidentes de la historia del 00:45:48
Consejo Escolar, tiene la palabra don Francisco López Rupérez. 00:46:32
Gracias a Pilar Ponce, la actual presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 00:46:39
y por extensión a todos mis compañeros, el haber delgado a mí la ocasión de expresar 00:46:56
su pensamiento, su sentimiento y su percepción en relación con el futuro de los consejos 00:47:08
escolares autonómicos, particularmente el de la comunidad. Yo quiero decir antes de 00:47:22
que los consejos escolares tienen su entronque en nuestra ley de leyes. En la Constitución 00:47:30
de 1978, en cuyo artículo 17.5 dice lo siguiente. Los poderes públicos garantizan el derecho 00:47:41
de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza con participación 00:47:53
efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes. 00:48:02
Fin de la cita. Indudablemente el desarrollo de este precepto constitucional se materializó 00:48:09
en su momento mediante la creación del Consejo Escolar del Estado en primer lugar y, consecuentemente, 00:48:19
mediante la creación de los consejos escolares autonómicos. De manera que los consejos escolares 00:48:29
no son una invención de las administraciones educativas, sino que constituyen realmente el desarrollo de un mandato constitucional. 00:48:40
Bien, si tenemos que contribuir, los consejos escolares me refiero, al desarrollo de ese derecho de todos, de la educación, derecho constitucional, 00:48:54
no podemos obviar la comprensión sobre las características del contexto actual y futuro 00:49:14
en el que tienen que operar los sistemas educativos. 00:49:26
Permítanme el tecnicismo de caracterizar ese contexto mediante la palabra buka, 00:49:32
que es el anagrama de cuatro rasgos característicos del contexto actual, que son la volatilidad, la incertidumbre, la complejidad y la ambigüedad. 00:49:43
Son el anagrama de las iniciales de los términos correspondientes en inglés. Esa aportación procede de los expertos en pensamiento estratégico, pero que ha sido traspuesta al ámbito educativo y organizaciones internacionales, tales como la OCDE o la UNESCO, 00:50:05
lo han asumido como patrimonio propio a la hora de caracterizar el contexto 00:50:29
en el que se desenvuelven los sistemas de educación y formación. 00:50:38
Realmente, cuando la complejidad de los sistemas educativos aumenta, 00:50:45
las políticas 00:50:54
han de ser 00:50:57
intensivas en conocimiento 00:51:00
por lo tanto 00:51:02
mi apuesta 00:51:03
espero interpretar bien 00:51:05
el pensamiento 00:51:08
de mis colegas 00:51:11
la apuesta por el conocimiento 00:51:13
la apuesta por la evidencia empírica 00:51:16
como base 00:51:20
para la definición de las políticas es algo inexcusable en el momento actual. 00:51:22
Realmente las evidencias, el basar las políticas en evidencias, 00:51:36
que es lo mismo que basar las políticas en un conocimiento cierto, 00:51:40
constituye un elemento clave no sólo para el acierto, sino también para el acuerdo. 00:51:45
¿Por qué para el acuerdo? 00:51:59
Realmente la racionalidad es un atributo característico del ser humano. 00:52:01
Es verdad que al lado de la cognición opera nuestro funcionamiento cerebral la noción 00:52:13
Y cognición y emoción sabemos que están relacionados entre sí 00:52:22
Es decir, la cognición incide sobre la noción y la noción incide sobre la cognición 00:52:29
De manera que, de esa complejidad, hemos de rescatar la condición y la racionalidad como un elemento de acierto, porque si no tomamos en consideración el conocimiento y la evidencia empírica, sólida, consolidada, por la investigación, por la experiencia, por todo el desarrollo que a nivel internacional se ha ido produciendo durante estas últimas décadas, 00:52:39
en materia de educación y formación, si no nos tomamos en consideración esa evidencia, difícilmente podremos acertarla. 00:53:09
Pero hay algo más que se debida, aparte de la reflexión, también de mi experiencia personal al frente de consejos escolares. 00:53:18
y es que la racionalidad, por ser un atributo compartido por todos los humanos, es también una vía sólida hacia el acuerdo. 00:53:29
Es decir, cuando los consejos escolares en sus comisiones permanentes o en sus plenos ponen sobre la mesa argumentos racionales, 00:53:45
Las preferencias ideológicas de conceptos, de creencias, de intereses incluso, retroceden para dar al ejercicio de la racionalidad. 00:53:57
Así que la racionalidad basada en hechos, basada en evidencias, basada en fundamentos de conocimiento, no solo nos va a permitir el acierto, sino también va a facilitar el acuerdo. 00:54:15
Yo creo que ese es el camino en el contexto actual, ese contexto incierto y complejo que deben recorrer los consejos escolares. 00:54:29
Y me consta que esa es la senda que ha emprendido con especial potencia la presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y también de todos aquellos que de un modo coral la acompañan. 00:54:44
Bueno, enhorabuena. Esta es la reflexión que quería compartir con ustedes y deseo lo mejor para el futuro de esta institución prestigiosa de cuyo 25 aniversario celebramos en el día de hoy sus femenines. Muchas gracias. 00:55:07
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