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Subido el 19 de junio de 2023 por Marta P.

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A continuación, os voy a presentar una de mis aulas virtuales con los elementos presentes en los descriptores de la guía de evaluación de la competencia digital docente. 00:00:01
En concreto, se trata del aula virtual de mi grupo de cuarto de ESO académicas de este año. 00:00:12
En él hay 34 participantes matriculados, son todos estos, y el curso se encuentra estructurado por temas. 00:00:18
cada tema se corresponde con una unidad didáctica del curso 00:00:31
también tengo bloques agregados 00:00:35
tengo el bloque calificame, ahora mismo no tengo nada que calificar 00:00:39
puesto que el curso ya ha acabado y ya tenemos las notas puestas 00:00:41
tengo un bloque de inventario y un bloque sube de nivel 00:00:45
que me sirven para la gamificación 00:00:47
un bloque de calendario y un bloque de insignias recientes 00:00:49
en cuanto a las insignias por ejemplo 00:00:53
tengo una única insignia que se asigna de forma manual 00:00:55
a todos aquellos alumnos que en el tema de funciones realizaron todas las actividades. 00:00:58
Se puede ver aquí que son siete los alumnos que realizaron todas las actividades del tema de funciones 00:01:05
para los que se les ha otorgado una insignia. 00:01:11
Volviendo de nuevo a los bloques agregados y siguiendo con la gamificación, 00:01:16
también tengo un bloque de inventario. 00:01:21
Lo que hago es ocultar objetos en el aula virtual, en los distintos recursos, intentando así motivar a los alumnos a ver los vídeos y las actividades que subo y ellos van, los que lo van haciendo, van encontrando los objetos y cuando se van haciendo con ellos, pues esto les permite subir nota. 00:01:23
Yo, por ejemplo, lo utilicé para que subieran nota en el examen, para que subieran nota en la calificación del examen. 00:01:41
En el curso tengo también un trabajo sobre tipo de funciones elementales. 00:01:48
Puesto que este tema no nos daba tiempo a darlo de manera convencional, pues lo hicimos mediante un trabajo en el departamento. 00:01:56
Y yo, en concreto, lo que hice fue crear un Excel Learning donde aparecen todas las instrucciones que los alumnos tienen que seguir para realizarlo. 00:02:02
y en él hay un enlace a unos vídeos de la mediateca 00:02:09
que he realizado yo misma 00:02:14
en ellos está la explicación de cómo son todos los tipos de funciones 00:02:16
entran, los van siguiendo y van haciendo el trabajo 00:02:20
este trabajo se corrige mediante una rúbrica 00:02:27
la rúbrica aparece aquí 00:02:33
es una rúbrica que se hace 00:02:36
que le ha realizado como una fusión de rúbricas 00:02:38
del INTEF 00:02:41
y está ya calificado 00:02:42
todos los alumnos 00:02:45
que lo han entregado tienen su calificación 00:02:46
volviendo de nuevo 00:02:48
al curso y siguiendo 00:02:51
un poco 00:02:52
lo que comentábamos también en este 00:02:54
trabajo 00:02:57
tengo un foro 00:02:58
en el que los alumnos han podido entrar 00:03:00
y realizar preguntas 00:03:02
se han contestado ellos mismos 00:03:05
o los he contestado yo para ayudarles. 00:03:06
También en el curso tengo un H5P de trigonometría 00:03:10
en el que han repasado los conceptos más básicos. 00:03:16
También tengo un Geniali, 00:03:20
que es una actividad también de repaso de problemas de trigonometría 00:03:25
que fusiona el Geniali con el cuestionario del aula virtual. 00:03:28
Ellos van contestando preguntas que en realidad son cuestionarios del aula virtual. 00:03:32
y el que llega al final también se le da un objeto del inventario 00:03:36
y esto le permite también subir nota. 00:03:39
Por último, en cuanto a la metodología, utilizo mucho la metodología Flipped Classroom, 00:03:43
es decir, como tengo muchos vídeos que hice en su momento en la biblioteca, 00:03:48
pues muchas veces lo que hacen es verlos en casa y luego realizar la actividad en clase. 00:03:51
Por ejemplo, este de estadística, pues era un vídeo sobre una variable cualitativa 00:03:55
que había que hacer con LibreOffice en estudio estadístico 00:03:59
y aquí en la siguiente tarea pues me lo entregaron. 00:04:01
por último tengo también 00:04:04
más cuestionarios, tengo varios cuestionarios 00:04:07
aquí tenía un ejemplo de uno de repaso 00:04:09
del tema de polinomios y un 00:04:11
y esto para la auto-evaluación 00:04:12
y para trabajar la co-evaluación 00:04:15
pues hice un par de talleres 00:04:17
en este en concreto es un taller de repaso 00:04:19
de identidades notables y potencias 00:04:21
utilizando Tartaglia 00:04:22
aquí se pueden ver 00:04:24
las notas 00:04:27
por supuesto 00:04:30
todas las notas cuando yo las tengo 00:04:32
finalmente las 00:04:33
vuelco en raíces 00:04:35
y hasta aquí 00:04:37
Autor/es:
Marta Pastor Pastor
Subido por:
Marta P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
19 de junio de 2023 - 13:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS DE GONGORA
Duración:
04′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
29.66 MBytes

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