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Implicando la motivación (subtitulado) - Contenido educativo

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Subido el 23 de marzo de 2021 por tic.ismie

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Tal como vimos en el tema anterior, en el esquema propuesto se consideran varios elementos que son 00:00:02
transversales y que están presentes en todos los momentos del aprendizaje. En el aprendizaje, 00:00:07
la motivación es una variable de gran importancia. En la motivación se ve claramente cómo los 00:00:13
componentes afectivos y cognitivos son inseparables. Desde la perspectiva docente, 00:00:18
nos parece especialmente útil el modelo que entiende la motivación como el conjunto de 00:00:23
acciones que activan, dirigen y mantienen la conducta hacia una meta. No hay motivación sin 00:00:28
una meta, por tanto es necesario que se haya establecido claramente la finalidad de la tarea 00:00:35
y asegurarnos que los alumnos y alumnas comparten el mismo objetivo. Pero eso no va a ser suficiente, 00:00:40
cada alumno y cada alumna en diferentes momentos de sus aprendizajes pueden perseguir diferentes 00:00:46
metas. Cuando la meta va dirigida al aprendizaje, el estudiante está motivado a mantener el esfuerzo, 00:00:51
busca más información, la elabora, con el deseo de sentirse competente en lo que está aprendiendo. 00:00:56
Por otro lado, si la meta va dirigida al resultado, generalmente una buena calificación o obtener un 00:01:02
premio, al estudiante no le interesa tanto lo que puede aprender sino quedar bien. Esta actitud 00:01:07
aumenta en muchos casos la dedicación a las tareas, pero induce a utilizar estrategias de 00:01:13
memorización simple o cualquier otra cosa que pueda garantizar un buen resultado, como copiar 00:01:17
en exámenes, ejercicios de autodevaluación, etc. En esta posición el aprender no es la meta 00:01:22
principal del estudiante. Evitar el fracaso es la siguiente posición que vamos a considerar. Aquí 00:01:28
el objetivo del estudiante ya no es quedar bien sino no quedar mal. El temor a quedar en evidencia 00:01:33
en raras ocasiones animará a estudiar y sí generará sentimientos de obligación y rechazo. 00:01:39
Lo que propiciará son estrategias para salir del paso y evitación, así como la valoración negativa 00:01:46
de la tarea. 00:01:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
Departamento TIC CRIF Las Acacias
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
836
Fecha:
23 de marzo de 2021 - 10:09
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
02′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
48.43 MBytes

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