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Evidencia 2.2. Contenidos digitales Mª Eugenia González Wangüemert

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Subido el 7 de agosto de 2023 por María Eugenia G.

7 visualizaciones

En este vídeo explicaremos en cada una de las tres secuencias didácticas los elementos multimedia utilizados, los elementos colaborativos, las dinámicas de aprendizaje, metodología utilizada y evaluación

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He realizado el desarrollo de contenidos digitales con la herramienta Google Sites. 00:00:00
Vamos a hablar de cada una de las secuencias educativas en este vídeo. 00:00:05
En primer lugar, el maravilloso mundo de la trigonometría. 00:00:09
Hemos clicado en la portada. 00:00:12
Va a poner al alumno en contacto con situaciones de trigonometría en el mundo real. 00:00:13
Utilizamos un carrusel de imágenes para la primera puesta en contacto 00:00:18
y un espacio colaborativo en Padlet, 00:00:22
donde los alumnos deberán, por una parte, responder preguntas que se han realizado 00:00:25
relacionado con la foto, buscarán y subirán nuevos ejemplos 00:00:29
e inventarán problemas relacionados con la trigonometría 00:00:33
a su alrededor, hemos introducido una presentación genial 00:00:37
y los enlaces a dos páginas web teóricas 00:00:40
evaluaremos por medio de un quiz y con pico de maestría 00:00:43
que introduce una pequeña gamificación y un forms 00:00:45
evaluación que se pondrá el día y la hora estipulado 00:00:49
Harry Potter sabe trigonometría 00:00:52
que sería la segunda secuencia didáctica 00:00:55
Este contenido queda integrado dentro de una gamificación que se realiza en el colegio desde 1º a 4º de la ESO en STEM. 00:00:57
En el Colegio Cabrini de Magia y Hechicería, desde la asignatura de Cálculos Mágicos, los alumnos aprenden de un modo diferente de forma lúdica con Harry Potter. 00:01:03
A lo largo del curso, los alumnos de las casas ABC irán acumulando puntos que serán introducidos en la aplicación MyClassGrain, realizándose un seguimiento mensual de los puntos de cada casa. 00:01:12
Comenzamos con una rutina de veo, pienso, me pregunto donde hemos introducido la plantilla correspondiente. A continuación saldremos al patio y tomaremos una serie de medidas sobre la altura de diferentes objetos y nos ayudaremos con GeoGebra para poder desarrollar los cálculos correspondientes. 00:01:21
Pasamos a una parte más manipulativa que es la construcción de un cuadrante astronómico mágico. Hemos ocultado los textos, introducimos páginas web donde tienen la información y deberán grabar un vídeo en stream con acceso restringido únicamente a la profesora y a los compañeros. 00:01:41
Ponemos los criterios de valoración del vídeo, aunque están incluidos en una rúbrica en Teams y ahora los pequeños magos ya están capacitados para resolver problemas que les presentamos. Descubrir y hacer los cálculos para vencer al innombrable será su labor. Usaremos GeoGebra Classroom y lanzarán hechizos con una apuesta común que se realizará en el salón de actos. Esta actividad les saca totalmente del aula. 00:01:59
Finalmente, Mi Mundo, aplicaciones al mundo real, salimos de la magia, nos adentramos en el mundo real y tras una breve introducción teórica tanto de trigonometría como de geometría, presentamos objetivos, infografía, metas, restricciones, aportamos con los botones el acceso a diferentes páginas web. 00:02:25
Hemos embebido dos vídeos orientativos y la rubrica se hará a través de FONS. Habrá una evaluación, la del profesor, y una coevaluación entre iguales. Este contenido es digital, por lo tanto, integra todos los elementos multimedia. 00:02:44
Subido por:
María Eugenia G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de agosto de 2023 - 18:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA FRANCISCA JAVIER CABRINI
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
18.12 MBytes

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