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Tarea práctica 6 - Contenido educativo

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Subido el 19 de julio de 2023 por Marcos E.

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Buenos días. Pues aquí tenéis la información que os hemos preparado para la primera sesión 00:00:00
de trabajo de nuestra situación de aprendizaje. Una sesión con la que podíamos iniciar con 00:00:10
esta gran pregunta que os formulamos, ¿no? ¿Héroe o villano? Tú decides, ¿no? Con 00:00:19
esta pregunta entramos en el mundo de los héroes y los villanos, ¿no? ¿Y qué poder 00:00:28
es el que te convierte en una cosa o en la otra? Porque dependiendo de la decisión que 00:00:35
tomes, pues adoptarás una serie de actitudes u otras. Si eliges ser héroe, pues adoptarás 00:00:43
actitudes propias, o sea, propias de los héroes, ¿no? El respeto y la generosidad, la ayuda al 00:00:54
otro, el acompañamiento, la acogida, la empatía, la solidaridad, la búsqueda del bien común, 00:01:03
el interés por el otro, la defensa de los derechos de los débiles, esas son, digamos, 00:01:13
las actitudes propias de los héroes. Por el contrario, si uno decide ser villano, pues 00:01:20
adoptará con su vida una serie de actitudes propias de los villanos, ¿no? Como puede ser, 00:01:28
pues la búsqueda de confrontación, el enfrentamiento, el control y dominio sobre 00:01:37
los otros, actitudes, digamos, insolidarias, etcétera, etcétera, ¿no? Esos son un poco 00:01:44
el planteamiento que nosotros hacemos de la situación de aprendizaje, ¿no? Y a partir 00:01:53
de aquí, pues se hace una propuesta de trabajo para los chavales para que reflexionen y profundicen 00:01:59
esta situación que nos hemos planteado, ¿no? A través de esta actividad, digamos, que los 00:02:09
alumnos podrán hacer un trabajo previo en su portafolio digital para después terminar de 00:02:17
ponerlo en común con sus compañeros del grupo reducido, ¿no? Una tercera parte de la sesión 00:02:27
sería un poco las dudas y las aclaraciones que pueden surgir a lo largo del desarrollo del 00:02:37
trabajo y luego se termina o terminaríamos la sesión con la valoración de los aspectos 00:02:45
positivos y negativos que hemos podido destacar a lo largo de la sesión de trabajo. Y con ello, 00:02:52
pues, concluiríamos esta primera parte, ¿no? Con respecto al tema de la configuración de las 00:03:01
calificaciones de nuestro cuaderno, pues tenemos aquí nuestro cuaderno en el aula con sus 00:03:09
evaluaciones, propuesta de actividades y las actividades interactivas que hemos podido subir 00:03:21
en cada una de las evaluaciones, ¿no? En la primera, pues tenéis aquí una actividad de contenido 00:03:31
interactivo. En este caso, pues, se trataría de rellenar los huecos, las palabras que faltan, ¿no? 00:03:39
Aquí tenéis, por ejemplo, este ejemplo que hemos puesto, ¿no? Una de las características del lobo 00:03:51
negro es, el alumno tendría que poner aquí, por ejemplo, la maldad. En el segundo hueco, pues, 00:03:58
podríamos decir la bondad o ponerle un ejemplo, la bondad. Y comprobamos, la bondad es una 00:04:09
característica del lobo blanco. Vamos a comprobar y ver efectivamente si hemos acertado o no hemos 00:04:19
acertado, ¿no? Y así podemos seguir con la segunda evaluación. La segunda evaluación, 00:04:27
lo que hemos hecho son preguntas de verdadero y falso. La propuesta de actividad, ¿no? Que también 00:04:38
es otro trabajo de contenido interactivo, ¿no? Según el vídeo del cuento de los dos lobos, el lobo 00:04:48
blanco es competente y superioridad, verdadero o falso. Pues, si dejas que es falso, pues, probablemente 00:04:56
se acierta. Y así sucesivamente, ¿no? Vamos a la tercera evaluación. La tercera evaluación, pues, 00:05:07
lo que hemos hecho es incluir un cuestionario múltiple, ¿no, verdad? Pues, aquí tenéis la 00:05:16
actividad que es de contenido también interactivo. Son preguntas, todas relacionadas con lo que los 00:05:28
chavales han ido trabajando a lo largo de las cuatro sesiones que hemos presentado, que vamos 00:05:36
a ver ahora en este espacio de actividades con ritmos distintos de la situación de aprendizaje, 00:05:44
que sería la actividad final del tema 5, ¿no? Bien, pues, aquí veis los distintos espacios que 00:05:52
nosotros hemos planteado en la situación de aprendizaje, ¿no? En la primera sesión, pues, 00:05:59
vemos y Alan nos ha explicado al principio del vídeo. En la segunda sesión de trabajo, 00:06:09
la segunda actividad, pues, incluimos aquí un vídeo relacionado con la situación que se ha 00:06:18
planteado, donde lo que viene a recoger es un poco esto, ¿no? Concienciar a los alumnos la idea 00:06:25
de que ser héroe, pues, no son grandes hazañas, ¿no? Sino es pequeñas cosas, cosas sencillas del 00:06:33
día a día, de lo cotidiano. Y lo mismo que aquí, pues, hemos hecho en la tercera sesión. También 00:06:41
sería como una recogida de todo lo que se ha venido trabajando a lo largo de las dos primeras 00:06:51
sesiones, ¿no? La primera sesión nos plantea también esta gran pregunta, ¿es posible construir 00:06:59
un mundo mejor? Eso es también un vídeo que hace una reflexión en torno a ello, ¿no? Que pueden 00:07:07
abrir, los chavales, en cuanto llegan a esto y ver primero el vídeo y luego ya entran a la 00:07:15
realización de la actividad. Y así, bueno, pues, terminaríamos con la cuarta actividad, 00:07:23
que es una propuesta, digamos, un quiz que se les ha preparado, que serían ya las conclusiones 00:07:33
finales. Ver un poco el grado de conocimientos que han podido adquirir con la situación de 00:07:41
aprendizaje, ¿no? Y con esto, pues, terminaríamos aquí nuestro vídeo de final del trabajo. 00:07:50
Autor/es:
Marcos Edu
Subido por:
Marcos E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
19 de julio de 2023 - 18:37
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC INSTITUTO VERITAS
Duración:
07′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
152.16 MBytes

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