SITUACION APRENDIZAJE SERVICIO - Contenido educativo
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Propuesta pedagógica de una situación de aprendizaje-servicio con alumnado de 6º curso
Soy Eva Jesús González Rebollo y os voy a presentar un proyecto de aprendizaje servicio que surgió por una necesidad social.
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Como consecuencia de la situación sanitaria producida por el COVID-19, muchas personas mayores tienen miedo a salir a hacer las pequeñas compras o pequeños recados, por lo que el centro asumió esa labor social.
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El proyecto estaba dirigido al alumnado de sexto curso y bajo el nombre Yo hago la compra
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consistía en que los niños y niñas de sexto curso realizaban compras para los vecinos y vecinas mayores
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y las llevaban a sus casas al finalizar el periodo lectivo.
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Se publicó el servicio mediante carteras realizadas con Gamba,
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en el que figuraba el número de colegio al que tenían que llamar las personas que lo necesitaran durante el tiempo de recreo.
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La llamada la recibían los niños y niñas voluntarias en ese tiempo y al salir de clase en equipos
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compraban los pequeños encargos y los llevaban a las casas donde recaudaban la cantidad a poner.
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Por lo que conseguimos adquirir ese compromiso gracias también a la colaboración de los pequeños comercios próximos al colegio.
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La metodología a utilizar, además del propio proyecto Aprendizaje y Servicio, fue el trabajo cooperativo
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ya que se organizaron en pequeños equipos para llevar a cabo toda esta labor.
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El aprendizaje interdisciplinar, ya que se trabajó en diferentes áreas. El fomento y uso de la TIC, ya que se trabajó con Gamba para los carteles publicitarios y con Estel para el control de pedidos, de recepción de compras y del cobro del servicio.
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el aprendizaje antiguo ya que se fomentó la reflexión y la ayuda mutua para solucionar posibles dificultades que surgieron
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y por supuesto el diseño universal de aprendizaje ya que se adaptó la actividad a diferentes características del alumnado
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algunas de las actividades interdisciplinares que se trabajaron por ejemplo en matemáticas, el sistema monetario, las medidas de más de capacidad
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la orientación espacial para buscar las viviendas en un callejero o en un plano
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pero sobre todo los niños adquirieron competencias y valores como la solidaridad, la ayuda, el compromiso, la responsabilidad social y adquirieron un sentimiento de permanencia en la comunidad.
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Como hemos dicho, se realizaron las transacciones, por ejemplo, con el alumnado de TGD del centro se pusieron carteles con pictogramas,
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se utilizaron diferentes espacios, además del aula y del aula de informática, para trabajar con las aplicaciones que os he comentado.
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También se utilizaron los pasillos y el hall para el almacenaje de compras realizadas
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Y por supuesto los comercios locales próximos al centro
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Para la evaluación se realizaron diferentes hojas de registro con siguientes indicadores de evaluación
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Número de personas que utilizaban el servicio, la cantidad de compras que se realizaron
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El número de niños y niñas que participaron voluntariamente, el número de familias y profesores implicados
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Se dio difusión al proyecto también mediante los carteles situados en la entrada del colegio
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en la puerta de los comercios colaboradores y en el centro de salud.
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- Autor/es:
- Eva Jesús González Rebollo
- Subido por:
- Eva Jesãºs G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 16 de agosto de 2023 - 12:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ENRIQUE TIERNO GALVAN
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 20.19 MBytes