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Innovación Metodológica - Contenido educativo

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Subido el 23 de enero de 2024 por Monica C.

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Buenas tardes, mi nombre es Mónica Cuber y voy a mostrar la infografía que he preparado 00:00:00
para mostrar el uso de metodologías y recursos digitales a través de la situación de aprendizaje 00:00:05
titulada Fabulando, fabulando, acabé representando. Está diseñada para el curso de segundo de 00:00:09
educación primaria y para el área de lengua castellana y literatura. Desarrollaremos metodologías 00:00:15
activas como el trabajo cooperativo, rutinas de pensamiento o la utilización de recursos 00:00:20
digitales. La situación de aprendizaje se dividirá en varias fases, inicial, de desarrollo, 00:00:25
de elaboración y de evaluación. Para llevar a cabo las actividades se emplearán diferentes 00:00:31
espacios del centro, el aula TIC, el aula ordinaria, la sala multiusos que en este caso 00:00:36
se trata de un aula del futuro y el salón de aptos. A continuación voy a explicar cómo 00:00:41
se desarrollará cada fase. El número de sesiones es orientativo ya que pretende ser 00:00:47
lo más realista posible, adaptarse a las necesidades de los alumnos. Fase inicial, 00:00:51
sesión 1. Los alumnos se sentarán en una asamblea delante de la pantalla interactiva, 00:00:55
se realiza una idea sobre qué es una faula y apuntaremos las ideas en la pizarra interactiva 00:00:59
con la herramienta Poplet. Después se visualizará un vídeo sobre una faula y se realizará una 00:01:05
rutina de pensamiento. Veo, pienso, me pregunto por parejas. Cada pareja tendrá una tablet y 00:01:11
después se pondrán en cómo las ideas. Fase de desarrollo, sesiones de la 2 a la 4. Se aprenderán 00:01:17
los contenidos correspondientes a la unidad y para ello se realizarán actividades grupales, 00:01:22
individuales, en parejas, con dispositivos y recursos digitales como tablets, cajud, 00:01:26
presentaciones. Fase de elaboración, sesiones de las 5 a las 7. Se realizará en grupos de 00:01:31
trabajo cooperativo. A cada grupo se le asignará una faula. Deberán leer y visualizar esta faula, 00:01:38
comprenderla, identificar la enseñanza. Después diseñarán un pequeño teatro con la faula y su 00:01:44
enseñanza. Fase de evaluación, sesiones de la 8 a la 10. Se dividirá en dos partes. Representación 00:01:49
del teatro en el salón de actos y autoevaluación grupal y etereovaluación a partir de una rúbrica. 00:01:55
Asimismo, los alumnos llevarán a su porfolio la faula que han trabajado y la enseñanza y después 00:02:00
se realizará un test desde Google Fonts sobre los contenidos de la unidad. Para realizar las 00:02:06
actividades se elaborarán grupos mixtos. Se agruparán alumnos con dificultades con otros 00:02:12
alumnos con mayor nivel de conocimientos. Para los alumnos con dificultades de comprensión 00:02:17
lectora se proporcionará la faula tanto por escrito como en formato vídeo. Se realizarán 00:02:21
actividades de refuerzo y de ampliación y las acciones necesarias para los alumnos con necesidades 00:02:26
educativas especiales. En cuanto a los materiales didácticos que se emplearán destacamos la pizarra 00:02:31
digital, las tablas de ordenadores, el porfolio del alumno que en este caso se realizará en el 00:02:37
cuaderno, la fitza de la rutina de pensamiento, la faula en formato papel y en formato digital, 00:02:42
las rúbricas de evaluación y los recursos digitales. 00:02:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mónica Cubero Ruescas
Subido por:
Monica C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
23 de enero de 2024 - 20:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
11.32 MBytes

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