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Tarea práctica 6 - Contenido educativo
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Buenos días. Pues aquí tenéis la información que os hemos preparado para la primera sesión
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de trabajo de nuestra situación de aprendizaje. Una sesión con la que podíamos iniciar con
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esta gran pregunta que os formulamos, ¿no? ¿Héroe o villano? Tú decides, ¿no? Con
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esta pregunta entramos en el mundo de los héroes y los villanos, ¿no? ¿Y qué poder
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es el que te convierte en una cosa o en la otra? Porque dependiendo de la decisión que
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tomes, pues adoptarás una serie de actitudes u otras. Si eliges ser héroe, pues adoptarás
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actitudes propias, o sea, propias de los héroes, ¿no? El respeto y la generosidad, la ayuda al
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otro, el acompañamiento, la acogida, la empatía, la solidaridad, la búsqueda del bien común,
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el interés por el otro, la defensa de los derechos de los débiles, esas son, digamos,
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las actitudes propias de los héroes. Por el contrario, si uno decide ser villano, pues
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adoptará con su vida una serie de actitudes propias de los villanos, ¿no? Como puede ser,
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pues la búsqueda de confrontación, el enfrentamiento, el control y dominio sobre
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los otros, actitudes, digamos, insolidarias, etcétera, etcétera, ¿no? Esos son un poco
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el planteamiento que nosotros hacemos de la situación de aprendizaje, ¿no? Y a partir
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de aquí, pues se hace una propuesta de trabajo para los chavales para que reflexionen y profundicen
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esta situación que nos hemos planteado, ¿no? A través de esta actividad, digamos, que los
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alumnos podrán hacer un trabajo previo en su portafolio digital para después terminar de
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ponerlo en común con sus compañeros del grupo reducido, ¿no? Una tercera parte de la sesión
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sería un poco las dudas y las aclaraciones que pueden surgir a lo largo del desarrollo del
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trabajo y luego se termina o terminaríamos la sesión con la valoración de los aspectos
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positivos y negativos que hemos podido destacar a lo largo de la sesión de trabajo. Y con ello,
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pues, concluiríamos esta primera parte, ¿no? Con respecto al tema de la configuración de las
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calificaciones de nuestro cuaderno, pues tenemos aquí nuestro cuaderno en el aula con sus
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evaluaciones, propuesta de actividades y las actividades interactivas que hemos podido subir
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en cada una de las evaluaciones, ¿no? En la primera, pues tenéis aquí una actividad de contenido
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interactivo. En este caso, pues, se trataría de rellenar los huecos, las palabras que faltan, ¿no?
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Aquí tenéis, por ejemplo, este ejemplo que hemos puesto, ¿no? Una de las características del lobo
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negro es, el alumno tendría que poner aquí, por ejemplo, la maldad. En el segundo hueco, pues,
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podríamos decir la bondad o ponerle un ejemplo, la bondad. Y comprobamos, la bondad es una
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característica del lobo blanco. Vamos a comprobar y ver efectivamente si hemos acertado o no hemos
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acertado, ¿no? Y así podemos seguir con la segunda evaluación. La segunda evaluación,
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lo que hemos hecho son preguntas de verdadero y falso. La propuesta de actividad, ¿no? Que también
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es otro trabajo de contenido interactivo, ¿no? Según el vídeo del cuento de los dos lobos, el lobo
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blanco es competente y superioridad, verdadero o falso. Pues, si dejas que es falso, pues, probablemente
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se acierta. Y así sucesivamente, ¿no? Vamos a la tercera evaluación. La tercera evaluación, pues,
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lo que hemos hecho es incluir un cuestionario múltiple, ¿no, verdad? Pues, aquí tenéis la
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actividad que es de contenido también interactivo. Son preguntas, todas relacionadas con lo que los
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chavales han ido trabajando a lo largo de las cuatro sesiones que hemos presentado, que vamos
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a ver ahora en este espacio de actividades con ritmos distintos de la situación de aprendizaje,
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que sería la actividad final del tema 5, ¿no? Bien, pues, aquí veis los distintos espacios que
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nosotros hemos planteado en la situación de aprendizaje, ¿no? En la primera sesión, pues,
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vemos y Alan nos ha explicado al principio del vídeo. En la segunda sesión de trabajo,
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la segunda actividad, pues, incluimos aquí un vídeo relacionado con la situación que se ha
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planteado, donde lo que viene a recoger es un poco esto, ¿no? Concienciar a los alumnos la idea
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de que ser héroe, pues, no son grandes hazañas, ¿no? Sino es pequeñas cosas, cosas sencillas del
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día a día, de lo cotidiano. Y lo mismo que aquí, pues, hemos hecho en la tercera sesión. También
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sería como una recogida de todo lo que se ha venido trabajando a lo largo de las dos primeras
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sesiones, ¿no? La primera sesión nos plantea también esta gran pregunta, ¿es posible construir
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un mundo mejor? Eso es también un vídeo que hace una reflexión en torno a ello, ¿no? Que pueden
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abrir, los chavales, en cuanto llegan a esto y ver primero el vídeo y luego ya entran a la
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realización de la actividad. Y así, bueno, pues, terminaríamos con la cuarta actividad,
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que es una propuesta, digamos, un quiz que se les ha preparado, que serían ya las conclusiones
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finales. Ver un poco el grado de conocimientos que han podido adquirir con la situación de
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aprendizaje, ¿no? Y con esto, pues, terminaríamos aquí nuestro vídeo de final del trabajo.
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- Autor/es:
- Marcos Edu
- Subido por:
- Marcos E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 18:37
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC INSTITUTO VERITAS
- Duración:
- 07′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 152.16 MBytes
