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Subido el 16 de agosto de 2022 por Francisco J. E.

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Vamos a hacer nuestros primeros cuestionarios

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Hola, de nuevo ya estamos por aquí. Bueno, en el vídeo que nos ocupa hoy vamos a ver algo bastante importante e interesante para nosotros, 00:00:00
que es cómo haríamos un cuestionario, ¿vale? Hay que distinguir bien entre pregunta y cuestionario, ¿vale? 00:00:13
El cuestionario es la actividad que va a incluir una serie de preguntas, ¿de acuerdo? 00:00:20
Entonces, para crear un cuestionario necesitamos tener preguntas. Si no hay preguntas es difícil, ¿vale? 00:00:24
Bueno, tenéis que tener en cuenta que los cuestionarios son instrumentos sumamente potentes, ¿vale? 00:00:31
Entre otras cosas porque corrigen automáticamente. Bueno, pues vamos a ver en primer lugar cómo crearíamos una pregunta. 00:00:39
Una vez que estemos dentro de nuestro curso, ¿de acuerdo? Nos iríamos a más y veis aquí que pone banco de preguntas, ¿de acuerdo? 00:00:45
Pulsamos y aquí nos salen, bueno, pues una serie de preguntas como veis que ya están en el banco, ¿vale? 00:00:55
Que están preparadas, que están listas, ¿vale? Para poder ser usadas en cualquier tipo de ejercicio que nosotros queramos hacer. 00:01:03
Bien, si os vais fijando tenemos una categoría creada, ¿vale? Por defecto nos dice Francis Egea, dirección de cocina dual 2223, ¿vale? 00:01:13
Podríamos crear, bueno, pues las categorías que nosotros quisiésemos, ¿de acuerdo? 00:01:25
Bien, ¿qué queremos nosotros hacer ahora mismo? Hemos dicho, bueno, pues queríamos crear una nueva pregunta. 00:01:32
Clicamos y nos aparece el siguiente desplegable. Como veis tenemos multitud de opciones para crear preguntas. 00:01:40
Cada vez que seleccionemos una, a la derecha, ¿vale? Se nos va a indicar qué es o cómo es ese tipo de pregunta y cómo la podemos hacer, ¿vale? 00:01:49
Aquí nos dice que los marcadores se arrastran, se sueltan sobre una imagen de fondo, por ejemplo. 00:02:01
Bueno, pues es una pregunta muy válida cuando, por ejemplo, estemos preguntando por objetos que estén fotografiados y haya que arrastrar. 00:02:06
Arrastrar y soltar sobre texto. Arrastrar y soltar sobre una imagen. Una respuesta calculada. 00:02:16
Opción múltiple. Opción simple. Elegir una palabra perdida. Las que faltan en el texto, ¿vale? 00:02:25
Lo podríamos, por ejemplo, poner con menú desplegables. Otra de emparejamiento, ¿vale? 00:02:31
La de las típicas flechas, ¿vale? Que hemos hecho siempre. Un emparejamiento aleatorio. 00:02:38
De ensayo, es decir, aquí el alumno tendrá una caja donde escribirá texto en línea con el tamaño y lo que nosotros le digamos. 00:02:44
Geogebra, numéricas, de opción múltiple, de respuesta corta, de respuestas anidadas, verdadero o falso, es decir, un sinfín, ¿vale? 00:02:51
Y aquí todavía, pues alguna más para los compañeros de ESO y bachillerato. 00:03:01
Nosotros nos vamos a centrar, por ejemplo, en crear tres tipos de preguntas. Cuatro tipos, ¿vale? Que son muy sencillas. 00:03:07
Por ejemplo, vamos a crear una pregunta de ensayo. Decimos agregar, ¿vale? 00:03:12
¿Cuál va a ser el nombre de la pregunta? Por ejemplo, describe con todo detalle los ingredientes, las cantidades y el proceso de elaboración de una... 00:03:17
Vamos a resaltarlo. Salsa. Bechamel. Bueno, aquí no me he dado cuenta yo de una cosa. No quería yo escribir tanto. 00:03:41
Lo vamos a señalar todo. Lo vamos a cortar. Botón derecho del ratón. Cortar. Y lo vamos a pegar aquí, que es realmente donde se pone el enunciado de la pregunta. 00:03:53
Aquí simplemente vamos a poner bechamel para acordarnos de... Bueno, vamos a poner como nombre de pregunta salsa básica, para luego encontrarla, ¿vale? 00:04:05
Este sería el texto de la pregunta, ¿vale? Bueno, pues el estado de la pregunta ya está, ¿vale? 00:04:15
Y ahora lo único que podemos hacer es añadirle la puntuación por defecto que queramos. 00:04:22
La puntuación va a ser 1, ¿vale? Si queremos que haya algún tipo de retroalimentación general cuando nos contesten, dice la retroalimentación general, se muestra al estudiante después de haber respondido a la pregunta. 00:04:30
A diferencia de la retroalimentación para la respuesta, que depende del tipo de pregunta dada por el estudiante, aquí se muestra siempre el mismo texto en todos los casos. 00:04:43
Podemos utilizar retroalimentación general para darles a los alumnos como es la respuesta correcta y para que sepan. 00:04:52
Lo escribiríamos aquí todo el texto. En este primer momento no lo vamos a utilizar, ¿de acuerdo? Bien. 00:04:59
Nosotros ya tenemos esta primera pregunta y aquí podemos modificar como queremos que sea la respuesta, ¿vale? 00:05:09
Formato de respuesta, si queremos que sea texto sin formato, sin formato, editor HTML... Nosotros vamos a dejar en editor HTML. 00:05:16
Requiere que el estudiante meta texto, ¿de acuerdo? Tamaño de la caja. Bueno, pues en vez de 10 líneas le vamos a dejar que escriba un máximo de 20, ¿vale? 00:05:25
Podríamos poner un límite mínimo de palabras o un límite máximo, en este caso no nos interesa. 00:05:35
Y bueno, aquí le podemos dar la opción de permitir archivos adjuntos o no. ¿Qué va a ocurrir? Si es que no, no se va a habilitar la caja para poner los archivos. 00:05:41
Si le ponemos que 1, pues veremos que ya nos va a habilitar qué tipo de archivos queremos, ¿vale? Los archivos adjuntos son opcionales. 00:05:49
1. Tipo de archivos. Bueno, pues le vamos a decir que cualquier tipo de archivo, ¿vale? Porque lo veáis como lo configuramos. 00:05:58
Y el tamaño máximo, el de siempre. ¿Podríamos adjuntar una plantilla de respuesta? En este caso, no. 00:06:06
Podemos hacer una información para evaluadores. Bueno, de momento lo vamos a dejar tal cual. 00:06:13
Vamos a guardar cambios y vamos a continuar editando. ¿De acuerdo? Perdón. Vamos a guardar cambios y vamos a ver qué es lo que ha pasado. 00:06:19
Bien, pues ya vemos que tenemos aquí esta pregunta nueva. ¿De acuerdo? Salsa básica. La podríamos editar, ¿vale? Podemos gestionarla. 00:06:29
Bien, como vemos, esta pregunta, ¿vale? Su icono es diferente al de las anteriores. Es para que los alumnos metan texto. 00:06:40
Y por el momento, bueno, pues no tenemos nada más. Vamos a crear una nueva pregunta. Hemos dicho que íbamos a hacer una pregunta de opción múltiple. 00:06:49
¿Vale? Pues venga, vamos a ponerla. En el nombre de la pregunta vamos a poner salsa vinagreta. 00:06:59
Y vamos a poner cuáles de los siguientes ingredientes forman parte de una salsa vinagreta. ¿Vale? 00:07:08
Igual, puntuación 1. Dejamos todos igual. ¿Cuántas respuestas queremos que sean válidas? ¿Dice varias o una? Nosotros solo una. 00:07:29
¿Numerarlas de qué manera? ADC, ADC, ADC. Bueno, pues nosotros ADC normal y corriente. ¿Mostrar instrucciones? No. 00:07:38
Venga, vamos a ver. La pregunta, ¿cuáles de los siguientes ingredientes forman parte de una salsa vinagreta? 00:07:46
La primera respuesta va a ser leche, mantequilla, nuez moscada, pimienta blanca y sal. ¿Vale? 00:07:57
Bien. La segunda pregunta, pondremos aceite, vinagre, mantequilla, sal, pimienta negra y azúcar, por ejemplo. 00:08:15
Y en la tercera ponemos aceite, vinagre y sal. ¿De acuerdo? Bueno, aquí en calificación le vamos a poner que es el 100%. ¿Por qué? Porque es la verdadera. 00:08:42
Una vinagreta lleva aceite, vinagre, sal. En ocasiones puede llevar pimienta, pero bueno, con estos ingredientes sería una vinagreta básica. 00:09:00
Bueno, ya tenemos hechas nuestras tres preguntas con sus respuestas. ¿Vale? No queremos que haya en principio ni reproalimentación. ¿Vale? De ningún tipo. 00:09:08
Aquí podríamos poner cuál es la respuesta correcta, si es parcialmente correcta, si es incorrecta. De momento eso no lo utilizamos. 00:09:18
Múltiples intentos. Si le dejáramos hacerlo dos o tres veces, cada vez que haga un intento le vamos a decir que le restamos un porcentaje del valor de la pregunta. ¿Vale? 00:09:27
Y le podríamos ir dando pistas. Al final es una especie de juego. Marcas nada, guardamos cambios. ¿Vale? Y ya tendríamos nuestra pregunta de la salsa vinagreta. 00:09:37
Como veis, cambio el icono al ser una pregunta de respuesta múltiple. Bueno, vamos a crear una última pregunta. Venga, hemos dicho que, por ejemplo, verdadero o falso. 00:09:49
¿Vale? Pues agregamos la pregunta y decimos el nombre de la pregunta. Salsa... lo que sé... velouté. ¿Vale? Decimos la salsa velouté se moja con leche. ¿Vale? 00:10:04
La respuesta correcta es falso. Si fuese verdadero, deberíamos replicar en verdadero. Pero como es falso, es falso. Porque no se moja con leche, sino que se moja con un caldo, un fondo o algo así. 00:10:31
Bueno, pues guardamos cambios. ¿Vale? Y ahora decimos, venga, vamos a elaborar ya nuestro cuestionario. Y decimos, venga, con la pregunta de salsa básica que tienen que desarrollar. 00:10:41
Con la de salsa vinagreta que acabamos de hacer. Con la de la salsa velouté. Lo que quiero que os deis cuenta es que en este banco de preguntas, no deja de ser un almacén donde nosotros vamos creando, creando preguntas, temas, como queramos, ¿de acuerdo? 00:10:53
Y al final las tenemos ya para siempre. ¿Vale? No tendremos por qué volver a repetirlas y en un momento dado, en cualquier año, en cualquier curso, ¿vale? Podemos recurrir a ellas, seleccionarlas y crear. 00:11:09
Bien, dice con las seleccionadas, ¿qué hacemos? ¿Dónde lo tenemos? 00:11:20
No, perdón. No, nos vamos a salir de aquí. ¿Vale? Ya tenemos el banco de preguntas, las tenemos hechas y nos vamos a ir al curso. ¿Vale? 00:11:27
Y ahora lo que vamos a ir es, como siempre, con el modo de edición activado, ¿de acuerdo? Nos vamos a añadir una actividad o recurso y esta actividad se va a llamar cuestionario. 00:11:45
El nombre del cuestionario va a ser, tema, salsas básicas y derivadas, por ejemplo. ¿Vale? 00:12:00
Nos vamos a examinar de las diferentes salsas que hemos estudiado. ¿Correcto? Vale, le vamos a dar un tiempo a nuestro cuestionario y vamos a decirle, venga, la abrimos hoy, 00:12:14
le cerramos hoy, pero le vamos a dar, imaginemos, hasta ahí 50. ¿Vale? El tiempo límite, por lo tanto, serán... 00:12:37
Vamos a habilitarlo. Vamos a decirle al alumno que tiene 18 minutos para hacerlo. Vamos a retrasar aquí un poquito, porque como es la hora... 00:12:54
Venga. Bien. Cuando el tiempo se ha terminado, pues el envío debe hacerse antes de que el tiempo termine, de lo contrario, no se contabiliza. Es decir, el alumno tiene un tiempo limitado, 00:13:08
como cuando se lo damos en un examen tradicional y si no ha acabado, pues en clase le recogemos el examen, aquí la aplicación se va a cerrar y no le va a dejar seguir. ¿De acuerdo? 00:13:19
Vamos a ver. La clasificación, la podemos categorizar o no. La calificación para aprobar, importante. Vamos a poner que tiene que sacar un 5. 00:13:29
Intentos permitidos, solo uno. ¿Vale? Luego todo lo demás se borra. En el esquema, dice que en los cuestionarios más extensos, cuando son muy largos, pues tiene sentido 00:13:39
alargar el cuestionario en varias páginas. En este caso, lo vamos a dejar tal cual está. Comportamiento de las preguntas, sí que se ordenan al azar. ¿Vale? 00:13:55
Dice, las respuestas se ordenarán al azar cada vez que un estudiante comienza a contestar el cuestionario, suponiendo que la opción también está habilitada en los ajustes. 00:14:05
Bueno, pues esta opción está muy bien, ¿vale? Para que las preguntas se vayan moviendo. Dejamos la retroalimentación diferida, porque no habíamos hecho nada. 00:14:13
Opciones de revisión, dijimos que en principio no íbamos a tener nada. Lo dejamos como está. Y aquí tenemos un montón más de opciones, ¿vale? Que por el momento no vamos a tocar. 00:14:23
Si queréis, les echáis un vistazo, las vais viendo. Todas son configurables. Guardamos cambios y regresamos al curso. 00:14:35
¿Y ahora qué pasa? Que hemos creado el cuestionario, que lo tenemos aquí, pero claro, no tiene las preguntas, ¿vale? Es un examen vacío. 00:14:43
Bueno, pues ahora decimos, agregar preguntas, ¿vale? ¿Cuál es la calificación máxima de nuestro examen? Un 10. Bien, perfecto. 00:14:56
Vamos a agregar preguntas. ¿Os acordáis que antes las hemos guardado en un sitio que se llamaba de el banco de preguntas? 00:15:06
Bueno, pues si yo clico en banco de preguntas, me va a llevar al banco de preguntas. Las puedo seleccionar, porque ya las tengo hechas, ¿vale? 00:15:15
Las señalo las tres, ¿lo veis? Añadimos preguntas seleccionadas al cuestionario y ya estaría nuestro examen hecho. 00:15:25
Si las queremos agregar a Capón, decimos una nueva pregunta y hacemos como antes. ¿Qué tipo de pregunta queremos hacer? Pues una de respuesta corta. 00:15:35
Pues venga, vamos a agregarla y decimos... 00:15:46
¿Enunciado de la pregunta? Pues decimos... 00:15:50
En la salsa, por ejemplo, vamos a ver, una que no repitamos ahora mismo. 00:16:00
En la salsa española es fundamental la reducción de un buen fondo y lo dejamos así, ¿vale? 00:16:22
Bien. Como hemos dicho, ¿vale? Que era una pregunta de respuesta corta. Vamos a añadirle una respuesta. 00:16:47
Oscuro, blanco y verde. ¿Vale? Y vamos a decir que el oscuro es la correcta. 100%. Y guardamos los cambios. 00:17:02
Bueno, pues ya nuestro examen, como veis, tiene cuatro preguntas. A cada pregunta le corresponde un punto, que es como las habíamos definido. 00:17:19
Y la calificación máxima será 10. Estamos pensando en un examen que va a tener 10 preguntas. ¿De acuerdo? 00:17:27
Pues una vez que lo tenemos, dejamos todo guardado y nos vamos al cuestionario. 00:17:34
Como veis, se va a abrir a una hora concreta, se va a cerrar a una hora concreta. 00:17:47
Si queremos tener una vista previa del cuestionario, ¿vale? Dice el cuestionario tiene un tiempo límite de 18 minutos. 00:17:52
Luego de iniciar el tiempo empezará a contar y no podrá pausarse. Debe finalizarlo antes de que el tiempo termine. 00:17:59
¿Seguro que desea empezar ahora? Le digo que sí. Nos está informando que tenemos sólo un intento, que tenemos un tiempo límite, 00:18:04
que tenemos una calificación mínima de 5 para aprobar, ¿vale? Pues comenzamos el intento. 00:18:12
Aquí escribiríamos todo lo que nos haga falta. Pregunta 1. Además, dijimos que teníamos la posibilidad de subir un archivo. 00:18:18
Venga, cogemos un archivo al azar. Siempre este mismo, pum, lo colgamos. Ya lo tenemos. Siguiente página. 00:18:28
Como veis, aquí a la derecha tenemos la navegación del cuestionario, ¿vale? Estamos en la pregunta 1, esta será la 2, la 3, la 4. 00:18:37
Siguiente página. Venga, siguiente página. ¿Cuál de las siguientes ingredientes forman parte de una salsa vinagreta? 00:18:44
Nos las ha ordenado al azar. Dicimos, venga, la siguiente página. Pregunta 3. ¿La salsa veluté se moja con leche? Falso. 00:18:51
¿Vale? Siguiente página. ¿En la salsa española es fundamental la reducción de un buen fondo? 00:19:02
Y vamos a poner oscuro, que sería la respuesta correcta. Y decimos terminar el intento. ¿Vale? 00:19:08
Hemos hecho la 1, la 2, la 3, la 4. Nos informa del estatus. Todas las respuestas están guardadas. 00:19:15
Nos dejaría, como nos queda tiempo, lo veis aquí, el alumno ha terminado, pero ahora empieza a dudar de la respuesta 2. 00:19:23
Podría volver al intento, lo veis, y podría navegar, ¿vale? Decir, bueno, pues esta pregunta no es la que quiero. 00:19:30
Resulta que donde tengo dudas es en la 2, es en la 1. Uy, ¿qué ha pasado? ¿Qué me ha sacado? 00:19:37
Perdón. Página anterior, que me he confundido. ¿Vale? Digo, no, la 3 tampoco. La que tengo dudas es esta, ¿no? 00:19:44
Digo, venga, pues en vez de eso, mi elección ahora es esta. Venga, pues perfecto. Siguiente página. Siguiente página. Siguiente página. 00:19:51
Y terminamos. Recordar que el alumno debe de pulsar enviar todo y terminar antes de que acabe el tiempo. 00:19:58
Bueno, pues lo enviamos. Enviar todo y terminar. Perfecto. ¿Qué es lo que ha enviado el alumno? 00:20:07
Pues el alumno ha enviado esta primera pregunta que era describir con su archivo adjunto. 00:20:13
La segunda, que como veis ya está corregida, está mal. ¿Vale? 00:20:18
¿Os acordáis que la ha cambiado? La tenía bien y ahora la tiene mal. 00:20:23
Aquí tiene la salsa verde. ¿Vale? Bueno, eh... 00:20:27
Perdón, la salsa verde se moja con leche. Falso. Correcto. ¿Vale? 00:20:32
Y aquí había que poner fondo oscuro. También es correcto. Como veis, ya lo tenemos corregido. 00:20:36
Finalizaríamos la revisión. ¿Vale? Bien. 00:20:41
Nos vamos aquí al cuestionario. Y ahora veríamos, si nos vamos a calificaciones, 00:20:44
que aparecerá una nueva columna, que será el cuestionario. ¿Lo veis? 00:20:51
El cuestionario lo he hecho yo, a modo de prueba. Como yo no estoy, no aparezco. 00:21:04
Si lo hubiera hecho un alumno, ¿vale? Imaginemos que lo ha hecho el alumno este, Ana Belén. 00:21:09
Lo cojo aquí, ¿vale? Y le pongo una nota, que es de un 6, por ejemplo. ¿Vale? Bien. 00:21:16
Volvemos a entrar. ¿Vale? Vemos que la nota, en todo momento, se mantiene. ¿Vale? Está correcta. 00:21:26
Bueno, pues perfecto. Ya lo habríamos hecho. De todas formas, el propio examen ya hubiera guardado 00:21:41
la nota y la calificación, puesto que se ha calificado en la propia tarea, 00:21:46
y me aparecería aquí, en el libro de calificaciones. ¿Vale? 00:21:50
Bueno, pues hasta aquí el cómo crear un cuestionario, elegir los distintos tipos de preguntas. 00:21:57
Recordad que si vais haciéndolo con tiempo, si vais metiendo preguntas en el banco de preguntas, 00:22:02
pues bueno, al final resulta muy cómodo crear un cuestionario. ¿Vale? Voy a volver a salir de aquí. 00:22:07
¿Veis? Entramos al banco de preguntas, y en el banco de preguntas están todas las que habíamos creado antes, 00:22:17
más la que hemos creado en el momento justo de estar haciendo el cuestionario, 00:22:24
bueno, bien porque no nos habíamos acordado de tenerla en el banco de preguntas, 00:22:29
bien porque queríamos una pregunta nueva, lo que queramos. ¿Vale? 00:22:34
Si a las preguntas les hubiéramos puesto etiquetas, ¿vale? ¿De acuerdo? 00:22:39
Las podríamos filtrar por etiquetas. Todas estas preguntas, ¿vale? 00:22:43
Como son de salsas, pues le podríamos haber puesto la etiqueta salsas, 00:22:48
y se nos van a acumular en la etiqueta salsas. Si le ponemos la etiqueta carnes, 00:22:51
pues todas las preguntas se nos van a acumular en la etiqueta carnes. ¿De acuerdo? 00:22:55
Bueno, espero que os haya resultado de ayuda, y nos vemos en el próximo videotutorial. ¡Hasta luego! 00:22:59
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Francis Egea
Subido por:
Francisco J. E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
99
Fecha:
16 de agosto de 2022 - 6:50
Visibilidad:
Público
Centro:
CFP ESCUELA DE HOSTELERÍA Y TURISMO SIMONE ORTEGA
Duración:
23′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
438.73 MBytes

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