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EVIDENCIA 3_MARTA JIMENEZ

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Subido el 3 de agosto de 2023 por Marta J.

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Hola, soy Marta Jiménez y en este vídeo os presentaré mi segunda propuesta educativa 00:00:00
integrada en el aula virtual. En este caso se trata de una actividad de tipo speaking 00:00:04
llamada Reading Our Future a Podcast. Los alumnos de una clase de 31 de tercero de la 00:00:07
ESO realizarán la grabación de un podcast de 5 minutos en grupos de 3 o 4 excepcionalmente. 00:00:13
Uno de ellos tomará el papel de host del programa y será un vidente al que los otros 00:00:18
dos invitados deberán formular preguntas para averiguar hechos de sus propias vidas 00:00:22
y también predicciones relacionadas con distintos aspectos del mundo actual. 00:00:26
De esta manera repasarán el uso de las pruebas futuras que ya trabajaron en su anterior proyecto 00:00:29
e incluirán el uso de estructuras condicionales para formar hipótesis. 00:00:33
Como ya vieron en la estructura del aula virtual, predominaría la metodología basada en el 00:00:37
Flip Classroom. Todos los alumnos realizarán los cuestionarios de tipo obligatorio pero 00:00:41
se asignarán otros de refuerzo o extensión dependiendo de las necesidades y niveles de 00:00:45
los distintos perfiles de alumnos. En este proyecto además se incorporan metodologías 00:00:49
de tipo ABP y DUA. La secuenciación de tareas pasa por, tal y 00:00:53
como describí en el anterior proyecto, el control de las estructuras requeridas mediante 00:00:57
una serie de ejercicios tipo de banco de preguntas en el aula virtual. 00:01:01
Una vez esta etapa esté superada, el alumno deberá explorar a través de una imagen interactiva 00:01:05
diversas noticias de diferente ámbito cuyo contenido habrá de reportar en la clase principal. 00:01:11
Todo ello servirá para introducir la actividad y aportar un escenario de reflexión, ya que 00:01:19
en el podcast tendrán también que formular sus propias hipótesis sobre la situación 00:01:23
del mundo en el que viven. Una vez explicadas las pautas que pueden ver aquí y habiendo 00:01:27
proporcionado al alumno los recursos y los materiales necesarios para realizar sus grabaciones, 00:01:32
se establecerá el orden en el que los grupos grabarán este podcast. Habrá de contarse 00:01:37
con un aula separada y la ayuda de la asistente de conversación esos días. El podcast debe 00:01:44
haberse trabajado y ensayado previamente, aunque se permita el uso de notas, no debe 00:01:48
sonar leíble. Debido a que tiene que grabarse delante del 00:01:52
auditor, evitamos que los alumnos se limiten a leer de un papel en sus casas. 00:01:56
En cuanto a la evaluación, esta sería la rúbrica que se usaría para la corrección 00:02:00
y devolución de la nota a través del aula virtual. La pista del podcast deberá ser 00:02:04
subida por parte de los alumnos al aula virtual. Como paso final y elemento extra de motivación, 00:02:09
los alumnos subirán este podcast a un Padlet creado para la ocasión y recibirán la valoración 00:02:15
de sus compañeros a modo de coevaluación. El podcast más votado podrá experimentar 00:02:21
una leve subida de nota a decisión del profesor. A continuación pueden comprobar que esta 00:02:26
actividad se ha ideado de acuerdo a lo establecido con el currículum actual. 00:02:31
Por último ya quería mencionar la importancia del cumplimiento de la netiqueta. Se incluye 00:02:35
dentro de una sección propia en el aula virtual y su recordatorio, por tanto, estará siempre 00:02:39
a disposición del alumno. Además, en este proyecto cobrará especial importancia al 00:02:43
incluirse como un ítem más dentro de la rúbrica de evaluación. 00:02:48
Y esto sería todo. Muchas gracias por su atención. 00:02:52
Subido por:
Marta J.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
3 de agosto de 2023 - 17:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOS ROSALES
Duración:
02′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
82.61 MBytes

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