INFOGRAFÍA - Marta San Gregorio
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Hola, mi nombre es Marta Sangol y hoy voy a presentar la infografía de la secuencia didáctica.
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En este caso corresponde a una situación de aprendizaje que se titula Efigies del Prado.
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Está pensada para la Asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual
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a finales del primer curso de primer año de la ESO
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o si también se podría enfocar desde el primer trimestre del segundo de la ESO.
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Es una infografía en blanco y negro.
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La idea es que se pueda imprimir desde una impresora normal.
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Sabemos que a veces los medios no son los adecuados,
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pero es lo suficientemente atractiva para ser una infografía
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y lo suficientemente neutra para poder personalizarse.
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La idea, como he dicho, es que se imprima con los elementos principales
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ya que es un planteamiento desde lo colaborativo
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en el que a cada alumnado dentro de los grupos le va a asignar uno de estos cuatro roles
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en los que se puede ver una pequeña descripción.
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Dentro de esos les va a decir en términos generales cómo se evalúa.
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Luego podremos acceder a ese código QR con más información donde veremos las rúbricas.
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Y dentro de la secuenciación también vamos a ver dentro de las sesiones
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qué actividades o qué responsabilidades tiene cada uno de los roles
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y en qué espacio se va a desarrollar cada una de esas actividades
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sean Visual Thinking, la creación del vídeo,
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trabajos individuales, grupales dentro del colaborativo...
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Todos ellos tienen sus responsabilidades.
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Y luego la última parte en la que se propone una difusión a través de esas obras
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que en un principio habían sido vandalizadas, por eso todas estas imágenes,
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y que había que restaurar y difundir esas obras a través de las redes sociales
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en el contexto de las pequeñas intervenciones proclima
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que se hicieron con algunas obras de arte.
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Este QR llega a un documento que es para el docente,
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que no hace falta que se imprima, que tiene esa misma infografía en formato flyer
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por si se quiere imprimir para que se pliegue y el alumnado lo pueda llevar consigo.
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Y también está dentro la secuenciación didáctica en la que podemos ver
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las competencias, los criterios de evaluación y los indicadores
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de cada una de las actividades propuestas y cuánto porcentaje tienen en la rúbrica final.
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Y no solo eso, sino dentro de la rúbrica se incluyen las pautas DUA
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en las que se pretende que sean un diseño universal de aprendizaje
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para que el alumnado reciba la información, la comparta y la sintetice
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de tal manera que no tengamos que hacer adaptaciones significativas curriculares,
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ya sea un TDAH con altas capacidades o una alumna o un alumno
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que tenga un trastorno específico de autista,
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sino que el planteamiento es que todos podamos sentirnos integrados en el mismo proyecto.
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- Subido por:
- Marta S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 23 de enero de 2024 - 12:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 130.08 MBytes
