VIDEO 1 TEMA 7 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II | Mediateca de EducaMadrid

muy buenas a todo el mundo, espero que estéis muy bien 00:00:00

que hayáis descansado esta semana santa 00:00:04

que hayáis cargado las pilas 00:00:07

porque nos queda el último empujoncito 00:00:10

para terminar el curso y por tanto para 00:00:13

obtener el título de la ESO, que es vuestro propósito 00:00:15

vale, entonces 00:00:18

muy importante porque hoy empezamos 00:00:21

tema nuevo, vale, la última, antes de irnos 00:00:25

o sea, vacaciones, pues terminamos el tema 6, ¿vale? 00:00:28

Que era de biología, de genética, y ya la rama de biología la hemos terminado. 00:00:33

Hemos terminado química, física y biología. 00:00:39

Ahora queda geología, ¿vale? 00:00:42

Que a lo mejor la asignatura así más... 00:00:45

¿Qué más os puede costar? 00:00:49

No es que más os puede costar, que a lo mejor es la que más rollo os parece, 00:00:50

que menos os gusta. 00:00:54

Por lo menos para mí, yo que soy químico, prefiero biología y física antes que geología. 00:00:55

Entonces, claro, yo sé del tema, pero no sé tanto. 00:01:02

No voy a profundizar mucho, así que espero que la clase de hoy no dure tanto como por ejemplo con biología, 00:01:05

que sí que me explicaba más, me expandía más en explicar la ADN, etc. 00:01:10

Aquí, con que sepáis o con que memoricéis más o menos un poco lo del libro, 00:01:17

o lo de las diapositivas mejor dicho 00:01:22

pues ya está, porque sabéis que el examen 00:01:24

va a ser tipo test 00:01:27

o como en la hoja que os he puesto las 00:01:27

típicas preguntas, no va a ser verdadero y falso 00:01:31

sino que va a ser de que todas las frases 00:01:33

son falsas 00:01:35

y tenéis que 00:01:36

corregirlas para que sean verdaderas cambiando 00:01:38

una palabra, es decir 00:01:40

por ejemplo, me voy al tema anterior 00:01:42

pues si te dicen que 00:01:44

el azúcar 00:01:46

del ADN 00:01:48

es la ribosa 00:01:51

pues eso está mal, porque el azúcar del ADN es la desoxirribosa 00:01:52

entonces podéis hacer dos cosas, o cambiar ADN por la palabra 00:01:57

ARN, es decir, tacháis ADN y ponéis encima ARN, entonces ya 00:02:01

sí que estaría bien, el azúcar del ARN es la ribosa 00:02:05

o tachar ribosa y poner desoxirribosa, el azúcar 00:02:09

del ADN es desoxirribosa, no sé si me explico 00:02:13

vale, entonces, yo os aconsejo 00:02:16

mirad la tarea que he colgado en Semana Santa 00:02:20

en la que vienen 6 puntos tipo test 00:02:23

y 4 puntos de que todas las frases son falsas 00:02:26

y tenéis que corregirlas cambiando una palabra 00:02:30

entonces, el examen final va a ser así seguramente 00:02:32

6 puntos tipo test y 4 puntos así 00:02:37

o 5 y 5, yo creo que va a ser 6 y 4 conforme está 00:02:39

entonces, del tema 7 haré lo mismo 00:02:43

y del tema 8 lo mismo 00:02:46

entonces ya de ahí 00:02:47

sacaré algunas preguntas tipo test y algunas 00:02:49

frases verdad y falso 00:02:51

o sea perdón, algunas frases que sean falsas y que haya 00:02:53

que corregir ¿vale? entonces 00:02:55

yo os aconsejo hacer la tarea porque 00:02:57

muchas preguntas tipo test y frases 00:02:59

de cambiar una 00:03:01

palabra para corregirlas para que sean 00:03:03

verdaderas pues van a estar sacadas 00:03:05

de ahí, no digo todas pero 00:03:07

gran parte seguro porque tampoco hay tanto 00:03:08

para preguntar ¿me explico? 00:03:11

entonces yo os aconsejo 00:03:13

hacer eso 00:03:15

aunque no me las queráis entregar 00:03:18

pues podéis hacerlo 00:03:20

por vuestra cuenta, mirando el libro 00:03:22

si queréis, para 00:03:24

ver 00:03:25

qué opción en el tipo te sé verdadera, etc 00:03:27

o como corregir una frase que 00:03:30

esté falsa cambiando una palabra, vais a ver 00:03:32

que es muy sencillo, con una sola palabra 00:03:34

se puede cambiar de falso a verdadera una frase 00:03:36

entonces 00:03:38

nada, simplemente eso 00:03:40

sabéis que luego el último 00:03:41

día pues hago un repaso un poco 00:03:44

entonces pues puedo estar practicando un poquito 00:03:46

como se cambiaría una frase por otra, etc 00:03:47

practicarlo del tipo 3, etc 00:03:49

así que la clase más importante es la última 00:03:51

antes del examen, pero estas también son importantes 00:03:53

porque damos materia, entonces 00:03:55

que siempre me explando de más, voy a intentar 00:03:57

o no lo prometo, pero 00:03:59

voy a intentarlo, que no dure 00:04:01

que dure máximo 00:04:03

40 minutos, así que vamos con ello 00:04:05

o sea, no me voy a explandir mucho, voy a explicar 00:04:07

nada más que lo que pone aquí y ya está, porque tampoco 00:04:09

controlo mucho de geología 00:04:11

o sea 00:04:13

prefiero ser lo justo para 00:04:15

daros la clase y ya está. Entonces, bueno, este es el índice. Vamos a empezar con el origen del 00:04:17

universo y el sistema solar. Aunque le guste mucho todo el tema del universo, la astronomía y todo 00:04:26

eso, ¿vale? Y la astrología, pues todas esas personas pues le gustará este tema, ¿vale? Yo 00:04:31

como no soy mucho de geología, pues no me gusta. Pero bueno, hay que saber un poco de todo. Nunca 00:04:37

se sabe cuándo te pueden preguntar algo relacionado con esto, ¿no? Algún concurso de la tele o 00:04:43

o cualquier sitio, que te puedan hacer ganar un dinerillo o cualquier cosa. 00:04:47

Incluso me van a preguntar cosas de cultura general en cualquier entrevista de trabajo. 00:04:51

Es un poco más raro, pero podría pasar. 00:04:57

Entonces vamos a empezar por el universo. 00:05:00

No vamos a ver el origen, pero para ello hay que definir qué es el universo. 00:05:02

El universo es el conjunto de todo lo que existe. 00:05:05

Todo lo que existe. 00:05:09

Es decir, los cuerpos celestes, que son las estrellas, planetas y todo eso, 00:05:10

y el espacio que hay entre ellos, lo que se conoce como espacio exterior. 00:05:15

El espacio exterior en realidad se conoce a todo el espacio, más luego los planetas, estrellas y eso. 00:05:20

Entonces, el cuerpo celeste englobaría a todas las estrellas, planetas, asteroides, cometas, etc. 00:05:27

Y el espacio entre ellos sería el espacio vacío, el hueco que hay entre dos planetas, etc. 00:05:33

Hay que saber que esto sí es muy importante, que el espacio es muy grande, es decir, es inmenso, pero no es infinito, ¿vale? Que luego lo explicaremos con la teoría del bival, ¿vale? Porque además el espacio no está quieto, sino que se está expandiendo y luego se producirá el acortamiento, ¿vale? Dentro, cuando llega al subfin, ¿vale? 00:05:42

Entonces, se estima, más o menos se estima, es imposible que los científicos puedan dar una edad exacta, pues se estima que la edad o el tiempo que tiene el universo es 13,8 mil millones de años. 00:06:07

Bastante más que la Tierra, que tiene 4.500 millones de años. 00:06:21

Estos son 13,8 mil, es decir, 13.800 millones de años. 00:06:27

Entonces, el universo está formado por cuerpos celestes y espacios, que entre ellos también 00:06:34

forman galaxias, y el universo está formado por muchas galaxias, que son agrupaciones 00:06:41

por de millones de estrellas y de nebulosas y planetas. 00:06:47

Hay que saber lo que es una estrella, porque el Sol es una estrella, pero con más detalle, 00:06:52

una estrella es una enorme esfera de gas y plasma, es decir, está compuesto por dos 00:06:58

gases principales que son hidrógeno y helio y por plasma que el plasma es como gas ionizado a altas 00:07:03

temperaturas sabemos que por ejemplo el sol las temperaturas son altísimas ya no digo que si lo 00:07:10

tocas te quema no no es que con que te acerques a muchísimos kilómetros es que no puedes ni vivir 00:07:16

por ejemplo venus planeta más cercano que la tierra ahí no se puede vivir la temperatura y 00:07:21

es imposible muchísimo más que en el cualquier desierto es imposible si os quejáis en verano 00:07:27

en andalucía no córdoba que hace mucho calor en otros sitios os imaginaos en venus temperatura 00:07:34

que hace y está lejísima del sol está más cerca que nosotros pero está muy lejos entonces las 00:07:40

estrellas liberan gran cantidad de luz y calor por eso hay gas y también plasma que es gas ionizado 00:07:45

y luego una constelación 00:07:51

pues es una agrupación de estrellas 00:07:53

se encuentra localizadas en una determinada zona 00:07:55

y tiene una forma 00:07:57

las más conocidas son la Osa Mayor 00:07:59

Osa Menor, Orión, etc 00:08:01

y también están las constelaciones 00:08:03

del Zodíaco 00:08:05

Aries, Piscis, etc 00:08:06

cada uno en función de cuando nació 00:08:09

pues sabe cuál le corresponde 00:08:11

entonces 00:08:14

el Zodíaco 00:08:14

las constelaciones del Zodíaco pues 00:08:17

son 12 o 13 00:08:19

pero como solo tenemos 12 para 00:08:21

para 00:08:23

¿cómo se llama esto? 00:08:25

los que le gusta saber 00:08:28

los del cumpleaños y eso, que no sé la palabra 00:08:29

o sea, los signos del zodíaco 00:08:31

como solo hay 12 signos del zodíaco 00:08:33

pues aquí os he puesto esos 12 00:08:35

¿vale? ¿veis? aquí están todos, cada uno que se busque 00:08:36

se quiere y ve qué forma tiene 00:08:39

en el cielo 00:08:41

bueno, voy a pasar de eso porque no quiero que dure mucho la clase 00:08:42

que al final luego me acabo 00:08:45

liando a hablar 00:08:47

importante, hemos visto que es un universo, pero hay que ver 00:08:48

¿cuál es el origen del universo? 00:08:51

es decir, no sé si lo habéis escuchado muchas veces 00:08:54

la teoría del Big Bang 00:08:57

que luego está el Big Crash 00:08:58

¿vale? que es distinto 00:09:00

entonces esta teoría pues es 00:09:02

de más o menos de los años 00:09:05

60 ¿vale? de torno a la década 00:09:07

de los 60 00:09:09

y según este modelo pues 00:09:09

toda la materia y toda la energía 00:09:12

que está ahora en el universo pues 00:09:14

se encontraban en un espacio muy diminuto 00:09:16

y a mucha presión y a mucha temperatura 00:09:19

Es decir, estaba todo a presión. Y vosotros sabéis que, ¿qué pasa cuando pones algo a presión? Una olla exprés o lo que sea, cualquier cosa a presión, que al final explota. 00:09:21

Pues aquí, ¿qué pasó? Pues que ya la materia, ya la presión no podía sostenerse en la materia y tuvo que expandirse, porque no podía aguantar la presión. 00:09:31

Entonces, el universo se fue expandiendo con el paso de los años a una velocidad muy grande 00:09:44

Entonces, al final, el universo es inmenso 00:09:52

Porque han pasado 13,8 mil millones de años, que es lo que dijimos de la edad 00:09:55

Entonces, aún así, el universo no es finito 00:09:59

Es decir, no tiene fin, sigue expandiéndose a día de hoy 00:10:06

Y luego va a llegar un punto, por la gravedad y todo eso 00:10:10

y por otras acciones que al final va a llegar a su final y luego va a hacer el caso inverso, es decir, se va a contraer, ¿vale? 00:10:13

Hasta volver a un espacio diminuto. Lo que pasa es que si todavía sigue expandiéndose y lleva ya 13,8 mil millones de años, 00:10:23

imaginaos el tiempo que queda para que se vuelva a contraer del todo. Vamos, ni digo que no vais a estar vivos seguro, 00:10:31

es que, si mirad los años que han pasado 00:10:40

pues que no vais a estar vivos, ni vuestros descendientes 00:10:42

ni los descendientes 00:10:45

ni 8.000 millones de descendientes 00:10:45

¿vale? 00:10:49

pero para que entendáis que el espacio 00:10:50

sigue expandiéndose y luego 00:10:53

va a haber un punto en el que se va a contraer 00:10:55

según dicen los científicos 00:10:56

como todo esto 00:10:58

son teorías, no hay nada claro 00:11:00

entonces, ¿qué pasa? 00:11:02

que claro, cuando en un 00:11:05

espacio diminuto, todo estaba súper caliente 00:11:06

ya mucha presión, entonces al ir expandiéndose pues se fue enfriando el universo 00:11:09

y con eso se fueron formando las primeras partículas, los primeros átomos y al final 00:11:12

se fueron formando las estrellas, planetas, etc. y al final la vida 00:11:16

¿vale? entonces esa es la teoría del bifas 00:11:20

aquí lo vemos un poquito con el dibujo, aquí estaba en un espacio diminuto 00:11:24

entonces se explosionó, no podía sostener la presión y 00:11:27

se fue expandiendo y se fue enfriando, entonces se fueron formando aquí las partículas 00:11:32

de ellas se formaron los primeros átomos, etcétera, y al final 00:11:36

pues se empezaron a formar, ¿vale? Aquí tenemos átomos, se empezaron a formar al final 00:11:40

los planetas, bueno, pero en principio se 00:11:44

empezaron a formar gases, con ello las estrellas, alrededor 00:11:48

de los planetas, etcétera. ¿Vale? Eso lo vamos a ver con más detalle en el origen del 00:11:52

Sistema Solar. Pero aquí tenemos un poquito el dibujo 00:11:56

de la Tríada Viva, ¿vale? El origen del universo. 00:12:01

Y luego pues nosotros, la vida del ser humano pues es muy posterior a esto, muy posterior. Fijaos que la Tierra tiene 4.500 millones de años y el ser humano pues tiene a lo mejor 10.000, ¿vale? 00:12:03

Bueno, si nos vamos al primer homo coubo, que fue el Australopithecus, pues, si no recuerdo mal, pues tiene casi un millón de años, ¿vale? 00:12:19

Pero el Homo sapiens, pues no tiene tanto tiempo. 00:12:30

Entonces, vamos a ver ahora el origen del sistema solar, ¿vale? 00:12:35

Para muchos estas clases eran un rollo, para mí no es que sea un rollo, pero no es de lo que más me gusta enseñar, ¿vale? 00:12:39

Yo soy químico, a mí me gustaría daros todo el curso química, ojalá, o física, las malas, o biología, pero geología la verdad que sí que es un poco más rollo, ¿vale? 00:12:46

Pero aún así entra en el examen, ¿eh? Así que estad atentos, por favor. 00:12:56

Bueno, entonces, el Sistema Solar. 00:13:00

Claro, igual que hemos hecho con el espacio, para ver el origen del Sistema Solar, pues también tendremos que definirlo. 00:13:02

Pues es un conjunto de planetas agrupados alrededor del Sol. 00:13:08

Está formado por 8 planetas, aunque luego entraremos en el punto 2 con detalle. 00:13:12

¿Vale? 00:13:16

Están agrupados, giran alrededor de una estrella, que es el Sol. 00:13:16

Hay muchas más estrellas dependiendo de cada sistema y de cada galaxia. 00:13:23

En cada galaxia hay muchísimas estrellas. 00:13:27

Entonces, el Sol se debe encontrar en el medio. 00:13:30

Claro, si todo va girando alrededor del Sol, pues el Sol tiene que ser el centro del sistema solar. 00:13:33

Y este sistema solar se encuentra dentro de una espiral. 00:13:39

Es decir, nosotros ahora mismo estamos dentro de una galaxia de tipo espiral, que se llama la Vía Atlántica. 00:13:42

Seguramente os suene el nombre, la Vía Atlántica. 00:13:50

Entonces, ¿cómo surgió el sistema solar? 00:13:53

Pues todos los modelos que explican el origen se basan en la misma hipótesis, que fue la hipótesis de la condensación. 00:13:56

Es decir, se fueron condensando partículas hasta que fueron formando, al final, los planetas, etc. 00:14:04

De las sustancias más voluminosas. 00:14:11

Entonces, según esta hipótesis, el sol y los planetas surgieron a partir de una nebulosa de gas y polvo. 00:14:15

Que se fueron, mediante la condensación, se fueron haciendo cada vez más grandes. 00:14:22

Y consta de cuatro etapas. 00:14:26

Tenemos primero el punto de partida, la primera etapa. 00:14:28

Y aquí se empezaron a formar materiales que comenzaron a girar sobre sí mismos y alrededor de un centro. 00:14:32

que este centro era lo que se conoce como la protoestrella 00:14:40

protoestrella es como el prototipo primero de estrella 00:14:43

es decir, lo que luego pasará a ser el Sol, la estrella 00:14:46

¿vale? 00:14:49

luego 00:14:51

tenemos la etapa 2 00:14:51

que es la formación de un disco de acreción 00:14:54

aquí los materiales empezaron a girar 00:14:56

¿vale? 00:14:58

más todavía por la fuerza centrífuga 00:14:59

está la centrípeta 00:15:01

que es la fuerza que 00:15:02

que se salga de una órbita 00:15:03

los planetas 00:15:05

y luego está la centrífuga 00:15:06

que hace que no se vayan 00:15:07

entonces esto lo habréis visto mucho 00:15:09

si cogéis una cuerda 00:15:12

y atáis una piedra 00:15:14

o algo pesado en el fondo 00:15:17

y empezáis a girarla así 00:15:17

pues es como por ejemplo 00:15:20

si os habéis visto los Juegos Olímpicos 00:15:22

el lanzamiento de martillo este que hacen 00:15:23

y todo eso pues 00:15:24

claro, el martillo 00:15:26

que en realidad es una bola pesada 00:15:28

no se va afuera por las fuerzas centrípetas 00:15:30

la cosa es que se rompa la cuerda 00:15:33

o sea, perdón, por las fuerzas 00:15:34

sí, centrípetas 00:15:36

La centrípeta, que creo que lo he dicho mal antes, es la que hace que no se vaya. 00:15:38

Centrífuga es de fuga. 00:15:42

Fuga es que si no existiera la centrípeta, que es igual a la centrífuga, 00:15:43

los planetas se irían de la órbita y se irían a la... por ahí. 00:15:48

Y dice, hasta luego. 00:15:50

Y se van, ¿vale? 00:15:51

Y no seguirían girando alrededor del Sol. 00:15:52

Entonces, los materiales aquí que se formaron, pues, en la primera etapa, 00:15:55

empezaron a girar sobre sí mismos, alrededor de la protostrella. 00:16:00

¿Vale? 00:16:04

Y se empezaron a condensar los materiales densos en el centro y los más ligeros en el exterior, ¿vale? 00:16:05

Y se empezaron a formar ya masas más grandes, que luego empezaron a ser el prototipo de planetas, 00:16:14

que se llama la etapa de los planetesimales, ¿vale? 00:16:23

Estas partículas, ¿cómo se fueron aumentando de tamaño? 00:16:25

Porque, claro, al final había tantas partículas que tienes que chocarse o sí. 00:16:29

Entonces empezaron a chocar unas con otras y fueron formando cuerpos de mayor masa, que son los planetesimales, que estos luego pasarán a ser los protoplanetas, igual que pasaba con la protostrella, que es el prototipo estrella, es decir, lo que luego pasará a ser la estrella, pues tenemos los protoplanetas. 00:16:32

Son como los planetas en su etapa de prototipo, en el que se siguió acumulando la materia cercana cada vez más, hasta que al final cogió un tamaño inmenso, que eran los planetas que luego han tenido que sufrir transformaciones en la atmósfera, etc., para acabar siendo los planetas que son ahora. 00:16:50

La Tierra al principio era inhabitable, cosa que ahora sí, ¿vale? 00:17:10

Porque antes era un protoplaneta, ¿vale? 00:17:14

Entonces, ¿qué quiero que sepáis aquí? 00:17:17

Que la hipótesis que explica el origen del sistema solar es la hipótesis de la condensación, 00:17:20

es decir, que se fueron condensando materiales más pequeños, se fueron juntando, chocándose, 00:17:25

hasta al final crear los protoplanetas, ¿vale? 00:17:29

Materiales mucho más, mucho más grandes, con mayor masa. 00:17:33

y tiene cuatro etapas, el punto partida 00:17:37

la formación de un disco de acreción 00:17:39

los planetesimales y los protoplanetas 00:17:40

¿vale? 00:17:43

simplemente eso 00:17:45

nada, poco hace falta con mucho detalle 00:17:46

no voy a preguntar cosas con detalle, de verdad 00:17:49

el tipo test y lo de cambiar 00:17:51

las frases falsas 00:17:53

para que sean verdaderas con una palabra 00:17:55

van a ser muy sencillas 00:17:56

muy sencillas, sí 00:17:58

si miráis algo del tema, si lo entendéis 00:18:01

¿vale? y de aquí 00:18:03

como es mucho sobre todo memorizar conceptos y eso 00:18:04

yo creo que 00:18:07

donde más voy a preguntar va a ser 00:18:09

de la parte de biología, es que es donde más 00:18:11

hay que preguntar, en el tema 6 00:18:13

¿vale? es decir, el tema 7 00:18:15

y el tema 8 preguntaré menos cosas 00:18:17

no sé si a lo mejor 00:18:19

40% del tema 00:18:20

6, 30% del tema 00:18:23

7 y 30% 00:18:25

del tema 8, no lo sé, ¿vale? pero un poco 00:18:27

más seguramente del otro tema 00:18:29

no lo sé, ya lo veré, luego os diré 00:18:31

Os daré un poco más de spoiler, como siempre, cuando se acerque el examen la última semana. 00:18:33

Bueno, así es como surgió el Sistema Solar, ¿vale? 00:18:39

Entonces ahora vamos a hablar de cómo es el Sistema Solar a día de hoy. 00:18:41

No al principio, ¿vale? 00:18:45

Al principio ya lo hemos visto, los protoplanetas y todo eso, 00:18:46

pero ahora ya tenemos una estrella, no una protoestrella, 00:18:48

tiene una estrella que es el Sol y unos planetas, no protoplanetas, ¿vale? 00:18:52

Que son ocho. 00:18:56

Cuidado porque Plutón ya no es considerado planeta, 00:18:58

es considerado planeta enano. 00:19:00

junto con otros. Entonces, cuidado con eso. Entonces, tenemos el sistema solar, como hemos dicho, es un sistema dentro de la Vía Galáctica, 00:19:03

que está formado por un Sol, ocho planetas y luego muchos satélites, muchos asteroides y cometas, ¿vale? Muchísimos asteroides. 00:19:18

Entonces, de aquí que es importante que sepáis que el Sistema Solar está formado por cinco cosas. 00:19:29

Sol, los planetas, que tenéis que saber que son ocho y no nueve, porque Plutón ya no es considerado planeta, 00:19:36

sino que está dentro de este cinturón, que es un planeta enano. 00:19:43

Luego también estaría formado por satélites, como por ejemplo la Luna, los asteroides, el cinturón de asteroides y los cometas. 00:19:50

Esto es importante, la composición. Sol, planetas, satélites, asteroides y cometas, ¿vale? 00:20:00

Entonces, vamos a ver cada uno. Primero vamos a ver las características del Sol, ¿vale? 00:20:08

Pues el Sol, tenéis que saber que es una estrella de tamaño mediano, ¿vale? Y color blanco, amarillento, así, ¿vale? 00:20:13

Lo vemos, sobre todo se dibuja, cuando sois pequeños lo dibujáis siempre con ojitos y de color amarillo, ¿vale? 00:20:20

pero en realidad es un color más blanquecino, si lo veis 00:20:25

no es bueno mirar el sol así fijamente mucho tiempo, pero si lo veis un poquito 00:20:27

veis que es de color blanquecino, no amarillo, lo que pasa es que se 00:20:33

dibuja así porque es más colorido, los dibujos, etc 00:20:37

vale, esto significa por su color y su 00:20:40

tamaño, significa que tiene una temperatura media, es decir 00:20:45

hay estrellas que están más calientes, que son más grandes 00:20:49

hay en distinto color tal color azul color rojo etcétera según el frío o calor que haya o sea 00:20:52

el sol está muy caliente pero hay estrellas que tiene una temperatura mucho mayor y además el sol 00:21:00

mira qué grande pues el tamaño mediano hay estrellas todavía más grandes vale y tenemos 00:21:07

que saber esto es importantísimo y que no lo confundáis en el interior del sol ocurre 00:21:12

raciones de fusión nuclear, no fisión, que es lo contrario 00:21:19

os acordáis que lo expliqué en el apartado 8 00:21:23

de que tema era, del tema 2, de tipo de raciones 00:21:26

estaba la fisión nuclear y fusión, fisión es 00:21:31

separar, fusión es juntar, es decir, aquí 00:21:35

se juntan dos átomos de hidrógeno 00:21:38

que son de distinto isótopo, que está 00:21:43

Sabemos que el hidrógeno tiene el protio, el deuterio y el tritio, que simplemente es el mismo número de protones, pero tienen distintos números de neutrones. 00:21:46

Entonces, el deuterio es como el hidrógeno, pero que tiene un neutrón. 00:21:54

El hidrógeno que más está en la Tierra es el protio, que tiene un simple protón y ya está, no tiene neutrones porque es tontería. 00:21:59

Sabéis que los neutrones están para que no se repelan las cargas positivas del núcleo. 00:22:09

Si solo hay una, pues es tontería. 00:22:14

Entonces, por eso en cuanto se ponen neutrones es más inestable y por eso el protio, que es el hidrógeno de toda la vida, pues está en el 99,999% y en cambio el deuterio y el tritio están mucho menos, sobre todo el tritio, que a lo mejor hay 20 kilogramos en toda la Tierra de tritio. 00:22:16

¿Vale? Entonces, se hace una fusión nuclear en el cual dos átomos de hidrógeno, que son concretamente los isotopos deuterio y tritio, se juntan, se chocan y producen un átomo de helio, ¿vale? 00:22:35

Y aparte de eso, se juntan aquí y producen helio, que tiene dos protones y dos neutrones, y una cantidad de energía grandísima. 00:22:52

Y también se libera un neutrón, pero bueno, lo importante es que se libera helio y una cantidad de energía gigante. 00:23:03

Esa energía está en forma de calor y en forma de luz. Aquí está. 00:23:09

La energía liberada es en forma de energía térmica, que es calor, y energía lumínica, que esto lo vimos en el tema 5, si no recuerdo mal. 00:23:14

5, 4, no, el calor y eso fue del tema 4. 00:23:25

Entonces, se necesitan, claro, se necesitan temperaturas muy altas para que se produzcan estas reacciones, ¿no? 00:23:28

En las centrales nucleares y eso, bueno, en las centrales nucleares se produce la visión nuclear, ¿vale? 00:23:34

partir de uranio pues se divide en césio etcétera vale entonces no es lo mismo que ocurre la central 00:23:39

nuclear ojalá se pudiera hacer fusión nuclear pero ahí lo que se hace es fisión porque aquí 00:23:48

se libera muchísima más cantidad de energía mirar la energía que se libera que llega a la tierra en 00:23:53

forma de luz y de calor así que fijaos la cantidad de energía que se libera vale entonces no me quiero 00:23:57

planear más porque al final sí que me va a pasar si no los minutos características de el sol las 00:24:03

hemos visto lo importante tamaño mediano vale el color bueno pero sobre todo tamaño mediano que se 00:24:09

produce la fusión nuclear no fisión fusión y se libera en mucha energía en cantidad de calor 00:24:14

es energía térmica y luz energía lumina y sus temperaturas pues son alrededor de 5.500 lo más 00:24:23

importante esto esto y el tamaño vale siguiente las características de los planetas los planetas 00:24:31

pues son cuerpos celestes que orbitan alrededor de una estrella en este caso es el sol presentan 00:24:40

dos tipos de movimiento esto seguro que lo sabéis todos habéis visto el nivel 1 y en primaria para 00:24:46

la rotación y la traslación bueno primero si se da pero el nivel 16 es decir primero segundo de 00:24:51

de eso se da. Vemos la rotación, que es el giro sobre su propio eje, 00:24:57

es decir, como si dais una vuelta sobre vosotros mismos, y 00:25:01

esto origina el día y la noche, y por tanto 00:25:05

origina las 24 horas de un día en la Tierra. 00:25:08

Y luego está la traslación, que es el giro de la Tierra alrededor del Sol 00:25:13

que sigue una órbita elíptica, no es circular, 00:25:17

sino que es elíptica, es así, ahuevada, ¿vale? Es como si 00:25:21

un balón lo aplastas. Entonces es un giro alrededor del Sol, mientras que la rotación 00:25:25

es sobre sí mismo, la Tierra, la traslación es alrededor del Sol. Y esto origina las estaciones 00:25:30

del año, las cuatro estaciones del año, en función de en qué posición se encuentre 00:25:37

la Tierra en ese momento, originando que el año tenga 365 días y 6 horas, que es lo 00:25:40

que tarda justo en dar una vuelta al Sol. ¿Por qué estas 6 horas? Porque cada 4 años, 00:25:47

6 más 6 más 6 más 6 son 24 horas, 24 horas un día 00:25:52

por eso cada 4 años se produce un año bisiesto, se suma un día 00:25:56

porque al final 6 por 4, 24, a los 4 años 00:26:00

se suma un día más al calendario por esto, porque no tarda 00:26:04

325 días, tarda 325 días y 6 horas 00:26:08

en dar la vuelta a la Tierra, cuidado con eso, importante 00:26:12

mientras que las estrellas como el Sol emiten luz y calor 00:26:15

los planetas no emiten luz, solo reflejan 00:26:20

se ven los otros planetas con un telescopio, se ven porque reflejan 00:26:23

la luz del Sol, no porque ellos mismos tengan luz 00:26:28

calor si emite, por ejemplo la Tierra 00:26:32

gracias al núcleo de la Tierra, pues sí que emite calor, pero luz no emite 00:26:35

aunque la emisión de calor es muy 00:26:40

pequeña, justo para llegar a la corteza terrestre 00:26:44

entonces, no emite luz, esto es muy importante 00:26:46

es una principal diferencia con las estrellas 00:26:50

entonces, esto lo puedo poner perfectamente en lo de que sea falso 00:26:53

y tenéis que cambiarlo, entonces, cuando ponga a lo mejor 00:26:56

los planetas son cuerpos celestes que emiten luz 00:26:59

pues es falso, ahí tenéis que poner las estrellas 00:27:02

o tenéis que cambiar el no emite luz 00:27:05

el no por el sí emite luz 00:27:08

perdón, tenéis que cambiar el sí emite luz por el no 00:27:10

es muy sencillo, cambiar una sola palabra 00:27:13

Entonces, hay que saber que según su distancia al Sol se diferencian en dos grupos, planetas internos y externos. 00:27:17

Los internos, los cuatro internos, son rocosos, que son Mercurio, Venus, Tierra y Marte, ¿vale? 00:27:23

Nuestro planeta es rocoso, tiene corteza terrestre, etc. 00:27:31

Si no, no podríamos estar sobre la superficie, nos caeríamos, ¿vale? 00:27:34

Y son los más cercanos al Sol. 00:27:39

Entonces, los internos son rocosos y son los que más alta temperatura tienen, ¿vale? 00:27:41

mercurio venus tierra y martes y también son los más pequeños entonces aquí esto es importante los 00:27:46

internos son rocosos los más cercanos al sol pues los internos y tienen materiales pesados por eso 00:27:50

son rocosos y lo más importante son los más pequeños mientras que los externos son los más 00:27:57

grandes lo manejaron el sol pero esto es obvio pues los externos y son ya gaseosos tenéis que 00:28:05

quedar con estas diferencias planetas internos rocosos pequeños y cercanos al sol externos 00:28:12

gaseosos lejanos al sol y grandes vale y son júpiter saturno urano lectura aquí por ejemplo 00:28:20

una frase debe de cambiar de ver falso a verdadero pues puedo meter a mejor marte saturno urano y 00:28:25

lectura ya que cambiar marte por júpiter no los planetas externos son los pongo a un juego venus 00:28:32

mismo. Venus, Saturno, Urano y 00:28:39

Neptuno. Pues cambiáis Venus, tacháis y ponéis 00:28:41

Júpiter. Esas son las de 00:28:44

cambiar de falso a verdadero. ¿Lo entendéis? Es sencillo. 00:28:45

Vale. Entonces aquí tenemos 00:28:49

el sistema solar, ¿vale? Los cuatro primeros 00:28:50

planetas y veis los cuatro siguientes. 00:28:51

Los más grandes son Júpiter y Saturno. 00:28:54

Pues Saturno también tiene aquí luego un anillo. 00:28:56

Entonces aquí tenemos 00:28:59

un poco los movimientos, que la rotación 00:29:00

no es vertical del todo, sino que tiene 00:29:02

una pequeña inclinación, ¿vale? 00:29:03

Por eso los rayos 00:29:06

no llegan del todo centrados en algunas partes y la rotación hace el día vale que por aquí esté 00:29:08

de día mientras que por aquí de noche hay tremor distinto pues está el distinto horario según 00:29:14

te encuentres y luego el año tiene cuatro estaciones por eso porque se encuentra en 00:29:19

cuatro posiciones aquí aquí aquí aquí en algunas estaciones pues dan los rayos más 00:29:23

quedan más cercanos y pues hace más calor bueno característica los satélites voy a 00:29:29

a expandir menos, porque ya llevo 19 minutos, así que 00:29:35

al final siempre me enrollo a hablar 00:29:37

vale, voy a intentar ser lo más 00:29:38

que quiero decir tantas cosas 00:29:41

y darnos tantas pistas de lo que entra 00:29:43

que al final no puedo, así que voy a ir 00:29:45

solo al grano, a dar la clase 00:29:47

y hasta luego ya la última semana concretaré 00:29:49

las características de los satélites 00:29:51

son cuerpos celestes que orbitan alrededor 00:29:53

de los planetas, mientras que los planetas 00:29:55

orbitaban alrededor del Sol 00:29:57

pues los satélites orbitan alrededor 00:29:58

de los planetas, la Tierra tiene 00:30:01

un único satélite como la Luna, pero hay planetas que tienen 00:30:03

muchos más por ejemplo marte tiene dos povos y deimos y saturno tiene 146 descubiertos y ahí 00:30:05

puede haber todavía más sin descubrir y tenemos alguna órbita en dos partes luego tenemos los 00:30:13

asteroides no los esteroides asteroides los esteroides otra cosa los asteroides son fragmentos 00:30:20

de roca gigantes que giran alrededor del sol también igual que los planetas tienen forma 00:30:27

regular, ¿vale? Pueden ser más circulares o 00:30:32

más agobados, etcétera. Y la 00:30:34

mayoría se encuentran en el cinturón de asteroides 00:30:36

que hay entre Marte y Júpiter, ¿no? 00:30:38

Si tenemos aquí, aquí 00:30:40

vemos, ¿veis? El cinturón de asteroides 00:30:42

está entre Marte y Júpiter, es la que es 00:30:44

el cinturón que separa 00:30:46

los planetas internos de los externos, 00:30:48

¿vale? 00:30:51

Entonces, aquí está, 00:30:56

hay un cinturón de asteroides entre Marte y Júpiter, 00:30:57

o sea, la mayoría se encuentra en este asteroide. 00:30:59

Y ahora, cuando 00:31:02

algún fragmento de 00:31:03

Pues aquí me he equivocado, he puesto esteroide, lo tengo que cambiar. Es asteroide. Como tengo dilesia, confundo las palabras. Cuando algún fragmento de asteroide, no esteroide, asteroide, penetra la atmósfera, pueden pasar dos cosas. 00:31:05

Que se convierta en estrella fugaz o que se convierta en meteorito. Cambia dependiendo del tamaño. Si el fragmento es muy pequeño, pues con la atmósfera y eso, pues se incendia y acaba siendo como esto que vemos que son estrellas fugaces. 00:31:20

muy pequeñito, entonces al chocar con la atmósfera 00:31:38

se desintegra 00:31:40

y por eso sí, se ve así como incendiado 00:31:42

o luego si el fragmento es de gran tamaño 00:31:44

la superficie 00:31:47

o mejor dicho, las capas de la atmósfera 00:31:50

no consiguen fragmentarlo 00:31:52

del todo y al final 00:31:54

consiguen reducir el tamaño pero 00:31:55

al final acaba llegando a la superficie 00:31:58

y en forma de meteorito 00:32:00

que es lo que pasó 00:32:02

supuestamente todo porque nadie estaba vivo 00:32:03

cuando se extinguieron los dinosaurios 00:32:06

hace 65 millones de años 00:32:09

la teoría 00:32:11

más válida es que fue por culpa 00:32:13

de un meteorito que cayó en la Tierra 00:32:14

¿vale? creo que en el Golfo 00:32:16

de México, si no recuerdo mal 00:32:18

¿vale? entonces 00:32:19

estos dos asteroides pueden ser cuando lleguen 00:32:22

a, por ejemplo, la Tierra 00:32:24

estrellas fugaces o meteoritos, depende del tamaño, si son muy pequeños 00:32:26

estrellas fugaz 00:32:29

porque se encienda, se incendia porque 00:32:29

se desintegra, la atmósfera es capaz de 00:32:32

reducirlo, o meteoritos 00:32:34

si es muy grande, el cual consigue 00:32:36

llegar a la superficie, esto es importante 00:32:38

y también que la mayoría 00:32:40

están en un cinturón de asteroides 00:32:42

el cinturón de asteroides que se llama así 00:32:44

que está entre Marte y Júpiter 00:32:46

y luego que son fragmentos que giran alrededor 00:32:47

del Sol, nada más 00:32:50

entonces tengo que cambiar 00:32:53

asteroide por asteroide, a ver si no se me olvida 00:32:55

luego los cometas 00:32:58

son astros, no son 00:32:59

de roca, sino que están formados por hielo 00:33:01

y polvo, que se mueven también alrededor del Sol 00:33:03

Todo gira alrededor del Sol, ¿vale? Se compone de tres partes principales. El núcleo, que es la parte sólida central, luego la cabellera, que es como lo que rodea, ¿vale? Está formado, pues, por una atmósfera gaseosa, es como la atmósfera, ¿vale? De aquí. Y luego la cola, que está formada por gas y por polvo, ¿vale? El gas es sobre todo más gasionizado, ¿vale? Aquí tenemos la cola que es gasionizado y aquí la parte que es polvo, ¿vale? 00:33:05

El más conocido de estos es el cometa Halley, que seguramente lo habéis escuchado alguna vez, que pasa cada 76 millones de años. 00:33:34

Perdón, cada 76 años. 00:33:41

Me he ido ya con los millones de años. 00:33:44

Cada 76 años, más o menos, aproximadamente. 00:33:46

Y se estima que el próximo pase para el año 2061. 00:33:49

Espero que muchos de vosotros podáis estar vivos para verlo. 00:33:52

Yo espero también poder verlo. 00:33:56

Creo que sí. 00:33:59

Siguiente, la formación de la Tierra. 00:34:01

me quedan 6 minutos, voy a subir a 45 minutos lo del vídeo 00:34:03

y os prometo que ahora sí que se va a quedar 00:34:07

para no explotarme mucho tiempo, simplemente lo voy a 00:34:10

aplicar por encima, la formación de la Tierra es algo parecido 00:34:15

a lo del sistema solar, sí que es verdad que ya dentro de la Tierra no orbitaban 00:34:19

no orbitaban los materiales, etcétera 00:34:23

entonces, para empezar, primero se formó la Tierra, que es la colisión 00:34:26

de pequeños fragmentos 00:34:31

formando fragmentos que hay más grandes 00:34:34

entonces está formado por cuatro etapas 00:34:36

colisión de planetesimales, diferenciación de materiales 00:34:37

formación de la corteza terrestre y luego 00:34:40

la formación de la atmósfera y la hidrosfera 00:34:42

sabemos que la 00:34:44

tierra está formada por 00:34:45

tres capas principales 00:34:48

que son la 00:34:50

corteza terrestre, o mejor dicho 00:34:51

la geosfera, la atmósfera 00:34:54

y la hidrosfera 00:34:57

la geosfera luego tiene corteza terrestre 00:34:58

manto, núcleo, etc. 00:34:59

¿Vale? Entonces, primero hubo la colisión de planetesimales, es decir, cuando se empezó a formar el prototipo de la Tierra, aún así siguieron chocando cuerpos grandes, lo que hizo que cada vez aumentara el tamaño más de la Tierra. 00:35:01

con el paso del tiempo 00:35:21

pues fueron 00:35:23

disminuyendo este número de condiciones 00:35:25

pero antes los numerosos impactos 00:35:29

lo que hicieron fue 00:35:32

claro, tú cuando 00:35:33

¿qué pasa cuando frotáis las manos? 00:35:35

por ejemplo, que se forma calor 00:35:37

pues aquí, con los muchos impactos que se 00:35:39

produjeron, pues aumentaron mucho 00:35:41

la temperatura de la tierra y por tanto se fundieron 00:35:43

todos los materiales 00:35:45

y al final se fueron 00:35:46

colocando por densidad 00:35:48

Los más densos se fueron colocando en el centro, por ello el núcleo y todo eso de la tierra es de hierro y níquel, y los más ligeros se fueron, sobre todo, poniendo la superficie, que es lo que forman sobre todo las rocas, que son los silicatos. 00:35:50

Ahí está, luego también los gases en la atmósfera, ¿vale? Entonces, una vez que se diferenciaron ya por densidad, ¿no? Desde lo más central, hierro y níquel, hasta la atmósfera, etcétera, y luego la parte de la corteza terrestre, los silicatos, se fueron, ya estaban fundidos antes, pues ahora se fueron, por así decirlo, solidificando. 00:36:05

Es decir, como ya, claro, cuanto más choques haya, pues luego quedarán menos partículas, o mejor dicho, menos cuerpos flotantes que estén chocando, ¿no? 00:36:28

Porque va a haber un momento en el que se vayan acabando, o por lo menos disminuyendo el número. 00:36:41

Entonces, fue disminuyendo la temperatura, pues fueron chocando ya menos cuerpos, hasta que al final, al disminuir la temperatura, ¿qué pasa? 00:36:45

pues que se produce el paso del líquido a sólido entonces fueron solidificando los silicatos etcétera 00:36:52

para y luego se fueron formando la parte decirlo se fue formando la corteza terrestre primitiva 00:36:59

primitiva significa la que hubo al principio no la que hay ahora la actualidad aunque no ha cambiado 00:37:08

mucho cosa diferente a la atmósfera la hidrófera una vez que se haya formado la corteza terrestre 00:37:14

se forma la atmósfera hidrosfera la diferencia entre la atmósfera primitiva vale que es la que 00:37:19

se forma al principio es que estaba no estaba compuesta por oxígeno es decir tenía hidrógeno 00:37:26

nitrógeno metano amoníaco cosa que no tiene mucho lado ahora dióxido de carbono y vapor de agua pero 00:37:30

no tenía oxígeno vale ni oxígeno ni azono por lo tanto sabemos que el ozono o si no sabéis os lo 00:37:36

digo es el que impide que las relaciones ultravioletas del sol lleguen a la tierra pues 00:37:42

Eso es importante, la capa de ozono. 00:37:46

Habéis escuchado la desaparición de la capa de ozono. 00:37:48

¿Vale? 00:37:51

Pues antes era una atmósfera reductora de la oxidante. 00:37:51

No había oxígeno. 00:37:55

¿Vale? 00:37:56

Y por tanto también no se podía vivir porque aparte de que no podemos respirar, 00:37:56

no llega toda la radiación ultravioleta, que es cancerígena. 00:38:01

¿Vale? 00:38:04

Entonces esto fue cambiando con el tiempo hasta la atmósfera de ahora. 00:38:05

¿Vale? 00:38:08

Y también se fueron, al enfriarse la Tierra cada vez más, 00:38:08

pues al final 00:38:12

pudo producir, al final 00:38:12

condensarse el vapor de agua, no que era gas 00:38:15

hasta formar 00:38:18

pues lo que es la hidrosfera 00:38:20

que es la mayor 00:38:22

la hidrosfera que sabemos 00:38:23

que es, hay una cantidad 00:38:25

de agua del 78% o del 00:38:28

80% si no recuerdo mal, en comparación con 00:38:30

tierra, lo que es continentes 00:38:32

¿vale? por lo cual había mucha 00:38:33

agua en forma de vapor 00:38:35

que se fue condensando 00:38:37

¿vale? hasta llegar 00:38:38

a una geosfera que tenemos ahora 00:38:41

una hidrosfera y una atmósfera 00:38:45

vamos a hablar de la atmósfera 00:38:47

todo el mundo 00:38:48

o la mayoría de las personas 00:38:50

han visto la composición de la atmósfera actual 00:38:52

que siempre dicen que lo más abundante 00:38:54

es el nitrógeno, 78% 00:38:57

luego el oxígeno, 21% 00:38:58

y luego el argón, cerca del 1% 00:39:00

más o menos, 0,9% 00:39:03

y luego el dióxido de carbono 00:39:04

en torno al 0,35% o así 00:39:06

¿vale? 00:39:09

Y luego pues ya los otros gases que hay, que hay muchos más. 00:39:10

Entonces, ¿qué es importante saberse de aquí? 00:39:15

Que el nitrógeno es 78%, y lo digo bien, 78% lo digo porque puedo cambiar, 00:39:18

puedo decir que lo de corregir o el tipo test, puedo poner algo de composición, 00:39:23

que el nitrógeno tenga una composición del 50%, del 78% y en otra opción del tipo test, 00:39:28

pues que tenga del 20%. 00:39:34

Entonces, quedaos con nitrógeno 78% y oxígeno 21%. 00:39:35

Esto ya es menos relevante, ¿vale? Pero si tenéis que quedar con algo es, aparte de los porcentajes, con el orden de abundancia. Primero nitrógeno, luego oxígeno y luego argón, ¿vale? 00:39:39

Bueno, claro, eso es la abundancia que hay de gases en la atmósfera, pero hay que también ver que la atmósfera no es una capa homogénea como tal, sino que es algo heterogénea. 00:39:52

Es decir, se pueden distinguir distintas subcapas dentro de esta gran capa. 00:40:03

Que van desde abajo hasta arriba. 00:40:08

La primera es la troposfera. 00:40:10

Luego, la estratosfera. 00:40:12

Luego, la mesosfera. 00:40:14

Luego, la termosfera. 00:40:15

Y luego, la exosfera, que ya es la que conecta con el espacio exterior. 00:40:16

Vamos, primero. 00:40:19

Aquí el libro no habla mucho detalle de ellas, sino que pone lo más importante. 00:40:20

Yo también voy a ir solo a la pequeña pincelada. 00:40:25

Es decir, lo más importante de cada etapa. 00:40:28

Lo que tenéis que saber, de cada examen. 00:40:29

La troposfera, tenéis que saber que en esta capa se encuentra el aire que respiramos, es decir, donde se encuentra la mayor parte de oxígeno y también donde se producen los efectos meteorológicos, es decir, los fenómenos atmosféricos, es decir, la lluvia, todo eso, la neblina, la niebla, todos los fenómenos atmosféricos que haya, todas las nubes se forman aquí, etc. 00:40:31

Así que esta capa se extiende bastante, ¿vale? Unos 10 kilómetros, así, un poco más, dependiendo de la zona, etc. 00:40:56

Luego, la estratosfera es muy importante porque dentro de ella se encuentra la capa de ozono. Así que importantísimo. Aquí, quedaros, que es la troposfera, donde se encuentra el aire que respiramos y donde se producen los fenómenos atmosféricos. 00:41:07

Aquí, en la estratosfera, quedaros, que es donde se encuentra la capa de ozono, que es la que nos protege de la reacción ultravioleta del Sol, que es cancerígena. 00:41:19

Luego, la mesosfera, que es la tercera, es donde se observan las estrellas fugaces. 00:41:25

Luego, la termosfera está compuesta por gases ionizados, ¿por qué? 00:41:32

Porque también esta atmósfera es importante, que nos protege de radiaciones gamma y alfa, 00:41:36

que son mucho más fuertes que las ultravioletas. 00:41:42

Estas sí que son muy perjudiciales para la salud. 00:41:46

Y también aquí es donde se forman las auroras boleares. 00:41:49

Y por último, la capa más externa, que es la exosfera. 00:41:51

Acordaos, exo de fuera, exosfera. 00:41:54

Pues es donde orbitan los satélites artificiales alrededor de la mayoría de los satélites. 00:41:57

Sí que es verdad que hay algún importante que orbita en torno a la termosfera, 00:42:04

pero la mayoría en torno a la exosfera, que ya conecta la atmósfera con el exterior. 00:42:08

Simplemente eso. 00:42:15

Quedaos con estas pinceladas de cada cosa. 00:42:16

vale, estas dos las he puesto yo porque no venían en el libro 00:42:18

y pienso que es importante 00:42:22

entonces, hay que saber 00:42:23

que de la radiación solar que llega a la Tierra 00:42:28

hay tres tipos de radiación, está la radiación infrarroja 00:42:30

que es la mitad, 50% de la radiación que llega 00:42:34

luego la radiación visible, que es la que se llama visible porque es 00:42:36

de la que vemos, es decir, los colores 00:42:40

esto se ve sobre todo por, no sé si habéis visto alguna vez el arco iris 00:42:41

seguramente sí, sobre todo a lo mejor cuando hay particular de agua en suspensión, 00:42:46

se ve mucho mejor o estáis en una cascada, etc. 00:42:50

Es porque se ve la radiación visible que llega a la Tierra, ¿vale? 00:42:53

Que el color blanco, que es la suma de todos los colores, ¿vale? 00:42:57

Luego se divide los siete colores del arco iris. 00:43:00

Y luego la radiación ultravioleta, que tampoco se ve. 00:43:04

Solo vemos esta parte, que esto es echada con zoom. 00:43:07

En realidad, la parte que vemos es muy pequeña en torno a longitud de onda de la reacción, ¿vale? 00:43:11

Luego está la ultravioleta, luego rayos X, que veis que son mucho más perjudiciales. 00:43:18

Cuanto más energía tienen, están más para la derecha. Estos son más perjudiciales. 00:43:22

Y luego, los de más para la izquierda son menos perjudiciales que estos, ¿vale? 00:43:27

Lo mejor son los visibles. Ahí están los microondas, infrarrojos, etc. 00:43:31

Entonces, aquí es donde tenéis que quedar. La mitad de la reacción que viene es infrarroja. 00:43:34

luego cerca del 40% es visible y cerca del 10% es ultravioleta. Nada más. Y luego, 00:43:38

también tenéis que saber que de toda la reacción que llega a la Tierra, alrededor, 00:43:45

esto es muy aproximado, ¿vale? Alrededor del 20%, puede ser 22, etc. Alrededor del 20, 00:43:49

he intentado coger números exactos, es decir, bonitos, 20, 50, etc. Alrededor del 20% de la 00:43:54

reacción es absorbida por la atmósfera. La capa de ozono absorbe las rayas ultravioletas 00:44:01

y el CO2 absorbe sobre todo la reacción infrarroja, produciéndose el efecto invernadero. 00:44:07

El efecto invernadero no es malo porque hace que en la atmósfera haya una temperatura buena para vivir. 00:44:15

Lo malo es cuando se produzca el aumento del efecto invernadero. 00:44:20

Por culpa de que el CO2 y el metano también absorben la reacción ultravioleta, 00:44:24

pues hay que tener cuidado con no producirlos en exceso. 00:44:29

Luego, el 30% de la reacción es reflejada por la atmósfera en la superficie. 00:44:33

Es decir, de todo lo que viene, solo el 70% es absorbida por la Tierra. 00:44:39

El 20% en forma de la atmósfera, que es el efecto invernadero, 00:44:44

y el 50% de la reacción es absorbida por la superficie. 00:44:48

Es decir, la mitad por la superficie. 00:44:51

50% más 20%, 70%. 00:44:53

La Tierra solo puede absorber el 70% de la reacción que le llega. 00:44:55

El 30% restante lo refleja. 00:45:00

Es decir, es como que la devuelve, ¿vale? 00:45:02

Es como que dice, ya estoy sediento, ya no quiero comer más, ¿no? 00:45:06

Pues la deja, deja que vuelva, ¿vale? 00:45:09

Que es lo que se conoce como efecto albedo. 00:45:12

Y luego el 50% que se absorbe por la Tierra es lo que produce el calentamiento de los continentes y los océanos, ¿vale? 00:45:14

La superficie al absorber, pues hace que el suelo esté a una temperatura decente, los océanos no estén muy fríos, ¿vale? 00:45:22

dependiendo cuánto más bajáis en profundidad 00:45:30

pues más frío estará 00:45:32

y luego la relación absorbida por la atmósfera 00:45:33

hace que el aire que respiramos no esté muy frío 00:45:36

¿vale? 00:45:38

entonces tenéis que saber 00:45:41

aquí un poco los porcentajes 00:45:42

y el efecto que hace cada cosa 00:45:44

el efecto invernadero es la relación absorbida 00:45:46

es la absorción de relación por la atmósfera 00:45:48

el efecto albedo es 00:45:51

la reflexión, es decir, el reflejar 00:45:52

la relación por la atmósfera a la superficie 00:45:54

y luego el calentamiento de continentes y océanos 00:45:57

es producido por la absorción 00:45:58

de radiación por la superficie 00:46:00

de la Tierra, ¿vale? 00:46:03

El distinto es la superficie, que es como más 00:46:04

la corteza terrestre, que la atmósfera. 00:46:06

¿Vale? Entonces... 00:46:09

¡Uf! 46 minutos ya. 00:46:11

Voy a intentar que no pase de 50, de verdad. 00:46:13

Esto viene muy rápido. Vale. 00:46:15

La lejía interna de la Tierra. Sabemos que 00:46:17

dentro de la Tierra hay 00:46:18

energía acumulada, ¿por qué? 00:46:20

Por la existencia de volcanes. 00:46:22

¿Vale? Es una prueba de que en el interior de la Tierra 00:46:24

hay mucha energía en forma de calor. 00:46:26

De verdad, la Tierra está muy caliente. 00:46:28

Y esta temperatura aumenta con la profundidad según se acerque más al centro de la Tierra. 00:46:31

Y esto se conoce como el gradiente geotérmico, que es el aumento de la temperatura con la profundidad. 00:46:38

Eso es el gradiente geotérmico. 00:46:42

Hay dos principales fuentes de calor de la Tierra. 00:46:44

Uno, el calor almacenado durante la formación de la Tierra. 00:46:47

Y otro, el calor liberado por la desintegración de elementos reactivos. 00:46:50

Dentro de la Tierra hay elementos radiactivos que se desintegran espontáneamente emitiendo calor. 00:46:54

Esta radiación no es peligrosa para el cuerpo humano porque están muy dentro del interior de la Tierra y no llegan. 00:47:01

Luego, formas de propagación del calor del interior de la Tierra. 00:47:08

Es decir, para que el calor llegue desde el interior de la Tierra hasta donde estamos nosotros, hay varias maneras de propagar el calor. 00:47:12

primero os voy a recordar las tres maneras de propagar calor que había 00:47:20

que era conducción, que era por medio del contacto directo 00:47:25

es decir, yo pongo agua y un cubito de hielo 00:47:28

y al final el hielo se va a derretir para equilibrarse las temperaturas 00:47:31

hay un intercambio de calor desde el más caliente hasta el más frío 00:47:35

luego, eso es la conducción, luego la convección 00:47:38

que es a través de fluidos, ya sean gases y líquidos 00:47:41

el agua es un fluido 00:47:46

pero el vapor de agua también 00:47:48

es decir, los gases también son fluidos, la atmósfera es un fluido 00:47:50

cuidado con eso, no solo son los líquidos 00:47:53

y luego está la radiación 00:47:54

que es el intercambio de calor en el vacío 00:47:56

la diferencia entre esto y esto es que aquí 00:47:58

es por medio de fluido 00:48:00

ya sea gases o líquidos 00:48:03

y la radiación es por el vacío 00:48:05

es decir, está típica de lo que llega al sol 00:48:06

el calor que llega del sol a la tierra 00:48:09

¿vale? pues claro 00:48:10

como en la tierra no hay vacío 00:48:13

pues la única que no se produce es esta. Esta la tachamos. Solo se produce conducción 00:48:14

y convección. Entonces, esas son las formas de propagación del calor. Por conducción 00:48:20

y por convección. ¿Vale? Aquí es lo que os he dicho. Por contacto directo la conducción 00:48:25

y a través de fluidos, ¿vale? Fluidos o gases. Aquí tendría que haber puesto líquidos 00:48:30

o gases, ¿vale? Entonces, las consecuencias de estas pues son, por ejemplo, la conducción, 00:48:34

el aumento de temperatura con la profundidad. En las minas hace mucho más calor que la 00:48:39

superficie o el calentamiento de aguas subterráneas. Y consecuencias de la 00:48:42

convección son el movimiento de las placas tectónicas, que luego entraremos con más detalle 00:48:46

en la siguiente clase, que haya terremotos o seísmos, que es lo mismo, y volcanes, 00:48:50

que es por el ascenso del magma caliente, ¿vale? Por medio de un fluido. 00:48:54

Vale, aquí vemos, bueno, que tenéis un poquito las 00:48:59

corrientes de convección que se producen, ¿vale? Entre la corteza, 00:49:02

el núcleo, etcétera, ¿vale? El manto, bueno. Y vamos a los 00:49:06

terremotos, esto lo miráis tranquilamente, no puedo 00:49:10

traer más detalles porque al final la clase va a ser 00:49:12

muy larga y me vais a matar, perdonad, de verdad 00:49:14

a ver, es que 00:49:16

si es que quiero 00:49:17

facilitaros tanto la vida 00:49:19

daros las cosas masticadas que al final me lío hablar 00:49:21

así que esto 00:49:24

lo voy a explicar muy rápido 00:49:26

los terremotos no son los mismos, que es lo mismo, vale 00:49:27

son movimientos vibratorios 00:49:29

de corta duración, cuidado con esto 00:49:32

son movimientos vibratorios que tienen corta duración 00:49:34

debido a fracturas 00:49:36

en el interior de la tierra 00:49:38

provocadas por el choque de las placas tectónicas 00:49:39

es decir, cuando se chocan 00:49:42

placas tectónicas 00:49:43

normalmente ocurre 00:49:44

una fractura 00:49:47

una pequeña fractura en comparación 00:49:50

con lo que son las placas 00:49:51

esto provoca movimientos vibratorios que duran poco tiempo 00:49:52

no nos tenemos que durar poco tiempo pero 00:49:55

pueden generar, si son grandes los terremotos 00:49:57

grandes 00:50:00

catástrofes, es decir 00:50:01

esto es muy importante 00:50:03

un terremoto se evalúa 00:50:06

según una escala de Richter. Cuanto más nota tiene, pues más devastador y más fuertes son sus impactos, ¿vale? 00:50:08

Normalmente hay muchos que son de escaso valor, de un valor bajo en la escala de Richter, que ni se siente muchas veces, ¿vale? 00:50:16

Por ejemplo, hasta 3,5 o menos no se registra, ¿vale? En cambio, de 3,5 a 5,4, pues se siente un poco y causa daños menores. 00:50:27

Por ejemplo, si no recuerdo mal, el terremoto de Lorca hace unos años, no me acuerdo ya si, no sé si era más o menos de 5 o no sé si llegaba a 6, no sé si era de aquí a aquí. 00:50:36

Entonces, pues tuvo un poco de, dañaron edificios, etc. Incluso hubo personas que murieron. Entonces, ya a partir de 5 ya hay que tener cuidado con el terremoto. 00:50:46

Y luego ya, si tiene ya de 6 a 8, ya mucho más. El de Japón, el de Fukuoka, no sé si era, creo que era de 7 a 7,9. 00:50:58

¿Vale? El que hubo en... que luego... bueno, que en Japón hay muchos terremotos, por eso los edificios de Japón están mucho más preparados para aguantarlos. ¿Por qué? Porque Japón se encuentra en una zona muy mala, entre comillas, por las placas tectónicas. Es una zona en la que se produce mucho contacto de placas. Por eso es un sitio muy propenso a sufrir terremotos. Por eso los arquitectos, pues, hacen edificios más preparados. 00:51:06

Y hay que saber que si un seísmo se produce en el mar, se conoce como maremoto. 00:51:35

Esto puede provocar tsunamis, como también el que provocó en 2011 en Fukushima, si no recuerdo mal, en Japón. 00:51:40

Entonces, hay que saber que los terremotos tienen dos partes, el hipocentro y el epicentro. 00:51:50

Muy importante diferenciarlos. 00:51:56

El hipocentro es el punto del interior de la corteza donde se origina el terremoto. 00:51:58

Es decir, es el punto que está en más profundidad, es donde se origina el terremoto, a partir del choque es donde se produce el terremoto. 00:52:02

Y luego el epicentro es el punto donde se siente la superficie. 00:52:13

Es decir, el epicentro está justo verticalmente hacia arriba, es decir, es como que ahí está el hipocentro y entonces tú coges una línea vertical y lo trasladas a la superficie. 00:52:17

El epicentro es el punto tal cual que está justo arriba, bueno, justo arriba, está a kilómetros arriba, pero está justo encima del hipocentro, que es donde más fuerte se siente el terremoto, porque está justo en vertical, ¿vale? 00:52:26

Entonces, luego, si te vas alejando del epicentro, pues se va sintiendo cada vez con menos intensidad, ¿vale? 00:52:43

En función del tipo, ¿no? Por ejemplo, aquí se extiende a más de 100 kilómetros. 00:52:50

Entonces, dependiendo de lo fuerte sea el terremoto, pues se extenderá más del epicentro o no por las catástrofes, ¿vale? 00:52:55

Entonces, hipocentro es el punto que está dentro, ¿no? 00:53:06

Está abajo, o sea, está en el interior de la Tierra, dentro de la corteza terrestre, 00:53:10

donde se origina el terremoto, que se conoce también como foco. 00:53:14

Mientras que el epicentro es el punto de la superficie terrestre, es decir, 00:53:18

la superficie donde estamos nosotros, donde se siente con mayor intensidad. 00:53:21

¿Por qué? Porque está justo encima, ¿vale? 00:53:25

Entonces, los terremotos se van propagando por ondas, ¿vale? 00:53:28

Que ahora veremos los tipos de ondas. 00:53:31

Primero, vamos a ver que hay tres tipos de seísmos. Están superficial, intermedio y profundo. 00:53:33

Esto es de cajón. El superficial es el que menos profundidad tiene. 00:53:39

Esto va en función de dónde se produce el hipocentro, es decir, el foco. 00:53:43

Aquí los superficiales son los que el foco se encuentra a menos de 70 km, el intermedio de 70-300 km y el profundo se encuentra a más de 300 km. 00:53:49

¿Vale? Entonces, ¿cuál será el más devastador? Pues el superficial 00:54:00

¿Por qué? Porque las ondas sísmicas pierden intensidad al alejarse 00:54:03

del foco, del hipocentro. Entonces, claro, si este está 00:54:07

más cerca del foco o del hipocentro, pues se sentirá mucho más fuerte que un 00:54:11

sismo profundo. ¿Vale? Y luego vamos a ver los tipos de ondas 00:54:15

sísmicas. Los terremotos se 00:54:19

transmiten por ondas. Hay tres tipos. Las ondas superficiales 00:54:23

las ondas P de primarias 00:54:27

y las ondas secundarias, las ondas S 00:54:29

las superficiales son las de mayor 00:54:31

amplitud y son las más lentas 00:54:33

cuanto más amplitud más lentas 00:54:35

son causantes de la mayor parte 00:54:36

de los efectos destructivos 00:54:39

por un terremoto 00:54:41

porque se transmiten por el exterior 00:54:43

transmiten la vibración 00:54:45

del interior al exterior provocando los destrozos 00:54:47

y existen dos tipos 00:54:49

están las ondas L 00:54:52

en honor a Love 00:54:53

y las ondas R 00:54:54

se llama la sonda Rayleigh 00:54:56

entonces, estas ondas, las ondas L 00:54:58

se transmiten perpendicularmente 00:55:01

a la dirección 00:55:03

de propagación de la onda 00:55:05

¿vale? acordaos, perpendiculares 00:55:06

a 90 grados, y las ondas R 00:55:09

se transmiten de manera ondulatoria, es decir, como si fueran 00:55:11

olas, ¿vale? ahora lo veréis con un dibujo 00:55:13

aquí las tenemos 00:55:15

ondas L y las ondas R 00:55:16

aquí vemos el movimiento ondulatorio 00:55:19

y aquí vemos que 00:55:21

si la dirección de propagación 00:55:23

es así, pues se transmiten, ¿veis? Hacia abajo y hacia arriba se transmiten de forma 00:55:25

perpendicular. Luego tenemos las ondas primarias y las secundarias. Las primarias son las más 00:55:30

rápidas. Entonces, cuidaos con esto. Las superficiales son las más lentas y las primarias 00:55:36

son las más rápidas. Saben primarias porque son las primeras que se registran. El detector 00:55:40

de seísmos, las primeras que se registran son las más rápidas. Son las causantes, 00:55:45

esto es importante, de la compresión y descompresión del terreno. Sabéis que cuando hay terremotos 00:55:49

eso puede llegar a haber fracturas no en la tierra que se es como que se están descomprimiendo el 00:55:54

terreno está extendiendo vale y se transmiten por el interior tanto las primarias como la 00:56:01

secundaria se tramiten por interior sólo las superficiales se transmite por exterior y luego 00:56:06

las primarias esto es importante por medio de líquidos sólidos eso no es importante sobre todo 00:56:11

lo que quiero que sepáis es que las primarias se tramiten paralelamente a la dirección de 00:56:16

propagación, cuidado, no perpendicularmente 00:56:21

como las L, o como por ejemplo 00:56:24

las S, que veremos que también es perpendicular 00:56:25

es de forma paralela 00:56:27

aquí las tenemos, se transmiten 00:56:29

de igual forma que 00:56:31

la propagación, la transmisión 00:56:33

es igual que la propagación, ¿vale? 00:56:35

mientras que las S son de velocidad 00:56:37

intermedia y causan 00:56:39

también sacudidas y destrucción, se transmiten 00:56:41

por interior y se transmiten 00:56:43

perpendicularmente, por lo cual 00:56:45

tenemos cuatro ondas, ¿no? porque estas 00:56:47

si vienen dos, hay dos que se transmiten 00:56:49

perpendicularmente, que son las L 00:56:51

y las S 00:56:52

hay una que se tramite paralelamente 00:56:53

que son las P, las primarias, y las R 00:56:57

son las más raras 00:56:59

entre gomillas, se transmiten de forma ondulatoria 00:57:01

y aquí las tenemos 00:57:03

¿vale? veis, las S son similares 00:57:05

a las L, se transmiten de forma 00:57:07

perpendicular, de arriba a abajo, en función 00:57:09

de la dirección de propagación 00:57:11

y en función 00:57:13

porque es importante también estudiar 00:57:15

y no sé qué es lo que ha pasado, luego 00:57:17

lo miraré. Con los seísmos es importante... joder, apenas una hora voy a tener, si es que me lío hablar... 00:57:19

Sé que se da tanto temario en una hora que es imposible dar menos. Ojalá diera clases de inglés 00:57:27

que es menos temario, pero bueno. Entonces, es importante estudiar las ondas sísmicas. ¿Por qué? 00:57:33

Porque en función de eso, en función de cómo cambia la velocidad o incluso si se encuentra unas ondas o no en una parte de la corteza, mejor dicho, una parte de la geosfera, podemos ver los tipos de capas en los que se divide la Tierra. 00:57:42

Es decir, desde la corteza terrestre, tirando para el interior, qué tipos de capas hay. Esto se ve en función de cómo varía la velocidad de las ondas o también de si se encuentran o no. Esto lo veremos con más detalle, pero lo que veremos en el modelo de la estructura interna. 00:58:04

Entonces, gracias a esto, gracias a la velocidad de las ondas, el cambio de velocidad que se registra, ¿no? 00:58:22

Pues hay aparatos para registrarlo, pues se ha podido ver que hay varias capas distintas, ¿no? 00:58:28

Típico, la corteza, ¿no? El manto, el núcleo externo, interno, etcétera, ¿vale? 00:58:34

Bueno, así que nada, os dejo ya con... que la semana que viene ya lo veremos con más detalle. 00:58:40

Y nada, que paséis buen fin de, estudiad mucho, nos vemos la semana que viene, hasta luego. 00:58:47

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