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Movilidad del futuro con Crumble Cocodrilo

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Subido el 14 de marzo de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje Movilidad del futuro con Crumble Cocodrilo

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Bienvenidos a este vídeo sobre la situación de aprendizaje movilidad del futuro, diseñada para estudiantes de tercero y cuarto de primaria. 00:00:17
En este proyecto, los alumnos explorarán cómo la construcción de un vehículo con cartón y dos motores DC, 00:00:25
combinado con la programación y el uso de rampas, les permitirá comprender conceptos de movimiento, medición y análisis de datos. 00:00:32
A lo largo de esta situación de aprendizaje, los estudiantes desarrollarán habilidades de diseño, programación y experimentación, mientras descubren cómo afectan las rampas y la inclinación al desplazamiento de un vehículo motorizado. 00:00:39
Este proyecto está alineado con el Decreto 61-2022 de la Comunidad de Madrid, conectando contenidos de matemáticas y ciencias naturales. 00:00:54
Los objetivos específicos de esta situación de aprendizaje son los siguientes. 00:01:04
Diseñar y construir un vehículo con cartón y dos motores, asegurando que sea funcional y estable. 00:01:09
Programar el movimiento del vehículo usando Cranbell, ajustando la velocidad y precisión con bloques de milisegundos. 00:01:16
Construir y utilizar rampas de diferentes ángulos, para analizar cómo la inclinación afecta la distancia recorrida. 00:01:24
Medir con precisión la distancia recorrida en cada prueba y registrar los resultados en tablas de datos. 00:01:31
representar los datos obtenidos en gráficos sencillos comparando los resultados para extraer 00:01:37
conclusiones aplicar el método científico realizando predicciones sobre el movimiento 00:01:43
del vehículo y comprobando las en la práctica reflexionar sobre la importancia de la movilidad 00:01:50
sostenible y el uso de nuevas tecnologías en el diseño de vehículos eléctricos para llevar a 00:01:55
cabo esta situación de aprendizaje, necesitaremos los siguientes materiales. Cartón, tijeras, 00:02:02
pegamento y cinta adhesiva para la construcción del vehículo. Placa crumble, dos motores DC, 00:02:09
sparkle y portapilas con interruptor, junto con cables para las conexiones. Rampas de 00:02:16
diferentes inclinaciones, a 20 grados, 30 grados y 45 grados. Herramientas como destormilladores, 00:02:22
metros y transportadores de ángulos, hojas de registro y un cuaderno de experimentación para 00:02:30
documentar las mediciones. En la primera sesión, los alumnos explorarán el concepto de máquinas 00:02:36
simples, centrándose en el uso de rampas y su impacto en el movimiento de objetos. El docente 00:02:47
explicará cómo la inclinación de una rampa afecta la distancia recorrida por un vehículo. También se 00:02:53
presentarán los componentes del vehículo que los alumnos construirán, como la estructura de cartón, 00:03:00
los motores DC y el sistema de programación con crámbel. Los estudiantes harán predicciones sobre 00:03:05
qué sucederá si cambiamos la inclinación de la rampa y reflexionarán sobre la importancia de 00:03:11
entender cómo las fuerzas afectan el movimiento. En la segunda sesión, los alumnos construirán su 00:03:16
vehículo con cartón y dos motores. El docente explicará cómo diseñar y recortar las piezas 00:03:26
del vehículo, asegurando que sean resistentes y permitan la correcta fijación de los motores. 00:03:33
Cada equipo recortará el cartón y ensamblará el chasis, instalando los motores DC y el 00:03:39
portapilas. Se asegurarán de que los cables estén correctamente conectados antes de pasar 00:03:44
a la programación. Esta sesión fomenta la planificación y el pensamiento estructurado 00:04:00
en el diseño y construcción de proyectos tecnológicos. En la tercera sesión, los 00:05:32
alumnos programarán su vehículo con Crumble, aprendiendo a controlar los dos motores de 00:05:42
manera independiente. El docente introducirá los bloques de programación, como encender y apagar 00:05:47
los motores, ajustar la velocidad y usar el bloque de milisegundos para mejorar la precisión. Los 00:05:53
equipos descargarán su código a la placa Crumble y probarán su vehículo en una superficie plana. 00:06:30
Se realizarán ajustes en la programación para asegurar que el vehículo avance en línea recta 00:06:37
y responda correctamente a los comandos. En la cuarta sesión, los estudiantes realizarán 00:06:42
experimentos en rampas con distintas inclinaciones. Cada equipo colocará su vehículo en una rampa y 00:06:56
ejecutará el programa para observar su comportamiento. Luego, medirán la distancia 00:07:03
recorrida usando un metro y registrarán los datos en tablas. Al comparar los resultados con 00:07:09
diferentes inclinaciones, los alumnos analizarán cómo la pendiente de la rampa afecta la velocidad 00:07:15
y la distancia recorrida. También se planteará el reto de ajustar la potencia de los motores en 00:07:21
el código para mejorar el desempeño del vehículo en las rampas. En la quinta sesión, los alumnos 00:07:27
aplicarán lo aprendido en un reto de precisión. Cada equipo recibirá una rampa con una inclinación 00:07:45
desconocida y deberá predecir la distancia que recorrerá su vehículo. Después de realizar la 00:07:52
prueba, los equipos compararán sus predicciones con los resultados reales y analizarán los factores 00:07:58
que influyeron en la variación de los datos. Finalmente, los equipos presentarán sus conclusiones 00:08:03
y reflexionarán sobre la importancia de la medición, la programación y la experimentación 00:08:29
en el desarrollo de la tecnología y la movilidad eléctrica. Para evaluar el aprendizaje, utilizaremos 00:08:34
una rúbrica basada en seis criterios. Montaje del vehículo con dos motores. Se valora la 00:08:45
estabilidad y el correcto ensamblaje. Programación del vehículo. Se evalúa el control preciso de los 00:08:52
motores. Medición y análisis de datos. Se revisa la precisión de las mediciones y gráficos. Análisis 00:08:58
del impacto de la inclinación en el movimiento. Trabajo en equipo y colaboración. Predicción y 00:09:06
prueba de precisión en el reto final. Con esta metodología, los alumnos no sólo aprenderán sobre 00:09:14
movimiento, medición y programación, sino que también desarrollarán habilidades de 00:09:20
trabajo en equipo, análisis y pensamiento crítico. 00:09:25
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
14 de marzo de 2025 - 13:40
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
09′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
784.39 MBytes

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