Saltar navegación

PLATAFORMA Y GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN CON TEAMS Y RAÍCES - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 27 de febrero de 2024 por Esther R.

8 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En este vídeo voy a hablar de la plataforma y gestión de la evaluación a través de dos recursos, 00:00:02
Teams para el seguimiento y el proceso y Raíces, herramienta corporativa en la Comunidad de Madrid. 00:00:07
Quisiera agradecer esta segunda oportunidad con la que mejorar la estructura de tales recursos. 00:00:13
Comencemos. 00:00:17
La estructura del contenido que se presenta es la siguiente. 00:00:19
En primer lugar, hablaré del contenido que alojo en la plataforma Teams con mi alumnado de sexto curso. 00:00:22
Voy a centrarme en el área de matemáticas. 00:00:27
En segundo lugar, desarrollaré el proceso y el contenido con el que reforzar cada uno de los temas. 00:00:29
Después hablaré de la evaluación y el seguimiento con algunas herramientas de las que dispone el propio Teams, 00:00:35
que tienen un carácter más cualitativo y, por último, el volcado de dicho seguimiento en el cuaderno de raíces. 00:00:40
Como se muestra en la imagen, Teams permite la creación de equipos por clase, por asignaturas o canales específicos, 00:00:47
interviene por ejemplo el equipo de apoyo. 00:00:53
A la derecha, más concretamente, se observa cada uno de los temas sobre los que he ido colgando distintos archivos con los que explicar, reforzar y profundizar en las distintas unidades didácticas de la asignatura, además del libro de texto que utilizo. 00:00:55
La estructura que empleo para cada uno de los temas se fundamenta generalmente en Flip Classroom o clase invertida, donde suelo realizar un vídeo explicativo en el que sintetizo el contenido de cada tema y que alojo en la MediaTek, que subo por lo tanto a Teams. 00:01:10
También vídeos o recursos que encuentro en internet y que han generado otros profesionales. 00:01:24
Esto sirve para refrescar ideas, para comprobar conocimientos previos y para aclarar conceptos. 00:01:28
En segundo lugar, en cada uno de los temas subo un contenido digital basado en la gamificación, 00:01:33
ya que Teams permite alojar Cajuts, Genialis o Padlet. 00:01:38
En tercer lugar, el repaso suelo hacerlo alojando códigos QR o enlaces a Forms. 00:01:42
También subo fichas a cumplimentar, además de las que propone el libro, 00:01:47
como las que puede crear a través de Lightworksheet o estaciones de aprendizaje partiendo de un sencillo PowerPoint. 00:01:50
Finalmente, parte de la evaluación se sustenta en la creación por parte del alumnado de mapas conceptuales 00:01:57
que realizan a través de la plataforma Canva, donde sintetizan los contenidos trabajados y los relacionan entre sí. 00:02:02
En esta imagen se muestran dos de los temas en los que se ha alojado contenido diverso, 00:02:12
como fichas en PDF editables, vídeos, lineales, palettes o foros. 00:02:18
Cabe señalar que en la plataforma permito la interacción entre el alumnado para favorecer su autonomía, 00:02:24
de modo que ante ausencias hacen uso del chat para trasladarse dudas o consultas que superviso, 00:02:29
favoreciendo la no dependencia de los grupos de WhatsApp de entre padres, 00:02:34
algo que dejo claro en las reuniones generales con familias. 00:02:38
Quiero reseñar también que en la plataforma dejo claros los criterios de calificación y las formas de evaluación 00:02:42
para que sepan orientarse en todo momento y donde ejemplifico los trabajos que han de entregar, 00:02:47
como mapas para que tengan un referente. Una de las herramientas de seguimiento de cada unidad es el 00:02:51
bloque de notas. Este recurso funciona como un cuaderno físico y como se muestra en el ejemplo 00:02:58
de una de mis alumnas suben trabajos propuestos y les puedo proporcionar feedback o retroalimentación 00:03:03
como se muestra en la captura de pantalla. Además a los trabajos otorgo puntos y devoluciones sobre 00:03:08
las tareas que van entregando permitiendo que mejoren la práctica de los ejercicios que luego 00:03:15
forman parte del trabajo diario desde un punto de vista de evaluación procesual. 00:03:19
Quisiera destacar un recurso que también me permite obtener información 00:03:25
del proceso de aprendizaje de mi alumnado, que tiene que ver con cómo aprenden 00:03:28
a partir de ejercicios de metacognición y reflexión, pudiendo hacer inferencias 00:03:32
a la motivación que muestran ante cada unidad o contenido presentado. 00:03:36
En este sentido, próximo al examen, solo genero una pregunta en Teams 00:03:41
del tipo, ¿cómo ha sido tu grado de implicación con el tema trabajado? 00:03:45
Son altamente recomendables de cara a la obtención de información de carácter cualitativo 00:03:48
también enmarcados en el trabajo diario los hábitos de trabajo ante la plataforma 00:03:54
ya que Teams me reporta datos sobre quienes trabajan de noche, quienes están más activos en la plataforma 00:03:58
y las principales emociones y reflexiones que hacen de cada unidad 00:04:03
Hay que indicar que el alumnado es evaluado también a través de rúbricas 00:04:07
ya que en el aula trabajamos de manera cooperativa 00:04:13
de modo que saben los indicadores a través de los cuales será calificada también su implicación en clase 00:04:15
ante los distintos retos que se plantean de manera presencial. 00:04:20
Todo el trabajo realizado en clase y a través de la plataforma digital, además del examen, 00:04:26
se vuelca en raíces, sistema que te permite realizar medias ponderadas, en este caso de cada control, 00:04:30
de los mapas conceptuales que realizan, de su actitud ante el trabajo cooperativo 00:04:36
y la entrega de tareas en Teams y de su cuaderno, tanto físico como el blog de notas 00:04:39
o seguimiento de tareas que se hacen con dicha plataforma. 00:04:44
Muchísimas gracias por su atención. 00:04:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Esther Rivas Rivero 53436910K
Subido por:
Esther R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8
Fecha:
27 de febrero de 2024 - 19:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LUIS VIVES
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
27.33 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid