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Movilidad del futuro con Crumble Cocodrilo

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Subido el 19 de marzo de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje Movilidad del futuro con Crumble Cocodrilo

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Bienvenidos a este vídeo sobre la situación de aprendizaje movilidad del futuro, diseñada para estudiantes de tercero y cuarto de primaria. 00:00:24
En este proyecto, los alumnos explorarán cómo la construcción de un vehículo con cartón y dos motores DC, 00:00:33
combinado con la programación y el uso de rampas, les permitirá comprender conceptos de movimiento, medición y análisis de datos. 00:00:40
A lo largo de esta situación de aprendizaje, los estudiantes desarrollarán habilidades de diseño, programación y experimentación, mientras descubren cómo afectan las rampas y la inclinación al desplazamiento de un vehículo motorizado. 00:00:47
Este proyecto está alineado con el Decreto 61-2022 de la Comunidad de Madrid, conectando contenidos de matemáticas y ciencias naturales. 00:01:02
Los objetivos específicos de esta situación de aprendizaje son los siguientes. 00:01:12
Diseñar y construir un vehículo con cartón y dos motores, asegurando que sea funcional y estable. 00:01:17
Programar el movimiento del vehículo usando Cranbell, ajustando la velocidad y precisión con bloques de milisegundos. 00:01:24
Construir y utilizar rampas de diferentes ángulos, para analizar cómo la inclinación afecta la distancia recorrida. 00:01:31
Medir con precisión la distancia recorrida en cada prueba y registrar los resultados en tablas de datos. 00:01:39
representar los datos obtenidos en gráficos sencillos comparando los resultados para extraer 00:01:44
conclusiones aplicar el método científico realizando predicciones sobre el movimiento 00:01:51
del vehículo y comprobando las en la práctica reflexionar sobre la importancia de la movilidad 00:01:57
sostenible y el uso de nuevas tecnologías en el diseño de vehículos eléctricos para llevar a 00:02:03
cabo esta situación de aprendizaje, necesitaremos los siguientes materiales. Cartón, tijeras, 00:02:09
pegamento y cinta adhesiva para la construcción del vehículo. Placa crumble, dos motores DC, 00:02:17
sparkle y portapilas con interruptor, junto con cables para las conexiones. Rampas de 00:02:24
diferentes inclinaciones, a 20 grados, 30 grados y 45 grados. Herramientas como destormilladores, 00:02:30
metros y transportadores de ángulos, hojas de registro y un cuaderno de experimentación para 00:02:38
documentar las mediciones. En la primera sesión, los alumnos explorarán el concepto de máquinas 00:02:44
simples, centrándose en el uso de rampas y su impacto en el movimiento de objetos. El docente 00:02:55
explicará cómo la inclinación de una rampa afecta la distancia recorrida por un vehículo. También 00:03:01
se presentarán los componentes del vehículo que los alumnos construirán, como la estructura 00:03:07
de cartón, los motores DC y el sistema de programación con crámbel. Los estudiantes 00:03:12
harán predicciones sobre qué sucederá si cambiamos la inclinación de la rampa y reflexionarán 00:03:18
sobre la importancia de entender cómo las fuerzas afectan el movimiento. En la segunda 00:03:23
sesión, los alumnos construirán su vehículo con cartón y dos motores. El docente explicará 00:03:32
cómo diseñar y recortar las piezas del vehículo, asegurando que sean resistentes y permitan 00:03:39
la correcta fijación de los motores. Cada equipo recortará el cartón y ensamblará 00:03:44
el chasis, instalando los motores DC y el portapilas. Se asegurarán de que los cables 00:03:49
estén correctamente conectados antes de pasar a la programación. Esta sesión fomenta la 00:04:05
planificación y el pensamiento estructurado en el diseño y construcción de proyectos 00:05:38
tecnológicos. En la tercera sesión, los alumnos programarán su vehículo con Crumble, aprendiendo 00:05:42
a controlar los dos motores de manera independiente. El docente introducirá los bloques de programación, 00:05:53
como encender y apagar los motores, ajustar la velocidad y usar el bloque de milisegundos para 00:06:00
mejorar la precisión. Los equipos descargarán su código a la placa Crumble y probarán su vehículo 00:06:05
en una superficie plana. Se realizarán ajustes en la programación para asegurar que el vehículo 00:06:41
avance en línea recta y responda correctamente a los comandos. En la cuarta sesión, los estudiantes 00:06:49
realizarán experimentos en rampas con distintas inclinaciones. Cada equipo colocará su vehículo 00:07:04
en una rampa y ejecutará el programa para observar su comportamiento. Luego, medirán la distancia 00:07:10
recorrida usando un metro y registrarán los datos en tablas. Al comparar los resultados con 00:07:17
diferentes inclinaciones, los alumnos analizarán cómo la pendiente de la rampa afecta la velocidad 00:07:23
y la distancia recorrida. También se planteará el reto de ajustar la potencia de los motores en 00:07:28
el código para mejorar el desempeño del vehículo en las rampas. En la quinta sesión, los alumnos 00:07:34
aplicarán lo aprendido en un reto de precisión. Cada equipo recibirá una rampa con una inclinación 00:07:53
desconocida y deberá predecir la distancia que recorrerá su vehículo. Después de realizar la 00:08:00
prueba, los equipos compararán sus predicciones con los resultados reales y analizarán los 00:08:06
factores que influyeron en la variación de los datos. Finalmente, los equipos presentarán sus 00:08:11
conclusiones y reflexionarán sobre la importancia de la medición, la programación y la experimentación 00:08:37
en el desarrollo de la tecnología y la movilidad eléctrica. Para evaluar el aprendizaje, utilizaremos 00:08:42
una rúbrica basada en seis criterios. Montaje del vehículo con dos motores. Se valora la 00:08:53
estabilidad y el correcto ensamblaje. Programación del vehículo. Se evalúa el control preciso de los 00:08:59
motores. Medición y análisis de datos. Se revisa la precisión de las mediciones y gráficos. Análisis 00:09:06
del impacto de la inclinación en el movimiento. Trabajo en equipo y colaboración. Predicción y 00:09:14
prueba de precisión en el reto final. 00:09:21
Con esta metodología, los alumnos no sólo aprenderán sobre movimiento, medición y 00:09:25
programación, sino que también desarrollarán habilidades de trabajo en equipo, análisis 00:09:29
y pensamiento crítico. 00:09:34
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
29
Fecha:
19 de marzo de 2025 - 23:07
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
10′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
190.16 MBytes

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