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Cuestionarios (howto IA)

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Subido el 17 de octubre de 2025 por David M.

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Último paso para crear un cuestionario desde unas preguntas generadas e importadas usando una IA

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Bueno, en primer lugar disculpas porque a mí no me gustan mucho los tutoriales en vídeo, 00:00:00
me obliga a ver trozos de vídeo que no quiero ver porque a lo mejor tengo una duda particular un poco más adelante, 00:00:08
pero en realidad no sé muy bien cómo hacer esto que no sea en vídeo. 00:00:15
Entonces, lo que hemos hecho hasta ahora es que tenemos una serie de preguntas generadas con una inteligencia artificial 00:00:19
en el banco de preguntas, aunque en realidad la parte más interesante de lo que hemos hecho anteriormente 00:00:29
es en esta categoría, hemos creado esta categoría y hemos importado estas preguntas 00:00:36
y lo más interesante de lo anterior es la importación de preguntas 00:00:41
porque digamos que podríamos tener las preguntas en otro formato 00:00:47
y lo que hace muy bien la inteligencia artificial es cambiarlas a un formato de texto plano 00:00:50
como el GIF o el ANKEY para importarlas. 00:00:56
Bueno, y ahora lo siguiente es cómo se crea el cuestionario. 00:01:01
Entonces, me voy a la parte, pongo el aula virtual en modo de edición aquí arriba 00:01:05
y me voy a la parte donde quiero insertar el cuestionario, por ejemplo, aquí. 00:01:10
Aquí en este menú, pues busco cuestionario. 00:01:15
Voy a poner un nombre que es cuestionario de ejemplo. 00:01:24
En la descripción podéis escribir lo que queráis, por ejemplo, esto. Si le ponéis aquí a muestra la descripción, pues la mostrará. La temporalización se entiende por sí misma, cuando abre y cierra el cuestionario, podemos ponerle un límite de tiempo y esto es bastante descriptivo de qué ocurre cuando el tiempo ha terminado. 00:01:28
A efectos metodológicos, yo normalmente pongo que el envío se realizará automáticamente, pero porque les dejo varios intentos. 00:02:02
Entonces, en calificación, esto tiene que ver con esta parte de la categoría de las calificaciones con el libro de calificaciones, 00:02:10
que es una cosa, digamos, aparte, que tiene su utilidad y que en distancia es imprescindible, pero que es engorrosa. 00:02:18
aquí es, bueno, pues qué calificación 00:02:27
pondríamos para aprobar 00:02:29
puede ser, para que queráis, 5 00:02:31
4, cuántos intentos 00:02:33
podemos permitirles, límite 2, 3 00:02:35
y como el método de calificación 00:02:38
de si hay múltiples 00:02:39
intentos, esto de esquema 00:02:41
sirve para decir si 00:02:44
las preguntas 00:02:45
se presentan de 1 en 1, de 2 00:02:47
en 2, o de 5 en 5, o como 00:02:50
sea, y el método de navegación 00:02:51
es si 00:02:54
si van a poder volver atrás en las preguntas, incluso saltar de preguntas o si tiene que ser secuencial. 00:02:55
Ya veremos que esto en realidad se puede cambiar en cualquier momento. 00:03:03
El comportamiento de las preguntas es si se ordenan las respuestas al azar, no las preguntas. 00:03:06
Ya veremos cómo hacer para que las preguntas sean al azar con respecto a las preguntas que tenemos en el banco de preguntas. 00:03:13
y esto también tiene cierta complicación que no voy a explicar ahora, también lo podéis explorar por vosotros mismos 00:03:20
y tiene bastante, esto puede tener bastante o tiene bastante interés en realidad, los tipos de retroalimentación 00:03:31
es como les vamos a dar las respuestas erróneas, equivocadas, etc. y si cada intento se basa en lo anterior 00:03:39
El comportamiento de las preguntas y las opciones de revisión guardan relación directa. 00:03:46
Digamos, esto tampoco tenemos tiempo ahora, es que entiende por un intento, tiene que ver con las fases del cuestionario. 00:03:53
¿Qué ocurre después del intento? ¿Cuándo lo están intentando? ¿Cuándo revisan el intento? Etcétera. 00:04:00
La apariencia, esto es bastante tonto, si vais a permitir que aparezca la imagen que hayan puesto los alumnos, 00:04:05
si queréis las notas con decimales o no, etc. 00:04:14
Esto puede tener cierto interés, yo nunca lo he probado. 00:04:20
Es el SafeExamBrowser que se puede instalar una aplicación en los ordenadores 00:04:24
donde se vayan a hacer los exámenes para evitar que salgan del navegador, del browser 00:04:34
cuando están haciendo el cuestionario 00:04:43
nunca lo he usado 00:04:45
y bueno, tiene la dificultad 00:04:47
de que como los ordenadores que tenemos en el centro 00:04:49
pues este 00:04:51
pues tiene que instalar 00:04:53
las cosas el TIC 00:04:55
digamos que existe este paso previo 00:04:56
estas restricciones 00:04:59
tampoco las vamos a explicar 00:05:01
pero tienen su aquel 00:05:03
es si 00:05:05
puedes poner una 00:05:06
contraseña, puedes forzar 00:05:08
que haya una demora 00:05:11
Esto es relativamente nuevo, creo, que puede esforzar que haya una demora entre intentos, es decir, si hay tres intentos, pues bueno, pues tiene que haber pasado tantos minutos o diría que minutos, semanas, días, tal. 00:05:12
Esto tiene su interés en el repaso espaciado, yo la verdad que no lo he aplicado y tengo que echarle un vistazo porque creo que a mí particularmente me interesará esto. 00:05:26
Estas son las opciones de retroalimentación 00:05:37
Que tampoco hablaremos ahora 00:05:42
Si ha sacado de tal nota tal nota 00:05:43
Pues qué mensaje va a tener al final del intento 00:05:46
Estos ajustes comunes del módulo 00:05:49
Son comunes para todos los módulos 00:05:51
Es lo de si se muestra en el curso 00:05:54
O si se oculta en el curso 00:05:57
O si, como yo voy a hacer en este caso 00:05:58
Si lo hacemos disponible 00:06:01
Pero que no esté mostrado 00:06:03
Bueno, vosotros ahora como alumnos no veréis esto, no podréis ver este cuestionario, pero yo pondré un enlace para que podáis verlo. 00:06:06
Y bueno, pues otras opciones de este tipo. 00:06:15
Restricciones de acceso, bueno, pues tampoco lo explicaré, pero por ejemplo, que tengas que haber obtenido una calificación específica, 00:06:17
por ejemplo, en otro cuestionario antes de empezar este o que tengas que haber accedido a determinado contenido del aula virtual antes de poder hacer el cuestionario. 00:06:28
Condiciones de finalización de la actividad, esto guarda relación sobre si en vuestro curso habéis definido que los alumnos pueden ver y manipular las condiciones de finalidad, 00:06:40
que es que aparece una pestañita al lado que les pone si esto está acabado o no está acabado 00:06:57
Hay algunos alumnos que he de decir que esto les va bien y lo usan 00:07:02
Por ejemplo, cuando han mirado un contenido teórico, bueno, pues les aparece el finalizado 00:07:06
que esto ya lo han hecho 00:07:15
Bueno, pues se puede poner o nada o que los estudiantes pueden marcar ellos que han terminado este cuestionario 00:07:16
o añadir requisitos, por ejemplo, que hayan tenido que ver el cuestionario aunque no lo hayan hecho, 00:07:24
que tenga un número de intentos determinados para que sea determinado o que hayan tenido que recibir una calificación 00:07:31
y se le puede añadir, esto tampoco lo explicaré, hay una cosa que se llama línea de tiempo, se le puede añadir un recordatorio. 00:07:37
Marcas y competencias, tiene que ver con las competencias, etc. No tiene mucho interés, digamos. 00:07:46
entonces, hecho el repaso en realidad lo más interesante es lo que hemos hecho aquí al principio 00:07:53
de la temporalización y del esquema de las preguntas, etc. 00:08:00
en realidad no tenemos que hacer mucho más excepto guardar cambios y regresar al curso 00:08:04
no pasa nada si vamos a guardar cambios y mostrar 00:08:09
pero luego tendremos que volver a entrar en el cuestionario para hacer el paso siguiente 00:08:11
así que le damos a guardar cambios y regresar al curso 00:08:15
y entonces tendremos el cuestionario 00:08:19
perdón, he hecho justo lo contrario, lo que no había que hacer, he hecho lo erróneo 00:08:24
pero va bien, vuelvo a intentar en el cuestionario 00:08:27
y entonces aquí tenemos la configuración, que es donde hemos estado 00:08:32
las preguntas, aquí es donde añadimos las preguntas 00:08:36
Entonces, si esto podríamos añadir ahora preguntas, aquí una nueva pregunta, que no lo voy a hacer, y nos diría qué tipo de preguntas, los cuestionarios son súper flexibles, hay un montón de preguntas distintas que sirven para distintas cosas 00:08:42
y entonces lo que haría Moodle por detrás cuando añadimos una pregunta es 00:09:01
generar una categoría en el banco de preguntas que se llamará como nuestro cuestionario 00:09:10
se llamaría la categoría, se llamaría cuestionario de ejemplo 00:09:15
pero nosotros ya tenemos una categoría creada 00:09:18
entonces podríamos añadir preguntas del banco de preguntas o una pregunta de la teoría 00:09:21
la diferencia es que si yo añado una pregunta del banco de preguntas 00:09:26
El siguiente paso será que yo seleccionaré qué pregunta del banco de preguntas 00:09:30
Y cada vez que un alumno entre en este cuestionario 00:09:35
Verá esta pregunta y no otra 00:09:38
O podría añadir varias en ese orden y no en otro 00:09:41
Pero no serían aleatorias 00:09:45
Entonces como esto va de añadir preguntas aleatorias 00:09:47
Lo otro es también perfectamente posible y sirve para otras cosas 00:09:50
Y de hecho yo lo hago con frecuente por ejemplo 00:09:53
pero estamos en añadir preguntas de forma aleatoria 00:09:55
entonces cuando le doy a una pregunta aleatoria 00:10:01
lo que ocurre es que se abre esta ventana 00:10:03
y entonces pone aquí, esto es mareante 00:10:05
esta parte es mareante 00:10:08
nos está mostrando la categoría ejemplo 00:10:10
es mareante y bastante arbitrario 00:10:14
nos muestra esta categoría, nos podría mostrar otra 00:10:17
entonces hay que tener mucho cuidado 00:10:21
de no dar los siguientes pasos 00:10:23
sin, digamos, tener muy claro 00:10:26
cuál es la categoría 00:10:27
que nos está mostrando aquí 00:10:29
de hecho, mirad, la voy a cerrar 00:10:31
y aquí en categoría 00:10:33
pues las despliego 00:10:36
y lo que ocurre es 00:10:38
y esto también es un poco mareante 00:10:40
es que me saldrán todas 00:10:41
las 00:10:43
categorías que tenga 00:10:45
en el banco de preguntas 00:10:47
entonces ahora es muy fácil 00:10:49
porque tengo solo una 00:10:52
En cuanto hay 5 o 6, si el banco de preguntas está muy desordenado, empieza a ser confuso. 00:10:53
Entonces le doy ejemplo y esto que sigue es muy poco intuitivo. 00:10:58
Esto de aquí no ha cambiado porque solo tengo una categoría en este momento, 00:11:04
pero si tengo 12 categorías, aquí me va a seguir mostrando la categoría que pusiera aquí antes, 00:11:07
que en este caso es la misma, pero lo que tengo que hacer es aplicar filtros. 00:11:14
entonces ahora ya estoy seguro de que estoy aplicando esta categoría 00:11:19
vale, esto también es nuevo, podríamos haber creado la categoría desde aquí 00:11:23
vale, entonces como veis me he desplazado hacia abajo 00:11:28
y pone número de preguntas aleatorias, hemos creado 30 00:11:31
en la categoría esta hay 30, vale, yo quiero 00:11:35
que le muestre por ejemplo 10, cada intento muestra 10 00:11:38
vale, y de nuevo absolutamente contraintuitivo porque pone 00:11:43
agregar pregunta aleatoria que parece que es solo una, pues no, nos va a agregar el numerito que pongamos aquí, que en este caso es 10, le doy y bueno pues aquí tenéis las 10 preguntas y fijaos, esta pregunta es aleatoria, este dadito me dice que es una pregunta aleatoria, aquí abajo, vale, yo podría agregar otras preguntas dependiendo de, de nuevo, muy poco intuitivo, si le doy a agregar preguntas del banco de preguntas, 00:11:47
agregará aquella pregunta que seleccione y ya no será aleatoria, lo voy a hacer solamente y la añadirá allí donde esté la etiquetita agregar, ¿vale? 00:12:17
En este caso la añadirá, si le doy aquí, la va a añadir antes de esta primera pregunta, ¿vale? Y si le doy, perdón, aquí, la añadirá entre esta y esta otra, 00:12:29
Bueno, la voy a añadir aquí para que veáis la diferencia entre una pregunta añadida del banco de preguntas y una pregunta aleatoria del banco de preguntas. 00:12:43
Si le doy al banco de preguntas, pues esto se parece un montón, como veis, pero ahora yo selecciono. 00:12:53
Tenéis este selector, digo, bueno, pues mira, esta y esta. Quiero añadir estas dos. 00:13:02
¿Vale? Añadir preguntas seleccionadas al cuestionario. 00:13:08
Le doy y entonces aquí abajo veréis que el icono es distinto, ya no es este dadito que quiere decir que es una aleatoria basada en la condición de filtro, la condición de filtro es la de esta categoría en concreto, sino que directamente es esta pregunta. 00:13:10
Cuáles son las tres partes fundamentales de la célula, lo que sea. Las quitaré porque, entonces, ¿qué ocurriría con este cuestionario? Que habría diez preguntas aleatorias y luego estas dos específicas. Como veis esto es muy flexible porque me permite generar un cuestionario en que haya diferentes partes del cuestionario, en que estas cinco preguntas sean aleatorias, luego estas tres sean siempre las mismas. 00:13:34
Puedo hacer diferentes cosas dependiendo de que quiera 00:13:58
Las voy a borrar 00:14:01
Simplemente quería poner esto 00:14:02
Y entonces, ahora si volvemos al cuestionario 00:14:07
Pues podremos, tendremos una vista previa del cuestionario 00:14:12
Y si le damos, pues tenemos nuestras preguntas aleatorias 00:14:17
En este caso, la, digamos, página anterior, página siguiente 00:14:22
es porque hay una pregunta 00:14:30
por 00:14:32
página, pero esto se podría 00:14:32
cambiar, y son 00:14:36
digamos, cada vez que entro, lo que hace 00:14:37
el Moodle 00:14:40
es de esta 00:14:41
categoría, coge una pregunta al azar 00:14:44
y la siguiente, coge otra pregunta al azar 00:14:46
nunca se repiten, dentro del mismo intento 00:14:47
bueno, pues termino el intento 00:14:49
no he respondido nada, obviamente me dirá 00:14:51
que está todo mal 00:14:54
y bueno, pues aquí porque he 00:14:54
seleccionado que me diga cuál es la respuesta 00:14:57
correcta, pero se puede seleccionar 00:14:59
que no te diga cuál es la respuesta correcta 00:15:01
si finalizo la revisión 00:15:03
pues aquí está la revisión 00:15:06
y si doy otro 00:15:07
intento, pues las preguntas son distintas 00:15:09
que era de lo que se trataba 00:15:11
entonces probablemente cuando 00:15:12
estemos juntos y veamos este 00:15:15
si hay tiempo y veamos este 00:15:17
cuestionario, pues os mostraré algunos otros 00:15:19
cuestionarios que contienen otros tipos de preguntas 00:15:21
y funcionan de otra manera 00:15:24
pero esta ya, por ejemplo 00:15:25
para cuestionarios que sean 00:15:27
de repaso, pues van muy bien 00:15:29
y nada más, no os aburro más con esto 00:15:32
y era digamos un poco complicado hacerlo con pantallazos 00:15:35
me hubiera llevado muchísimo más tiempo 00:15:38
muchas gracias por vuestra paciencia 00:15:40
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Moodle (aula virtual)
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Autor/es:
David Méndez
Subido por:
David M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
11
Fecha:
17 de octubre de 2025 - 14:26
Visibilidad:
Público
Centro:
IES FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Duración:
15′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
98.98 MBytes

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